遠(yuǎn)程研修總結(jié)[通用]
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的遠(yuǎn)程研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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遠(yuǎn)程研修總結(jié)1
第二期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，我的遠(yuǎn)程研修經(jīng)歷了一個(gè)從迷惑彷徨到歡欣鼓舞的心的歷程。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。
一、觀念轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識(shí)
作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
二、開闊視野，擴(kuò)展見識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的'過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
三、掌握方法，提高能力
對(duì)于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)2
歷時(shí)十天的山東省20xx年初中全體教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧走過的這十天的歷程里，有困惑，也有收獲,有迷茫，也有頓悟，有汗水,也有歡笑,其實(shí),更多的是通過這次研修活動(dòng)讓我們整個(gè)的體育教師隊(duì)伍增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的相互了解，也讓我們開闊了思路,拓寬了視野。
在專家針對(duì)在體育與健康課程中學(xué)生應(yīng)該獲得什么的講座中，在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的實(shí)錄的觀看中，一次次地與新課程改革理念親密接觸，使我們獲得了受益終生的知識(shí)財(cái)富和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我所在班級(jí)是濟(jì)南市初中體育三班，本人的作業(yè)得到了專家組的關(guān)注、肯定和贊賞，共參加評(píng)論106次，發(fā)表文章3篇，共做作業(yè)10次，專家推薦一次，被關(guān)注度為111。通過這十天的學(xué)習(xí)，我們?cè)谝黄鹩^摩，思考，研究獲得了進(jìn)步和成長。
一、統(tǒng)一思想，保證培訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量
為了使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，使每名參訓(xùn)學(xué)員都能有所發(fā)展，我們堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)校及教師研修網(wǎng)上的'培訓(xùn)方案，不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，結(jié)合總的培訓(xùn)計(jì)劃，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)記筆記，按時(shí)上交作業(yè)，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，從源頭上保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、采取發(fā)言制度，保證了學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力
“興趣是最好的老師�！敝挥姓{(diào)動(dòng)了教師的積極性，才能使他們?cè)谛睦砩险嬲蛹{這次培訓(xùn)，才能使他們將學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化成自身的需求，使積極性與主動(dòng)性得以真正地發(fā)揮。在專題討論的過程中，大家就培訓(xùn)內(nèi)容以及自己的見解進(jìn)行坦誠交流，互通有無，各抒己見，增進(jìn)了學(xué)員間的相互了解，使合作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)員與專家對(duì)話，零距離接觸，使之在與專家的交流中，不斷使自己的理論水平得到提高，從而有效指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。
三、做到學(xué)以致用，更好的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去學(xué)是為了更好的用。
這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，其方式方法靈活多樣，使學(xué)員保持了活動(dòng)的參與者與知識(shí)的學(xué)習(xí)者的雙重身份，有導(dǎo)向性地指導(dǎo)了我們體育教師今后的工作思路，在這次培訓(xùn)中鍛煉了我們教師的敏銳的洞察力，同時(shí)也提高了我們的實(shí)踐能力�？傊�，一路走來，倍感充實(shí)，相信經(jīng)歷了這次培訓(xùn)后，我們的團(tuán)隊(duì)將會(huì)更加地團(tuán)結(jié)，我們的教育教學(xué)工作將會(huì)更上一層樓。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)3
遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來越近，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓語文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我的教學(xué)行為規(guī)范了，科學(xué)了，教學(xué)效率一下子起高了不少，具體收獲是
一、重視預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有條有理。
“教是為了不教”，因此，學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事，是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時(shí)機(jī)。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的有序列的預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。
二、建設(shè)小組，合作學(xué)習(xí)有序有效。
小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個(gè)群體中，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用，不但有知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的傳播，還有相互的激勵(lì)、暗示，從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)還能增強(qiáng)合作、交往能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。
三、設(shè)計(jì)話題，深入學(xué)習(xí)有情有趣。
話題既是學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)深入文本對(duì)話的憑借，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的`主要抓手。話題的質(zhì)量，一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材，設(shè)計(jì)有質(zhì)量的話題，是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
四、加強(qiáng)閱讀，語文學(xué)習(xí)有根有底。
語文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫。用學(xué)者的話語就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行符號(hào)實(shí)踐，符號(hào)研究服從服務(wù)于符號(hào)實(shí)踐。但是讀與寫的分量并不等同，古人學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是“勞于讀書，逸于作文”，只有下苦功夫多讀書，才能輕松作文，也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能�！薄伴喿x的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量�！遍喿x對(duì)于學(xué)好語文、掌握知識(shí)、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實(shí)踐所證實(shí)，我們要做的是讓學(xué)生化較少的時(shí)間讀到更多高質(zhì)量的書。
五、對(duì)培訓(xùn)的建議
1、理論加實(shí)踐的培訓(xùn)
一線教師缺的不是實(shí)踐，而是理論指導(dǎo)，缺的是廣闊視野，我最喜歡理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。
2、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)
如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)＜液洼o導(dǎo)老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
遠(yuǎn)程研修總結(jié)4
這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，第一次參加遠(yuǎn)程研修的工作，可以說是毫無認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不知道自己到底要干什么。到這次遠(yuǎn)程研修結(jié)束的時(shí)候，我們不僅是對(duì)這種新型的研修方式有了比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)已經(jīng)積累了做好美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修的初步經(jīng)驗(yàn)。
視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對(duì)性和理論聯(lián)系實(shí)際，能夠滿足美術(shù)教師專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)需求。這次初中美術(shù)的視頻課程形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容切實(shí)鮮活，專家闡述到位，很多學(xué)員看后覺得很有感觸深受啟發(fā)。通過發(fā)布課程公告信息和團(tuán)隊(duì)人員分工跟進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出色的研修心得和優(yōu)秀的學(xué)員事例，進(jìn)一步通過他們了解和把握學(xué)員研修情況。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的.美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教學(xué)生的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。在這過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究，用畫來表達(dá)自己的情感。
在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
作為研修，還要加強(qiáng)自身專業(yè)的修煉，理論聯(lián)系實(shí)際，要成為學(xué)生崇拜的繪畫、制作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎(chǔ)上完善和發(fā)展自己。
遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，或許僅僅是個(gè)開始。今后，我還要努力的學(xué)習(xí)新課改、新課標(biāo)的精神，不斷更新自己的課堂教學(xué)模式，研究先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法思路。全力培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自主創(chuàng)新精神，提醒和督促學(xué)生進(jìn)行室外觀察，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和美化生活的能力，提高學(xué)生審美能力和綜合探索的能力。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)5
根據(jù)遠(yuǎn)程研修工作安排及要求，我校組織教師進(jìn)行了研修培訓(xùn)。學(xué)校周密計(jì)劃安排，老師們邊工作邊研修，以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。
一、注重組織指導(dǎo)，全面推進(jìn)研修工作
1、校長親自抓研修
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長專門召開工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對(duì)面的絕好機(jī)會(huì)讓大家珍惜，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部與班級(jí)輔導(dǎo)教師對(duì)研修的監(jiān)督與過程指導(dǎo)。校長經(jīng)常與班級(jí)輔導(dǎo)教師聯(lián)系，了解研修概況，及時(shí)指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。
2、輔導(dǎo)教師全程指導(dǎo)研修
輔導(dǎo)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé)，全程監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的公告及相關(guān)要求在第一時(shí)間閱讀，并轉(zhuǎn)發(fā)給老師們，結(jié)合學(xué)校實(shí)際層層落實(shí)。對(duì)于老師們提交的作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)，督促教師完成任務(wù)。
3、為研修提供保障
我校配備了電子備課室，集中學(xué)習(xí)中大家互相學(xué)習(xí)，共同提高；每個(gè)教研組也都配備了電腦，極大地方便了教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，構(gòu)建校本研修新模式。
1、初識(shí)網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)習(xí)中求感悟。
回顧研修過程，雖然時(shí)間不是很長，但開始的網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)，因工作的牽涉、人員的分散及研修操作程序的不熟等原因，導(dǎo)致老師們的作業(yè)每次數(shù)量保證了，但質(zhì)量不高，被指導(dǎo)老師及專家推薦的機(jī)會(huì)一次次擦肩而過。通過認(rèn)真觀看視頻，看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的`思考，更能得到專家的認(rèn)可，在摸索中老師們懂得了研修。
在研修過程中，老師都激發(fā)出了極大的熱情，充分利用課余時(shí)間，尤其是晚上休息時(shí)間來投身遠(yuǎn)程研修中，不明白的問題就問，不懂的地方就學(xué)，很快大家就從開始的迷茫中走出來，將遠(yuǎn)程研修當(dāng)成了自己工作的一部分，每天都要抽時(shí)間到自己的工作室學(xué)習(xí)瀏覽，了解最新動(dòng)態(tài)，提交學(xué)習(xí)任務(wù)。一切都為了圓滿的完成研修任務(wù)，給自己提高能力，為學(xué)校增光添彩。
2、實(shí)踐出真知 老師們認(rèn)真撰寫反思感悟，上傳自己的隨筆感想，坦言自己的收獲。老師們的主題單元設(shè)計(jì)及思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)安排合理，框架清晰。設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)方案完整，主題明確，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)全面，各項(xiàng)任務(wù)全部出色完成。通過研修學(xué)習(xí)，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)能力與課堂教學(xué)效率，教師們受益匪淺。
研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來，高效起來。
三、研修促進(jìn)發(fā)展，研修融入教育生活
遠(yuǎn)程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂，忙碌中我們體驗(yàn)到教育的永無止境與身在其中的幸福。
1、研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。前四個(gè)專題的學(xué)習(xí)，為老師們開闊了視野，如目標(biāo)專題的研討，讓老師們學(xué)會(huì)了目標(biāo)的篩選和細(xì)化，學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)精選內(nèi)容來達(dá)成目標(biāo)，學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。發(fā)表評(píng)論，再到自己的常態(tài)課堂，老師們將所學(xué)充分理解、融會(huì)貫通，輕松應(yīng)用。
2、研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆，實(shí)質(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對(duì)教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
3、研修讓團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。本次遠(yuǎn)程研修時(shí)間雖然短，但是老師們一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著網(wǎng)上研修。為取得優(yōu)異成績，大家互相鼓勵(lì)，互相幫助，使學(xué)校形成了良好的研修氛圍。教研組的教研氛圍濃厚了，團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了，老師們之間的感情加深了。研修活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。我們堅(jiān)信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專家、教師的共同努力下，遠(yuǎn)程研修將深深根植于教學(xué)實(shí)踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進(jìn)教師專業(yè)成長的強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展！
遠(yuǎn)程研修總結(jié)6
網(wǎng)上研修————磨課總結(jié)本次磨課可以說是一次全新的改革，為我校語文教學(xué)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，帶來了生機(jī)與活力。在不知不覺中，磨課環(huán)節(jié)也已接近尾聲，我們?nèi)w語文組老師暢所欲言，各抒己見，針對(duì)磨課活動(dòng)作了深刻的自我反思。一充分預(yù)設(shè)，追求“不畏浮云遮望眼”。
一次次備課研討中，教學(xué)設(shè)計(jì)一次次修改，由導(dǎo)入：原來是播放音樂《秋日私語》，后改為播放秋天的圖畫，大家最后認(rèn)為音樂雖美，但圖畫更能給學(xué)生帶來直觀的感受，對(duì)于導(dǎo)入更有時(shí)效性。又如：課堂內(nèi)容的容量問題，李良霞老師認(rèn)為應(yīng)從寫作的視角加以延伸，故而應(yīng)學(xué)完全文。
一部分老師認(rèn)為，要想將語言文字上的訓(xùn)練到位實(shí)效，應(yīng)該有選擇的應(yīng)用文本。這個(gè)問題爭(zhēng)論了很長時(shí)間，在各位指導(dǎo)教師的幫助下，最后衡量學(xué)生的認(rèn)知水平才定稿。如又如在問題的設(shè)置上，力求有問有答，問得有目的。像這樣的例子舉不勝舉。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，會(huì)回答到什么程度，在上課的前一天，王娟老師與安雯張佳麗兩位老師商榷很久，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，已學(xué)課程的內(nèi)容，本冊(cè)教材的安排，本單元的訓(xùn)練主題進(jìn)行了二次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行了將近兩個(gè)月左右的時(shí)間了，在前幾個(gè)專題的學(xué)習(xí)過程中，看見了專家及優(yōu)秀教師針對(duì)一節(jié)課反復(fù)琢磨修改等磨課過程，心想一定時(shí)間能極大促進(jìn)教師進(jìn)步的過程。緊接著我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實(shí)進(jìn)行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。
磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個(gè)信息窗進(jìn)行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對(duì)教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了積極性。磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的'過程首先就是對(duì)教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時(shí)，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷
結(jié)合自身實(shí)際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補(bǔ)己之短。在今后的教學(xué)中自己也定會(huì)不斷反思和總結(jié)及請(qǐng)教。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)7
我是“臨淄音樂”的一名學(xué)員，歷時(shí)近四個(gè)月的農(nóng)村中小學(xué)教師課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已近尾聲，回顧這四個(gè)月的遠(yuǎn)修學(xué)習(xí)過程,有困惑,也有頓悟;有汗水,也有喜悅，當(dāng)然更多的是收獲。本次培訓(xùn)以中國教師研修網(wǎng)為平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式；培訓(xùn)內(nèi)容有師德修養(yǎng)、教育理論、班主任修養(yǎng)、素質(zhì)拓展等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：
1、利用網(wǎng)絡(luò)的技能有了提高
在參加遠(yuǎn)程研修這一段時(shí)間內(nèi)，我積極認(rèn)真地完成了音樂學(xué)科所規(guī)定的相關(guān)作業(yè)，有幾次作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在完成作業(yè)的同時(shí)我還積極參與課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。努力打造了自己的個(gè)人工作室，上傳資源70多項(xiàng)，撰寫日志近20篇，多篇文章被推薦到主頁。完成作業(yè)的過程不但使我利用網(wǎng)絡(luò)的技能有了提高，更讓我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。思想境界上得以提升，在靜下心來寫東西的同時(shí)，陶冶了精神世界。網(wǎng)絡(luò)的魅力定會(huì)讓我今后熱情不減，一如既往的打造“自己的家園”，經(jīng)常更新我的工作室，讓它真正成為大家交流的平臺(tái)。
2、指明了教學(xué)方向
這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
3、解除了某些困惑
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是必要的,意義重大的。在這次的研修學(xué)習(xí)中，以前有些感到困惑不解的問題，通過學(xué)習(xí)、交流得到了很好的解決。
幾個(gè)月的研修對(duì)于我來說只是一個(gè)開始，以后我還會(huì)經(jīng)常通過這一很好的平臺(tái)，吸取更多、更好的`教育教學(xué)理論，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。感謝課程團(tuán)隊(duì)各位專家、班主任、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是一個(gè)不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)8
研修，引領(lǐng)教育前進(jìn)之路
——研修總結(jié)
在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。
一、主動(dòng)才能得到收獲
教師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學(xué)習(xí)的好途徑。這次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用。遠(yuǎn)程教育只是一種學(xué)習(xí)形式，唯有主動(dòng)才能取得好的學(xué)習(xí)效果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上
時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的'專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！雖然再學(xué)
習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)9
在XX的這個(gè)特定的火熱的夏季里，有一大群內(nèi)心同樣火熱的人們，相聚、相識(shí)在這個(gè)特定的“網(wǎng)絡(luò)研修”的平臺(tái)。他們“不分晨昏，難舍晝夜”的展示自己，學(xué)習(xí)他人。他們感謝這個(gè)平臺(tái)，珍惜這個(gè)平臺(tái)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“嘉會(huì)難遇”……
而作為31班的一員，“不掉隊(duì)，爭(zhēng)優(yōu)秀，與時(shí)偕行”，是我對(duì)自己的要求；更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導(dǎo)老師的殷切期望。在這些難忘的日子里，我無時(shí)無刻不被感動(dòng)著，激勵(lì)著，鞭策著；同時(shí)，我也無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，借鑒著，進(jìn)步著。
其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì)；其實(shí)，，每一個(gè)人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳，聲轉(zhuǎn)滄溟放大河”的潛質(zhì)；其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“將伯之助，必不敢忘”的品質(zhì)。
交流中，往往是一篇既出，便“洛陽紙貴”，人們爭(zhēng)相閱讀和點(diǎn)評(píng)；真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn)，文成諸流繡語隨時(shí)評(píng)”，盛況空前！也真可謂是大快人心之事！
也正是因?yàn)樵谶@個(gè)交流平臺(tái)上，每一位學(xué)員都能虛心求教。即，他們都能盡力做到“看花南陌復(fù)東阡”；所以，才會(huì)使我們這個(gè)交流平臺(tái)，永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個(gè)功勞是大家的！
而個(gè)人的功勞相比于大家的成果來說，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我們卻為了都能人人做到“剔除不足，修正舛誤，覺醒自己，提高自己”，以致使“厥輝愈揚(yáng)”。故而，必要的反思和總結(jié)，諸君還是要用筆的。
一、 我要“研修”的思想的火花，像圣火一樣被永遠(yuǎn)點(diǎn)燃。
任何事情，任何時(shí)候，思想總是行動(dòng)的先導(dǎo)�！斑h(yuǎn)程研修”，也是這樣！沒有一個(gè)較高的思想認(rèn)識(shí)，炎夏里的“遠(yuǎn)程研修”只能成為一件被應(yīng)付的事情。我沒有應(yīng)付，也不會(huì)應(yīng)付！
二、焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。
在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面，我真實(shí)的做到了，在排除家事干擾的基礎(chǔ)上，仍能每天平均上線6小時(shí)以上�！俺鰸M勤，超滿點(diǎn)”，應(yīng)是對(duì)我這方面最通俗、最真實(shí)的寫照。因?yàn)�，我知道，時(shí)間是保證。這是不容辯駁的。否則，對(duì)我來說，就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。
三、“藻思綺合，清麗芊綿”是我對(duì)廣大同仁篇章“評(píng)點(diǎn)”的.境界追求。
在“研修”的“個(gè)人評(píng)論”這個(gè)版塊，我雖然是評(píng)論數(shù)量不太值得稱道的。但是，我卻更注重每一個(gè)“點(diǎn)評(píng)”的質(zhì)量。因?yàn)�，我知道：評(píng)論一出，駟馬難追。所以，自己對(duì)別人文章和觀點(diǎn)的評(píng)論，一定要慎重，一定要中肯。最好要達(dá)到“藻思綺合，清麗芊綿”的境界。
四、追步翹秀者，用心于作業(yè)提交。
“研修”期間，平臺(tái)簡報(bào)上布置的每一次作業(yè)，我都在觀看視頻后，結(jié)合自己的積累和經(jīng)驗(yàn)用心去撰寫好每一篇文章。只是第一次因?yàn)榧抑杏惺�，受到了一定影響。后面便漸次好了起來。
五、自出機(jī)杼的個(gè)人文章展示，表露出了自己的觀點(diǎn)思想。
文章展示，包含了我的教學(xué)隨筆、詩歌創(chuàng)作等多篇。有一定的點(diǎn)擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達(dá)到了預(yù)期的構(gòu)想。特別值得說明的一點(diǎn)是，《陽光的心愿》，此前曾獲過大獎(jiǎng)。
六、敢于建言，在線研討展風(fēng)采。
在線研討，是考量個(gè)人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面，它得到了我很好的陪伴。
總之，在這個(gè)研修的平臺(tái)上。我學(xué)會(huì)了“借人之智，完善自己”；我學(xué)會(huì)了“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠(yuǎn)”，我不得不“上下而求索”。我也定會(huì)“上下求索”出一個(gè)屬于自己的美好的人生。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)10
一、課程整合的含義及目的
整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)發(fā)揮最大效益。教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學(xué)系統(tǒng)的各要素及其成分形成有機(jī)聯(lián)系，成為整體的過程;狹義的整合是指以學(xué)科科目為中心的整合，就是把信息技術(shù)手段完美地融合到課程中，把信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的組成要素，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)地使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。
信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合就是基于這種理論，將各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)融入信息技術(shù)，使各科教學(xué)與信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，以學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。
二、信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的方式
學(xué)習(xí)資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術(shù)獲取信息資源已成為教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導(dǎo)的教學(xué)方式需要師生在學(xué)科教與學(xué)的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、解決問題的工具，充分利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合要與課程體系的改革、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革結(jié)合，為各學(xué)科課程適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展提供技術(shù)平臺(tái)。
從信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用方式出發(fā)，與學(xué)科教學(xué)的整合方式可概括為三類：
一是信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，
二是信息技術(shù)作為教學(xué)工具，
三是信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。
第一類是將信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的課程開設(shè)，以它為中心向其它學(xué)科擴(kuò)散，這種整合方式是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程為核心的。
第二類整合方式，教師在學(xué)科教學(xué)過程中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)制作了一批教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，在這方面的探索中教師一方面通過使用多媒體技術(shù)模擬真實(shí)世界，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)真實(shí)情景的學(xué)習(xí)環(huán)境，將一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，用直觀的材料突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸到更廣闊的世界，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，分享信息資源，參與合作性學(xué)習(xí)。
第三類將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，以知識(shí)的學(xué)習(xí)過程作為載體，將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具來獲取、交流信息，到達(dá)學(xué)習(xí)信息技術(shù)和培養(yǎng)綜合能力的目的。
信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具;
(2)作為情景探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具;
(3)作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的工具;
(4)作為知識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)作實(shí)踐的工具;
(5)作為自我測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)反饋的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的教學(xué)方法，新知識(shí)的學(xué)習(xí)從學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，讓學(xué)生借助有實(shí)際背景的問題激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。教師安排一些聯(lián)系實(shí)際、具有時(shí)代特征的綜合性和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來處理、協(xié)作完成任務(wù)，養(yǎng)成合作意識(shí)例如，進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”這章的教學(xué)，我們通過制作的網(wǎng)絡(luò)課件輔助，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)方式，由教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)分組學(xué)習(xí)、交流，收到了較好的.效果。采用這種整合方式，學(xué)習(xí)任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應(yīng)用成為學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分，教師對(duì)學(xué)生收集、處理和分析信息資料的方法進(jìn)行一般性指導(dǎo)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實(shí)踐、總結(jié)、完善和推廣。
又如：上微機(jī)課鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)指法。每節(jié)上課前用5分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生一周鍵盤指法訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢測(cè)：開始的1—2分鐘用于完成開機(jī)和指法熱身練習(xí);其后的2分鐘用測(cè)試軟件進(jìn)行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測(cè)試小結(jié)。教師在小結(jié)中要注意表揚(yáng)本次比賽前10名或達(dá)到本階段訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并糾正不規(guī)范操作。又如：用電腦創(chuàng)作美術(shù)作品，譜曲或合成音樂;設(shè)計(jì)賀卡、電子相冊(cè)、公益廣告、網(wǎng)頁;通過internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí)，有效提高了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛。
三、整合實(shí)踐中的問題
�、� 教師要擔(dān)當(dāng)起課程整合實(shí)施者的重任
信息技術(shù)能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計(jì)算機(jī)，還在于教師能否更新教育觀念。在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更優(yōu)化，而且是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。要達(dá)到“課程整合”的目標(biāo)，教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是深刻理解教育的本質(zhì)，理解學(xué)科教學(xué)的目的、教學(xué)中的難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結(jié)合技術(shù)所提供的能力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
�、� 充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)資源，開展基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)
我國著名科學(xué)家錢學(xué)森將未來的教育描述為“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。隨著高科技的發(fā)展，信息通訊技術(shù)與多媒體的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為學(xué)生營造了一個(gè)探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，通過檢索、學(xué)習(xí)、構(gòu)思，將有關(guān)信息組合起來，形成自己的觀點(diǎn)，獲得自己的認(rèn)知方式，有利于發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，一個(gè)不會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)快速獲取、處理信息，不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀(jì)的信息社會(huì)中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學(xué)中要營造一種積極使用信息技術(shù)教學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息資源學(xué)習(xí)，促進(jìn)課程整合的實(shí)施。
�、� 需要現(xiàn)代教育技術(shù)硬件和軟件支持并不斷完善
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教育信息化的核心，培養(yǎng)具有信息知識(shí)和信息能力的創(chuàng)新型人才是教育信息化的靈魂，教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程才是教育信息化的目的，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有許多工作需要我們?nèi)プ觯枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)11
時(shí)光如流水，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，在線與各位同仁激烈討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因?yàn)�，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的'促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在平常的教學(xué)中，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個(gè)學(xué)生，雖說我也很注意分層教學(xué)，但實(shí)踐起來是很難的。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點(diǎn)的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽不懂；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，部分優(yōu)生就開始有一搭沒一搭的聽，甚至有些人開始做無關(guān)學(xué)習(xí)的事。在遠(yuǎn)程研修這里，通過聽專家的講座和老師們的課程，在今后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)課堂個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)，把主動(dòng)權(quán)教到了學(xué)生手上，在課前收集了很多不同層次的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習(xí)題來思考，不能理解的可以不做。把獨(dú)立練習(xí)、交流合作的時(shí)間加長，下到每個(gè)有需要的學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)。這樣做的教學(xué)效果會(huì)更好一些。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤奮；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
遠(yuǎn)程研修總結(jié)12
為期10天的山東省初中教師全員培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。在這10天的研修期間，我們觀看了了專家講座，參加了網(wǎng)上研討，完成了作業(yè)，發(fā)表了文章，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮位仡櫫诵抡n程改革所走過的歷程，重新認(rèn)識(shí)了新課改下教與學(xué)，教與考的關(guān)系。并通過學(xué)習(xí)課時(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)，目標(biāo)分析從而科學(xué)地設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。從觀看教學(xué)案例和之后的專家點(diǎn)評(píng)，我們近距離地體會(huì)到任務(wù)型教學(xué)和任務(wù)性評(píng)價(jià)的重要性和科學(xué)性，從而提高了對(duì)我省素質(zhì)教育改革的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程實(shí)踐有了全面的梳理和總結(jié)。同時(shí)，在做作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)互評(píng)時(shí)，我對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面深刻的反思，提高了專業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)，解決了教學(xué)中一些遲遲未得到解決的棘手問題。此刻，我深刻體會(huì)到，當(dāng)你在實(shí)踐中走投無路時(shí)，就到科學(xué)的.理論當(dāng)中去找尋方法吧。
為了能夠順利完成這次培訓(xùn)，我們付出了很多。祝學(xué)昌和王玉成老師是我們?yōu)H坊市初中數(shù)學(xué)七班的指導(dǎo)教師，他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè)，給每位學(xué)員點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候要工作到深夜。有的老師不顧放暑假獨(dú)自在家的孩子，每天都保證在線時(shí)間，高質(zhì)高效地完成作業(yè)，發(fā)表點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)給了我們一個(gè)互相學(xué)習(xí)，展示自我的平臺(tái)，在培訓(xùn)中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。
在炎炎夏日，暑期的全員培訓(xùn)就像送給山東省十萬教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)13
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。如何當(dāng)好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長滿意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問題。這次培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我收獲很大。感謝此次組織培訓(xùn)的老師們，活動(dòng)形式多樣，通過講述班主任日常積累的經(jīng)驗(yàn)，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語間對(duì)學(xué)生的愛，正是這種愛，才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧，才讓他們勇于承擔(dān)更多的責(zé)任。另外我們還走進(jìn)了一些優(yōu)秀班主任的課堂，深刻地體會(huì)到他們?nèi)绾卫煤靡还?jié)班會(huì)課，如何精心設(shè)計(jì)好一次活動(dòng)，這些老師們對(duì)工作的盡心、盡情、盡職、盡責(zé)讓我佩服！他們也成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。
聽了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點(diǎn)在于：第一，走進(jìn)學(xué)生；第二，走進(jìn)家長；第三，提高自身作為班主任的素養(yǎng)。這三點(diǎn)說起來容易，但細(xì)數(shù)其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤物細(xì)無聲的春雨，滋潤每一個(gè)小生命的生長，用愛的陽光陪伴他們茁壯成長。
第一，走進(jìn)學(xué)生。
近，可近其身而不可進(jìn)其心。進(jìn)，可近其身亦可進(jìn)其心。
走進(jìn)學(xué)生的心，我想這是班主任工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是很難做到的，在培訓(xùn)中，我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個(gè)目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學(xué)生心理健康教育，用心理輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生。常用的模式有：創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍；設(shè)計(jì)活動(dòng)，深度體驗(yàn)。聽完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個(gè)別孩子出現(xiàn)了不尊重家人的情況，他們對(duì)親情、友情不重視、不珍惜，我沒有馬上去批評(píng)責(zé)罵他們，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)來教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫下10個(gè)自己認(rèn)為的`最重要的人的名字。情景：暴風(fēng)雨襲擊了你們，你必須乘船離開，但船上只能有8個(gè)人，后來慢慢減為6個(gè)人，4個(gè)人，最后只能留1個(gè)人。剛開始有些孩子覺得好玩，但后來隨著劃去的親人、朋友越來越多，我聽到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過這次活動(dòng)，我達(dá)到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去后才后悔。每個(gè)孩子都有向善的心，我們要讓它放大。
走進(jìn)孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導(dǎo)本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權(quán)威，理解孩子，不帶成見，學(xué)會(huì)換位思考，抓住其心理才能達(dá)到教育的目的。
老師精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備中，例如采訪、寫歌、真情故事等，讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點(diǎn)一滴串連在一起，學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于老師的愛不單單是一句“我愛您”。而應(yīng)是對(duì)老師勞動(dòng)成果的珍惜，對(duì)老師付出的回報(bào)，而這些是從一次作業(yè)，一次勞動(dòng)中體現(xiàn)的。面對(duì)懶惰的學(xué)生，不求上進(jìn)的學(xué)生，沒有急于去批評(píng)，而是設(shè)計(jì)班會(huì)讓學(xué)生先了解自己，再來反思自己的行為。我想這比單純的說教效果要好得多，同時(shí)學(xué)生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進(jìn)步。
“認(rèn)認(rèn)真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍(lán)校長送給我們年輕班主任的一句話。“孩子王”，那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員，并成為了領(lǐng)頭羊，這或許才是真正走進(jìn)孩子們的心靈。
二、走進(jìn)家長
在培訓(xùn)中，很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長的溝通。例如《淺談班主任與家長的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長溝通交流》足見家校溝通的重要性。
一個(gè)孩子的教育離不開學(xué)習(xí)，離不開社會(huì)的大環(huán)境，更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著孩子。走進(jìn)家長我想可以這樣考慮：一是獲得家長的信任和支持，二是幫助家長做好家庭教育。
前蘇聯(lián)某教育家曾說，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長會(huì)感性地分析問題，為了孩子，家長有時(shí)候也會(huì)很盲目地判斷問題。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生，那么他身后就有幾倍的家長，家長們素質(zhì)參差不齊，教育方式不一，甚至同一個(gè)家庭內(nèi)部對(duì)孩子的教育也會(huì)有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長打交道時(shí)要學(xué)會(huì)變通，因人而異，但要有尊重的意識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
家校溝通要具有一致性，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，對(duì)學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而采取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學(xué)生情況，了解家長的需要。
關(guān)注每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)家長，讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結(jié)合，這也必將促進(jìn)班主任關(guān)注的順利開展。
三、提高自身作為班主任的素養(yǎng)
在新時(shí)代，班主任已不再時(shí)一個(gè)“兼職”、“副職”，而時(shí)一個(gè)專業(yè)化的職務(wù)，班主任可以說是學(xué)校的基層靈魂，一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新，需要智慧，需要責(zé)任，更需要愛。正是因?yàn)榘嘀魅渭缲?fù)的責(zé)任重大，所以就更要不斷提高自身的素養(yǎng)。如何確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)？如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理？很多問題可能已經(jīng)有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進(jìn)理論書籍，參加各種班主任培訓(xùn)，不斷地小結(jié)、反思，摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。潤物無聲，愛伴成長，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)14
有位哲人說：我給你一個(gè)蘋果，你給我一個(gè)蘋果，每人還是擁有一個(gè)蘋果；我給你一種思想，你給我一種思想，每人便擁有了兩種思想。作為教師，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，參與同行交流，無疑是取長補(bǔ)短、提升專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。
7月15日至20日，我參加了初中教師網(wǎng)上研修。本次研修的總體目標(biāo)是在初級(jí)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高初中教師教育技術(shù)能力水平，特別是形成面向單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，提高信息技術(shù)與課程整合的有效性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。培訓(xùn)內(nèi)容力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，幫助學(xué)員懂得信息技術(shù)在各個(gè)層面對(duì)課程教學(xué)的支持作用，在此基礎(chǔ)上掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與整合能力，并能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
本次研修，給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我們?cè)诮邮苄吕砟畹耐瑫r(shí)，也在反思著自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)中存在著目標(biāo)不具體，缺少彈性，教學(xué)設(shè)計(jì)中的顧此失彼等問題，學(xué)員教師經(jīng)過學(xué)習(xí)和交流，揚(yáng)長避短、去偽存真，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提升。
有的老師說：研修確實(shí)很累，但累并快樂著。
有的老師說：研修就像一場(chǎng)及時(shí)雨，化解了我們心中的“困惑”，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。有的'老師說：研修提供的資源很切合教學(xué)實(shí)際，學(xué)完后真是受益匪淺。
有的老師說：作為一線教師我們歡迎這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。也非常感謝為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，足不出戶就能聆聽名師的精彩講座。
是的，網(wǎng)上研修，讓我們收獲著成長，收獲著友誼，收獲著快樂。
遠(yuǎn)程研修總結(jié)15
今年的研修就要結(jié)束了，通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣�。我們一直提倡教師學(xué)習(xí)的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓(xùn)模式，但是我們很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)地分析與學(xué)習(xí)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，所有的學(xué)員都在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論上得以提升。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過培訓(xùn)讓廣大學(xué)員獲得了很多的信息,開闊了思路，激活了思維,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)開始的，但每位學(xué)員在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無負(fù)擔(dān)，有問題而無難處。
由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的系列性，處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學(xué)員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都能從內(nèi)心深處接受，都能毫無保留地投入到學(xué)習(xí)之中，從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習(xí)無論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的`道理。中老年青年教師開闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短評(píng)、瀏覽同學(xué)的作業(yè)，或在線研討，在學(xué)習(xí)和研討中汲取我需要的營養(yǎng)。本次研修我做作業(yè)9次，發(fā)表文章19篇，發(fā)短評(píng)200多條，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，也像好些學(xué)員所期待的那樣，希望來年再參加這樣的遠(yuǎn)程研修！
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