- 小學(xué)校本研修個人心得體會 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)校本研修個人心得體會6篇
我們有一些啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)校本研修個人心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)校本研修個人心得體會1
開展校本研修,提高教師素質(zhì),已成為新課程改革過程中極為重要的一個環(huán)節(jié)。但由于校本研修工作在我市才剛剛起步,沒有足夠的經(jīng)驗和模式可借鑒教師對校本研修的重要性認(rèn)識不夠到位,所以造成教師參與的積極性不夠高,校本研修的實效不明顯的問題。本學(xué)期,我們結(jié)合本校實際,在研修過程中針對上述問題做了一些積極探索,現(xiàn)將我們的一些做法提出來與大家交流研討:
第一從實際出發(fā),確立研修主題。
通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到要想提高教師參與的積極性,就必須在校本研修的'過程中解決教師急需解決的問題。因此學(xué)期初,我們本著問題來源于教師,再讓教師通過研修得以解決的原則,以教研組為單位,鼓勵教師提出自己在教育教學(xué)中特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實際問題,問題提出后,教研組長再整理出本組成員最為關(guān)注的一個確定為本組的研修主題。這樣確立研修主題,使教師意識到校本研修就是解決自己的問題,抵觸情緒沒有了,參與研修的積極性也就大大提高了。
第二積極采用有效的研修形式。
一是采用自主研讀的形式進行學(xué)習(xí)。原來組織集體教師學(xué)習(xí)效果不好,集體學(xué)習(xí)時,大多教師心不在焉,支差應(yīng)付,學(xué)完了腦子一片空白,學(xué)習(xí)效果不理想。本學(xué)期,我們安排老師在空閑時間自己品味閱讀有關(guān)文章,并聯(lián)系自己的教學(xué)實踐進行反思,然后在研修時間進行交流研討,這樣的學(xué)習(xí)形式靈活機動,教師根據(jù)自己的情況可快可慢,教師既有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,又有心理壓力,自然學(xué)有成效。
二是利用身邊的案例進行研討,也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學(xué)中真實的案例,讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進行研討,由于案例來自自己的實踐教學(xué),教師有話可說。實踐證明,這樣的研修形式,老師愿意主動積極參與,自然能取得好的效果。
第三充分發(fā)揮教研組長的主導(dǎo)作用。
本學(xué)期,我校為教研組長提供了發(fā)揮自主能動性的平臺,讓他們充當(dāng)研修活動的主角,組織本組的校本研修活動:包括結(jié)合本組的實際情況制定出研修計劃;活動周歷表;并按照活動安排積極組織教師參與活動。雖然教研組長們在思考安排組織活動的過程中,占用了大量時間,投入了大量精力,有時還會遇到些困難,但她們也在此過程中,增長了才干,提高了自身的素質(zhì),并為此項工作積累了寶貴的經(jīng)驗。
通過在實踐中的摸索,我們深深認(rèn)識到要想搞好校本研修工作必須作到以下三點:
1校本研修要務(wù)實,校本研修就是解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的實際問題。
2校本研修要真實,要引導(dǎo)教師樹立一種自主研讀學(xué)習(xí)的意識。更要引導(dǎo)教師勇于自我解剖,善于反思和合作。
3校本研修要發(fā)揮教研組長的能動性,為他們提供成長的平臺,使教研組在校本研修工作中發(fā)揮他應(yīng)有的重要的作用。
只要我們本著務(wù)實真實扎實及從教師中來,真正為教師教學(xué)服務(wù)的原則,想方設(shè)法靈活機動地開展工作,校本研修會取得預(yù)期的效果的。
小學(xué)校本研修個人心得體會2
線下研修期間,我積極參與了每次研修活動,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有所得。這次工作坊研修讓我有幸與全市的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干交流。對每次探討的主題,大家暢所欲言,各抒己見,營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合潛力,對于今后的發(fā)展起到了很好的促進作用。
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我用心投身線下研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。透過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己,充實自己,要具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和職責(zé)感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、用心研修,深刻感悟
在培訓(xùn)期間,我堅持在日常教學(xué)中抽出時間學(xué)習(xí),通過研修活動,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中參考了很多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗,深入淺出的闡明了理論,通過與縣域?qū)<覍W(xué)員的互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、深層反思,不斷進取
在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師請教。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的.我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
四、研修提高,優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。
這次學(xué)習(xí),我對工作坊研修有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。總之,通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
小學(xué)校本研修個人心得體會3
一年就這樣悄悄地過去了。在我的崗位上,我遵循學(xué)校規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),鼓舞老師,培育人才,讓我們學(xué)校不斷向社會輸送人才。
第一,師資培訓(xùn)
我們學(xué)校師資力氣雄厚,但我對很多老師的教學(xué)水平并不滿意。為了讓更多的優(yōu)秀老師和班主任消逝在我們學(xué)校,舉辦了一個老師培訓(xùn)班,希望能提高全部老師的教學(xué)水平。這是我們學(xué)校的內(nèi)部培育,培育的老師都是學(xué)校的一些骨干老師,為學(xué)校培育了很多優(yōu)秀的人才和有閱歷的人。憑借實力,他們成為了學(xué)校的火花。點燃學(xué)校里很多老師。讓他們在教學(xué)中不斷開拓創(chuàng)新。給力氣不足的老師主動的成長空間。給厲害的人更多的學(xué)習(xí)機會,讓全部老師都明白教學(xué)的淺顯而莫測的隱秘,始終是我們學(xué)校的重點,所以這也是我的任務(wù)。既然我負(fù)責(zé)這一部分,我就要肩負(fù)起責(zé)任,把我們學(xué)校的老師培育成合格的老師。我們不會教他們專業(yè)學(xué)問,而是教他們教學(xué)思路和教學(xué)方法,讓他們在教學(xué)中學(xué)會進展思維。其次,各科老師的評價
我們學(xué)校每月評估老師的工作。畢竟我們學(xué)校需要的是負(fù)責(zé)任的老師,而不是那些在崗位上鋪張時間的老師。所以我們學(xué)校很重視這一點。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校評估小組評估每個老師的教學(xué)質(zhì)量。評價主要從三個方面進行測試:一是同學(xué)的考試成果,二是老師的教學(xué)水平,三是同學(xué)對老師的評價。通過這三個方面,可以綜合評判一個老師在學(xué)校的貢獻。依據(jù)規(guī)定,我會在每個月中旬帶領(lǐng)老師開頭。評價,老師會去教室后面看講課質(zhì)量。我會寫下同學(xué)在課堂上的表現(xiàn),以及他們在那些地方做得好不好。作為評價后的評論,我們通過投票的方式來檢查同學(xué)說的話。成果優(yōu)秀的老師會被我們認(rèn)可,成果差的老師會被批判。為了證明我的評價是真實的,我依據(jù)我想去的數(shù)據(jù)做最終的解釋。第三,工作職責(zé)
作為一名教學(xué)主任,我是一名負(fù)責(zé)全校一班級的.老師。為了讓老師在教學(xué)中沒有壓力,讓同學(xué)有更多的時間學(xué)習(xí),我會聽取老師的看法和他們對教學(xué)的看法,由于我是管理者,畢竟和同學(xué)接觸,離在職授課的老師很遠(yuǎn)。所以為了符合實際,我會聽取看法,不會用一家之言影響老師的教學(xué)。當(dāng)然,我會對教學(xué)效果差、不符合要求的老師進行指導(dǎo)和培訓(xùn),但我也會接受懲處。為了提高老師的教學(xué)責(zé)任感,我會主動引導(dǎo)老師向這個方向努力。
精神,使同學(xué)樹立明確的學(xué)習(xí)目的。依據(jù)培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進展的要求,班主任工作要勤快、嚴(yán)、細(xì)、實,特別要留意后進生的轉(zhuǎn)化。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評為“文明班”。同時,我個人獲得了一般學(xué)校水平優(yōu)秀班主任的榮譽稱號。
小學(xué)校本研修個人心得體會4
新課程一起成長在這幾個炎熱的夏日里,我們滿懷著熱情和信心,學(xué)習(xí),寫作業(yè),發(fā)評論,寫文章,在線研討,收獲很多。
1)研修是苦的,研修是累的
同事們每天面對電腦看視頻,與各地的老師們交流心得,做作業(yè),發(fā)文章,還要忍受熱浪的侵襲。好多同事帶著寶寶來學(xué)習(xí),懷孕的媽媽在家學(xué)習(xí)的熱情更是高漲?帱c累點,但是苦中有樂,隨著心中的疑問逐漸明朗,想到下一步的教學(xué)計劃,想著將來一節(jié)節(jié)將會充滿活力的課堂教學(xué),自感樂在其中。
2)研修是必要的
通過這個平臺,集中了全省老師的智慧,可謂八仙過海,各顯神通,看到大家用思維導(dǎo)圖幾何畫板flash等完成的作業(yè),我們都感到自身的學(xué)習(xí)不夠,不光專業(yè)知識和技能,還有對課程的整體把握。只有著眼整體,螺旋上升,才能更好的落實教學(xué)目標(biāo),必要的研修開闊了我們的視野。
3)研修是成功的
聽專家講課,我們明白了很多自己平時沒鉆研,或者鉆研所想不透的問題,通過做作業(yè),也開始對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行深入的思考,一些課例給大家展示了不同的視角。有的教師認(rèn)認(rèn)真真的去完成自己的作業(yè),不放過一點的瑕疵,不管推薦不推薦,他們知道,研修是提高自己的平臺,是自己思考理順的`過程,要對得起自己。他們認(rèn)真的態(tài)度感染著我們,我們也相信他們的人格魅力一定會常常感染他們的學(xué)生。
4)研修是及時的
我們現(xiàn)在正處在我省實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的重要關(guān)頭。有關(guān)新課標(biāo)的質(zhì)疑和不解有很多。如果不及時解決,會嚴(yán)重影響下一步的教學(xué)質(zhì)量,特別是在實行素質(zhì)教育后的課時不足問題,更是被很多老師提及,經(jīng)過專家的培訓(xùn),使我們對新課標(biāo)有了嶄新的認(rèn)識,找到了問題的癥結(jié)在于沒有整體把握教材,沒有理清主線。只見樹木不見森林,只想一步到位,教學(xué)效果甚微。通過及時的研修,很多問題也就迎刃而解,更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)。
5)研修是難忘的
在這個網(wǎng)絡(luò)時代,空間和距離都不是問題的時代,我們收獲了知識,收獲了智慧,也收獲了友誼。通過學(xué)習(xí),開闊了自己的心胸和眼界,認(rèn)識了許多才華橫溢的新朋友,并被他們的人格魅力所吸引,使自己不僅收獲了知識和能力,更收獲了友誼和心情。通過和大家的交流,也促使自己能更好的為自己定位,努力去提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。
學(xué)習(xí)才剛剛開始。還有很多很多的工作等待著我們?nèi)ジ倪M,很多很多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ネ晟。在實踐中將素質(zhì)教育的理念落實,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和反思和調(diào)整,戰(zhàn)斗才剛剛開始!
小學(xué)校本研修個人心得體會5
校本研修以新課程的實施為導(dǎo)向,以促進每個同學(xué)的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中掌握所面對的各種問題為對象。因此,自我校實施新課程幾年來,我們探索著具有本校特色的校本研修模式。在過去的時間里,在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們以引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題為主線,以提升教師的科學(xué)研究素養(yǎng)為目標(biāo),積極開展了大量的校本研修活動。我們的校本研修,立足于學(xué)校實際,立足于課堂教學(xué),針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進行研究,做到切實解決問題,并注重經(jīng)驗的積累,并和時進行反思總結(jié),把解決問題的方法形成優(yōu)秀論文。在落實此項工作中,我們采取多種方式,如做好校本研修課題研究集體備課聽課評課新老教師導(dǎo)師制活動開展師生讀書活動等,實際效果顯著,從而提高教學(xué)效益,提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機制,保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)有序順暢的開展起來,為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ),使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,F(xiàn)將我校在校本研修中的點滴體驗與在座分享。
一專業(yè)引領(lǐng),充沛發(fā)揮能手和骨干教師的引領(lǐng)作用
一所好的學(xué)校,應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi),業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍,其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用,在校本研修中,他們起著承上啟下的橋梁作用。因此對骨干教師和青年教師的培養(yǎng),成為我校校本研修的重要組成局部。
(1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,實行“導(dǎo)師制”,要求大家互相聽課,匯報交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。
(2)校外:走出去請進來。一是有計劃地布置教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快生長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽,讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外,學(xué)校邀請了教研員來我校聽課座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。
3以書交友,充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動,一年來開展讀書沙龍的活動,組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
在勝利推出一批骨干教師后,我們以校本教研為載體集體備課,主要由骨干教師和教學(xué)能手分析個案,根據(jù)自身的經(jīng)驗,先肯定成果,然后提出獨到的見解和發(fā)自內(nèi)心的修改意見,然后提交給全體教師互相切磋。加強合作,一起分享,跨越學(xué)科年級界限,對于教學(xué)中存在的問題,大家各抒己見。
在大家的一起關(guān)注下,教師在實踐中觀察考慮研討,獲得教學(xué)智慧。通過自主開放寬松的研修,我們形成了研究型群體,教師在研修中自我融入群體,提升教育的境界,找到我發(fā)展的目標(biāo),追求一起的價值趨向。除此之外,專業(yè)引領(lǐng)教師還定時專題講座,并作示范引領(lǐng)課。
二集體備課,博采眾家之長。
(一)提煉問題,確定討論主題
我校承當(dāng)組織集體備課的教研組長在每一次備課之前,都會先讓組員自身坐下來潛心研究琢磨自身的優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案,提煉出自身掌握不住,難以突破的問題,然后全體老師坐下來一起研討,獻計獻策,各抒己見,求同存異!把小,就是討論切磋,沒有問題的研修稱不上“研”。
我們老師在教學(xué)實踐工作中,存在很多問題,諸如“新課程下教師的行為應(yīng)發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變?”“課堂上如何挖掘同學(xué)身邊的課程資源?”“信息技術(shù)怎樣與其他學(xué)科整合?”“教學(xué)課后記要怎樣寫? 等等。通過集體備課,我們既協(xié)助授課教師解決了眼前問題,同時自身也長了見識,大家都得到了不同度的鍛煉。協(xié)助他人就是協(xié)助自身。
(二)完善教學(xué)方案
參與討論的教師,根據(jù)同事們提出的建議方法,再結(jié)合自身的實際,對自身的教學(xué)方案作進一步的修改,使之趨于完善,并在自身的課堂上實踐,以此提高課堂效率,解決教師教學(xué)實踐中的實際困難。
(三)教學(xué)反思總結(jié)
一堂課上完之后教師坐下來對這節(jié)課進行回顧反思,查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗,納入系統(tǒng),作為下一次教學(xué)的.第一手資料。
三課題研究,多種形式輔助教學(xué)
20xx年秋季,我校確立了以“小學(xué)語文教學(xué)的情感體驗教學(xué)模式研究”為主題的課題研究,并展開了多種形式的研究活動。
(一)情感來源于生活,還原于生活
我校課題研究的主題是情感體驗,而同學(xué)最缺乏的是對情感的體驗,這也是多數(shù)同學(xué)寫出的作文空洞,缺乏感染力的最根本原因。學(xué)校課題教研組根據(jù)這一具體情況,在全校范圍內(nèi)開展了一系列活動,如:“我為媽媽洗一次腳”,“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我為小樹穿新衣”等。教師在活動過程中起到組織,引導(dǎo)寫作,收集反饋情況等角色,并對活動情況總結(jié),討論,反思。通過一次次活動,在激發(fā)了同學(xué)對生活的真實體驗和情感共鳴的同時,教師組織活動的能力也相應(yīng)的得到了提高。
(二)開展讀書活動,沉淀閱讀積累
同學(xué)的閱讀量也是阻礙同學(xué)情感體驗的一大障礙。充沛的閱讀能讓同學(xué)體驗不同的人生閱歷,不同的情感交流。讓同學(xué)有目的地閱讀,且讀有收獲,是提高同學(xué)閱讀效率的有效途徑。因此,我校課題研究組提出開展讀書活動的號召。向同學(xué)推薦優(yōu)秀少年兒童讀物,并發(fā)放閱讀卡,要求同學(xué)在閱讀后,記錄下自身所閱讀的書籍名稱作者妙詞佳句讀后感等。并定期收集閱讀卡,制作成閱讀長城,擇期展覽競賽。通過閱讀活動,解決了同學(xué)的閱讀量小,質(zhì)量良莠不齊的不良局面,提高了同學(xué)的讀書興趣,并達(dá)到了詞句的積累。教師在活動過程中所扮演的角色就是圖書館導(dǎo)讀者和讀后感閱讀者的身份,化主導(dǎo)為輔導(dǎo),化講者為讀者。有效的促進了師生的融洽交流。
總之,開展校本研修是促進教師發(fā)展學(xué)校發(fā)展的原動力更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,促進課改目標(biāo)的全面落實的一個全新課題,是新時期的教師教育需要解決的問題,沒有現(xiàn)有的模式可以照搬,也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,需要我們以豐滿的熱情,強烈的課改意識,銳意進取的探索,扎扎實實的工作作風(fēng),不務(wù)虛,不圖名,在先進理念引領(lǐng)下,以現(xiàn)代信息技術(shù)為強大的認(rèn)知工具,努力踐行!
小學(xué)校本研修個人心得體會6
時間匆忙而過,回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,選擇實行相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,締造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
二、提高同學(xué)素養(yǎng),力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩,缺乏自控力氣,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開頭,從贊美著手,激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟識、理解。故此,還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進行教學(xué),激發(fā)同學(xué)的主動性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ),引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較生疏和感到饒有興趣的地理問題和事象,以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增加同學(xué)的求知欲。
三、提高工作效率,用先進的`教學(xué)方法出成果。在自己總結(jié)訓(xùn)練工作的同時,主動參預(yù)聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索,留意列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使同學(xué)實實在在熟識把握地理學(xué)問的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)同學(xué)正確熟識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并時常督促檢查,養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時,將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培育同學(xué)多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理學(xué)問,不斷擴寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了確定的成果,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在確定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平?荚囕^少,語3 / 7言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
【小學(xué)校本研修個人心得體會】相關(guān)文章:
小學(xué)個人校本研修計劃04-12
小學(xué)個人校本研修計劃11-30
校本研修個人研修計劃02-05
校本研修個人研修方案03-28
個人校本研修心得體會05-02
校本研修個人總結(jié)06-11
校本研修的個人總結(jié)10-11
校本研修個人-總結(jié)10-08