三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) He本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的'片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)
的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im …/Hi, Im …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)
者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! Im
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, Im …/Hi, Im …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im …/Hi, Im …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2） 讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（homework）
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 2
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.
教學(xué)難點(diǎn)：
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!
3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)�，以次鼓�?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問(wèn)題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk的對(duì)話。
2、Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的'方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)備用
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 3
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽(tīng)懂Look at me!This is my face。并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生問(wèn)候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)臉型，然后邊畫(huà)上鼻子，自己介紹說(shuō)： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說(shuō)：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的`聽(tīng)說(shuō)。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
(4)認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動(dòng)：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動(dòng)：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)。
(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
(6)游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次 類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 5
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uc dg”
教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語(yǔ)：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說(shuō)“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的`像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂(lè)節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽(tīng)到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書(shū)活動(dòng)1、2。在聽(tīng)之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì)添什么顏色，然后聽(tīng)音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測(cè)，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動(dòng)1、再次出示Bb的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bb is an range dg
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。
2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 6
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書(shū)后的附錄）。
3．為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的`頭飾說(shuō)：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m….猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧�，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生先看書(shū)上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 7
一、全冊(cè)教材概貌：
全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的'中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題）和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠；能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
5、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。
能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力
五、學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
六、方法措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
UnitOne安排3時(shí)
UnitTwo安排3課時(shí)
UnitThreet安排3課時(shí)
RecycleOne安排3課時(shí)
UnitFour安排3課時(shí)
UnitFive安排3課時(shí)
UnitSix安排3課時(shí)
RecycleTwo安排3課時(shí)
每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí)；復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)
本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。
2、考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的`情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來(lái)代替candle。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： Im fine， thank you、 And you？
P1： Im fine， thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game來(lái)復(fù)習(xí)單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞。
2、完成課本第67頁(yè)Listen and tick、
3、完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語(yǔ)用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
（2）當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會(huì)
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的'發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.
2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、會(huì)說(shuō)I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)說(shuō)I have a …。 What color is it?It’s…。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink，black,white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽(tīng)錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)字母R r
出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?”操練a rabbit,接著問(wèn)：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14
【教學(xué)反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：首先我由一首歌（color song)導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示(Look at my.；Its.和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個(gè)環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀三方面來(lái)整體感知對(duì)話，以及處理對(duì)話中的重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來(lái)操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過(guò)學(xué)生展示來(lái)檢測(cè)學(xué)生有沒(méi)有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評(píng)價(jià)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。
1、教授單詞時(shí)沒(méi)有注重單詞的拼讀，給人感覺(jué)就是一帶而過(guò)。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的.時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。
3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。
4、忘了板書(shū)。
5、說(shuō)話語(yǔ)速太快。
在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我將會(huì)不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)水平。與此同時(shí)，虛心像前輩請(qǐng)教，共同討論并解決教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過(guò)自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
大膽開(kāi)口說(shuō)的`習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹(shù)林的背景圖，，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。
（2）Free talk
教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thank youThanks、
�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話
（2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
（3）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 12
教材分析：
本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，選自北師大版教材第三冊(cè)Unit 5 Our school第二課時(shí)，本課共有三個(gè)板塊：Words to learn是本課時(shí)需要理解和認(rèn)讀的詞匯；Listen to this是聽(tīng)力練習(xí)；Let’s sing是在活躍課堂氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)本單元物主代詞的用法，并且復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的your。
學(xué)情分析：
本班共41名學(xué)生，其中15名學(xué)生能夠非常積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，善于思考、樂(lè)于表達(dá)。而有5名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱，在詞匯方面，他們對(duì)單詞的拼讀學(xué)習(xí)存在問(wèn)題；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們對(duì)句子的發(fā)音也存在問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：能理解、認(rèn)讀物主代詞our、their，場(chǎng)所名詞playground、classroom、office，學(xué)科名詞Chinese、Math、Music、Art、P.E.。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校、教師以及所學(xué)科目。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、樂(lè)于分享的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
學(xué)生和教師一起唱Our school。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，教師讓學(xué)生初步感知本課主題，引領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)話題語(yǔ)境。
2.復(fù)習(xí)故事
教師出示故事的主要圖片，并進(jìn)行問(wèn)題啟發(fā)，交際互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答提煉出單詞their、our、Math、English、classroom、playground、office，并貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，鞏固記憶，達(dá)到分層教學(xué)的目的。
3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境
教師創(chuàng)設(shè)外國(guó)小朋友參觀學(xué)校的情境，向?qū)W生招募引導(dǎo)員，并讓其觀看介紹學(xué)校地點(diǎn)、學(xué)生所學(xué)科目和學(xué)校教師的宣傳片。
學(xué)生觀看宣傳片，并根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：觀看宣傳片的方式，
能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聽(tīng)力能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)單詞playground、classroom、office，增強(qiáng)其識(shí)記單詞的能力。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，不同層次學(xué)生都會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生能強(qiáng)化記憶。
4.在情境中，感悟理解學(xué)科單詞
Step One： 學(xué)習(xí)單詞Chinese
�、俳處煶鍪緦W(xué)生寫(xiě)中文字、學(xué)生讀語(yǔ)文書(shū)以及教師板書(shū)的情境圖片，在情境中理解單詞Chinese的意義。②出示語(yǔ)文書(shū)。③出示漢語(yǔ)圖片（如圖1）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，學(xué)習(xí)Chinese的形，強(qiáng)調(diào)Ch的發(fā)音。
Step Two： 學(xué)習(xí)單詞Music
①教師出示上音樂(lè)課的情境圖片，與語(yǔ)文課的情境進(jìn)行對(duì)比。②出示學(xué)生音樂(lè)書(shū)。③出示音樂(lè)圖片（如圖2）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，認(rèn)讀單詞Music。
……
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓其在上課情境中理解單詞的意義。出示學(xué)生的教科書(shū)，讓其形象地理解單詞的意義。通過(guò)對(duì)比的方法，自然過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)律，自主拼讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
5.鞏固練習(xí)
Step One： 聽(tīng)單詞錄音，跟讀
教師呈現(xiàn)PPT課程表，學(xué)生觀看、聽(tīng)錄音并跟讀。
設(shè)計(jì)意圖：在播放聲音的過(guò)程中，同時(shí)出現(xiàn)單詞的形和義，引導(dǎo)學(xué)生模仿原音，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Step Two： Guessing game
教師在PPT中呈現(xiàn)描述學(xué)科的句子，引導(dǎo)兩人一組閱讀猜測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：有趣的猜測(cè)游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。兩人一組的合作方式，給了學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。
Step Three：Listen to this
教師介紹情境。學(xué)生聽(tīng)錄音，做聽(tīng)力練習(xí)，然后教師訂正答案。
設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音。
Step Four： Match the pictures with the subjects
教師引導(dǎo)學(xué)生用句型She/He is …來(lái)介紹自己的任課教師。學(xué)生做連線練習(xí)（如圖3），做得快的學(xué)生兩人一組討論。利用電子白板功能，讓兩位學(xué)生在屏幕上連線。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生自己的任課教師，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)于討論并練習(xí)。讓學(xué)生在屏幕上練習(xí)的反饋方式，能給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與課堂的興趣。
6.拓展運(yùn)用
教師示范，引導(dǎo)學(xué)生自己組織語(yǔ)言練習(xí)。學(xué)生展示，用學(xué)過(guò)的單詞介紹學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)引導(dǎo)員。
設(shè)計(jì)意圖：以“招募介紹學(xué)校的引導(dǎo)員”這一任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始作為引導(dǎo)員介紹自己的學(xué)校，能力強(qiáng)的學(xué)生可以整體介紹學(xué)校，能力弱的學(xué)生也可以有選擇性地介紹。這樣，每位學(xué)生都有展示的`欲望。
教學(xué)反思：
1.把握教材，基于學(xué)生基礎(chǔ)，從學(xué)生習(xí)得角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
由于教材中的第一課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了形容詞性物主代詞their、our，學(xué)科名詞Math、English以及地點(diǎn)名詞playground、 classroom、office，所以學(xué)生能在具體情境中理解這些單詞的意義，對(duì)其他學(xué)科單詞掌握起來(lái)也比較容易。基于這個(gè)基礎(chǔ)，我將Science、 Computer兩個(gè)學(xué)科名詞加入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)school這個(gè)話題。
2.情境主線和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
本節(jié)課，我圍繞“向外國(guó)小朋友介紹自己學(xué)�！钡那榫持骶�來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在新授環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放自己制作的學(xué)校宣傳片。宣傳片采用音頻、字幕、圖片的展示形式，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容從音、形、義方面有個(gè)整體感知。以“招募介紹學(xué)校的引導(dǎo)員”這一任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，向外國(guó)小朋友整體介紹自己的學(xué)校。學(xué)生經(jīng)歷了接受引導(dǎo)員任務(wù)、練習(xí)引導(dǎo)員語(yǔ)言、正式引導(dǎo)這三個(gè)過(guò)程，從中能體會(huì)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
3.利用電子白板的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣
在連線和爭(zhēng)當(dāng)引導(dǎo)員的活動(dòng)中，學(xué)生直接在電子白板上進(jìn)行操作，利用電子白板的互動(dòng)性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有展示的欲望，提高了其參與課堂的積極性。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型I’m…進(jìn)行。
3、初步感知本冊(cè)書(shū)中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.
�。ń處煄喜煌念^飾，跟學(xué)生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
�。ń處熯\(yùn)用肢體語(yǔ)言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強(qiáng)調(diào)Sam和Amy的`發(fā)音。）
2、Practice
教師將句型：Hello, I’m __________.寫(xiě)在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作。教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學(xué)生：開(kāi)學(xué)的第一天我們的四個(gè)小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識(shí)的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
�。ㄓ脻h語(yǔ)翻譯一遍）
（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會(huì)其英語(yǔ)句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別）
Goodbye/Bye-bye
板書(shū)并針對(duì)兩詞進(jìn)行分組和個(gè)別操練，以矯正發(fā)音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four fris again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：
panda, cat, rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準(zhǔn)備Lets talk/ A部分對(duì)話中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….
（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Lets talk/ A部分的對(duì)話。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! Its a …猜對(duì)的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
（6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對(duì)抗賽
a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的.動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
�。�2）Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Lets do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
�。�3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 15
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg。
2.學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。
【教具準(zhǔn)備】
1.圖片fish, goose, girl, father。
2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
(2)看誰(shuí)快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
3.播放Unit 1的'字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))
(6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。
(8)教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。
(1)教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word?讓學(xué)生說(shuō)出girl。
(2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。
(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。
(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。
7.播放Let’s chant A動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。
8.學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
(三)趣味操練(Practice)
1.大寫(xiě)找小寫(xiě)
教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母找出相應(yīng)的小寫(xiě)字母。
2.找字母
找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big (F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師在黑板上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫(xiě)的配大寫(xiě)，是小寫(xiě)的配小寫(xiě)。)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 16
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1． Lets ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂(lè)。
2． Lets sing.
本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的`歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂(lè)說(shuō)：This is a shaer.重復(fù)：a shaer。然后指著制作的工具說(shuō)：Lets ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫(huà)得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessent）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
5． 課外活動(dòng)（Add-activities）
在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的`模仿。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2.新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3.趣味操練（Practice）
（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
�。�2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
�。�4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評(píng)價(jià)（ Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5.課外活動(dòng)（Add－activities）
�。╨）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 18
【學(xué)生分析】
三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候；能看懂并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛(ài)，以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的`句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過(guò)程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問(wèn)候。
2. 聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說(shuō)It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。
2. 翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說(shuō)The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
�、笳n后作業(yè)
1. 聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的`。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 20
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂(lè)于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識(shí)。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報(bào)
3.學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的.發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應(yīng)：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(zhǎng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
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