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遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這次研修讓我們有幸認(rèn)識(shí)了姐妹園的幼教同仁，面對(duì)每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識(shí)，但遠(yuǎn)程研修近了我們的距離。通過本次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足�，F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思：
一、我的收獲
1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我看到了其他老師的作業(yè)、評(píng)論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識(shí)的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、危機(jī)感薄弱；工作中易被傳統(tǒng)、俗念左右，沒有創(chuàng)新性。通過學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會(huì)被淘汰，增強(qiáng)自身的急迫感和責(zé)任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。
2、遠(yuǎn)程研修讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野
在研修過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐思考專家的理論知識(shí)和教學(xué)技巧。專家老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動(dòng)-生活活動(dòng)-區(qū)域游戲活動(dòng)-集體教學(xué)活動(dòng)”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時(shí)專家老師又對(duì)“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細(xì)致剖析。遠(yuǎn)程研修讓我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)，使我感到“前所未有的開闊”。
二、我的不足
“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵(lì)后人的經(jīng)典語段，本次遠(yuǎn)程研修的專家也說“多反思”。對(duì)于有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)……”更多的矛盾。通過研修學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者、反省者、傾聽者”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)還要以“多看書、多聽課、多對(duì)話、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)”來時(shí)刻鞭策自己，逐漸使自己專業(yè)化成長(zhǎng)，做專家型教師。
就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停歇自己對(duì)幼教的執(zhí)著與探索，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)2
此次遠(yuǎn)程研修從開始到現(xiàn)在已經(jīng)六天，一切都進(jìn)行地很順利，回憶起第一天的學(xué)習(xí)，真有點(diǎn)手忙腳亂，不知從何下手，我認(rèn)真閱讀研修教材、指導(dǎo)教師的撰寫的學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)，慢慢的知道怎么學(xué)習(xí)。特別是第二天作業(yè)中要求制作思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖對(duì)我們來說是一個(gè)新鮮事物，沒有接觸過，開始只是覺得新鮮好玩，當(dāng)讓自己制作，確實(shí)難道了不少人，我們數(shù)學(xué)組所有成員，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的講解、視頻教程，在網(wǎng)上查閱有關(guān)思維導(dǎo)圖的相關(guān)資料，總于我們制作出了第一張思維導(dǎo)圖，結(jié)構(gòu)基本符合要求，我們不滿足現(xiàn)有的成績(jī)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，借鑒別人的制作思路，最總我們也能制作精美的思維導(dǎo)圖，并且的到指導(dǎo)老師的好評(píng)。
接下來每一天的學(xué)習(xí)都帶來一場(chǎng)收獲�，F(xiàn)在的研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲，想到這次寶貴的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，總有一些不舍。我們數(shù)學(xué)組的幾位老師從一開始就齊心協(xié)力，共同提高，而從開始我們真正擰成了一股繩，幾乎我們每天都開會(huì)研究，每個(gè)環(huán)節(jié)，特別是專家、指導(dǎo)教師指出的不足之處，我們都認(rèn)真修改，直到滿意為止。每個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)認(rèn)真真實(shí)施，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)我個(gè)人來說，在這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中收獲是最多的。
大家不論路途多遠(yuǎn)，全部積極參與，互相交流，每天的學(xué)習(xí)竟沒有一個(gè)人缺席，這次研修學(xué)習(xí)對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的指導(dǎo)作用。因而在“數(shù)學(xué)組研修總結(jié)會(huì)”上大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會(huì)。并且對(duì)每位教師的作業(yè)，又從新評(píng)價(jià)，找出不足之處，共同研究以后的改進(jìn)計(jì)劃，并把每位教師的學(xué)習(xí)作業(yè)收集起來，作為以后集體備課的資料，我們可虛心接受老師們的意見。深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗(yàn)，需要
借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動(dòng)開展打下基礎(chǔ)。
總結(jié)這一次學(xué)習(xí)，我們組的成員都非常刻苦，但大家都從中體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅，遠(yuǎn)程研修令人回味無窮，更是越磨越有和內(nèi)容。今天的研修不是終點(diǎn)站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思。研修雖然要結(jié)束了，但是，在這次研修中得到的東西，一定會(huì)使我們受益終身，讓我們?cè)诠ぷ髦欣^續(xù)成長(zhǎng)，期待下一次研修!
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)3
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我知道了怎樣更好地進(jìn)行體育課的組織教學(xué)。一定要嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊(duì)列、體操隊(duì)形、編班分組和分組教學(xué)、組織學(xué)生練習(xí)和鍛煉、安排保護(hù)幫助和休息、科學(xué)安排練習(xí)的隊(duì)形和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍；科學(xué)合理地布置場(chǎng)地、器材以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作是交錯(cuò)進(jìn)行，互相聯(lián)系的。當(dāng)然，要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要備好課，然后要上好課。
一、教師要備好課。
大多數(shù)人認(rèn)為：上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)，教師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達(dá)到目的。怎樣才算備好課呢？我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn)：
1、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法；同是也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
2、結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。
3、結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。
二、上好體育課。
在體育課中，學(xué)生一方面要掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，一方面要鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，這樣，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，又要通過不斷的身體練習(xí)來掌握技術(shù)動(dòng)作和增強(qiáng)體質(zhì)，因此，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以，要認(rèn)真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動(dòng)作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。怎樣上好每節(jié)體育課呢？我認(rèn)為上好課必須做到以下幾點(diǎn)：
1、動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體形象。言簡(jiǎn)意賅、具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動(dòng)和形象。例如：教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、團(tuán)身、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動(dòng)作過程比喻成“皮球滾動(dòng)”。
2、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)開始便在大腦中留下正確的動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。
3、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。
4、組織教學(xué)的形式、方法生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。
5、合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，在正常條件下，準(zhǔn)備部分脈搏應(yīng)在110次/分至120次/分之間，平均115次/分，基本部分120次/分至1次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35—38%，平均脈搏125次/分左右。這樣使運(yùn)動(dòng)曲線、練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育教學(xué)任務(wù)主要是通過組織學(xué)生進(jìn)行室外的身體鍛煉來完成的。在課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)中，如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長(zhǎng)期以來體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。我通過在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用提問方式方法教學(xué)進(jìn)行提高學(xué)生注意力的嘗試性探索，取到了良好教育教學(xué)效果。體育課教學(xué)要完成三項(xiàng)任：
第一是通過組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；
第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能；
第三是通過組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
要完成這三項(xiàng)任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對(duì)教材內(nèi)容
精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。
由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來的外界的干擾，有的學(xué)校長(zhǎng)期存在幾個(gè)班同時(shí)上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場(chǎng)地小、器材少、班級(jí)多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中注意力分散的現(xiàn)象。若不能及時(shí)地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上教師講解示范上來，對(duì)課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)效果，會(huì)帶來不良的影響。課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的�，F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。
所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)4
自從第一次參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，隨著自己的慢慢成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上了遠(yuǎn)程研修體會(huì)研修�；叵肫饋恚瑥牡谝淮蔚拿Ｈ徊恢�，到之后的信心百倍熟練運(yùn)用，可以用“一路汗水，一路歡歌”形容。研修中，鍵盤的敲擊樂，合著思想碰撞的火花共舞，付出的是艱辛，收獲的卻是快樂。
曾幾何時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然，很是不解。脫離實(shí)踐，在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養(yǎng)?帶著懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，科學(xué)的模塊設(shè)置，平等的交流平臺(tái)，積極的評(píng)價(jià)考核，讓我們不得不參與而又讓我們樂在其中：觀看視頻，閱讀文本，同組交流，專家互動(dòng)，檢測(cè)答題，認(rèn)真作業(yè)。人與人交換一個(gè)蘋果，每個(gè)人還只有一個(gè)蘋果;人與人交換思想，每個(gè)人就會(huì)有兩個(gè)思想。我們的研修更是這樣，平常的工作我們只是埋頭苦干，根本沒機(jī)會(huì)有更新教學(xué)思想理念的機(jī)會(huì)，充其量是集體備課時(shí)的課時(shí)教案研討，而我們的研修確是給我們脫胎換骨了，有同伴們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上有效的交流探討，更有專家的面對(duì)面的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，因此對(duì)我們老師們來說意義是極大的。
令我體會(huì)最深的是山東省20xx年的暑期遠(yuǎn)程研修之后的校本研修。我認(rèn)為這是我們遠(yuǎn)程研修愈來愈成熟的表現(xiàn)，以往的研修暑期進(jìn)行完基本也就終結(jié)了，因而我們的研修沒了實(shí)踐的舞臺(tái)，這次省里的研修改革可以說是直指以往遠(yuǎn)程研修的詬病與缺點(diǎn)，把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，用這個(gè)理論作指導(dǎo)我們進(jìn)行了磨課賽課活動(dòng)，取得了意想不到的效果。通過磨課活動(dòng)的開展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以往學(xué)校開展的教研活動(dòng)是全校性的，范圍廣，參與的人員多，因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見解，而且并不是人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的教研成果，和鍛煉提高的機(jī)會(huì)一些有理想志向，希望成長(zhǎng)的年輕教師，投師無門，問師無路，只能閉門造車。因此也就不足以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺提高自己了。教師們?cè)谝黄鹉フn，人人皆能上臺(tái)展示自己的個(gè)人教學(xué)成果，教師之間看得也就更準(zhǔn)，理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語言，討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。一到議課這一環(huán)節(jié)，教師們往往是經(jīng)常忘了時(shí)間，仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。
與其說磨課促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，更有利于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
從茫然到理解再到積極樂于參與，這是我這5年的研修體會(huì)。我更喜歡研修的求真務(wù)實(shí)，應(yīng)該結(jié)合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點(diǎn)與困惑，我們一起研討一起解決一起進(jìn)步，這是我對(duì)5年研修的期望。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)5
靜謐月夜一路迤邐遠(yuǎn)程研修個(gè)人工作總結(jié)楊美蓉早起，伴著嘩嘩大雨，我急急地趕往學(xué)校，準(zhǔn)備開始一天的學(xué)習(xí)。每天早起晚睡，這樣的生活我已經(jīng)持續(xù)六天了。雖是身心俱疲，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什么在吸引著我，使得我不眠不休，廢寢忘食。我想：是專家精辟的講解；是指導(dǎo)老師們精心制作的簡(jiǎn)報(bào)；是同學(xué)們精彩紛呈的作業(yè)……讓我陶醉其中，流連忘返。六天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這六天的工作：閱讀簡(jiǎn)報(bào)，欣賞園地、拜讀每位同學(xué)的作業(yè)，讀到高興處手舞足蹈，讀到費(fèi)解處低頭沉思；如有感觸當(dāng)即觸動(dòng)鍵盤寫下自己的小小感悟；隨筆感言、作業(yè)提交、，我被這小小的屏幕所吸引，目不暇接，不亦樂乎……給我最大感觸的當(dāng)屬第二天的學(xué)習(xí)，主題單元規(guī)劃，思維導(dǎo)圖，這對(duì)大家來說可是一個(gè)新概念。老師們著急了，個(gè)個(gè)凝神細(xì)讀，我也不甘落后。每個(gè)活動(dòng)都細(xì)細(xì)品讀，每個(gè)視頻都認(rèn)真欣賞，每句話都仔細(xì)斟酌。終于學(xué)完了，可是對(duì)這些新概念，我卻仍然一知半解，面對(duì)作業(yè)還是一頭霧水。怎么辦？下定決心再學(xué)一遍，邊學(xué)邊做，編輯、連線、節(jié)點(diǎn)、字體、背景-----思維導(dǎo)圖終于出爐了，已是深夜。雖不夠理想?yún)s也初具規(guī)模。嘿嘿，心里竊喜，皇天不負(fù)有心人呀！靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞優(yōu)美的月色。因?yàn)椋心芨业牡胤皆�，那就是“山東省遠(yuǎn)程研修網(wǎng)站”，我神游其中，不知夜已幾何。專家們先進(jìn)的理論，嚴(yán)密的論述，諄諄的教導(dǎo)，溫馨的提示，像春風(fēng)一樣，撲面而來。我像接受了一次精神的洗禮，孜孜不倦的品嘗著它們，把它們充實(shí)進(jìn)我的大腦。研修接近尾聲了，回首過往，一路崎嶇，一路迤邐，就要和這個(gè)精彩的舞臺(tái)說再見了。內(nèi)心有充斥的是無限眷戀，期待著下一次研修的再次到來。
早起，伴著淅淅瀝瀝的雨聲，我打開筆記本電腦，開始工作。每天早上五點(diǎn)起床，晚上十二點(diǎn)睡覺，這樣的生活我已經(jīng)持續(xù)六天了。說實(shí)在的，很累，可是，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什么在吸引著我，使得我不眠不休，廢寢忘食。是什么令我迫不及待的打開電腦？我想：是專家精辟的講解；是指導(dǎo)老師們精心制作的簡(jiǎn)報(bào)；是學(xué)員們精彩紛呈的作業(yè)……讓我陶醉其中，流連忘返。
六天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這六天我的工作：發(fā)表了1460條評(píng)論；40條研修感言；和柳老師一起制作了6期《班級(jí)工作簡(jiǎn)報(bào)》；發(fā)表了3篇文章；在第四期的《山東省初中語文工作簡(jiǎn)報(bào)》上被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。這些小小成績(jī)的取得，源于我對(duì)這份工作的深深地?zé)釔邸?/p>
第一天，茫茫然不知所措。
研修第一天，正趕上我在學(xué)校值班，如何做指導(dǎo)老師，自己還是不太明白。只好去咨詢了一下我們的語文教研員柳啟輝老師。柳老師耐心向我講解，搞明白了，就開始干活，恰是高溫35度的天氣，學(xué)校的辦公室熱得像蒸籠一樣，我趴在電腦上一動(dòng)不動(dòng)四個(gè)小時(shí)，批改學(xué)員們的作業(yè)，可是我偶爾瀏覽了一下柳老師的評(píng)論數(shù)，怎么拉我那么多？不解的問他，他說他速度快，也是，畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富，“姜還是老的辣”��！
沒辦法，笨鳥先飛唄！
第二天，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)愁煞人。
第二期的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)由我來辦，對(duì)于像我這樣的新手來說，無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)�？墒�，再難也要做啊，誰讓咱是指導(dǎo)老師呢？翻資料，找圖片，構(gòu)思，編輯……一番忙碌之后，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)終于羞羞答答的走出閨門了，柳老師看過后，說：“還不錯(cuò)，繼續(xù)努力�！笨墒�，怎么簡(jiǎn)報(bào)的最后一部分沒有顯示出來。我又打開簡(jiǎn)報(bào)管理，編輯時(shí)卻有，保存后怎么不見了，大惑不得其解，問了一下別的同仁，也說不知道。我又向技術(shù)服務(wù)郵箱咨詢了一下，技術(shù)服務(wù)郵箱的老師很快回信了，他說我的沒問題，可能是格式的事。唉！只好先如此了。沒想到發(fā)到網(wǎng)上后，許多指導(dǎo)老師還是給了很高的評(píng)價(jià)。嘿嘿，心里竊喜。
第三天，埋頭苦干發(fā)評(píng)論。
前兩天，因?yàn)楣ぷ鞑皇炀�，所以我的評(píng)論數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被我的同仁落在了后面，怎么辦？奮起直追，從早上到深夜，除了必須起身要干的事情之外，我趴在電腦上一動(dòng)不動(dòng)。勤奮出成果，在這一天，我的評(píng)論數(shù)達(dá)到了355條，超出第一天4倍之多。功夫不負(fù)有心人，終于，在第四期的《20xx山東省初中語文遠(yuǎn)程研修工作簡(jiǎn)報(bào)》上我以排名第八的好成績(jī)登上了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的光榮榜，心里那個(gè)美啊，甭提了！我對(duì)象見我手舞足蹈的樣子，在一旁諷刺性的說：“不行咱們下樓放串鞭慶賀慶賀？”還別說，要不是怕吵著四鄰右舍，我還真想放鞭呢。在我看來，這真是個(gè)天大的喜事��！
第四天，漫漫長(zhǎng)夜伴你行。
已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了，靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞也優(yōu)美的月色。因?yàn)�，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠(yuǎn)程研修網(wǎng)站”，我神游在其中，不知夜已幾何。專家們先進(jìn)的理論，嚴(yán)密的論述，諄諄的教導(dǎo)，溫馨的提示，像春風(fēng)一樣，撲面而來。我像接受了一次精神的洗禮一樣，在專家們的悉心教導(dǎo)之下，又擁有了更多先進(jìn)的教育理論，我孜孜不倦的品嘗著它們，把它們充實(shí)進(jìn)我的大腦。我要做新時(shí)代的教育者，改革者，那么，這些就是我所必備的。我是懷著多么激動(dòng)的心情在等待這次研修��！正是“聽君一席話，勝讀十年書！”
第五天，芳草萋萋在滿園。
我們?yōu)H坊市初中語文31班共有97名學(xué)員，每天瀏覽他們的作業(yè)，是個(gè)辛苦活，可是在這其中，我卻向我的學(xué)員們學(xué)到了很多很多，他們的競(jìng)爭(zhēng)精神、好學(xué)精神、敬業(yè)精神，令我敬佩，他們的才華令我贊嘆。在學(xué)員們的作業(yè)中暢游，其實(shí)就是充實(shí)自己的一個(gè)過程。比如，昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的付亞玲、孫蕾、徐玉娟老師，外國語學(xué)校的王維堂、劉杰老師，飲馬初中的楊金麗、楊海燕老師，雙臺(tái)初中的林曉麗老師，西永安初中的侯建濤老師，他們的作業(yè)分別被省級(jí)專家孟憲軍推薦。一篇篇佳作，展示了老師們的豐富的專業(yè)知識(shí)，淵博的學(xué)識(shí)，非凡的寫作功底。他們的文采，讓我自嘆不如。終于覺得，這次學(xué)習(xí)不枉此行!第六天，依依不舍研修路。
研修接近尾聲了，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，學(xué)員們的作業(yè)都已完成了，指導(dǎo)老師的工作也接近尾聲了，就要和這個(gè)舞臺(tái)說再見了�？蔀槭裁�，還是有如此多的不舍和眷戀？
不舍我的學(xué)員們，六天的學(xué)習(xí)，把我們緊密團(tuán)結(jié)在一起，在這個(gè)班集體里，我們各司其職，卻有相互支撐，肩靠肩，背對(duì)背，同舟共濟(jì)，奮起直追，成功的到達(dá)了研修的彼岸。
不舍的是我們的工作同仁們，我們一起發(fā)評(píng)論，一起辦簡(jiǎn)報(bào)，你追我趕，好不熱鬧。都在自己的領(lǐng)域中干出了一份驕人的成績(jī)。不舍的是負(fù)責(zé)培訓(xùn)我們的專家們，他們晝夜不息，瀏覽我們的作業(yè)，教導(dǎo)我們指導(dǎo)老師，給我們上課，編輯省級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，他們的辛苦比我們更甚，可是他們卻說：“老師們，你們辛苦了，注意休息！”不舍的是這個(gè)平臺(tái)，因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)，為我們搭建了溝通交流的橋梁，在這個(gè)平臺(tái)上，我們盡情吮吸著精神食糧，獲得了巨大的進(jìn)步。還有我們平臺(tái)的技術(shù)人員，他們?cè)谖覀兊谋澈�，默默無聞的為我們的學(xué)習(xí)付出汗水。當(dāng)凌晨?jī)牲c(diǎn)，所有人都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他們正在披星戴月，用他們的勤奮的雙手維修我們的平臺(tái)，為我們第二天能順利的進(jìn)行研修提供保障T2紫銅管供應(yīng)商宜昌直流屏電源550V礦用電焊機(jī)660V礦用電焊機(jī)。依依不舍研修路……再回首，星光燦爛！
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)6
不知不覺間，為期四十天的的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺;通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認(rèn)識(shí)了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過專題討論，我對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了十個(gè)課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對(duì)課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識(shí)到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自己主動(dòng)探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時(shí)給與鼓勵(lì)或表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。。
研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評(píng)論和課程簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識(shí)和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結(jié)束，我也將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)，使我在專業(yè)化的成長(zhǎng)道路上擁有更多的自信!擁有更多的收獲!
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)7
隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時(shí)間基本上都超過了6個(gè)小時(shí)，有時(shí)候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在研修中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，還有視頻和各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富! 十分感謝這次遠(yuǎn)程研修!我一定把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)8
短短的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，我懷著難忘與不舍，細(xì)細(xì)地回味著這次國培中的體會(huì)和收獲在這一個(gè)多月里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)時(shí)間20xx分鐘發(fā)了19條帖子，參與老師主持的2次活動(dòng)在學(xué)科社區(qū)發(fā)了一個(gè)主題，參加答疑10次認(rèn)真觀看了專家答疑視頻5次班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)次次閱讀，在簡(jiǎn)報(bào)中找到與其他
同學(xué)的差距，認(rèn)真的.學(xué)習(xí)回顧2次，參與班主任老師主持的“三備兩磨”打磨課程。也跟進(jìn)了同仁們很多的個(gè)人感悟，，收獲頗多，受益匪淺。我期待能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的學(xué)習(xí)，也期待能有關(guān)于一線教師更多實(shí)效性的方法的指導(dǎo)！現(xiàn)在來談?wù)剬?duì)本次國培的體會(huì)和感悟。
一、國培，促進(jìn)我的成長(zhǎng)
教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它每天面對(duì)的是一群天真可愛，活潑聰明的孩子！隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)的更新，孩子們所接收的東西也是日新月異。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)！而 有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)教師內(nèi)在素養(yǎng)的提高，人格魅力的彰顯。教師要不斷地學(xué)習(xí)！要記�。阂o學(xué)生一碗水，自己必須具備一桶水。促進(jìn)自身成長(zhǎng)，始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身作則，曉之以理，動(dòng)之以情。我還積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來鍛煉自己，熱心和同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)，以經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué)，以熱情感染教學(xué)！。一切為了孩子，為了孩子的一切。我時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。
二、國培，教會(huì)我“愛生”
在學(xué)習(xí)中，我懂得了要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間。每一個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)鮮活的生命。他們有血有肉，有情有感。對(duì)每一篇課文，他們都有自己的理解，自己內(nèi)心的觸動(dòng)。教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，挖掘內(nèi)涵，體會(huì)真情，與作者產(chǎn)生共鳴！其次，我還注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，
與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)！教師還要充分挖掘?qū)W生的潛能，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)習(xí)！再者，教師，為人師表，要對(duì)每一個(gè)孩子傾注愛心，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。尤其是現(xiàn)在很多的留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致性格孤僻，怪異。教師肩上的擔(dān)子就更重了。因此，我們要對(duì)他們，多些關(guān)心，多些疼愛，多些陪伴，讓他們?cè)谶h(yuǎn)離父母之愛的遺憾中，感受教師的關(guān)愛，在愛中茁壯地成長(zhǎng)！
三、國培，教會(huì)我“教學(xué)”
課堂，是每一個(gè)教師的“主陣地”。要使每一次的教都能完美漂亮，就得花費(fèi)功夫！認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研，認(rèn)真了解學(xué)生，必不可少。先說說備課：現(xiàn)在的課堂要求高效率，高水平，這就需要教師充分展現(xiàn)自己的智慧。結(jié)合專家的理解，融匯累積的經(jīng)驗(yàn)，“挖空心思”，想學(xué)生所想，思學(xué)生所不想，方方面面，融匯貫通。還記得一位專家所講的關(guān)于字詞的教學(xué)，很多的方法，技巧，都是我們?cè)谏钪锌偨Y(jié)的。比如：哇，蛙，洼，掛，這幾個(gè)形近字就要我們結(jié)合生活所見，所悟，加強(qiáng)記憶�！巴邸保亲彀桶l(fā)出贊嘆，應(yīng)該是口字旁；“蛙”是動(dòng)物，是蟲字旁；“洼”是淺水溝，應(yīng)該是三點(diǎn)水，“掛”是一個(gè)動(dòng)作，可以示范，
讓學(xué)生理解為什么是提手旁。生活的總結(jié)，教學(xué)的反思，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，以最適當(dāng)?shù)慕谭ń虒W(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為教師應(yīng)該在不斷的“教”過程中，努力的學(xué)。課堂不僅是學(xué)生學(xué)的課堂，也是我們教師學(xué)習(xí)的課堂。我們通過“教”，學(xué)得如何“教”，“教什么”�，F(xiàn)在的教學(xué)，不再是走形式，而是真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)得方法。所以，我在課堂上也注重總結(jié)，觀察，領(lǐng)悟，看看孩子們究竟喜歡什么樣的課堂，設(shè)計(jì)最適合他們的方式。孩子們教會(huì)了我。
“它山之石可以攻玉�！� 在此次培訓(xùn)中，我聆聽了專家學(xué)者們優(yōu)秀講座，領(lǐng)閱了同行們別具一格的教學(xué)技能，交流了心中無數(shù)的困惑，也反思了自己在工作中存在的問題······我覺得，學(xué)習(xí)，借鑒，模仿可以解決很多教學(xué)中實(shí)際的困難。例如：在設(shè)計(jì)作業(yè)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以前，我都是采用的檢測(cè)性設(shè)計(jì)，千篇一律，孩子們?cè)缫褏捑�，而且，效果并不太好。后來，借鑒了專家們提出的發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，讓孩子們用自己的方式收集識(shí)記的字詞。我覺得，雖然效果不會(huì)立竿見影，但是，經(jīng)過一周后，我發(fā)現(xiàn)班上三分之一的學(xué)生興趣濃厚。他們用小本子摘記了許多我們還沒有學(xué)過的字詞，拓展了他們知識(shí)面，也教會(huì)了他們自主的學(xué)習(xí)，一舉兩得！所以，在今后的工
作中，我一定堅(jiān)持學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，以求得師生的共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升！
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)9
我的遠(yuǎn)程研修經(jīng)歷了一個(gè)從迷惑彷徨到歡欣鼓舞的心的歷程。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，課題組給我們提供了很多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，山東的同行毫不吝嗇地把他們教學(xué)的精華與我們分享，在觀看視頻研修中，我可以觀摩專家的精彩課例，聆聽專家精彩的講解，吸取到新的知識(shí)。專家的精彩講解深入淺出、指導(dǎo)性強(qiáng)，為我今后的工作補(bǔ)充了能量，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的更新。視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，給我們帶來更多的思考，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。視頻中實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，對(duì)新課改認(rèn)識(shí)的不足，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望。在研修的網(wǎng)絡(luò)上，很多優(yōu)秀的教學(xué)文章，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例給了我很大的啟示，那一篇篇精彩的著作將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的幫助。還有很多同行中肯的評(píng)論給了我很大的信心。在研修的網(wǎng)絡(luò)上，通過在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)和專家、同行對(duì)話、交流。研討中，專家們淵博的學(xué)識(shí)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，使我們受益匪淺。通過專題討論，我們對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
遠(yuǎn)程研修讓我改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng)；在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)10
20xx年暑假開始，作為一名幼兒老師。我有幸參加了甘肅省幼兒教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，是我們?cè)谧约旱募抑芯湍荞雎犆麕煹牡慕陶d，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論，掌握了更深層次的幼教知識(shí)，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識(shí)，為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束，在此學(xué)習(xí)期間，自己有頗多感言，也由一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一條參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身的文化知識(shí)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級(jí)教育專家的專題講座，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談，學(xué)員的經(jīng)典討論，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長(zhǎng)，收獲頗豐。
2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致的教材講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，教訓(xùn)內(nèi)容演示過程，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會(huì)到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。
3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然是在暑假期間，我們還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，解析好的教學(xué)題材，提取對(duì)自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)著其他老師的教材，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。
4、遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階短短的培訓(xùn)結(jié)束了，留給自己的是一種激勵(lì)，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階�？傊诮窈蟮慕虒W(xué)教育工作中，我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)11
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所或?qū)W習(xí)設(shè)備。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是自己花錢在網(wǎng)吧度過的。在兩個(gè)多月的日子里，網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費(fèi)，讓我沒有充足的時(shí)間去閱讀電子文稿，去與同班的學(xué)員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華針針見血的講座，得到尊敬的杜應(yīng)祥的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”上，同時(shí)多次獲班級(jí)“今日之星”。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。
雖然培訓(xùn)是短暫的，離別是傷感的，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R(shí)的孩子們，為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了貧窮落后的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我們的青春和熱血。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)12
20xx年，根據(jù)要求我參加了江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；這次培訓(xùn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校給我們提供一切保障，給我們創(chuàng)造了一次全面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中收獲頗多：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。使我直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。我對(duì)本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：
一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。通過本次學(xué)習(xí)，我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力。要真正的落實(shí)課程改革，我們不能守舊而必須創(chuàng)新，教育創(chuàng)新是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞�，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
二、真誠溝通，踐行師德規(guī)范。
向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí)，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
三、對(duì)照反思，提升境界
教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說得好：當(dāng)教師就四個(gè)字用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
培訓(xùn)雖然只有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓(xùn)讓我進(jìn)步，反思讓我成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，做一名學(xué)者型的教師。使自己具有知識(shí)的前瞻性。，我將面帶微笑，充滿希望，滿懷信心，一如既往地腳踏實(shí)地邁向中國教育的明天。
遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)13
伴隨著“三備兩磨”活動(dòng)的展開與結(jié)束。這次培訓(xùn)，也即將畫上圓滿的句號(hào)。對(duì)照研修考核自檢，截止20xx年x月x日，我的學(xué)習(xí)時(shí)間為2464分鐘，學(xué)習(xí)回顧被推薦2次，校本作業(yè)被推薦1次，已讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)8次，已觀看專家視頻答疑數(shù)5次，答疑3次，學(xué)習(xí)的日志9篇，被推薦1次，帖子總數(shù)18個(gè)，其中1個(gè)為精華帖，參與活動(dòng)數(shù)2個(gè)。這些數(shù)據(jù)真實(shí)有效的記錄了我的研修歷程。由于家庭瑣事和時(shí)間關(guān)系，我表現(xiàn)的不是很活躍，沒有盡到全力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以農(nóng)村小學(xué)語文教師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)工作中所迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗(yàn)交流，專家引領(lǐng)，名師對(duì)話，案例分析，教學(xué)實(shí)踐與反思等方式展開，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。尤其是聽了專家們
的講座，對(duì)我的教育教學(xué)帶來很大的影響。
第一、聽了陳愛苾教授的師德修養(yǎng)方面的講座，我有以下心得體會(huì)：教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
第二、知識(shí)淵博的李鏜教授則從教學(xué)設(shè)計(jì)的要素、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，小學(xué)字詞教學(xué)，小學(xué)作文教學(xué)四個(gè)方面娓娓道來，深入淺出，耐心細(xì)致的為我們帶來形象而生動(dòng)的知識(shí)講座。視頻答疑中專家那精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影
響著我，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要素以及優(yōu)化有了更深刻的理解。通過專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。值得一提的是最后一次專家視頻答疑活動(dòng)，李鏜老師主要圍繞著激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、保護(hù)孩子的寫作天性這一觀念，為老師們拓寬思路：如何設(shè)計(jì)并利用有限的口語交際課和作文課進(jìn)行作文教學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘素材寫出有意義的文章，解答了困惑我很久的教學(xué)難題“小學(xué)作文教學(xué)”，為我以后的教學(xué)工作掃清了障礙。
通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，
通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己，要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的一次難忘的經(jīng)歷，通過在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，進(jìn)步提升很大。尤其是張老師親力親為的講解，全程陪伴，讓我們每一位學(xué)員都強(qiáng)烈感受到他那顆嚴(yán)慈并濟(jì)的仁愛之心，和誨人不倦的關(guān)懷。
感謝張老師，感謝國培，感謝教師研修網(wǎng)，感謝三備兩磨的活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中成長(zhǎng)。
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此次小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修的六天集中研修進(jìn)入尾聲，作為組長(zhǎng)，從7月6日在實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加研修的預(yù)備會(huì)議開始，我緊張著！忙碌著！收獲著！幸福著！
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點(diǎn)評(píng)是我最真的感悟，最大的收獲，最真實(shí)的記錄，也不枉我每天晚上在電腦前待到十一點(diǎn)半了。
每天早晨，把昨天的研修情況進(jìn)行總結(jié)后告知全組，并提出再研修的新建議，組內(nèi)的老師們克服了實(shí)際困難，能夠順利地參與到研修中來，對(duì)待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請(qǐng)老師們借鑒，看到一篇篇作業(yè)隨筆被指導(dǎo)老師推薦，歡喜之情溢滿心底，今天統(tǒng)計(jì)了一下，竟然有23篇隨筆感言被推薦，老師們的努力終于在這一刻有了成果，我打心底里替她們高興。老師們的作業(yè)都是結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)而談，有的課我曾經(jīng)觀摩學(xué)習(xí)過，有的一看就是發(fā)自內(nèi)心的感受，還有的雖然沒被推薦，但也是實(shí)實(shí)在在的真情實(shí)感。其實(shí)我們參加研修目的是問了提升自身，自己寫的作業(yè)可能篇幅短，思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的心得，也是有所收獲。
古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)老師們的研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
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回顧參加的研修活動(dòng)，我認(rèn)真上線學(xué)習(xí)、積極參加交流、及時(shí)完成作業(yè)。令我感到欣慰的是：我的研修，沒有停留在理論學(xué)習(xí)上，我還主動(dòng)開展逐步鋪開的實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)：
認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè)，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習(xí)加上課堂研究。翻轉(zhuǎn)課堂的形式是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識(shí)薄弱點(diǎn)，可以反復(fù)觀看，加強(qiáng)鞏固。教師不必花大量時(shí)間在課堂上講解，只是組織學(xué)習(xí)，和學(xué)生討論交流，答疑釋惑。充分照顧到學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
教育的功能是喚醒人的自覺。對(duì)于學(xué)生來說，我要學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)教育；要我學(xué)，則遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵，就是學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“自主當(dāng)家”。
初步掌握了一些實(shí)用技能。如：word基本知識(shí)、文件操作和文本編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎(chǔ)和應(yīng)用，屏幕錄屏軟件的使用等等。這些實(shí)用性技能在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)給予我更多幫助。
課程研修迎來了尾聲，但是對(duì)于我的翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)的實(shí)踐和研究來說，這僅僅只是一個(gè)新的起點(diǎn)！未來的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實(shí)踐者！
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