英語的詩歌

英語的詩歌

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起著反映社會生活、表達思想感情的作用。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家整理的英語的詩歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語的詩歌1

　　如果沒有一雙牽住你的手

　　If hands could free you，heart，Where would you fly?

　　Far，beyond every part

　　Of earth this running sky

　　Makes desolate? Would you cross

　　City and hill and sea，If hands could set you free?

　　I would not lift the latch;

　　For I could run

　　Through fields，pit-valleys，catch

　　All beauty under the sun

　　Still end in loss:

　　I should find no bent arm，no bed

　　To rest my head.

　　如果沒有一雙牽住你的'手，我的心，你將飛去多遠?

　　你是否會躲離塵世喧囂

　　在茫茫太空流連?

　　你會掠過城市、跨山越海，那么哪里，會是你的彼岸

　　如果沒有一雙手的牽絆?

　　心說，我寧愿有個羈絆。

　　盡管我可以跑得很遠

　　飛越原野、峽谷

　　去追逐美、會迷戀，最終卻如迷途的孤雁，如果找不到一雙手

　　擁我入眠。

英語的詩歌2

　　原版：

　　Hold fast to dreams

　　For if dreams die

　　Life is a broken-winged bird

　　That can never fly.

　　Hold fast to dreams

　　For when dreams go

　　Life is a barren field

　　Frozen only with snow

　　譯文：

　　緊緊抓住夢想

　　夢想若是消亡

　　生命就象鳥兒折了翅膀

　　再也不能飛翔

　　緊緊抓住夢想

　　夢想若是消喪

　　生命就象貧瘠的荒野

　　雪覆冰封，萬物不再生長

英語的詩歌3

　　這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應(yīng)該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。

　　前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大�！傍B”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象�？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。

　　詩歌朗誦例2《我的“自白”書》

　　這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是一個共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現(xiàn)了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們在朗誦這首詩的時候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調(diào)要高昂有力。

　　第一節(jié)，兩個“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意志，要讀得重些；“不需要”三個字的語氣是堅定的；“哪怕胸口對著帶血的刺刀！”這個反問句，表示強調(diào)肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，并且往下降，表現(xiàn)出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。

　　第二節(jié)，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重；“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思；“毒刑拷打算得了什么！”一句要讀出反問的語氣。

　　第三節(jié)，是全詩的高潮，朗誦時要感情奔放，語調(diào)昂揚，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。

　　如果我們能領(lǐng)會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內(nèi)容相應(yīng)的感情，再恰當?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時就會感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。

　　詩歌朗誦例3《向日葵》

　　不知太陽上白天仰著臉――

　　有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你喲夜晚低著頭――

　　那么好奇?思來想去……

　　這是一首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考�！安恢�/太陽上/有啥/秘密”，這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。第二句要強調(diào)“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來，語調(diào)輕快，頭部、眼神可適當轉(zhuǎn)動。最后一句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調(diào)輕緩，注意停頓，給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地�？傊�，朗誦詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。

　　詩歌朗誦例4孫道臨與朗誦

　　每當人們說起“生存還是死亡”這句《哈姆雷特》中的著名臺詞時，總會想起在電影《王子復(fù)仇記》中為哈姆雷特配音的.孫道臨先生。在這部戲中，道臨先生以明晰、純正的言語，頓挫有致的節(jié)奏，生動、準確、傳神地刻畫了那位丹麥王子的性格特征，顯示了他那超凡脫俗的語言技巧。

　　有人說，聽孫道臨先生朗誦是一種享受，他能讓你張開想象的翅膀，自由馳騁于作品所描繪的意境中去，領(lǐng)略其中的無窮韻味。

　　但有意思的是，道臨先生在年輕時卻羞于在公眾面前大聲吟誦，因為他覺得再好的作品一說便俗了。可是，一次偶然的演出卻改變了他對朗誦的看法，大約在五十年前，他在上海文化廣場面對上萬名觀眾朗誦“黃河之水天上來”時，觀眾激昂的情緒與他內(nèi)心的波瀾形成強烈的共振，他感到：“詩，不再只是環(huán)流于心底的孤獨的潛流，她還能飛向聽眾，引起交叉共鳴和回響。她溝通千萬人的心靈，共同溶入一個時代的感情巨流之中。比起演戲來，朗誦需要和觀眾更直接的交流和相互感應(yīng)，因而具有一種特殊的吸引力、煽動力�！�

　　因此，盡管道臨先生稱朗誦只是他的“業(yè)余”活動，但事實上他數(shù)十年來為朗誦藝術(shù)的傳播著實作出了巨大貢獻，錄制了許多優(yōu)秀的朗誦作品，留下了一筆寶貴的精神財富。最近，道臨先生又應(yīng)邀在上海人民出版社、上海教育出版社出版的《銀漢神韻―――唐詩宋詞經(jīng)典吟誦》中朗誦十首古典詩詞。雖說這些詩詞對道臨先生并不陌生，他早已在不同場合朗誦過無數(shù)遍，但依然一絲不茍認真對待，不放過哪怕是細小的一個疑問，十分投入。在朗誦李賀的《金銅仙人辭漢歌》時，道臨先生完全沉浸在詩人艱難凄苦的處境中，蓄積已久的悲慟之情如火山般迸發(fā)而出，悲愴激昂地噴涌出“天若有情天亦老”，然后又以低沉、凝重的聲調(diào)念出最后兩句詩：“攜盤獨出月荒涼，渭城已遠波聲小。”最后將“波―聲―小”重復(fù)吟詠，且聲音、氣息漸次減弱，細致入微地傳達了詩中憂傷悵惘的意緒。而在李白的名篇《將進酒》中，當朗誦到“古來圣賢皆寂莫，惟有飲者留其名”時，道臨先生出人意料地在“惟有飲者”后加了一聲嘆息，這一聲似哭非哭、似笑非笑的嘆息，讓人感受一種苦思的滋味，很有藝術(shù)感染力。

　　古典詩詞的朗誦主要表達作品所蘊含著的千古神韻，這種神韻既來自作品悠遠、雋永的精神之美，讓人有所感悟；同時也來源于作品聲韻格律的音樂之美，讓人擊節(jié)而能歌，從這個意義上說，孫道臨朗誦堪稱典范。

英語的詩歌4

　　Never Forget Little Things

　　little maids and little lads

　　every one wants to be honest

　　only learns the following rule

　　a bright future you`ll see

　　little letter make a thought

　　little thoughts make a book

　　little drops make a trickle

　　little trickles make a lake

　　little seconds make minutes

　　little minutesmake a hours

　　little seeds make a tree

　　and grow into fine flowers

英語的詩歌5

　　Oh, look at the moon

　　它又圓又亮高高地掛在那兒

　　Round and bright up there

　　哦,它看起來

　　Oh, she looks

　　像空中的一盞明燈

　　Like a light in the air

　　上星期她還是很小

　　Last week she was smaller

　　而且像一彎銀溝

　　And she bent like a bow

　　但是現(xiàn)在她變的很大

　　But now she is become bigger

　　并且圓的像一個玉盤

　　And round as a plate

　　美麗的月亮,美麗的'月亮

　　Pretty moon, pretty moon

　　你是如何照在我的窗上

　　How you shine on the window

　　讓它充滿明亮

　　And make it all bright

　　在我那美麗的地板上

　　On my beautiful floor

英語的詩歌6

　　記得我倆當時分手

　　Whenwetwoparted

　　When we two parted

　　In silence and tears，Half broken-hearted

　　To sever for years，Pale grew thy cheek and cold，Colder thy kiss;

　　Truly that hour foretold

　　Sorrow to this

　　The dew of the morning

　　Sunk chill on my brow

　　It felt like the warnin

　　Of what I feel now .

　　Thy vows are all broken，And light is thy fame;

　　I hear thy name spoken，And share in its shame.

　　They name three before me，A knel to mine ear;

　　A shudder come o'er me ——

　　Why wert thou so dear?

　　They know not I knew thee，Who knew thee too well——

　　Long，lon I shall rue thee，Too deeply to tell.

　　In secret we met，In silence I grieve，Thy spirit deceive

　　If I should meet thee

　　After long years，How should I greet thee?

　　With silence and tears.

　　記得當時我倆分手，相對無言地垂淚，得分開多少年頭，真令人心兒欲碎;

　　你的臉蒼白冰涼，你的吻更有寒意;

　　下地是那一刻時光

　　預(yù)告了我的悲戚!

　　那天清晨的`寒露

　　冷徹了我的眉角，我所感到的露珠

　　象是今天的警告。

　　你背棄山盟海誓，名聲也變得輕浮：

　　人們當面提你，我都會感到羞辱。

　　人們說出你的名字，我聽來尤如喪鐘;

　　忍不住周身顫栗——

　　我為何對你鐘情?

　　人不知我倆相識，我對你了解太透，我將為你深深嘆息，深沉得難以啟口。

　　憶昔日幽會想見，想今朝黯然悲傷，你竟然把我欺騙，你竟然把我淡忘。

　　假若許多年之后，我倆又邂逅相遇，我對你該如何稱呼?

　　只有含著淚默默無語

英語的詩歌7

　　I’ll try --- Rossetti

　　The little boy who says "I'll try",Will climb to the hill-top.

　　The little boy who says "I can't",Will at the bottom stop.

　　"I'll try" does great thing every day,"I can't" gets nothing done.

　　Be sure then that you say "I'll try",And let "I can't" alone.

　　我決心嘗試

　　那個說“我決心嘗試”的'小男孩，他將登上山巔。

　　那個說“我不能”的小男孩，他將在山腳下停步不前。

　　“我決心嘗試”每天都能辦大事，“我不能”則一事無成。

　　因此你務(wù)必說“我決心嘗試”，對“我不能”置之不理。

英語的詩歌8

　　英語詩歌帶翻譯：Compensation補償

　　Compensation

　　For each ecstatic instant

　　We must an anguish pay

　　In keen and quivering ratio

　　To the ecstasy.

　　For each beloved hour

　　Sharp pittances of years,

　　Bitter contested farthings

　　And coffers heaped with tears.

　　補償

　　為每一個狂喜的瞬間

　　我們必須償以痛苦至極，

　　刺痛和震顫

　　正比于狂喜。

　　為每一個可愛的時刻

　　必償以多年的'微薄薪餉，

　　辛酸爭奪來的半分八厘

　　和浸滿淚水的錢箱。

英語的詩歌9

　　Spring Mom

　　With soft breeze，She is coming，With warm sunshine，Mother Spring is coming.

　　Trickling， trickling，Drizzling， drizzling，That is Mother Spring’s milk，F(xiàn)eeding her babies.

　　Little willow， little wheat shoot，Little grass and little red flower，In Mother Spring’s arms，Growing up day after day.

英語的詩歌10

　　When springtime comes upon us,

　　Filling freshness in the air.

　　Showing natures own beauty,

　　With flowers blooming everywhere.

　　Trees start slowly budding.

　　Opening to the sun's warm rays.

　　Start the birds to singing.

　　Touching our hearts in these ways.

　　The grass starts turning greener.

　　Pushing up out of the ground.

　　Nature is waking up.

　　Sending forth her beautiful sound.

英語的詩歌11

　　一、活動目的

　　為豐富學生的學習生活，提高我校學生的英語規(guī)范化水平，引導(dǎo)我校學生養(yǎng)成良好的英語語言習慣、英語語感節(jié)奏，提供學生展示才華的機會。此次英語節(jié)，結(jié)合我校英語組的教研計劃，特開展英語詩歌朗誦比賽。

　　二、參賽學生

　　低段：三至四年級；高段：五至六年級

　　三、比賽時間：

　　xxxx年12月28日（周二下午13：00-----15：00）

　　四、比賽地點：

　　校多功能報告廳

　　五、人員安排

　�。ㄒ唬┛傌撠煟簒x

　�。ǘ�）分區(qū)負責：（1-3年級）伍素微（4-6年級）xx

　　（三）帶隊人員：

　　1、1—2年級獲獎學生由以下老師負責管理（各班主任將獲獎學生帶至報告廳座位，與管理老師做好銜接工作）

　　xx：一（1）班、一（2）班；xx：一（3）班、一（5）班、二（3）班、二（4）班；

　　xx：一（4）班、一（6）班、二（5）班；xx：二（1）班、二（2）班

　　2、三—六年級由各班班主任負責帶隊管理

　　3、機器設(shè)備負責：xx

　　4、音響、屏幕設(shè)備負責：xx

　　5、錄像：沙小荷攝影：xx

　　6、候場區(qū)管理：xx

　　7、新聞報道及統(tǒng)分：xx

　　六、英語詩歌朗誦比賽規(guī)則、形式和評分標準：

　�。ㄒ唬┍荣愐�(guī)則：

　　1.12月14日下午，選手代表進行決賽抽簽（分低段（3-4年級）和高段（5-6年級））

　　2.評委老師采用百分制當場打分；總分的'平均分將是選手的最后得分，獎項按分數(shù)排序。

　　3．選手按抽簽順序上場表演（參賽學生提前2個節(jié)目在候賽區(qū)（報告廳外面）等待比賽），南邊上，北邊下。

　　4．表演時間為5-10分鐘。

　�。ǘ�）詩歌形式：

　　1.低段（三至四年級）：以小組（3---15人）為單位，表演一段英語chant。并加入適當?shù)膭幼鳎ㄈ纾号氖�、叉腰、跺腳等節(jié)奏動作或其他表演也可以）。

　　2.高段（五至六年級）：個人或小組合作表演朗誦（可以看稿朗誦+表演：類似課本劇）。

　　（三）評分標準：

　　1．朗誦能力占40分

　　要求：英語發(fā)音基本標準，口齒清晰（20分）主題鮮明集中，語調(diào)流暢自然（20分）

　　2．表達能力占30分

　　要求：配樂恰當，沒有原聲（10分）節(jié)奏優(yōu)美，富有感情和創(chuàng)意（10分）表情恰當（10分）

　　3．儀表、臺風占30分

　　要求：上下場致意、答謝（5分）；服飾整潔統(tǒng)一（可租服裝，朗誦當天化妝）（5分）；動作整齊有序（10分）；表達生動（10分）

　　七、獎項設(shè)置：一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名。

　　八、評委（9名）

　　英語組老師：xx老師、xx老師、xx老師（負責朗誦能力打分）

　　音樂組老師：xx老師、xx老師、xx老師（負責表達能力打分）

　　校家委會成員：3名評委（負責儀表、臺風打分）

　　九、頒獎程序

　　1、英語作品類頒獎

　�。�1）時間：第八個節(jié)目表演開始時

　�。�2）各班派一名獲獎學生代表，按低年級至高年級順序于舞臺南邊排列（一（1）—六（2））

　�。�3）頒獎嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會成員代表

　�。�4）合影留念

　　2、詩歌朗誦比賽頒獎

　�。�1）英語教研組組長林樂老師宣讀比賽結(jié)果

　�。�2）各班派代表上臺頒獎

　�。�3）頒獎嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會成員代表

　�。�4）合影留念

　　十、各班合影

　　比賽結(jié)束后，各班獲獎學生合影留念，并將照片上傳班級博客和校園網(wǎng)（吳長虹）

英語的詩歌12

　　一、活動目的

　　為豐富學生的學習生活，提高我校學生的英語規(guī)范化水平，引導(dǎo)我校學生養(yǎng)成良好的英語語言習慣、英語語感節(jié)奏，提供學生展示才華的.機會。此次英語節(jié)，結(jié)合我校英語組的教研計劃，特開展英語詩歌朗誦比賽。

　　二、參賽學生

　　低段：三至四年級;高段：五至六年級

　　三、比賽時間：

　　20年12月28日(周二下午13：00-----15：00)

　　四、比賽地點：

　　校多功能報告廳

　　五、人員安排

　　(一)總負責：

　　(二)分區(qū)負責：(1-3年級)伍素微(4-6年級)

　　(三)帶隊人員：

　　1、1-2年級獲獎學生由以下老師負責管理(各班主任將獲獎學生帶至報告廳座位，與管理老師做好銜接工作)

　　xx：一(1)班、一(2)班;：一(3)班、一(5)班、二(3)班、二(4)班;

　　xx：一(4)班、一(6)班、二(5)班;：二(1)班、二(2)班

　　2、三-六年級由各班班主任負責帶隊管理

　　3、機器設(shè)備負責：

　　4、音響、屏幕設(shè)備負責：

　　5、錄像：沙小荷攝影：

　　6、候場區(qū)管理：

　　7、新聞報道及統(tǒng)分：

　　六、英語詩歌朗誦比賽規(guī)則、形式和評分標準：

　　(一)比賽規(guī)則：

　　1.12月14日下午，選手代表進行決賽抽簽(分低段(3-4年級)和高段(5-6年級))

　　2.評委老師采用百分制當場打分;總分的平均分將是選手的最后得分，獎項按分數(shù)排序。

　　3.選手按抽簽順序上場表演(參賽學生提前2個節(jié)目在候賽區(qū)(報告廳外面)等待比賽)，南邊上，北邊下。

　　4.表演時間為5-10分鐘。

　　(二)詩歌形式：

　　1.低段(三至四年級)：以小組(3---15人)為單位，表演一段英語chant。并加入適當?shù)膭幼?如：拍手、叉腰、跺腳等節(jié)奏動作或其他表演也可以)。

　　2.高段(五至六年級)：個人或小組合作表演朗誦(可以看稿朗誦+表演：類似課本劇)。

　　(三)評分標準：

　　1.朗誦能力占40分

　　要求：英語發(fā)音基本標準，口齒清晰(20分)主題鮮明集中，語調(diào)流暢自然(20分)

　　2.表達能力占30分

　　要求：配樂恰當，沒有原聲(10分)節(jié)奏優(yōu)美，富有感情和創(chuàng)意(10分)表情恰當(10分)

　　3.儀表、臺風占30分

　　要求：上下場致意、答謝(5分);服飾整潔統(tǒng)一(可租服裝，朗誦當天化妝)(5分);動作整齊有序(10分);表達生動(10分)

　　七、獎項設(shè)置：

　　一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名。

　　八、評委(9名)

　　英語組老師：老師、老師、老師(負責朗誦能力打分)

　　音樂組老師：老師、老師、老師(負責表達能力打分)

　　校家委會成員：3名評委(負責儀表、臺風打分)

　　九、頒獎程序

　　1、英語作品類頒獎

　　(1)時間：第八個節(jié)目表演開始時

　　(2)各班派一名獲獎學生代表，按低年級至高年級順序于舞臺南邊排列(一(1)-六(2))

　　(3)頒獎嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會成員代表

　　(4)合影留念

　　2、詩歌朗誦比賽頒獎

　　(1)英語教研組組長林樂老師宣讀比賽結(jié)果

　　(2)各班派代表上臺頒獎

　　(3)頒獎嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會成員代表

　　(4)合影留念

　　十、各班合影

　　比賽結(jié)束后，各班獲獎學生合影留念，并將照片上傳班級博客和校園網(wǎng)

英語的詩歌13

　　My tutors a flutist

　　我的家教是一名笛手。

　　who toots on a flute

　　他用笛子吹奏歌曲，

　　while he tutors computers.

　　然而他也是一名計算機輔導(dǎo)老師，

　　He thinks that its cute.

　　他認為計算機是非常的聰明能干。

　　I think he should stick with

　　我認為他應(yīng)該堅持做

　　computers, not flutes.

　　計算機方面，而不是演奏長笛方面。

　　Its cool when he tutors

　　當他從事計算機方面的時候是非常的'酷。

　　but rude when he toots.

　　但是當他在吹奏長笛方面又是非常的粗心。

英語的詩歌14

　　Life

　　By Langston Hughes

　　Life can be good,Life can be bad,Life is mostly cheerful, But sometimes sad.

　　Life can be dreams,Life can be great thoughts; Life can mean a person, Sitting in court.

　　Life can be dirty,Life can even be painful; But life is what you make it, So try to make it beautiful.

　　生活

　　作者：蘭斯頓·休斯

　　生活可能美滿，生活可能悲傷，生活常常充滿歡樂，但有時令人沮喪。

　　生活可能是夢幻一場，生活可能是智慧結(jié)晶;

　　生活也可能將一個人

　　送上被告法庭。

　　生活可能丑陋，生活甚至可能痛苦;

　　但生活是你自己創(chuàng)造，所以努力創(chuàng)造幸福。

英語的詩歌15

　　新的生活讓我們向往

　　九門課程在把我們等待

　　新的友情等待我們生成

　　這一切的一切

　　都是

　　我們小學畢業(yè)了！

　　一開始的調(diào)皮搗蛋

　　現(xiàn)在的懂事孝順

　　現(xiàn)在的機智聰明

　　現(xiàn)在的健康活潑

　　這一切的一切

　　都是

　　母校給予我們的精神財富！

　　“學而時習之，不亦說乎…”

　　語文課上的朗朗讀書聲

　　讓我回味！讓我留念！

　　六年里

　　詩歌朗誦頌不完您的努力

　　語文老師用辛勤的汗水

　　讓我們領(lǐng)略到中國文化的博大精深

　　“X+35x=72…”

　　數(shù)學課上奇妙的算式

　　讓我回味！讓我留念！

　　六年里

　　加減乘除算不完您的苦辛

　　數(shù)學老師用辛勤的.汗水

　　讓我們知道了阿拉伯數(shù)字的奇妙！

　　“teacher，student…

　　英語課上奇快的字母

　　讓我回味！讓我留念！

　　六年里

　　ABCD拼不完您的勞動

　　英語老師用辛勤的汗水

　　讓我們了解西方國家的文化！

　　還是母校好

　　綠草如茵的操場

　　窗明幾凈的教室

　　天真爛漫的同學

　　和藹可親的老師

　　散發(fā)著油墨香氣的課本

　　一切都是那樣誘人！

　　九月的風兒把我們召喚

　　新的生活讓我們向往

　　九門課程在把我們等待

　　新的友情等待我們生成

　　這一切的一切

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