名師工作室研修心得體會（合集）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的名師工作室研修心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室研修心得體會1
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí)，在這次交流學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個流程中，玉老師對課標(biāo)的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學(xué)要實現(xiàn)三維目標(biāo)，知識與技能、方法是工具性目標(biāo)，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生平等對話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié)，否則，極易造成錯誤的.價值導(dǎo)向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時認(rèn)真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué)，學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng)，是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語文教學(xué)中，進(jìn)行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
名師工作室研修心得體會2
20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)教學(xué)研修活動。在研修期間，我認(rèn)真觀摩了會澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學(xué)技巧，還提高了對新課程的解讀與落實能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動有趣，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學(xué)中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水，，為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。
首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中，她們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強烈地感受到：數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者，是為學(xué)生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。
她們的教學(xué)方法，讓我深深體會到“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗分享探索成果。
其次，聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實際，采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生，把更多的`話語權(quán)還給學(xué)生，把更多的表演機會留給學(xué)生。他們幽默的話語，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。
通過研修學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越�？傊�，在今后的教育教學(xué)實踐中，我會在郭老師的指導(dǎo)下努力工作，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。
名師工作室研修心得體會3
一個學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動，和工作室的其他老師一起，每次聽課，評課，扎實有效的教研活動我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。通過探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)
一學(xué)期來，我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在理性認(rèn)識中豐富自我;深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo)，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點，把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、大膽實踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平
在工作中，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學(xué)經(jīng)驗的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學(xué)，合理運用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
三、以興趣為主，提高自己的教學(xué)能力
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實踐者，我在日常教學(xué)工作中從點滴入手，了解學(xué)生的.認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得。一年來我恪守師德，教書育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。
四、反思教學(xué)，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗
在教育教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力，把探究和交流的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，找到自己的閃光點。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂，面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況。
名師工作室研修心得體會4
工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因為工作室研修活動剛結(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實施、總結(jié)等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準(zhǔn)備
每策劃一次活動，首要任務(wù)就是設(shè)定活動的目標(biāo)，為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個活動的設(shè)計多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達(dá)到在一次活動中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機會，防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會共同備課，學(xué)會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評課的主人，似乎達(dá)不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學(xué)員們有一個學(xué)習(xí)的榜樣。
2、用心
工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果，上匯報課的前一天晚上從七點半到十一點半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠(yuǎn)棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點滴，王遠(yuǎn)江老師板書漂亮，言語表達(dá)清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負(fù)責(zé)，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細(xì)，后勤服務(wù)他們主動承擔(dān)，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實驗更深入，邏輯性更強，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計了學(xué)生的模擬活動，課前認(rèn)真準(zhǔn)備活動的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學(xué)員。
3、山寨
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應(yīng)該學(xué)會去珍惜，相互學(xué)習(xí)，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻(xiàn)平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔(dān)任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的`仔細(xì)閱讀，記得當(dāng)時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻(xiàn)平工作室簡報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾
第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認(rèn)為有遺憾的課才是最真實的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會看到不足，然后主動去改進(jìn)，這就是進(jìn)步。比如，“細(xì)胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀，通過學(xué)生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細(xì)胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動接受�！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實驗設(shè)計的思想，嘗試建立解題模型，但是實驗之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠，實驗與實驗之間過渡銜接不夠理想�！懊庖哒{(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會責(zé)任落實很到位，但課堂設(shè)置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習(xí)題與所講的知識不匹配，部分選項學(xué)生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學(xué)員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進(jìn)度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學(xué)校實際，課堂進(jìn)度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度。第三個遺憾是對研修主題把握不準(zhǔn)確，學(xué)員準(zhǔn)備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實情境，落實核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實，也不知道什么是真實情境，如何創(chuàng)設(shè)真實情境，對新課標(biāo)核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當(dāng)然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關(guān)，主持人對新課標(biāo)理念的認(rèn)識也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺，因為沒有達(dá)到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習(xí)，都是有進(jìn)步的。
每一次活動，能發(fā)現(xiàn)一點問題，解決一點問題，能有一點感悟，取得一點進(jìn)步，也就達(dá)到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點點。
名師工作室研修心得體會5
20xx年4月6日，我獲得了難得的機會參加名師工作室組織的第三次研討活動。在這次活動中，我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路，聆聽了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過近距離地傾聽名師的點評和專家的講座，我深深地感受到了知識的力量，受益匪淺。這次經(jīng)歷對我來說真是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。
葉圣陶先生曾強調(diào)，課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生，而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠觀察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)按照“設(shè)立問題—引導(dǎo)學(xué)生感知—總結(jié)概況—鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，可以使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱桶l(fā)現(xiàn)的過程中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。
顧飛老師通過讓學(xué)生理解公式的意義，準(zhǔn)確掌握公式的結(jié)構(gòu)特征，熟練運用公式進(jìn)行解題。在推導(dǎo)公式過程中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律的能力，充分放手讓學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生動腦，動口，動手，積極參與教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。這種課堂設(shè)計如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。
王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的`魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點，通過學(xué)生的提問，構(gòu)建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值，進(jìn)一步展示了函數(shù)的概念；然后又以值為0的情況來探討方程的思想；最后通過數(shù)形結(jié)合的方式講解最值，將數(shù)學(xué)中的各個概念有機地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計算技巧和能力，還使我們對數(shù)學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現(xiàn)出了他扎實的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他善于引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時又注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識的傳授，更是給予我們啟發(fā)和思考的空間。通過他的教導(dǎo)，我們的數(shù)學(xué)水平得到了質(zhì)的提高�？傊鯚樌蠋煹恼n堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數(shù)學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)我們形成正確的學(xué)習(xí)思維和方法。我相信，在他的指導(dǎo)下，我們會在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了他人的優(yōu)秀之處，同時也認(rèn)識到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續(xù)努力，期待下一次學(xué)習(xí)機會的到來。
名師工作室研修心得體會6
隨著時代的發(fā)展，特殊教育逐漸成為教育領(lǐng)域不可忽視的重要組成部分。參加這次特殊教育教師工作室研修活動，對我而言是一次極為寶貴的成長經(jīng)歷。這次活動，不僅讓我深刻領(lǐng)悟了新時代背景下特教教師專業(yè)化成長的重要性，還為我提供了觀摩公開課、聆聽學(xué)員教師教育成長故事的機會，讓我對特殊教育有了更加深入的認(rèn)識和理解。那么先來談?wù)勎覍讏鰧ｎ}講座的感受：
1、新時代背景下的特教教師專業(yè)化成長
首先，劉xx老師的專題講座《新時代背景下的特教教師專業(yè)化成長》讓我深刻認(rèn)識到特教教師專業(yè)化成長的重要性。劉老師從新時代的教育背景出發(fā)，分析了特教教師面臨的挑戰(zhàn)和機遇，強調(diào)了特教教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。她鼓勵我們要積極學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，關(guān)注特殊學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的教育服務(wù)。通過這次講座，我更加堅定了從事特殊教育事業(yè)的決心，也明確了自己未來的發(fā)展方向。
2、教師如何聽課評課
陳xx老師的《教師如何聽課評課》講座讓我受益匪淺。陳老師詳細(xì)介紹了聽課評課的目的、方法和技巧，讓我對如何進(jìn)行有效的聽課評課有了更清晰的認(rèn)識。她強調(diào)，聽課評課不僅是評價教師教學(xué)水平的一種方式，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要途徑。通過聽課評課，我們可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點和經(jīng)驗，反思自己的不足和需要改進(jìn)的`地方，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、如何上好繪本型主題班會
高xx老師的《如何上好繪本型主題班會課》講座為我提供了寶貴的繪本班會教學(xué)指導(dǎo)。高老師從繪本的選擇、主題的設(shè)計、活動的組織等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對繪本班會課有了更深入的了解。我意識到繪本班會課不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以通過有趣的故事和活動培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社會適應(yīng)能力。
4、特殊教育教師論文寫作的內(nèi)容、方法與策略
沈xx教授的線上講座《特殊教育教師論文寫作的內(nèi)容、方法與策略》則為我指明了論文寫作的方向和技巧。沈教授從選題、文獻(xiàn)綜述、研究方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對論文寫作有了更加全面的了解。他強調(diào)，特殊教育教師論文寫作應(yīng)關(guān)注實踐問題，注重實證研究和理論探討相結(jié)合，為特殊教育的發(fā)展提供有力的支持。
送教
我還有幸觀摩了幾位學(xué)員老師的公開課。這些公開課各具特色，充分展示了老師們的教學(xué)風(fēng)采和創(chuàng)新精神。我認(rèn)真觀察了老師們的教學(xué)組織、師生互動和課堂管理等方面，感受到了他們對特殊學(xué)生的關(guān)愛和耐心。通過觀摩這些公開課，我不僅學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧和方法，還深受啟發(fā)，對如何更好地開展特殊教育工作有了更明確的認(rèn)識。
我也積極參與了繪本主題班會課的創(chuàng)作過程。我選擇了《情緒管理我能行——我的情緒小怪獸》這一主題，旨在幫助特殊學(xué)生們更好地認(rèn)識和管理自己的情緒。在創(chuàng)作過程中，我認(rèn)真研究了特殊學(xué)生的心理特點和需求，通過繪本故事設(shè)計了一系列有趣且富有教育意義的互動環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生們參與繪本閱讀、角色扮演和情緒表達(dá)等活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何正確地認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒。
在自評方面，我認(rèn)為這次繪本主題班會課取得了一定的成功。學(xué)生們在活動中的參與度較高，能夠積極參與各項互動環(huán)節(jié)并表達(dá)自己的感受。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計和課堂組織方面的一些不足之處，比如有時過于注重活動的趣味性而忽略了教育目標(biāo)的實現(xiàn)性等。針對這些問題，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
此外，我還聆聽了幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)員分享的教育成長故事。這些故事讓我感受到了教育的力量和意義。從這些故事中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，比如如何更好地與特殊學(xué)生溝通、如何培養(yǎng)他們的自信心和獨立性等。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
通過這次研修活動，我深刻認(rèn)識到特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名特殊教育教師，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我們也需要關(guān)注他們的個體差異和情感需求，用心去感受他們的內(nèi)心世界，用愛去溫暖他們的成長之路。
回顧這次研修活動，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和教育技能，還結(jié)識了許多志同道合的朋友和同行。在未來的日子里，我會把這次學(xué)習(xí)的成果運用到實際工作中，為特殊孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也會繼續(xù)探索和實踐特殊教育的創(chuàng)新理念和方法，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
名師工作室研修心得體會7
我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn)，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責(zé)、批評。但是我還是很認(rèn)真的聽講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的`認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實踐能力，加強團隊的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng)，語言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo)，及時了解動向及時做好調(diào)整。
通過這短短一天的學(xué)習(xí)，我更加堅定地認(rèn)為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，在一日工作完成之后，及時進(jìn)行教學(xué)反思，來規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開闊視野，提高理論知識。
在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點，多與同事研討、探究，認(rèn)真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績。
名師工作室研修心得體會8
xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談?wù)劥舜螀男牡茫?/p>
一、廖長寬校長——搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達(dá)國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因為我個人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的`不同。
三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性
語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨特體驗；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
名師工作室研修心得體會9
能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的`語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
名師工作室研修心得體會10
我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽課同時進(jìn)行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲�，遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進(jìn)。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進(jìn)這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的.鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
名師工作室研修心得體會11
20xx年9月29日至30日，廣東省xxx名師工作室正式成立并舉行了掛牌儀式，期間還開展了學(xué)員集中研修活動。在儀式上，主持人xxx向大家介紹了工作室的創(chuàng)辦過程、理念以及職責(zé)。他對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅守深深地感動了我。xxx不僅是一位擁有高素養(yǎng)和強科研能力的名師，更是一個懷揣著教育情懷的教育工作者。他的教育情懷和教學(xué)理念為學(xué)員們指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向，就像一束明亮的光芒，在我們追尋數(shù)學(xué)教學(xué)真諦的道路上為我們指引方向。
這次為期兩天的研修活動對我來說是教育生涯中的一個重要里程碑，它不僅豐富了我的理論知識，也增強了我的科研意識。三位專家對教育的前沿思考、深刻的理論以及獨特的見解，讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入、更廣泛、更更新的理解。xx顧問、xx導(dǎo)師和xxx主任從方向、規(guī)劃和實踐三個方面全面闡述了教師發(fā)展之路。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想以及全新的管理體制對我的未來教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。接下來，我將分享一些我在這次研修活動中的心得和體會。
一、找準(zhǔn)方向
趙顧問的《跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么》講座，為我指明了方向。讓我明白了跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么：跟崗學(xué)校的辦學(xué)理念、跟崗學(xué)校的課堂教學(xué)、跟崗學(xué)校教師的人格魅力、學(xué)員的合作溝通協(xié)調(diào)、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和差距。
我明確了進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、找準(zhǔn)定位，明確“我是誰”的問題：“我是誰”，我是一名優(yōu)秀的人民教師；
2、深入思考，明確“我要干什么”的問題：育人是我們的職責(zé)；
3、制定策略，明確“我將怎么干”的問題：做學(xué)生心目中的好老師“博學(xué)、幽默、熱情、激勵”。
在未來的工作中，我們需要確立明確的目標(biāo)，并且要遵守紀(jì)律的限制。同時，我們要懷有強烈的責(zé)任感，以積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)。此外，我們還應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的知識和技能。最重要的是要具備專業(yè)素養(yǎng)，以保證我們在工作中能夠勝任并取得優(yōu)異的成果。
在日后的工作中要做到xx顧問提出的“六個要”：對教育要有理想主義、對學(xué)校要有主人意識、對工作要有敬業(yè)精神、對治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對學(xué)生要有人文情懷、對自己要有嚴(yán)格的要求，堅持做一名業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考人民教師。
二、精心規(guī)劃
xxx導(dǎo)師的專題講座《培養(yǎng)杰出數(shù)學(xué)教師》讓我對未來從事數(shù)學(xué)教育工作的方向和目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我必須具備“四有”：有堅定的理想信念，有高尚的`道德情操，有扎實的學(xué)科知識，有滿懷仁愛之心。核心在于以學(xué)生為中心，最終目標(biāo)是為了幫助他們做好長遠(yuǎn)的未來準(zhǔn)備。那么作為一名出色的教師，我應(yīng)該關(guān)注哪些方面的研究呢？
1、研究自己，做到“知己”；
2、研究學(xué)生，做到“知彼”；
3、研究教材，做到“知書”；
4、研究教學(xué)，做到“知法”；
5、研究考試，做到“知考”；
6、集體研究。
教師專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展的六步階梯模式：新手、學(xué)徒、專業(yè)教師、專家、著名教師、退休名譽教師。
教師生涯六階段：
第1年：“立住腳”，適應(yīng)階段；
第3年：“站穩(wěn)腳”，練就教學(xué)基本功階段；
第5年：“站好腳”，形成經(jīng)驗和技能階段；
第5—8年：“徘徊”，上下求索；
第8—12年：“成名”，游刃有余；
第12年以后：“成家”，大放異彩。
教師成長的巔峰階段是站在學(xué)科高地，深入研究自己所教學(xué)段學(xué)科的六個基本要素：如，功能（定位研究）、課標(biāo)（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導(dǎo)）、評價（考試）等，進(jìn)行深入研究和實踐，形成獨到的見解和觀點，在同行中獲得認(rèn)可，在學(xué)科教學(xué)界擁有一定的知名度、話語權(quán)和影響力。他們具備鮮明的教學(xué)風(fēng)格，能夠取得顯著的教學(xué)效果，成就突出，在同行中備受尊敬，也深受學(xué)生和家長的喜愛。
三、科學(xué)實踐
xxx主任的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)漫談》運用了四個的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中注意的問題，闡述了數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。xxx主任在報告中處處彰顯了對數(shù)學(xué)教學(xué)的深度思考，讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了系統(tǒng)的理解，對怎樣才能讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地有了具體實施的指導(dǎo)。
xxx主任分別從一個模式、兩種標(biāo)準(zhǔn)、三個概念、四個例子、五點看法、六點關(guān)注對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了全方位的闡述。
（一）一個模式
“6+1”高效課堂模式：導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用。
兩種標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)必須明確、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精簡、教學(xué)過程要緊湊、教學(xué)媒體需簡易、作業(yè)練習(xí)宜簡潔、學(xué)生雙基宜扎實、學(xué)生思維需靈活。
2、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
實：目標(biāo)、重點、難點、科學(xué)、規(guī)范；
活：形式、思維、學(xué)生、教師；
深：不是知識的深度，不是題目的難度，而是指思維的深度。
三個概念
教學(xué)活動
1、有效的教學(xué)活動
2、數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動
四個例子
五點看法
1、教與學(xué)的關(guān)系
2、教與學(xué)的關(guān)鍵
3、課程目標(biāo)與課堂目標(biāo)
4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系
5、啟發(fā)式與傳授式
六點關(guān)注
1、創(chuàng)設(shè)情景是否適切
2、提問指向是否具體
3、對學(xué)生的回答是否問為什么
4、課堂提問是否照顧兩邊及后邊的學(xué)生
5、是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維
6、教學(xué)行為是否留有足夠的時間與空間
郭主任對數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動進(jìn)行了深入研究和解析，得出結(jié)論：數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為核心，教師作為引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)與教的有機融合。
這次研修活動內(nèi)容豐富多樣，學(xué)術(shù)水平極高，給我們帶來了很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我要及時掌握新課改的動態(tài)，深入理解新理念的內(nèi)涵，并且要全面了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同時，在教學(xué)實踐中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思和研究，以豐富自己的知識儲備，適應(yīng)教育發(fā)展的步伐。
作為一名教育者，首先要做到身為學(xué)者。在教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，吸納各家之長。努力在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，從中找到屬于自己的獨特風(fēng)彩，并且不斷追求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
名師工作室研修心得體會12
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
用心才能把教育做好
在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看到了王老師的自序，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。
王老師在他的書中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門道，你就會逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會，學(xué)習(xí)的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂，就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生，大多不是因用心才能把教育做好
在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看到了王老師的自序，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。
王老師在他的書中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門道，你就會逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會，學(xué)習(xí)的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂，就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生，大多不是因為學(xué)習(xí)本身，而是心態(tài)沒有調(diào)整好，或是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，或是因為厭惡老師、家長導(dǎo)致厭學(xué)”。
王老師引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。
王老師說:學(xué)習(xí)的最大問題是什么呢？是心態(tài)，而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信，其實我們不管在做什么。道理都是相同的，無論在什么時候，只要自信一點，事情就變得簡單了。為了鼓勵學(xué)生，就要為學(xué)生建樹立自信，改變其心態(tài)，而且要為了學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，這個目標(biāo)不是高不可攀的，而是在學(xué)生的實際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當(dāng)這個學(xué)生考試時特別地為他加了兩分，讓他數(shù)學(xué)及格了，而且給學(xué)生評語:我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學(xué)生看到卷子時高興的哭啦！這淚水有包含了很多的含義，這個故事使我懂得了有時候我們不如把分?jǐn)?shù)看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。當(dāng)這個風(fēng)數(shù)可以給學(xué)生帶來希望和自信的時候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊�？王老師也在書中提到了關(guān)鍵時候有一句話就夠了，每次考試他總有學(xué)生沒有考好，他沒有責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上給學(xué)生一句鼓勵的.話。學(xué)生看到老師真心鼓勵的話，備受鼓舞，奮圖強走出了困境，最后考出了好成績�？梢�，一個人的一生，往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，當(dāng)老師的藝術(shù)往往就是潤物無聲的一種行為。
王老師在這本書中給我們教育者提供很多很好的指導(dǎo)學(xué)生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時候我總有這樣的困惑，有的學(xué)生對于一些知識很快就能記住，而對于同樣的內(nèi)容卻很難記住，看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺。原來是我沒有給他們一定的壓力，當(dāng)然不是用老師的身份去壓，而是每記一個內(nèi)容必須有時間上的限制，讓記憶一定要有緊迫感，有適當(dāng)?shù)膲毫�，往往效果更佳。后來我也�?jīng)常用這個方法，屢試不爽。
從事教學(xué)工作以來，我一直想做的事，就是想轉(zhuǎn)變差生。雖然一直這樣去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也沒有找到合適的的辦法，有時感到無能為力，有時也想過放棄，不去管他，順其自然吧！可又有些不甘。在這進(jìn)退兩難時看到王老師在書中寫到:“讓一個差生變好真的很簡單”，一下讓我掃去陰霾。差生的產(chǎn)生原因主要是反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個學(xué)生生下來就注定是個差生。王老師用他親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變一個差生呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一差生變好，就是讓他反復(fù)讓他享受到成功的喜悅，這樣學(xué)生就會慢慢變好。
差生往往身上有許多問題，在老師、家長眼里他們都是一無是處的，整天生活在別人的批評和指著中。所以作為老師，我們要學(xué)會欣賞孩子，放大他們的優(yōu)點，縮小了他們的缺點，并給他描繪一個美好的前景，幫助他們慢慢走出困境。
繁雜的瑣事中能夠靜靜的領(lǐng)略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，王金戰(zhàn)老師寫的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
名師工作室研修心得體會13
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊龋渲凶钭屛矣|動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的.動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實踐能力進(jìn)一步加強，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
名師工作室研修心得體會14
此次聽內(nèi)蒙古教科所劉老師的《重在引領(lǐng)、成就教師教師的幸福成長：名師工作室的生命力所在》的培訓(xùn)，收獲頗豐�！芭钌橹�，不扶而直”，作為一名年輕的教師，我很榮幸能加入初中語文楊文軍名師工作室，有機會向全縣的各位名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，成為那個幸福的青年。此次講座，我有以下心得：
一、示范舞臺展風(fēng)采
名師工作室如何去學(xué)習(xí)呢？劉老師給出了我們答案，那就是在示范課中去改變，不斷調(diào)整，磨課，工作室每年至少有一次的大型公開課。作為示范教師，在備課、講課、說課之中，毫無疑問會進(jìn)行大量的思考，這個過程，就是一個教師成長的契機，在實踐中提高教學(xué)能力�！坝么罅τ杏�，入細(xì)心愈研”，我們聚集在一起，就是為了培養(yǎng)自己堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，強化自身素質(zhì)，提高個人水平。
更多的時候，我們是作為學(xué)習(xí)者去聽老師們的示范課。每一堂展示課，都是經(jīng)過教師精心設(shè)計的。就我來說，從前不知道如何去聽課，感覺每一堂課都不過是大同小異�？稍谝淮未蔚穆犝n之中，再根據(jù)授課教師的說課中所體現(xiàn)的教學(xué)思維，我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)是一門宏大且復(fù)雜的藝術(shù)。它不像其他學(xué)科一樣，可能每個教師講的內(nèi)容都一模一樣，一加一只能等于二。語文教學(xué)過程在大概的框架內(nèi)，可以自由發(fā)揮，靈活掌控，變換無窮，具有很強的個性！這就十分考驗授課者的思想高度達(dá)到了什么水平，和對文章重難點的把握是否到位，這也就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知，爭取做到與作者、編者思想上的大致契合。繼而再用簡單直接的方式轉(zhuǎn)授給我們的學(xué)生。所以每一次的名師工作室的'示范課結(jié)束后，我們總會聚在一起交流思想，提出不足。漸漸地，我也開始聽懂老師們的教學(xué)思維和設(shè)計理念，在實踐中不斷成長，有一種“撥開云霧見青天”的幸福感。
二、教學(xué)改革顯成果
劉老師說;“今天的學(xué)生，是數(shù)字化時代里的原住民。”沒錯，我這個95后從小學(xué)起就開始接觸了手機、電腦等高科技產(chǎn)物下的電子產(chǎn)品，許多名著不用去看書，只用打開電視劇就可以一飽眼福。更何況現(xiàn)在的00后，每天回家后在“快餐式閱讀”“快餐式視頻”中成長，他們很多人已然不能安靜地坐下來看一本書，新鮮刺激的事物才能引起他們的興趣。因此很多老師現(xiàn)在上課開始打破原始課堂，解放自我。導(dǎo)入課程可以先給孩子們唱個歌，用希沃白板做個競賽游戲；為了營造輕松的課堂，時不時蹦出來一兩句網(wǎng)絡(luò)流行語；想更直觀展示一些難懂的原理和抽象的理論，讓學(xué)生cosplay某個角色進(jìn)行扮演。這些新奇的授課招數(shù)，正是應(yīng)對現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行的課堂改革，課堂需要與時俱進(jìn)，每一個教師也該自我覺醒、自我修正和自我完善，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
“見賢思齊焉”，名師工作室是教師共同成長的一個載體，也是青年教師成長的沃土，我將在其中向各位老師不斷學(xué)習(xí)，在幸福中不斷成長。
名師工作室研修心得體會15
4月17日，我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動。這次教研活動是由季曉玲和吳月愛名師工作室的聯(lián)誼活動。在活動間，我認(rèn)真觀摩了雅陽鎮(zhèn)小邱啟茂老師、泗溪鎮(zhèn)小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導(dǎo)師徐俊老師的講座。在整個活動過程中，我見識了遠(yuǎn)高于我的名師風(fēng)采，感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù)�，F(xiàn)作回想如下：
1、三位老師最顯著的一個共同點就是教學(xué)基本功很扎實。無論是板書、普通話還是教學(xué)組織，都有著令人賞心悅目的驚喜。聆聽了三位老師的課，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了，如單就板書而言，我覺得自己很多的功課需要補習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)自身教學(xué)方面的不足，力求改進(jìn)。
2、聆聽了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽課》講座。在他精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的語文基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實際，采取恰當(dāng)?shù)?手段使學(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生，把更多的話語權(quán)還給學(xué)生，把更多的表演機會留給學(xué)生。他們幽默的話語，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。
3、令人敬佩的團隊精神。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀念，同時也要有無私的團隊合作精神。在每一位老師身后，每一堂課的背后，都凝聚著整個集體的無私奉獻(xiàn)和默默支持。
4、極大的鼓舞。名師、專家之所以成名、成家，這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的，只有付出才會有收獲。三位老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我，促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力，力爭為雅陽鎮(zhèn)小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻(xiàn)。
作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵�！凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋�更高、更大的平臺，讓大家在名師的道路上越走越遠(yuǎn)，大家都熱情洋溢，干勁十足，力爭在這個舞臺上大放異彩。
【名師工作室研修心得體會】相關(guān)文章：
名師工作室研修總結(jié)03-01
名師工作室研修心得體會07-18
名師工作室研修培訓(xùn)心得體會02-27
名師工作室研修心得體會[集合]07-19
名師工作室研修培訓(xùn)心得體會02-18
名師工作室個人研修總結(jié)04-06
名師工作室個人研修總結(jié)06-09
名師工作室研修活動心得體會11-14
名師工作室研修活動心得體會05-14