【推薦】國培網絡研修總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的國培網絡研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培網絡研修總結1
美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這次培訓學習作如下總結：
一、教學觀念的調整
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助
學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的`發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣，網絡情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。【國培網絡研修總結5篇】工作總結在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
國培網絡研修總結2
學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。20xx年遠程研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
所感
通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養(yǎng)學生的能力為核心，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發(fā)展和素質的提高。
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念
剛進入遠程研修平臺時，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的`成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
四． 我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。 一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
國培網絡研修總結3
在20xx年x月這金秋收獲的美好季節(jié)，我有幸參加20xx北大國培研修,成為小語09班的一名學員，心中充滿了喜悅和激動。北大國培，如同一個愉悅的樂園，在這個樂園里，在各位專家的引領下，我們細細分享，汲取著；我們精心耕耘，收獲著；我們不斷歷練、拔節(jié)著！
精彩回放一：分享、回味的“樂園”。
走進國培這個樂園，就像走進茫茫大草原，無論走到哪里，滿眼都是新穎的。細細地瀏覽、欣賞，慢慢地咀嚼、品味，給人啟迪，令人沉思。
“最新公告區(qū)”和“過往公告區(qū)” 這兩個公告區(qū)匯集的是輔導教師在培訓期間所發(fā)布的主要公告，包括班級最新動態(tài)、提醒事項、作業(yè)點評、學習總結等，讓我們了解教育熱點最新問題的一些指導、行動和做法及班級學員應該完成的學習任務等；“專家講座”和“小學語文各期的簡報”是我們學習最重要的資源，它以研討、對話、課例等多種形式呈現，讓我們清晰地聽到來自教育天堂的專家、特級教師的美好召喚和引領；“文本閱讀”讓我們超越課堂，跳出講座之外去閱讀合利用一切可以利用的資料，加深我們對教學內容的理解，同時拓寬語文學習的視野；“專家在線答疑”使我們面對教育教學中的疑難困惑茅塞頓開；“班級討論區(qū)”更是我們流連的一個小花園，因為在這里，同仁們的發(fā)帖、回帖，讓我們看到了很多成功的教育或教學案例，現成的“他山之玉”，占為己用，讓最香的“花朵”芬芳自己的“田地”；在“模塊作業(yè)”欄目里，為我們設置了自學測試、主題研討和實踐作業(yè)三個板塊，同伴們在系統的專業(yè)引領，嶄新的理念熏陶下，新生成自己開展工作的一些策略、方法，讓我們溫故知新、學以致用，讓讀者如魚得水；思想在學習后會迸發(fā)出火花，這些亮麗的“星火”就成了“學員精華帖”園里的一朵朵玫瑰，色彩絢麗，芳香四溢，讓所有過路的人都忍不住駐足觀賞，細細品味，快樂不已??
國培中的每一個板塊，無論是哪一種方式，都給予我們無限的靈感和行動的動力，使我們在新的教育之旅中滌蕩精神，揮灑智慧，感受教育的永恒與美好！
精彩回放二：耕耘、收獲的“樂園”。
時光荏苒，日月如梭，北大國培這片土地在麥江培輔導老師的引領和大家的精心耕耘下，版面越來越龐大，養(yǎng)分越來越豐富。在這里，我們會發(fā)現一道道最美的風景：學員們認真地學習、積極地點評、熱烈地互動、深入地思考、細細地咀嚼、消化；他們克服了這樣或那樣的生活中的重重困難，以巨大的熱情、感恩的心態(tài)來迎接國培??更喜人的是每周都有學員的`“作品”獲得了導師的高度評價，每周都有文章被推薦閱讀或設為“學員精華帖”，大家倍受鼓舞。當然，我也不例外。
利用國培這個網站研修平臺，我不惜犧牲雙休日或夜深卿卿我我的寶貴時間，讓繁忙的身影在燈光下搖曳，在網絡上馳騁。筆耕不輟，收獲不息。看著一條條發(fā)帖及回帖、研修反思、或是教學設計在這片“土地”上生根、發(fā)芽、結果，心里總充盈著無限的感動和愉悅。我先后發(fā)帖、回帖170多個，其中在“班級討論區(qū)”中有82個，“課程板塊序號1”（實踐作業(yè)：介紹自己并推選小組長）30個，“課程板塊序號3”（提交個人問題）46個，“課程板塊序號8”（提交教案、組內推優(yōu)、組間互評）18個，“課程板塊序號11”（設計一個小課題）7個。這些發(fā)帖、回帖，有培訓感言的，有學科模塊學習后深刻體會的，有感謝同仁指點的，也有鼓勵自己組員的??特別在每一個課程學習后結合教學實際的所思所感，更富有針對對和導向性，給人啟迪。如我的發(fā)帖：《新課標下，如何提高古詩詞教學的實效性？》；《新課標下的語文教學反思》；《如何在課堂教學中有效提升學生的綜合素養(yǎng)？》（具體問題：20xx年版"語文課程標準”強調：語文課程教學應致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎�！边@個告訴我們，語文課要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。但是素養(yǎng)的指標那么多，如何在課堂上實現？教師茫然，糾結。于是，語文課堂出現了教學目標模糊，零散，范化，教師都不知道這節(jié)課想干什么；有的教師在課堂教學花大量的時間去分析內容，在內容的理解上兜圈子，挖來挖去，最后還是徒勞無功。如何在課堂教學中有效提升學生的綜合素養(yǎng)？面對此景，望大家支招�。Ｔ倏纯次业幕靥涸缎抡n程實施后開放性的課堂如何收放自如？》---回復:《“收”“放”結合，讓課堂綻放光彩》；《如何把語文教學中滲透心理健康教育？》—回復：《隨風潛入夜，潤物細無聲》；《如何營造開展有活力的語文課堂？》---回復：《著眼課程標準,營造活力課堂》??更讓我們信心倍增的是，輔導員麥老師時刻關注學員的學習動態(tài)，進行適時引導，對每位老師的文章和作業(yè)進行及時點評，與老師們面對面的交流，不斷地給予精神鼓勵。正是這些關注、鼓勵著我們自始至終保持著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修的熱情。在這里，我也有一些帖子被推薦閱讀或設為“學員精華帖”，如：《困不住的渴望》、《自我介紹》、《秋日的盛宴》、《我選我》《鯨》第二課時教學設計等。
精彩回放三：進步、拔節(jié)的“樂園”。
學，然后知不足；教，然后知困；研，然后知美。學習、行動、研究、總結、反思、提高??每一段里程都見證著我們的播種和收獲，我們累并成長著！
在這個樂園里，不管工作多忙，我總要抽出一些時間反復觀看《專家講座視頻》、學習《簡報》和沉思同仁們的見解。這些講座及同事之間的相互點評為我的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”：觀看視頻講座、閱讀專家和指導教師推薦的相關文章及完成提交作業(yè)的過程，使我在教學理念、知識結構上有了新的認識，獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學方法上的突破；專家們精辟的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，讓我如醍醐灌頂，醒悟，大徹。
“學而不思則惘，思而不學則怠”。國培培訓中提供了大量的課堂實錄和專家點評。我每次觀看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。如根據巢宗祺的“要進一步突出語文課程的核心目標——學習祖國語言文字的運用”和崔巒的“要和內容分析式的閱讀教學說再見。”我營造出了拙作《鯨》、《橋》等教案；根據《語文課程標準》:規(guī)定小學生的課外閱讀總量不少于145萬字。除此之外，還多處提到課外閱讀：“課外閱讀是最重要的語文課外活動。”“教師要加強課外閱讀的指導�！薄芭囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！钡仍O計了《開展主題閱讀，提升學生語文素養(yǎng)的研究》小課題等。
此外，我還認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
匆匆忙忙，忙忙匆匆，兩個多月緊張而快樂的國培計劃研修即將結束了�；仡^看看所走過的路，我的內心溢滿了幸福。在成長的路上，有什么比融在一個優(yōu)秀的集體中，并得到一個優(yōu)秀的師傅關懷和指導更讓人覺得幸福的事情呢？因此，我想大聲吶喊：感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的實踐作業(yè)和班級交流中，領略到了一道道亮麗的風景！
培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓絕不是學習的終結，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
國培網絡研修總結4
我的初中語文遠程網絡國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐，通過“觀看視頻案例，閱讀文本資料和推薦的相關文章，完成提交作業(yè)和總結”，我知識水平產生了一個很大的提高，積累了一些經驗，現總結如下。
第一，思想改變，態(tài)度擺正。我還是“滿堂灌”的教學，沒有改變我的教學方式。幾天研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。聽了一些優(yōu)秀教師的課或拜讀了一些優(yōu)秀教師的文章，讓我看到了差距。這差距。只有不斷地“充電”，我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿著活力。
第二，正確看待和處理師生關系。親其師，學其道。老師和學生的關系是平等的，師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。
第三，開闊了視野，提高了水平。在文言文教學設計中我知道要特別重視以下問題：
1、注意培養(yǎng)學生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學生的語感能力具有舉足輕重的作用。書讀百遍其義自見。一些美文和名篇盡量要學生背過。積累是提高學生語文素養(yǎng)的重要的途徑。
2、對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現代漢語習慣。
3、注意聯系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當的點到，對于學生的理解會很有幫助。
4、注重滲透文言知識文言文教學中，除了注重必要的詞匯積累外，還應適當地滲透其他的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的`必考內容，但為了讓學生更好的學習文言文教學設計中應有意識滲透。
5、應注意文言基礎知識和文學性的合理安排教學設計中應避免單頭偏的現象。
第四，掌握了方法，提高了能力。通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創(chuàng)設豐富有趣的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，為我以后的工作指明了方向。
總之，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，今后我應該更加更多地參加這樣的學習，來提高自己的業(yè)務水平，為培養(yǎng)祖國的下一代打好基礎。
國培網絡研修總結5
通過一周的網上平臺的研修學習，使我與專家學者們有了比較直接的交流，學習了很多教師的課堂教學設計優(yōu)秀案例，也與同行們進行了充分的交流，收獲頗豐。這次網上研修內容很充實，研修開辟了一條普通老師與專家緊密接觸的通道，可以隨時聆聽專家的講座，領略科學的教育理論和先進的教學方法，收到了非常好的研修的效果。
研修使人學會了思考。30多年的教學經歷，自己仿佛成了機器人，按照既定的程序去工作、忙碌，輕易不會改變。研修改變了這一切，各種觀點的碰撞，新思維的火花，使人警醒，思維承受著不斷的撞擊，各種想法在腦海中碰撞。使你不得不重新審視自己以往的教育教學工作，原本退化的思考力被重新的激活，煥發(fā)了青春。
研修唯有主動才有收獲。課程團隊搭建了能使我們充分學習、交流、研討的學習平臺，平臺提供了大量的學習資源：專家講座、優(yōu)秀課例、文本資料等等，因此，我們唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。主動學習課程視頻、主動閱讀文本資料、主動參預話題討論、主動做出自己的評價、主動提出問題、主動與同行交流、主接受專家的引領等等。
研修唯有交流才能有進步。學習，需要耐得住寂寞，個人用心鉆研是必要的。但不能閉門造車，我們還要嘗試引進來和走出去，這種引進來和走出去就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的'文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們可以提出自己的問題，會吸引來其他學員回復，然后再回復下去，這種交流就是一種非常及時的交流�？傊�，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
研修之路是升華之路。在此次研修中，我學習了很多優(yōu)秀學員的文章和案例，也聆聽了很多專家的講座視頻資料，同時也與很多的學員進行了交流，研究學習了大量文本資料，這一切都給了我非常大的幫助和啟迪。非常感謝平臺的建設者、專家、指導教師們!這次研修與以往的研修相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加與教學實際相聯系。我們在研修中知識得到了提升，思想得到了升華，頭腦得到了充實，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很接地氣。
國培網絡研修總結6
時間過得真快，轉眼我們的國培網絡學習就要結束了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、積極研修，深刻感悟。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的`文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網絡，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！
國培網絡研修總結7
遠程研修結束的腳步越來越近，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過得非常充實，每天的收獲也是巨大的，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓語文真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學語文教學質量和學生綜合素質。我將學到的教發(fā)應用到課堂教學中，我的教學行為規(guī)范了，科學了，教學效率一下子起高了不少，具體收獲是
一、重視預習，自主學習有條有理。
“教是為了不教”，因此，學習最終是學生自己的事，是自主學習。預習就是學生自主學習的過程，預習是學生邁向“學習”真義的第一步，也是發(fā)揮學生學習本能的好時機。教師要利用學生的學習本能，引導學生進行有目的有序列的預習，以提高學生學習的能力，也為課堂教學效率的提高打下基礎。
二、建設小組，合作學習有序有效。
小組合作學習不僅僅是一種學習形式，更是一種學習生活方式。在一個群體中，學習隨時隨地都在發(fā)生。學生在交流中相互作用，不但有知識的傳遞、經驗教訓的傳播，還有相互的激勵、暗示，從而使學習效率更高。它在增加學習機會的同時還能增強合作、交往能力，培養(yǎng)領導能力。小組合作學習是課堂“讓教以學”“學多教少”、改變學生學習方式的必由之路，也是實現新課程所倡導的自主、合作、探究學習方式的必由之路。
三、設計話題，深入學習有情有趣。
話題既是學生進行預習時深入文本對話的憑借，也是教師進行課堂教學的主要抓手。話題的質量，一定程度上決定著課堂教學的質量。深入解讀教材，設計有質量的話題，是促使學生興致盎然地自主學習、合作學習、探究學習的重要環(huán)節(jié)。
四、加強閱讀，語文學習有根有底。
語文教學的規(guī)律就是多讀多寫。用學者的話語就是基礎教育階段的學生學習主要是進行符號實踐，符號研究服從服務于符號實踐。但是讀與寫的分量并不等同，古人學習語文的實踐經驗是“勞于讀書，逸于作文”，只有下苦功夫多讀書，才能輕松作文，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“三十年的'經驗使我深信，學生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能�！薄伴喿x的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量�！遍喿x對于學好語文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無數人的實踐所證實，我們要做的是讓學生化較少的時間讀到更多高質量的書。
五、對培訓的建議
1、理論加實踐的培訓
一線教師缺的不是實踐，而是理論指導，缺的是廣闊視野，我最喜歡理論與實踐相結合的培訓。
2、網絡加校本培訓
如果能把網絡培訓與學校的校本研修結合起來比單一的網絡培訓效果好。在這里我向專家和輔導老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
國培網絡研修總結8
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福�！緡鄠�人研修總結5篇】國培個人研修總結5篇。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個人發(fā)展
（一）聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。
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公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清” ，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。
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“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
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在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。
（五）個人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
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在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
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為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。
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不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫 本文來自“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習;紀律方面，在發(fā)現紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學體育的培訓，聆聽老師的.教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。【國培個人研修總結5篇】文章國培個人研修總結5篇出自程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
一、 通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。
使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐 富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、 通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持 以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
對 于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺 時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情 表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我， 不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用 到實處，促進學校、學生的發(fā)展。
國培網絡研修總結9
時間總是短暫的，不知不覺這次網絡培訓學習活動已經接近尾聲�；仡欉@段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學任務，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件值得欣慰的事。這正是彌補了平時只注重于教學實踐，而忽視了理論學習與研討的有益補充。所以這樣的培訓也是我們一線教師所需要的。現將這次遠程網絡研修總結如下：
一、課程學習與研討交流收獲。
這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我知道了做為做為一名教育工作者，培養(yǎng)人類靈魂的工程師，教師要注重自己的禮儀，教師的一言一行，時刻都影響這學生，我們要給給學生起到一個良好的示范作用，以身作則，正所謂校園處處皆育人，教師本身就是一本活的教材，我們要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。面對教育的綜合改革，我們該怎么做，我們的.教育該朝著什么樣的方向目標邁進，專家們給了我們明確的答案，讓我們清晰地知道了今后教育教學的奮斗目標。初中語文教學是一項繁瑣的工作，面對教學中的一些難點，如文言文的教學，閱讀教學等，雖然平時有一些經驗的積累，但是看了這些一線的教師的講座后，才知道什么是“小巫見大巫”了。趙謙翔、袁志勇兩位老師的成長歷程，讓我深受觸發(fā)，他們這種孜孜不倦、不斷探索、創(chuàng)新的精神永遠值得我們學習，做一名老師，就要像他們那樣，是學者、專家，而不是做一個教書匠。在與同伴的交流研討中，我也獲得了很多豐富的知識，積極參與研討，及時把教學中的困惑提出來，與大家一起討論研討。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品
等收在這一環(huán)節(jié)的學習活動中，我絲毫不敢松懈，及時閱讀、瀏覽簡報，了解培訓的最新動態(tài)，同時對于同伴的作品，只要是一些教學中新鮮的經驗、做法或者是一些見解獨到的觀點，我都耐心的閱讀、反思，及時做好筆記，以便將來在教學中有所應用。在答疑活動中，我也提交了自己在學習和工作中的一些疑問，這些問題基本都得到了解決。
三、參與研修活動的收獲及信息技術應用能力的提校本研修活動
是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思，教研組成員對我的課也進行了誠懇的評價，讓我收獲不少。由于本堂課是基于網絡媒體教學的，所以在備課環(huán)節(jié)，我就注重滲透信息技術的應用，一是學生利用信息技術的學習能力，一是教師對信息技術應用的熟練水平。當然，這堂課下來，還是感到有些不足之處，這次我動用教研組的力量，全體參與到這堂課的設計中來，再次完善教學的各個環(huán)節(jié)，就這樣經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。
四、教學行為的改進及對培訓的建議
這次培訓本身對我來說就是一場教育理念、教學行為的更新與提升。經過這樣的培訓，必然導致教學行為的轉變。新課程標準所倡導的是平等合作、互相交流的模式，語文，既是一門工具學科，又具有人文性，是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育的好教材，如何用好語文課？如何提高課堂教學的有效性？我想教師的教學行為一定要有所轉變。我的課堂教學，是活潑而嚴肅的，是知識與能力的體現，是情感的升華，是從尊重每一個生命的個體開始的。
培訓總是短暫的，雖有點戀戀不舍，但最終是要結束的。我希望這樣的培訓以后時間能再長一點就好了，因為既要忙于平時的工作，還要學習，還有其他等等的一些事情，學習難免分心，稍顯精力有些不足！很感謝為這次培訓而辛勤付出的工作者們！
國培網絡研修總結10
近期參加了江西省“十三五”教師全員培訓第一期網絡研修培訓班學習、培訓，本次培訓雖然只有短短的十幾天時間，但我感覺每天都在進步，每天都有收獲。本次遠程網絡研修為我們一線教師教育教學水平和專業(yè)素質的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。
我是一名長期身居教學一線的農村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：
1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發(fā)展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農村教師，近年國家加大了投入，各校基本普及了遠程網絡教育設施，但還有部分農村不會靈活運用，此次培訓研修主要通過網絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段。通過遠程培訓第一、二期的開展，我和多數老師一樣，使用計算機、網絡的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。
通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。
2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。此次第二階段培訓，我更是受益匪淺。通過選擇名師工作室，我認識并了解了許多教育名師，此次，我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學科專家團隊。在“諍友教師成長工作室”中，我如沐春風，徐臻老師之前我就有所耳聞，他是江西省首屆學科帶頭人，本人還有幸聆聽過他的'講座他的教學理念新穎，教學功底扎實，教學業(yè)績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學習，我的思想又一次受到洗禮，我學到了更多的專業(yè)知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂。
3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業(yè)能力的提高。
短短的第二期十二天培訓專業(yè)即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網絡學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮斗不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發(fā)展。
國培網絡研修總結11
經過幾天的光盤學習，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現在這個教育體制頻繁更新的年代，我們要積極摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內數學教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事數學教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到數學教學中去了，學生當然受益多多�。〗逃龑W生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。【國培網絡研修總結5篇】國培網絡研修總結5篇。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
我很珍惜這次完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。我認真完成作業(yè)，研修心得，閱讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級話題互動，通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進，這種改進沒有終結的.目標。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。我實實在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的課堂教學，主體意識、創(chuàng)新意識感人至深，我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質的飛躍。這次培訓，使我受益頗豐，感受很多。
一、提高教育思想，開闊改革視野。我發(fā)現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師精彩的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法。作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學中，我尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，老師的心態(tài)很重要，把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，教學效果也會越來越好。
二、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。緊張而忙碌的培訓，讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每上一堂課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡查閱相關資料，努力構建高效的體育教學活動，在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)�？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更執(zhí)著地撲在教育教學上，不斷加強專業(yè)知識的學習。
三、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
四、要改變只灌輸知識、只注重知識傳授，對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變?yōu)閷W生的主動學習過程。我們的課堂是要有活力的課堂，課堂應該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對體育課產生興趣，感受到共享合作的樂趣。
這次培訓，為我們打造了一個嶄新的學習環(huán)境，在歷時培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在教育這條路上，奮斗目標還很遠，我將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，虛心向其他老師學習，吸取別人的長處，彌補自己的不足。
感謝國培，讓我學會智慧地工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關照教育細節(jié)，探索創(chuàng)新。
感謝國培，讓學會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事。“難事可起于易，大事必做于細”，留心那些來自實踐中鮮活、真實的教育感受，記錄著，思考著，改進著，用生命和激情去打造智慧的課堂。
國培網絡研修總結12
新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉換，作為一名從教20多年的一線教師來說，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，并且按計劃進行了研修。
一、多讀了一些對自己有用的書，進行了讀書研究學習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名從教多年的教師，我在教學中繼續(xù)積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的'教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發(fā)揮骨干作用。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體收獲。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、養(yǎng)成了樂于動筆的習慣，提高了教育科研水平。
(1) 能及時反思，把反思做到實處，讓反思真正地為課改服務。、
(2) 嘗試著進行教學案例的分析，學期結束時完成了教學案例。
(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在教師博客中發(fā)表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
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國培網絡研修總結13
對于這一個月的國培學習，真的是意猶未盡，轉眼就要學習完了，學到了很多，也漸漸明白了國家花這么大的人力、財力、物力在國培上的用意。這確實是農村教師成長的最快捷、最適合的方式。在培訓的各個模塊中，我最感興趣的是專業(yè)理念和師德這一模塊。在這一模塊的學習中，我認真的學完了，甚至是超過預定時間，我一到家就打開來聽和看，理解了在新時代背景和新課標的.要求下，教師的角色發(fā)生了轉換，作為一名剛剛從教的非師范一線教師來說，雖然通過考試取得了教師資格證，但對教師角色的理解不夠徹底，為了更好的服務學生，適應新時期的要求。
我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，我必須抓緊時間學習，最好是是終身學習成為一種習慣。通過學習提升師德修養(yǎng)這一模塊，豐富了我的知識結構，增強工作理論底蘊；在今后的工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，以至于更好的的服務社會和服務自己的教育事業(yè)。
因此在這次培訓后，我會不斷學習，我會從以下幾個方面來完善自己：
一：樹立終身學習的信念，學習的對象不只是書籍，還要從網絡上學習最新的知識，更要在學生的身上學習教學的經驗，順應時代的變遷。
二：繼續(xù)學習計算機的知識，不僅要會用電腦，還要把學到的和學校年齡大的老師探討，慢慢地叫他們電腦知識，一起提高自己的計算機知識，更好的服務與教學。
三：把教師作為自己的職業(yè)，不在把當老師看成是解決就業(yè)問題，而是當成自己的事業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，國培就要結束了，而我的理想才開始起步，感謝“國培”，讓我學習到了這么多的東西，以后有機會，我會繼續(xù)在網上學習。
國培網絡研修總結14
“國培計劃”為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長補短，共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網獲取資源的老師感受到了網絡帶給我們的豐富資源與網上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使大家對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在國培計劃中傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識，給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把信息技術教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!在培訓中，專家們每一次精彩的.解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。具體來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。
國培活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
國培網絡研修總結15
感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導我的學生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續(xù)努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我做的'一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。
經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規(guī)范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
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