英語(yǔ)第二單元教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的英語(yǔ)第二單元教案，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)第二單元教案1
1、能聽懂會(huì)說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
�。�1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。
�。�2）看掛圖或，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴(kuò)展）
Finish：Let’s chec, Read and write
英語(yǔ)第二單元教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導(dǎo)下復(fù)述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩(shī)。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)作出合理的評(píng)價(jià)，并能從評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)，在老師的`引導(dǎo)下及時(shí)作出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1、有興趣在游戲和活動(dòng)中開展評(píng)價(jià)，樂于對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評(píng)價(jià)。
2、通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略
通過游戲、活動(dòng)讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開展評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中玩，在玩中做評(píng)價(jià)，樂于開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)，并做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)熱身
認(rèn)讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認(rèn)讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應(yīng)的圖下面。
（二）呈現(xiàn)
1 、學(xué)習(xí)單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學(xué)生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學(xué)習(xí)，并向?qū)W生解釋相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。
4、讓學(xué)生跟著讀。
�。ㄈ┎倬�
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關(guān)動(dòng)作
3、分組練習(xí)，每組的角色不同。
�。ㄋ模╈柟膛c發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽錄音，跟讀故事
英語(yǔ)第二單元教案3
【教學(xué)內(nèi)容】：
1、學(xué)�？颇繂卧~的學(xué)習(xí)，Module3第二單元的教案。
2、談?wù)摳鞣N科目的喜好。
3、字母Dd,Ee,Ff的認(rèn)讀與書寫。
【教學(xué)目的】：
1、熟練說出學(xué)校各個(gè)科目的名稱。
2、談?wù)撟约夯蛩耸欠裣矚g這個(gè)科目。
3、談?wù)撜n程表上是否有這種科目。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、I like PE.
2、PE is my favourite subject.
3、Letters:Dd,Ee,Ff.
4、I have ____and ____in the moring/afternoon. I like___.
【教學(xué)過程】：
1、熱身復(fù)習(xí)。教師問候?qū)W生，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，邀幾組學(xué)生上臺(tái)來表演。教師也可與學(xué)生一起看圖說話。鼓勵(lì)學(xué)生在看圖說話時(shí)加入動(dòng)作和表情，并注意語(yǔ)氣。
2、課文導(dǎo)入。教師拿出一本語(yǔ)文書，教授單詞“Chinese”,并把這個(gè)單詞寫在黑板右邊，然后帶動(dòng)全班進(jìn)行操練，教師做好示范，讓學(xué)生大聲跟讀。
3、課文教學(xué)。教師請(qǐng)來那個(gè)學(xué)生來到講臺(tái)上，讓他們做關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，再讓其他學(xué)生猜測(cè)這是什么課程。教師教授新單詞“PE”.用同樣的方法教授“Art”和“Science”.在練習(xí)新單詞的過程中，教師可以采用小組開火車、大組齊讀等多種練習(xí)方式，也可抽查個(gè)別學(xué)生，以此了解學(xué)生掌握單詞的整體情況，教案《Module3第二單元的教案》。韻句學(xué)習(xí)：首先教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第二模塊的韻句。然后教師播放那個(gè)錄音，呈現(xiàn)本模塊的韻句，同時(shí)教師應(yīng)作出與該韻句有關(guān)的單詞動(dòng)作，如“duck”,就翹著雙手放在臀部?jī)蛇�，模仿鴨子走路的姿�?shì)。再次播放錄音，讓那個(gè)學(xué)生站起來與教師一起，邊做動(dòng)作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫“duck,dog,elephant,frog”的簡(jiǎn)筆畫，然后進(jìn)行多種方式的機(jī)械操練，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。最后再播放錄音，并把全班分成兩個(gè)大組來比賽，一組說韻句，一組做動(dòng)作，看看是說的好，還是做的好，表演好的組教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、總結(jié)本課，復(fù)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】：
I like PE.MathsEnglish PEScienceArt ChineseI have science and Chinese in the moring .I like Science.And I likeChinese .
【家庭練習(xí)】：
1、聽讀11-12頁(yè)的內(nèi)容。
2、練習(xí)科目單詞，和家長(zhǎng)做互動(dòng)。
英語(yǔ)第二單元教案4
一、教材內(nèi)容分析
本單元為小學(xué)英語(yǔ)(PEP)五年級(jí)上冊(cè)第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動(dòng)等內(nèi)容。本課時(shí)為第一課時(shí)，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday, Wednesday.
二、學(xué)生情況分析
本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級(jí)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容。能夠運(yùn)用英語(yǔ)互質(zhì)問候，表達(dá)簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)�？颇康膯卧~例如：English, math, Chinese …以及本冊(cè)第一單元所學(xué)習(xí)過的He's/She's …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)，本課應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運(yùn)用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday, Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解Let's talk中的對(duì)話內(nèi)容。
2、學(xué)生能夠理解和運(yùn)用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語(yǔ)言表達(dá)形式。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色表演。
2、學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學(xué)習(xí)情況。
（三）情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在情境中理解和靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型What do you have on …? I have …
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。
五、教學(xué)步驟
1、熱身（問候，交談）
�。�1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。
（2）運(yùn)用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí)，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對(duì)話。采取問題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話含義。
Questions:
�、� What subject does John love?
�、� Who's John's music teacher?
�、� What's he like?
�、� When does John have music?
�、� What does John's Grandpa do on Thursdays?
�。�2）學(xué)生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的知識(shí)內(nèi)容自然過渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對(duì)話方面采取問題引領(lǐng)的方式，問題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。
建議分段提問，聽第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉的問題；聽第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及到新知的問題。
3、操練
�。�1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問答練習(xí)：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著問題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。
�。�2）拍單詞卡游戲。
�、僬�(qǐng)一名同學(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/I have … on …
②請(qǐng)一名學(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問：What do we have on …?邀請(qǐng)另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行作答。
�。�3）在操練之后，老師發(fā)問：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。接著隨機(jī)提問：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過渡，回歸課文。進(jìn)行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體呈現(xiàn)對(duì)話之后，著重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練，為之后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。在機(jī)械操練過程中，不斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒�，使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對(duì)話中的語(yǔ)用功能。為靈活使用新知識(shí)做好鋪墊。
4、展示
�。�1）上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演。
（2）結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、作業(yè)
�。�1）聽讀課文，模仿文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟練背誦課文。
�。�2）結(jié)合自己已學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，自主創(chuàng)編對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。
六、課堂評(píng)價(jià)
將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)�課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。
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