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      2. 校本研修個(gè)人總結(jié)

        時(shí)間:2022-06-16 09:39:04 研修總結(jié) 我要投稿

        校本研修個(gè)人總結(jié)(匯編14篇)

          總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的校本研修個(gè)人總結(jié),希望能夠幫助到大家。

        校本研修個(gè)人總結(jié)(匯編14篇)

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇1

          二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

          一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)

          并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

          1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。

          2、 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

          認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要 “高”。

          嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

          都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

          二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

          強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

          三、關(guān)注自我反思

          反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇2

          參加了甘肅省第四期網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),收獲不小,結(jié)合我校的校本研修活動(dòng),回顧這段時(shí)間以來(lái)的各項(xiàng)研修活動(dòng),總結(jié)如下:

          網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教;沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中,我們必須更新觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程,我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見肘,越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng),讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來(lái);這樣實(shí)踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。

          學(xué)校還組織了“關(guān)注教學(xué)有效性”的活動(dòng)。如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性,是目前教師特別需要探討的問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為教師要在四備上下功夫:一備教材——即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,根據(jù)教學(xué)需要,結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生——充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點(diǎn)等,便于師生交流;特別考慮一些對(duì)學(xué)科不感興趣的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極參與。三備問(wèn)題——從一些現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并精心設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié);設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候,要切合實(shí)際,從簡(jiǎn)到繁,從易到難,層層推進(jìn),步步提高。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

          希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能,這對(duì)我們教學(xué)是非常有幫助的。平時(shí)我也積極制作多媒體課件,在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響,寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中,使學(xué)生有一種身臨其境、參與知識(shí)的感受,讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的知識(shí)時(shí),掌握相關(guān)知識(shí),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用,既提高了課堂效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,教學(xué)效果是顯而易見的。

          美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(zhǎng)公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)特級(jí)教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出:教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+反思。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去,把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點(diǎn),有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究,逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

          這些是我參加網(wǎng)絡(luò)校本研修活動(dòng)的心得體會(huì),我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力!

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇3

          在學(xué)校的統(tǒng)一安排和直接領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)靖邊十所小學(xué)校本教研實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和校本教研實(shí)踐活動(dòng)日程安排,學(xué)校教師通過(guò)校本教研實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)。在集中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),觀看了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤,并通過(guò)“一課三討論”的方式討論了一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,我受益匪淺,F(xiàn)在我將把這次校本學(xué)習(xí)的經(jīng)歷寫下來(lái),以指導(dǎo)今后的工作。

          學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn):

          1.通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)。我認(rèn)為這次課程改革的規(guī)模、速度和難度都是以往課程改革無(wú)法比擬的;2.通過(guò)研究,我認(rèn)為這次課程改革的實(shí)施是及時(shí)和必要的,它將對(duì)我國(guó)乃至全球的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響;

          3.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行課程已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,制約了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,因此必須對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整;

          4.通過(guò)研究活動(dòng),我意識(shí)到,從“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞替換,我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是面向公共教育,注重提高學(xué)生的質(zhì)量,注重課程的實(shí)施過(guò)程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;

          5.通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育不僅要培養(yǎng)人才,還要服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一線教師,應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)地方實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要的校本教材,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);

          6.通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這有利于學(xué)生能力的培養(yǎng);

          7.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,大家各抒己見,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和看法,豐富了我的觀點(diǎn),對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。二世。

          看新課程教學(xué)設(shè)計(jì)光盤:

          1.通過(guò)觀察新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為準(zhǔn)備教訓(xùn)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)劃和遠(yuǎn)見,這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要保證,也是一個(gè)過(guò)程為教師提高自己的科學(xué)文化知識(shí)水平,或一個(gè)過(guò)程為教師積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力,這也是一個(gè)很好的教訓(xùn)的先決條件;

          2.在我看來(lái),通過(guò)觀看CD和討論,設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

          (1)研究教材,明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;

          (2)了解學(xué)生的情況,明確學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等;

          (3)編制教具,明確用于教學(xué)演示的教具和學(xué)生使用的教具。

          3.通過(guò)看光盤,我認(rèn)為要想有一個(gè)好的課堂,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

          (1)組織教學(xué),建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí);

          (2)注意課堂的介紹方法,并結(jié)合所教授的課堂類型采取適當(dāng)?shù)慕榻B方法;

          (3)注重課堂提問(wèn),根據(jù)教學(xué)任務(wù)和所承擔(dān)的教學(xué)目標(biāo)及時(shí)掌握問(wèn)題和試題,使教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí);

          (4)板書的使用,合理規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          4.通過(guò)新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為現(xiàn)有的和舊的教學(xué)模式不適合現(xiàn)代教學(xué)的需要。在新時(shí)期,課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提倡小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇4

          自新課程實(shí)施以來(lái),我校在開展校本教研的實(shí)踐過(guò)程中,積極倡導(dǎo)"XXXXXX"的理念,營(yíng)造和諧的研究氛圍,以更新教研觀念為前提,以創(chuàng)新教研制度為核心,以雄厚的教研力量為依托,走行動(dòng)研究之路,充分發(fā)揮教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、教研機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)這三方面作用,并注重三者之間的功能整合,對(duì)校本教學(xué)研究賦予了新的理念、新的內(nèi)容、新的方法,扎實(shí)地推進(jìn)了區(qū)域性的校本教研工作,取得了顯著成效。

          一、更新教研觀念,構(gòu)建校本教研支撐體系

          (一)樹立校本教研理念

          改革的力量來(lái)自于學(xué)習(xí)。XXXX年以來(lái),我校在新課程的實(shí)踐探索中,逐步認(rèn)識(shí)到:以校為本的教研制度建設(shè)是構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成,是推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的制度保障。建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度,建立多元開放的教學(xué)研究機(jī)制,是當(dāng)前教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù),是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。

          在正確理論的指引下,我校教務(wù)處對(duì)推動(dòng)校本教研制度建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃,制定了《XXXXXXXXX》和《XXXXXXXXXXX》,將"XXXXXXXX"工作列為課改試驗(yàn)工作的重點(diǎn)。教務(wù)處"不給模式給啟示",在宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以學(xué)習(xí)求發(fā)展,以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新,鼓勵(lì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念,樹立新的教研理念。在全校倡導(dǎo)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),組建"學(xué)習(xí)共同體",營(yíng)造了支持學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)教師參與行動(dòng)研究,使校本教研活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和課程改革的首要任務(wù)和前提條件。

          (二)加強(qiáng)專業(yè)支持機(jī)構(gòu)

          我校教務(wù)處立足長(zhǎng)遠(yuǎn),全力構(gòu)建校本教研專業(yè)支撐體系,建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由各職能部門共同參與的校本教研專業(yè)支持委員會(huì),專門負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、支持教研制度的建設(shè)工作。

          (三)提供教研資源支持

          我校構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心的作用,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),提供專業(yè)服務(wù),建立教師團(tuán)隊(duì)共享與合作的機(jī)制,為中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研搭建了學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺(tái)。區(qū)教育教學(xué)信息網(wǎng)站設(shè)立了教師繼續(xù)教育、中小學(xué)教研、教育科研、中小學(xué)信息技術(shù)等30多個(gè)學(xué)科(或主題)網(wǎng)頁(yè)。在中小學(xué)各學(xué)科教研網(wǎng)頁(yè)中設(shè)立了課改直通車、課標(biāo)解讀、新教材輔導(dǎo)、網(wǎng)上教室、在線研討視頻點(diǎn)播等欄目,進(jìn)行網(wǎng)上教研培訓(xùn)等。以上網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在運(yùn)行中,分門別類、日積月累地建成了各種形式的教師學(xué)習(xí)資源庫(kù),如理論學(xué)習(xí)講座庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、學(xué)科課件庫(kù)、教育敘事庫(kù)、學(xué)科試題庫(kù)等,這些都為教師的網(wǎng)絡(luò)校本教研提供了信息資源支持系統(tǒng)。

          二、重建教研制度,形成校本教研運(yùn)行機(jī)制

          校本教研制度建設(shè)是現(xiàn)代教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容。我區(qū)通過(guò)幾年的探索實(shí)踐,建立了以"我校教務(wù)處管理,教師進(jìn)修學(xué)校專業(yè)支持,學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,教師為教學(xué)研究主體"的校本教研長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制,建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系。

          (一)專業(yè)支持制度

          教師進(jìn)修學(xué)校制定了《校本教研專業(yè)支持制度》,專業(yè)支持制度既是以校為本教研制度的有機(jī)組成部分,也是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。它主要包括:

          1、專業(yè)培訓(xùn)制度:教師進(jìn)修學(xué)校每學(xué)期舉辦一期中小學(xué)校長(zhǎng)、主任培訓(xùn)班,做學(xué)術(shù)專

          題報(bào)告、理論專題培訓(xùn),提高他們的教育理論水平;

          2、集體深入制度:中小學(xué)各學(xué)科教研員每周一次集體深入基層學(xué)校,與教師一道研究教學(xué),進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢,為基層學(xué)校的校本教研開放日提供專業(yè)支持。

          3、教研員聯(lián)系點(diǎn)校制度:教研員跟蹤聯(lián)系點(diǎn)校的教研組,具體指導(dǎo)校本教研活動(dòng);

          4、網(wǎng)上教研制度:通過(guò)網(wǎng)上集體備課論壇、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)錄論壇、網(wǎng)上教學(xué)反思論壇等網(wǎng)上專業(yè)服務(wù)論壇,集思廣益,引領(lǐng)課堂教學(xué)改革向深層次發(fā)展;

          (二)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度

          校本教研制度建設(shè)作為一種長(zhǎng)效機(jī)制,關(guān)鍵是要抓住"校長(zhǎng)的領(lǐng)跑作用",要關(guān)注校長(zhǎng)的觀念的轉(zhuǎn)變。作為第一責(zé)任人的校長(zhǎng),要加強(qiáng)校本研修制度的建設(shè),把有形的制度化為無(wú)形融入血液。正是基于這種思想認(rèn)識(shí),我區(qū)把校本教研制度的建設(shè)做為"一把手工程"來(lái)抓,建立了"校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制",明確校長(zhǎng)在校本教研中的職責(zé),明確校長(zhǎng)要為教師的學(xué)習(xí)服務(wù),校長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起校本教研總體策劃的責(zé)任、全面組織的責(zé)任、全權(quán)保障的責(zé)任、全程管理的責(zé)任。校長(zhǎng)要能為教師的集體學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓教師體驗(yàn)到由于合作而提高工作效率的快樂(lè),認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的必要性。

          (三)備課制度

          新課程實(shí)施以來(lái),課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)都發(fā)生了變化,尤其是教學(xué)大綱向課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變,教材的多樣化,課程的三級(jí)管理,課程資源的開發(fā),教師在短時(shí)間內(nèi)很難把握。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔(dān),其他教師投入較少,對(duì)教材鉆研不深,對(duì)一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題更缺乏深入交流與討論,這就使教研活動(dòng)成了應(yīng)付式的泛泛而談,不能系統(tǒng)、有效地解決教師的需求。因此,我們重新建立和完善了區(qū)、片、校集體備課研究制度。強(qiáng)調(diào)以"活動(dòng)設(shè)計(jì)"為中心進(jìn)行三備,即備課程理念、備學(xué)生心理、備課程資源,使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性。在集體備課的基礎(chǔ)上,形成一個(gè)最低的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教材的功能、結(jié)構(gòu)及課程資源的開發(fā)等問(wèn)題。在集體討論中要促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識(shí)向集體顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化,從而使團(tuán)隊(duì)知識(shí)得以創(chuàng)新。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組織課改學(xué)年全體教師認(rèn)真研究新教材,找準(zhǔn)學(xué)生與教材的結(jié)合點(diǎn),以骨干教師為主體,積極開展集體備課研究,形成了一系列的教師備課案例資源包。如我區(qū)花園小學(xué)建立"集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思"的校本化的備課制度;復(fù)華小學(xué)建立了"學(xué)年'備課雙軌制'"、"教案首備負(fù)責(zé)制"和"層級(jí)負(fù)責(zé)制";繼紅、復(fù)華小學(xué)實(shí)行骨干教師"教案免寫"制度,并對(duì)免寫教案的教師在教學(xué)上提出了更高的要求;69中學(xué)采取主備人先上課,學(xué)科組評(píng)課后再重新設(shè)計(jì)的備課方式;蕭紅中學(xué)建立了"錯(cuò)3位備課制"等等,這些各具特色的備課制度增強(qiáng)了備課的實(shí)效性、針對(duì)性。

          (四)公開課制度

          公開課觀摩研討是一種有效的教學(xué)研究形式,它為教師們提供了一個(gè)交流平臺(tái),是多數(shù)學(xué)校開展校本教研的主要策略。但很多老師把公開課當(dāng)成是表演、展示、匯報(bào),甚至是作假,一遍遍地進(jìn)行試講、包裝,違背了公開課交流研討的本來(lái)意義。公開課最重要的研討功能,長(zhǎng)期以來(lái)被淡化了。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我區(qū)提升了公開課的研討功能,重新強(qiáng)調(diào):"公開課"就是為全體教師提供一個(gè)教學(xué)研究的平臺(tái),為教師創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的空間,公開課重在參與、重在研究,而不是表演,不將公開課作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的唯一手段。很多學(xué)校號(hào)召教師上"原始課"或"綠色課",把以前由教師報(bào)課題、上課時(shí)間、上課班級(jí)的預(yù)定性方式改為臨時(shí)性方式,在教師上課前二、三天臨時(shí)通知上課教師,由學(xué)校指定課題、班級(jí),減少了教師的"試教",增強(qiáng)了真實(shí)性,還了課堂于本來(lái)面目。在評(píng)課時(shí),我們把視角更多地投向廣大教師的常態(tài)課堂教學(xué),放在了教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材的機(jī)智處理上,看是否體現(xiàn)了新課程的理念,是否有利于學(xué)生的發(fā)展,而不再去把

          目光盯在教師教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上。如我區(qū)復(fù)華小學(xué)建立的"優(yōu)質(zhì)課認(rèn)證制度",就是是一種通過(guò)認(rèn)證教師具體教學(xué)所達(dá)到的水平,從而幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享,激勵(lì)教師投身教學(xué)研究的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

          (五)教學(xué)反思制度

          教學(xué)反思是校本教研的重要組成部分,對(duì)于促進(jìn)教師內(nèi)化教育理念將起到重要作用。進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員從不同層面,組織教師開展"一課一反思"、"一課多反思"、"一人一反思"、"多人一課多反思"等教學(xué)反思活動(dòng),推動(dòng)教師開展新課程對(duì)比性研究。大力倡導(dǎo)教師"回頭看",寫教后記、教育隨筆、教學(xué)日記、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析,要求教師反思自我、反思學(xué)生、反思教學(xué)、反思課程、反思生活,及時(shí)地將平時(shí)教育教學(xué)工作發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事,將教學(xué)感悟、教學(xué)困惑、體驗(yàn)、思考及時(shí)記錄下來(lái),并加上自己的點(diǎn)滴感想。這些反思、個(gè)案、問(wèn)題,很有啟發(fā)意義,使得更多的教師對(duì)自己的教學(xué)觀4念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果進(jìn)行理性地思考,提高教學(xué)工作的自主性和目的性,提升了教師的實(shí)踐智慧。如:和興小學(xué)開展的案例研究教學(xué)反思,他們選取教學(xué)中真實(shí)的教學(xué)片段,組織教師觀看、研討,進(jìn)行分析、解剖,從而使教師獲得了可貴的對(duì)比性研究材料;宣慶中學(xué)重點(diǎn)開展了教后記教學(xué)反思,把教后記反思列為教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容加以規(guī)范,每位教師形成教學(xué)反思故事,并通過(guò)多種途徑予以展示、示范。

          (六)對(duì)話交流制度

          教師之間開展對(duì)話活動(dòng)是校本教研的重要形式。校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。充分挖掘與同伴對(duì)話的價(jià)值,對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍,通過(guò)教研組、備課組的集體交流,加強(qiáng)教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流和對(duì)話,使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和交流。如XXXXX中學(xué)運(yùn)用對(duì)話反思法,開展了三個(gè)層面的對(duì)話活動(dòng),即學(xué)生與教師對(duì)話、自己和自己對(duì)話、教研組長(zhǎng)與教師的對(duì)話。XXXXX中學(xué)精心培育"對(duì)話共同體",主要內(nèi)容是培養(yǎng)教師的對(duì)話品格,確立對(duì)話規(guī)則,精心選擇話題,提高對(duì)話技能等。蕭紅中學(xué)制訂了"骨干教師與教師對(duì)話"制度、XXXX中學(xué)建立了"跟班聽與教"活動(dòng)、信息交換。XXXX小學(xué)建立了"信息發(fā)布會(huì)制度"大家把自己擁有的信息公諸于眾。XXXX學(xué)校建立了"經(jīng)驗(yàn)共享制度",大家把自己的成功事例和體會(huì),失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流。

          三、搭建研究平臺(tái),開展校本教研互助活動(dòng)

          (一)組織學(xué)習(xí)共同體,養(yǎng)成研究習(xí)慣

          我區(qū)的很多學(xué)校都以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為紐帶,共享學(xué)習(xí)與研究的資源,共同克服教學(xué)困難,共同創(chuàng)造了課改成就,從而就形成了不可分割的學(xué)習(xí)共同體。如XXXXX小學(xué)成立了"教學(xué)專業(yè)委員會(huì)",推行"教學(xué)專業(yè)委員會(huì)制度";XXXXX小學(xué)組建了"青年教育家沙龍";XXXXXX中學(xué)成立了"青年教師研究會(huì)";XXXXX中學(xué)成立了"陽(yáng)光讀書會(huì)";XXXXX中學(xué)提出"讓教師成為終生學(xué)習(xí)者";XXXX中學(xué)提出"讓5團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)文化";XXXX小學(xué)將"反思實(shí)踐"作為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的"長(zhǎng)動(dòng)力";XXXX學(xué)校"構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體"。這些都說(shuō)明學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為了學(xué)校的制度和習(xí)慣,成為了教師的生活習(xí)慣和生存方式,"學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化"已被教師普遍認(rèn)同,越來(lái)越多的校長(zhǎng)和教師們深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)和研究帶給他們的充實(shí)與愉悅。幾年來(lái),基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為學(xué)校推進(jìn)校本教研工作的主線,有了這樣一條主線,教研工作的思路更清晰、目標(biāo)更明確、方式更多元、方法更有效了。

          (二)組織學(xué)科研究示范活動(dòng)

          教學(xué)XXXXX獎(jiǎng)制度在我區(qū)已經(jīng)運(yùn)行了XXXXX年,它每年都有不同的`主題,如第XXXX屆

          教學(xué)百花獎(jiǎng)開展了新苗杯、探索杯、創(chuàng)新杯課堂教學(xué)研討活動(dòng),為不同層次的教師搭了交流研討的平臺(tái)。XXXX獎(jiǎng)成為了全區(qū)規(guī)模的、涵蓋各個(gè)學(xué)科的組織學(xué)習(xí)。它是反映教師、學(xué)校的綜合素質(zhì)和水平,是一種文化的反映,從中反映出教師、學(xué)校做事的態(tài)度,是一種制度文明和文化文明。

          為進(jìn)一步落實(shí)教研員的服務(wù)功能,解決基層學(xué)校在課程改革中出現(xiàn)的具體問(wèn)題,為校本教研提供專業(yè)引領(lǐng),教師進(jìn)修學(xué)校將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,下移到教研組,下移到課堂,調(diào)研出校本教研需要引領(lǐng)的問(wèn)題,提供可操作的案例。他們積極改進(jìn)常規(guī)教研工作方式,在集體深入基層學(xué)校之前,進(jìn)行充分的調(diào)研,將基層學(xué)校搜集上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行整理,并根據(jù)具體問(wèn)題與學(xué)校的實(shí)際情況和要求,和基層學(xué)校共同研究制定集體深入的工作內(nèi)容和形式,然后推出各類區(qū)級(jí)研究課、示范課、引領(lǐng)課等。

          教研員還采取專題報(bào)告、新課程研討日、學(xué)科集體備課、教學(xué)行動(dòng)研究、教學(xué)反思、課題牽動(dòng)、面對(duì)面學(xué)術(shù)沙龍、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等多種專業(yè)引領(lǐng)策略,引領(lǐng)教師研究新課程、反思新課程、實(shí)踐新課程。

          (三)組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì),開展基于問(wèn)題的研究

          區(qū)教務(wù)處針對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)改革中碰到的共同問(wèn)題,定期開展中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究。其中最值得稱道的就是每月一次的"XXXXX"學(xué),F(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

          區(qū)教務(wù)處組織"XXXXXX"成員學(xué)校,每個(gè)月在一所學(xué)校開一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì),先6是由決定開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的學(xué)校分析自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,并選擇其中一個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行先期研究,制定方案,確定學(xué)校發(fā)展主題,然后由共同體組織的每月一次的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)幫助學(xué)校對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再梳理,完善解決方案。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中通過(guò)深入開展聽政、論證、驗(yàn)證教師改進(jìn)教學(xué)方法策略,精雕細(xì)琢教師專業(yè)技能,提高教師專業(yè)化水平。每次活動(dòng)我們都邀請(qǐng)了一些專家和市、區(qū)教研員參加我們的活動(dòng),請(qǐng)他們?cè)u(píng)課、作報(bào)告,專家們的精彩點(diǎn)評(píng)和結(jié)合課改實(shí)例所作的報(bào)告,大大提升了合作體研討的廣度和深度,深受教師們的歡迎。這一"定期分組交流制度"堅(jiān)持了XXXXX年,至今已在全校開了XXXX次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

          這些基于問(wèn)題的校際交流活動(dòng),充分體現(xiàn)了校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性。如XXXXX中針對(duì)自身生源差、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況大膽提出師生共同備課的教學(xué)方法,每周三由學(xué)生參與備課,促使學(xué)生每周必須帶著問(wèn)題去備課,而教師也在其中學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了按需教學(xué)。XXXXX小學(xué)確定的課題是"小學(xué)高年級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)效策略的研究",在研究會(huì)上,青年教師理論研討班的成員通過(guò)課例介紹了自己運(yùn)用游戲法、共學(xué)法、小組調(diào)查法、切塊拼接法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),參會(huì)的XXXXXXX小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)介紹了他們研究"小組合作學(xué)習(xí)的組織形式"的課題進(jìn)展情況,并向大家介紹了自己探索出的合作學(xué)習(xí)形式,這種交流活動(dòng),不僅豐富了兩校的研究?jī)?nèi)容,而且提高了大家對(duì)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。XXXXX中學(xué)和XXXXXX中學(xué)教師共同研究、跨校上課,對(duì)課堂教學(xué)如何運(yùn)用適時(shí)、恰切的點(diǎn)撥研究得更具體、分析得更全面。XXXXX小學(xué)的"教學(xué)課例研究"、XXXXXX中學(xué)的"開放型命題的研究與探索"等課題的研究突出了以校為本的教學(xué)研究的特點(diǎn),是由學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的研究活動(dòng),它讓教師在行動(dòng)中研究,在研究中改善行為,在行動(dòng)中感悟和體驗(yàn)自身,在研究中找到樂(lè)趣、品嘗到成就感,長(zhǎng)期堅(jiān)持將形成具有實(shí)效性的校本教研模式。

          (四)開展"XXXXX"活動(dòng)

          為了改變XXXXXX教師觀念落后、方法陳舊的現(xiàn)狀,我們開始開展了"XXXXX"活動(dòng),即將最先進(jìn)的教育理念、最先進(jìn)的教學(xué)方法、最先進(jìn)的教育技術(shù)送到農(nóng)村學(xué)校。讓教研活動(dòng)立足于鄉(xiāng)(校),充分發(fā)揮鄉(xiāng)(校)的主觀能動(dòng)7性,形成學(xué)校與學(xué)校間、教師與教師間互學(xué)、互動(dòng)的氛圍。如我區(qū)XXXX小學(xué)、XXXXX小學(xué)、XXXXX小學(xué)等名優(yōu)教師與XXXXXX等XXXXX學(xué)校結(jié)對(duì)子,還建立了網(wǎng)上虛擬教研組,通過(guò)教學(xué)反思、診斷、課例點(diǎn)評(píng)等多

          種方式,方便、快速地向農(nóng)村教師傳經(jīng)送寶,對(duì)于縮短城鄉(xiāng)教育差異,促進(jìn)教育科協(xié)發(fā)展,起到了巨大的推動(dòng)作用。由于"XXXXX"活動(dòng)開拓了教師視野、濃厚了中小學(xué)的教研氛圍、鍛煉一批優(yōu)秀中青年教師,教師們很喜歡這樣的活動(dòng)方式,親切地稱這項(xiàng)活動(dòng)為"讓新理念插上翅膀"。

          四、創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展,實(shí)踐生成啟示

          以校為本的教研制度著眼于學(xué)校特色的創(chuàng)建,對(duì)于學(xué)校內(nèi)部管理和外部管理具有沖擊和創(chuàng)新,有助于教育管理理論的發(fā)展和完善。通過(guò)校本教研制度的創(chuàng)建與實(shí)施,讓教科研真正的促進(jìn)課程改革的實(shí)施,提高了全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識(shí)水平,理順了學(xué)校教學(xué)工作和教研活動(dòng)的關(guān)系,建立了開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)化組織,使教研向系統(tǒng)、完善、科學(xué)的方向發(fā)展,調(diào)動(dòng)了全區(qū)教師參與教研的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,使一批有思想、有能力的各學(xué)科教學(xué)帶頭人涌現(xiàn)出來(lái),提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。同時(shí)也對(duì)校本教研所取得的成效與問(wèn)題進(jìn)行了分析與反思,從而不斷的完善校本教研制度建設(shè),真正達(dá)到了讓教師在實(shí)踐中研究,在研究中發(fā)展,極大的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。

          XXXX年來(lái),我區(qū)課改成績(jī)碩果累累。XXXX年我區(qū)被評(píng)為全省課程改革先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)。我區(qū)中小學(xué)教師在國(guó)家、省、市各級(jí)各類教學(xué)大賽中,有XXXX人次獲獎(jiǎng)。全區(qū)卓有成效地開展了第XXXXX屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng),每屆都有創(chuàng)新、有突破、有特色,各學(xué)科獲獎(jiǎng)教師們多次在XXXXX的課改培訓(xùn)活動(dòng)中做觀摩課、示范課,為省、市新課程實(shí)驗(yàn)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。XXXX,我校又分別召開了中、小學(xué)"名XXXXXXX研討會(huì)",會(huì)上展示了名師風(fēng)采,凸顯了專業(yè)個(gè)性。這些名優(yōu)、骨干教師在我區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)中起到了應(yīng)有的帶頭作用。

          在本項(xiàng)課題的行動(dòng)研究中,我們邊實(shí)踐,邊思考,獲得了以下幾點(diǎn)啟示,敝帚自珍,很高興在此和大家一起分享:

          1、以校為本的教研制度應(yīng)該是一個(gè)自下而上的教學(xué)研究制度,特別需要教8師研究共同體的參與,這樣會(huì)有助于教師專業(yè)自主性的發(fā)揮。

          2、建設(shè)以校為本的教研制度,必須與建設(shè)以校為本的培訓(xùn)制度相配合,形成工作、學(xué)習(xí)、研究一體化的校本研修文化,只有這樣才能全面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

          3、建設(shè)以校為本的教研制度,不能局限于學(xué)校本身的狹小天地,對(duì)于專業(yè)研究人員的引領(lǐng)作用應(yīng)給予足夠重視,專業(yè)研究人員則應(yīng)及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

          4、建設(shè)以校為本的教研制度,要時(shí)刻關(guān)注教育信息化的發(fā)展趨勢(shì),領(lǐng)先一步就會(huì)領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代,所以我們應(yīng)積極探索開展網(wǎng)絡(luò)教研的途徑與方法。

          謝謝大家。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇5

          一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。

          我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程談點(diǎn)體會(huì):

          首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),解決教研時(shí)間問(wèn)題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

          教師要更新理念、提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

          教師要改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

          不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇6

          在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

          一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

          二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

          1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

          2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

          三、研修內(nèi)容豐富多彩

          1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

          把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

          2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

          總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇7

          一學(xué)年以來(lái),我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際,堅(jiān)持以校為本,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣,個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合,不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本研究意識(shí),以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問(wèn)題,并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修。現(xiàn)作如下總結(jié):

          一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問(wèn)題臺(tái)賬,完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

          上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備好課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)等情況,并及時(shí)寫出教學(xué)隨筆,用來(lái)反思自己的教學(xué)中的得失。然后,充分發(fā)揮觀課議課的作用,結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失,和本校同事們互相交流討論,進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。

          二、明確要求,加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想,改變校本研修現(xiàn)狀,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

          第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就每天抽出工作之余來(lái)多讀書,多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì)。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),每一課后及時(shí)地完成教學(xué)反思,也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后再找出好的方法解決問(wèn)題。一年來(lái),本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。

          三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來(lái)指導(dǎo)有效地落實(shí)低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),不斷地提高課堂教學(xué)效益。

          我按照中心校推薦的研修主題方向,確定了研修主題做到自我反思和同伴互助,制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修?傊,在以后的校本研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),并且要加大校本研修的力度,爭(zhēng)取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇8

          本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

          開學(xué)初,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性。為了使自己的研修工作做得有計(jì)劃,有實(shí)效性,我認(rèn)真制訂了個(gè)人研修計(jì)劃,并按進(jìn)度順利完成了研修任務(wù)。

          二、積極參加教研活動(dòng),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

          每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》、《怎樣寫好教后反思》、《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》、《交互式電子白板的使用》等專題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有所收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。

          三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

          1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。

          2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

          四、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

          校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅,要做到帶動(dòng)一方的教育,一個(gè)人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的集體活動(dòng)都不可缺一,我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿,在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,我從不遲到或早退,與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案,并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù),每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力。

          五、個(gè)人發(fā)展

         。ㄒ唬┞犝n評(píng)課

          作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評(píng)課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。本學(xué)期我共聽課22節(jié),參與評(píng)課活動(dòng)7次。在聽課的過(guò)程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。在評(píng)課中,我虛心聽取別人的見解,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

         。ǘ┕_課

          公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練,才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的,從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),成長(zhǎng)起來(lái)。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥,“當(dāng)局者迷旁觀者清”,當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí),你會(huì)感覺(jué)有很多的失落,但也會(huì)有更大的欣慰,因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。本學(xué)期我共上公開課兩節(jié),一節(jié)是三年級(jí)數(shù)學(xué)《運(yùn)白菜》,一節(jié)是六年級(jí)科學(xué)《電和磁》。

          (三)及時(shí)反思

          “學(xué)而不思則罔”,我每上完一節(jié)課,都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。

         。ㄋ模﹤(gè)人讀書

          書是人類的精神食糧,更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量,我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂(lè)趣,能擴(kuò)大我的視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,因此,我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著,其中精讀的書有《愛的教育》,日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,劉良華的《教育自傳》等。

         。ㄎ澹┗竟τ(xùn)練

          完成學(xué)校發(fā)的基本功手冊(cè)一本,既有毛筆字的訓(xùn)練,也有鋼筆字的訓(xùn)練,還有簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練,這些基本功將為我的課堂教學(xué)增添光彩。

         。┩瓿杉以L12次

          利用雙休日,進(jìn)行家訪,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改正。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (七)完成自主研修10次

         。ò耍┩瓿闪10000字的學(xué)習(xí)筆記。

         。ň牛﹨⑴c校內(nèi)的集中培訓(xùn)18次

          記錄內(nèi)容詳細(xì),有簡(jiǎn)要的評(píng)析,有研后反思。

         。ㄊ﹨⒓涌h級(jí)培訓(xùn)一天

          培訓(xùn)內(nèi)容“德潤(rùn)府州,道和萬(wàn)家”。 活動(dòng)中,全體人員齊聲合唱了《公民道德歌》,誦讀了《弟子歸》和《三字經(jīng)》,全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心講師雷冰等圍繞“德慧智教育”和“道德文化”兩大主題,與我們面對(duì)面交流傳統(tǒng)道德文化,感悟道德精髓;顒(dòng)分“家庭道德文化構(gòu)和諧”、“傳統(tǒng)文化助圓中國(guó)夢(mèng)”、“國(guó)學(xué)智慧和企業(yè)管理”、“德慧智教育改寫人生”等四個(gè)版塊,緊密結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè),圍繞孝道感恩、積德行善、誠(chéng)信和諧、禮儀榮辱等時(shí)代熱點(diǎn),使聽眾充分感受到道德的力量。

          六、期望和憧憬

          經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研修學(xué)習(xí),我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不

          足,也感受到教育的復(fù)雜?傊,校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇9

          隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié):

          1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。

          2、以教研活動(dòng)為依托,展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況,撰寫心得體會(huì),教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

          3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí),實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識(shí)面,見識(shí)面,不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村"的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。

          最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值".我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

          總結(jié)五:

          本學(xué)年,我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng),具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。特總結(jié)如下:

          一、指導(dǎo)思想:

          能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

          二、詳細(xì)目標(biāo):

          1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

         、儇S富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí),能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

         、谪S富了教研方面的知識(shí),具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

          ③運(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。

         、芨玫闹笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,使計(jì)算能力有了提高。

          三、具體措施:

          1、以"同伴互助,自學(xué)反思"為主要形式。

          我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

          2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí),廣闊的知識(shí)背景,較高的業(yè)務(wù)水平,來(lái)加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

          4、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。

          5、教學(xué)觀摩:隨時(shí)和本組教師互聽互評(píng),進(jìn)行教學(xué)交流。

          總之,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇10

          通過(guò)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

          一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

          在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫作,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

          二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

          作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

          三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

          現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

          總之,通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇11

          本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

          1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。

          開學(xué)初,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,有實(shí)效性,制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

          2.積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

          每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),能通過(guò)聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高自己的教學(xué)水平。

          3.參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

          1)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

          2)、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

          4.積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。

          根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名 師之路”之“新理念、新課程”》,主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

          5.研修內(nèi)容豐富多彩

          1)、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

          2)、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

          3)、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。

          總之,校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇12

          我們深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心,因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng),歸根結(jié)底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度,我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下,堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為動(dòng)力,在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

          一、規(guī)范師德,凝聚人心,提高隊(duì)伍素質(zhì)

          擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作,通過(guò)教師基本功訓(xùn)練、相互聽課評(píng)課等活動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

          1、堅(jiān)持持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工5人,全部持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 ﹪。自聘教師5名,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)

          2、師德規(guī)范,凝聚力強(qiáng)。我們通過(guò)師德演講,提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng),如:教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中,全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節(jié)假日,在幼兒園加班加點(diǎn),沒(méi)有叫苦喊累,教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

          3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

          我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制,充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評(píng),每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作,每學(xué)期師徒各公開一次教研課,扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng),有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有縣級(jí)骨干二人,園級(jí)骨干多名,教師的總體水平迅速提升。

          二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實(shí)施

          全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識(shí)強(qiáng),初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥,科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),每月進(jìn)行教科研小組例會(huì),推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等,保障科研課題的順利完成。

          教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī),緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習(xí),分別實(shí)踐,并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中,一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

          如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

          我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,使幼兒能

          根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”,自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂(lè)、更富有意義。

          南溪鎮(zhèn)中心幼兒園

          20xx年5月20日

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇13

          通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修,提高了教育教學(xué)水平,加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力,提高了自己的綜合

          素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

          一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

          我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,

          寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

          二、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

          在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)

          先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

          三、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。

          積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

          四、勤思考,多動(dòng)筆

          每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

          在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

          校本研修個(gè)人總結(jié) 篇14

          校本研修開展的這一學(xué)期以來(lái),本組校針對(duì)這一新的教師強(qiáng)化提高的培訓(xùn)模式,把它作為一個(gè)重要的教研課題,不斷探索,開展了以課堂教學(xué)為主陣地,以加強(qiáng)和提高教師自身素質(zhì)為宗旨,以科研為驅(qū)動(dòng)力的全方位的活動(dòng),初步取得了一定的成效。一學(xué)期來(lái),本人始終堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去這一原則。現(xiàn)就本人在通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,又有了新的收獲,總結(jié)如下:

          1、新教材的核心:引導(dǎo)學(xué)生自己概括出數(shù)學(xué)的本質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。

          2、認(rèn)識(shí)課標(biāo)、大綱教材教學(xué)要求變化,正確看待課程改革,理解普通高中課程結(jié)構(gòu)、浙江省高中數(shù)學(xué)課程改革基本方案和浙江省高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)指導(dǎo)意見。

          3、存在的主要問(wèn)題:課時(shí)比較緊張、教學(xué)不知深淺、部分內(nèi)容脫節(jié)、技術(shù)條件制約

          4、數(shù)學(xué)課改中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系:學(xué)生主體與教師主導(dǎo);接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);基礎(chǔ)與創(chuàng)新;數(shù)學(xué)知識(shí)、能力與情感態(tài)度;數(shù)學(xué)化與情境化(直觀與邏輯、形象與抽象等);獨(dú)立思考與合作交流;過(guò)程與結(jié)果;面向全體與因材施教;書本知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用。

          5、教學(xué)建議:細(xì)讀課標(biāo)―對(duì)照意見―研究教材

          6、教學(xué)要求把握:不搞“一步到位”;刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充;某些內(nèi)容不要隨意調(diào)整順序;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上;注重通性通法,不追求“特技”。

          7、搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本點(diǎn):理解數(shù)學(xué)――對(duì)數(shù)學(xué)的思想、方法及其精神的理解;理解學(xué)生――對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的理解,核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維規(guī)律;理解教學(xué)――對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)的理解。

          8、二個(gè)關(guān)鍵:提好的問(wèn)題――在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi);有意設(shè)計(jì)自然的過(guò)程――數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的原過(guò)程(再創(chuàng)造),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

          9、一個(gè)核心:概括――引導(dǎo)學(xué)生自己概括出數(shù)學(xué)的本質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。

          10、教學(xué)啟示和感悟:緊抓基礎(chǔ)主干(常規(guī)問(wèn)題———推陳出新,同類問(wèn)題———?dú)w納提升,陌生問(wèn)題———化難為易);重視綜合聯(lián)系(全面梳理知識(shí)、系統(tǒng)歸納總結(jié),把握章節(jié)知識(shí)、典例強(qiáng)調(diào)反復(fù),適時(shí)加深訓(xùn)練、反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù));注重探究應(yīng)用。

          反思:通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。當(dāng)前的校本研修形式是最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的,因此,受到了廣大教師的歡迎。但其中也存在一些問(wèn)題。比如工作與學(xué)習(xí)矛盾問(wèn)題,是許多人感到困難的事。現(xiàn)在的工作緊張這是一個(gè)事實(shí),許多人光為了工作都自顧不暇了,再要求學(xué)習(xí)提高就感到吃力了。當(dāng)然,在研修過(guò)程中雖存在著不少不足,但相信“世上無(wú)難事,只怕有心人”,只要始終做個(gè)有心人,存在的不足在今后的研修中一定會(huì)得到不斷的完善。

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