六年級英語下冊教案（精選11篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級英語下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級英語下冊教案 篇1
根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。
一、課改的目的：
通過實驗，解決目前英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發(fā)那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。
二、課改計劃：
1、課堂教學
�。�1）英語合作教學模式在教學形式上，強調以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；
�。�2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的.均衡；
�。�3）在教學過程中，強調老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；
�。�4）在教學評價上，強調標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。
2、課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，如：根據(jù)所學內容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學生在書面上以正確評價。
3、第二課堂活動：
根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。
三、課改的具體措施：
1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。
2.制訂合作學習的評價方式和內容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。
3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調師生合作、學生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。
六年級英語下冊教案 篇2
一、教材分析：
本課出自于《PEP小學英語》六年級下冊Unit3 Part A第一課時。這是一節(jié)運用所學知識表達此時正在所做的事情的一課時。
二、學情分析：
六年級的學生對于英語已經有了一定的自主學習能力，同時，學生已經掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握正在進行時的構成以及部分動詞的正在進行時態(tài)，同時，談論現(xiàn)在正在干的事情。
三、教學目標：
根據(jù)本教材的特點及新課標對六年級學生學習英語的'要求，我制定了以下教學目標.
1）認知目標：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握規(guī)則動詞一般過去式的構成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式；同時，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答；能運用所學語言知識完成Let’s find out的任務.
2）能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情.
3）情感目標：通過本課語言知識的學習，教育學生多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經常關心他人.
四、教學重難點
1）重點：聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.
2）難點：學生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一次出現(xiàn)，因此，這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點。
五、教學準備：
多媒體課件
六、教法、學法
1.教法設計
在應用任務型教學法的大前提下，我利用情景教學法，以學生為中心，以交際為主線，通過一系列的教學活動吸引學生的注意力。
2.學法指導
在本課的學習活動中，我用多媒體課件輔助教學，以多種合作學習的方式來幫助學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學生在互動和交流中建立自信，感受學習的快樂.
3.教學手段
用多媒體輔助教學，將英語學習和游戲結合，引導學生積極主動地投入到學習活動中去.
六年級英語下冊教案 篇3
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
二、學生分析
六年級的'學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
四、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。
五、教學進度安排
由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到效果。
總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
六年級英語下冊教案 篇4
一、教材分析
本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的.語音表達。
二、學情分析
本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質水平檢測結果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
三、教學措施
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
四、教學進度安排
第一周：M U1
第二周：M1 U2 —M2 U1
第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)
第五至六周：M3 U2—M4 U1
第七至八周：M4 U2—M6 U1
第九至十周：M6 U2(期中檢測)
第十一周：講評M7 U1
第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結合模擬測試卷)
第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊
第二十二周：期末檢測
六年級英語下冊教案 篇5
一、教學內容
1．詞匯(略)。
2．句型： 1)復習祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.
3．日常交際用語：繼續(xù)學習有關請求及提供幫助的用語。
二、教具
錄音機等。
三、課堂教學設計
1．復習前兩課所學的'詞匯及句型。教師可為學生設計幾種情景，要求學生給出正確恰當?shù)挠⒄Z。
T：如果你看到別人需要幫助時，說什么？你需要幫助時，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書包等實物，讓同學到前面做類似上一課的小表演。
2．打開書，學生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動作演示)。
3．放課文錄音。分段放，學生跟讀兩至三遍。
4．教師在前面布置幾個小場景，分別請學生表演。
場景1) 請一位小個子同學搬動大紙箱，讓一個大個子同學從他身邊路過，引出以下對話：
S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?
S2：OK. Let me help you carry it.
S1：Thanks.
S2：Youre welcome.
場景2) 用一個書包，裝滿了書。讓一個小個子同學再拿一本書往里裝，引出以下對話：
S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.
S2：OK, put the book over there.
5．指導學生做練習冊習題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話；2)完成練習冊習題。
四、交際用語
The box is too heavy. 這個箱子太重了。
句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：
The sweater is too small. 這件毛衣太小了。
需要注意的是，too還表示也的意思，經常放在句末，應該加以區(qū)別。例如：
A：How are you? 你好嗎？
B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？
A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。
六年級英語下冊教案 篇6
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you dothere?對別人在假期里所做的事情展開問答。
教學重點：
1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。教學難點：
1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。
2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學單詞、詞組和句型。
教具學具課件準備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos of the teachers
4 radio and tape
5 the word cards and figure cards
探索流程個性添加(教學反思)
Step 1. Warm- up and revision
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時已經學的詞組)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
1) Let’s learn:
繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:
went hiking.
2)學生已經了解了go的過去式后, T邊用
I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, wentfishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授詞組: read a book.
4)自編chant. Chant together.見附錄
5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read.
6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通過各種游戲，操練所學詞組
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰(zhàn)
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問答過程中完成書中所示的.表格.
3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果
板書設計作業(yè)布置
Unit 3Last weekend
1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
2.活動手冊
六年級英語下冊教案 篇7
我上課的內容是6b unit5 the seasons的第一教時，主要教學四個季節(jié)，有關天氣的一些詞匯以及詢問天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學作以下反思：
一、本節(jié)課的優(yōu)點
1、聯(lián)系生活實際，注重情景創(chuàng)設
在小學英語教學中要注重創(chuàng)設情景，因為情景既可以滿足小學生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學習英語是為交際服務的；而且學生在有情景的活動中學習英語，有身臨其境的'感覺，能加深他們所學英語知識的印象。本單元中“季節(jié)與氣候”是與實際生活緊密聯(lián)系的，也是學生所熟悉的。在設計過程中，我制作了課件，首先通過一個有關四季的動畫吸引學生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學生感受所要學習的內容是有關四個季節(jié)的，同時觀察不同季節(jié)不同的天氣特征，為下面的教學作鋪墊。其次，在教學完四季及四季的特征后，我通過一張當天的中國天氣預報圖，給學生創(chuàng)設一個預報天氣的情景，學習“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結合句型“what’s the weather like in（城市）?”進行教學，做到詞不離句，句不離詞，貼近學生的生活實際。為了增加學生的詞匯量，我把課文中沒有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學生。學生在學習這部分的過程中，不僅學到了英語知識，還學到了其他知識。
2、體現(xiàn)任務型教學，增進同學之間的交流
《英語課程標準》提倡任務型教學。任務型教學以任務為目標，要求學生在完成任務也就是學習過程中去建構知識，提高語言運用能力。在新授完四季和天氣后，我設計了一張表格，布置了一個調查任務：四人小組間對“你最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)的天氣怎么樣？在這個季節(jié)你能做什么？”這三個問題進行互相提問并回答。一方面對本課所學的主要單詞和句型進行鞏固，另一方面為本單元c部分的內容進行提前滲透。在這一環(huán)節(jié)中，先與一位學生進行示范；而且還注意了反饋時人稱的轉換，所以調查得很成功，學生們對語言知識能夠靈活運用。
3、教學思路清晰，過渡自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，張弛有度。
二、本節(jié)課的不足
1.沒有處理好單詞教學的輕重安排。比如說，hot, cold等一些已學過的單詞可以少花點時間，把那些時間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。
2.沒有處理好一些細節(jié)。比如：我提問學生what’s the weather like in spring?學生回答了it’s warm.我還在讓學生問我。沒能即時調整教學思路。
3.板書字太小，對板書的結構還得進一步學習研究。
從設計教案到上完課，這一過程讓我體驗到了想上一節(jié)好課真的不容易，特別是教學天氣這一環(huán)節(jié)時，思路老是不清晰，經過了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節(jié)上好，感謝各位老師的指導和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長的路艱辛的，需要不斷地努力學習，刻苦鉆研教材，學習新課程，不斷地反思自己的教學，才能讓自己盡快地成長！
六年級英語下冊教案 篇8
一、教學目標
1.知識目標：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標：
(1)能夠熟練運用本節(jié)課中所學到的有關食物的詞匯。
(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。
3.情感目標：培養(yǎng)學生愛惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。
教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學生利用所給時間和動詞短語編小對話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的`注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cups of tea等短語，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀效果。
打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個練習可集體與個人形式相結合。
5.指導學習做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；
2)完成練習冊習題。
四、難點講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。例如：
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
六年級英語下冊教案 篇9
教學目標：
1、學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。
2、能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
3、了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學重點：
體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
教學重點：
體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學過程：
一、情景導入
1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。
2、揭示課題
二、初讀古詩
1、初讀古詩，讀準字音。
2、自由讀詩，自學不認識的字。
3、小組合作學習生字，教師引導學生互評。
4、教師檢查生字、生詞的`讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。
5、小組齊讀古詩，讀流利。
三、讀詩悟情
1、欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。
2、逐句練讀。
①賞畫。竹子長在什么地方？學生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣，一點也不放松。
�、蹖W生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。
�、苜p畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
�、菀龑W生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？教師總結：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！
�、拗该x全詩，學生評讀。
3、再次整體感悟古詩。
①指名學生誦讀全詩。
�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）
�、垡龑В耗阆矚g詩中的竹子嗎？為什么？
�、苡懈星榈佚R讀古詩。
4、練習背誦古詩。
學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書設計：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風堅定頑強、不畏艱險
六年級英語下冊教案 篇10
一、教學內容
let’s try let’s talk pair work
二、教學目標
1.能夠聽、說、認讀句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在實際情景中進行運用。
2.能夠掌握四會句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能夠根據(jù)let’s try部分的錄音并選出正確答案。
三、教學重、難點
1.本課時的教學重點是使學生四會掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能聽、說、認讀句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”
2.本課時的教學難點是學生能夠陳述產生某種心情的原因。
四、課前準備
1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
2.教師準備課件。
3.教師和學生準備本課時的帶有表情的卡片。
五、教學步驟
1. warm-up
(1) greetings.
(2) let’s chant of page 14. (課件展示吟唱視頻)
(3)日常口語練習。
t：how are you today?
s1：i’m fine.
t：i’m glad to hear that.…
如學生回答說：“i’m sad/bored.”教師可說：i’m sorry to hear that.can you tell me why?請學生嘗試闡述原因。
�。楹竺娴膇’m sorry to hear that .做好鋪墊，另外讓學生有闡述原因的意識）
2. preview
let’s try
t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (課件展示，并且讓學生說出主人公的的'心情，為聽力練習做鋪墊).
(1)教師放let’s try部分的錄音，學生看圖、靜聽。
(2)教師再放一遍錄音，學生看圖、聽音、標號，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學生理解錄音內容。（課件展示答案）
錄音內容：
�、賢om has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
②mary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
�、踛ack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
�、躭arry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
�。ㄓ捎诼犃毩曒^難，教師應幫助學生說出原因）
3. presentation
let’s talk
(1)教師請做對的同學舉手，并對他們說how are you,…? you look so happy.對沒有做對的同學說you look sad today. (板書主要句型并進行替換操練)
�。�2）教師手拿表情卡片（excited），引導學生這樣說;how are you, miss jiang? you look so happy.這樣來引出i’m going on a big trip.并進行操練
六年級英語下冊教案 篇11
一、學情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。
三、復習內容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的.學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
五、期末復習課時安排：
課時安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子
1月7,8日詞匯句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12,13日綜合練習
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