五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案1
知識(shí)要求:
1.通過(guò)聽力和閱讀,結(jié)合圖片猜測(cè)出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)字母“o”在單詞中的發(fā)音。
課標(biāo)要求:P1,P2,P3。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過(guò)聽力和閱讀,結(jié)合圖片猜測(cè)出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解文章的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
能流利的朗讀課文
教學(xué)用具:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.播放P4的單詞和review部分的錄音,讓學(xué)生跟讀。
2.用review部分的句型簡(jiǎn)單做幾個(gè)對(duì)話。
二、學(xué)習(xí)·研討
1.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們:你們喜歡看馬戲表演嗎?今天老師就帶著大家來(lái)看看馬戲表演。請(qǐng)大家打開課文第3頁(yè)。
2.學(xué)習(xí)單詞circus 和句型Here comes a circus!
3.學(xué)會(huì)句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。
4.播放課文動(dòng)畫兩邊,讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。
5.繼續(xù)播放對(duì)話三遍,讓學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work(練習(xí)對(duì)話)。
2.檢查效果(點(diǎn)名做對(duì)話)。
四、學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞
1.讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。
2.播放錄音三遍,讓學(xué)生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
4.齊讀后點(diǎn)名讀。
5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的意思。
五、作業(yè)
抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書設(shè)計(jì)
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus!
五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂,會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日,如父親節(jié),母親節(jié)等等。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握句型:What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn):
Let's try部分,內(nèi)容多,易混淆。應(yīng)多放錄音,正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法,任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì):
Step 1 Warm-up(熱身)
(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。
(2)日?谡Z(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考如下:
A:What day is it today?
B:It's Tuesday.
A:What do you have?
B: We have P.E.class.I like Tuesdays.
Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放Let's try的錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽,盡量按選出正確的圖,并說(shuō)出先后順序。聽了一遍后,老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音,完成聽音選圖練習(xí)后,教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后,還不能理解內(nèi)容,可出示聽力原文的同時(shí)播聲音,讓學(xué)生聽懂后,在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎(chǔ)上,教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話部分的圖片,利用教學(xué)VCD或錄音帶,讓學(xué)生來(lái)看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過(guò)程中做記錄,有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽力王,對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)反復(fù)聽錄音,跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。
Step 3 Practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲,操練第一組句型:What day is it today? It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞,操練第二組句型:What do you have on…? We have....
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表,準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型,如:What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后,教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。
(3)Group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿,分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程,在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽;制作祝?ńo父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework:完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
Unit 2 My week
What day is it today?
It's....
What do you have on Wednesdays?
We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.
教學(xué)反思:
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終,課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問(wèn)答,使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá),能夠聽懂老師的提問(wèn),在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題,即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢,特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí),有的學(xué)生不敢開口,有的怕其他同學(xué)笑話,還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范,多引導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪,不懂就舉手問(wèn)老師,共同完成。
五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案3
單元教學(xué)目標(biāo):
1、能力目標(biāo)
(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……
(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……
(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么,并說(shuō)出原因,如:What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子,并掌握四會(huì)單詞。
(2)掌握四會(huì)句子,讀懂對(duì)話內(nèi)容,完成句子填空。
(3)了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則,認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
(5)了解Story time Good to know等部分的.內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食,并介紹其他國(guó)家的代表性食物,開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排:
第一課時(shí):Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work
第二課時(shí):A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三課時(shí):A Read and write Group work C Let’s sing
第四課時(shí):B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
第五課時(shí):B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六課時(shí):B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞:tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型:What would you like for lunch? I’d like ……
2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng),操練新單詞。
3、能夠說(shuō)唱歌謠,并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握有關(guān)食物的單詞:tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
難點(diǎn):本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過(guò)程:
1、熱身
跟錄音,跟唱歌曲,復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2) Let’s start
出示Let’s start部分的掛圖,出謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師:I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答,以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底,為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、新授:
Let’s learn
(1)學(xué)生說(shuō)出Let’s start部分謎語(yǔ)的謎底后,自然引出四會(huì)單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn),在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后,教師引入potato的學(xué)習(xí),隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞:mutton,
cabbage, pork,領(lǐng)讀,讓學(xué)生快速記住讀音,然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn),學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞:tofu, fish,eggplant, green beans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’s learn部分錄音,認(rèn)讀新單詞:cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞,以四人小組為單位搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’s chant
聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠,復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù),以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸:
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí),熟記單詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說(shuō):What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能聽懂提示語(yǔ),按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn):句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today?的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí),要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食,以及其他國(guó)家具有代表性的食物,開拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備:
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程:
1、熱身
(1)聽歌曲,感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
(2)進(jìn)行師生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
Let’s try
播放Let’s try部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’s talk
(1)通過(guò)校對(duì)Let’s try部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
(2)用舊句型:“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’s talk部分的錄音,讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞,形成多組對(duì)話。
Talk and match
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí),完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
Good to know
出示本部分的圖片,為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸:
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí),聽錄音,讀給家長(zhǎng)、朋友聽,熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子,并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子,還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備:
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身
(1) Let’s sing
教師播放錄音,學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Read and write
(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生:
What do you have for lunch on Mondays?呈現(xiàn)一張School Menu說(shuō):Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流,并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào),適時(shí)引出句子:That sounds good.
(3)聽Read and write部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞,操練新句型。
Group wok
請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪,并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音,讀給家長(zhǎng)朋友聽;熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞:tasty, salty, sweet, sour,fresh,,并認(rèn)讀單詞healthy。
2、能夠說(shuō)唱歌謠,并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。
難點(diǎn):?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備:
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身
(1)教師放本單元Let’s sing部分的錄音,學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、新授
Let’s learn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物,根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事,引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義,領(lǐng)讀單詞,注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益,在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí),可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋,佯裝品嘗這三種調(diào)料,呈現(xiàn)不同表情,出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中,應(yīng)反復(fù)使用句子:“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液,請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情,讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽Let’s learn部分錄音,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞:tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4)教師出示單詞卡片,學(xué)生搶讀搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’s chant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……
鞏固延伸:
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音,讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽;熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō):What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽懂Let’s try的錄音,為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握詢問(wèn)和回答最愛吃什么食物的句型:What’s your favourite food?
I like ……
難點(diǎn):?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備:
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身
(1)播放歌曲“What Would You Like?”,學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日?谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音,跟唱歌謠。
(2) Let’s try
教師放Let’s try部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下:
① Girl: Do you like bananas?
Boy :Yes, they’re sweet.
、 Girl: Do you like tomatoes?
Boy: Yes, they’re fresh.
、 Girl: What’s you favourite food?
Boy: Beef, it’s healthy.
、 Boy: Do you like ice-cream?
Girl: Yes, it’s tasty.
3、新授
Let’s talk
(1)教師出示三張食品的圖片,對(duì)學(xué)生說(shuō):I like chicken,beef and fish.教師指著chicken說(shuō):I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō):I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō):I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡,再詢問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子:What’s your favourite food?
(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.
(3)聽錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。
Pair work
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格,用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,
并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào),再向全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出:I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
Task time
請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片,向全班展示。
鞏固延伸:做配套練習(xí),讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽,熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子:What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’s check部分。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。
難點(diǎn):?jiǎn)卧~favourite的拼寫。
課前準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身
(1)放錄音,跟唱歌曲。
(2)日常口語(yǔ)對(duì)話,進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告,兩人一組向大家介紹。
3、新授
Read and write
(1)教師展示自己制作的廣告圖片,示意學(xué)生提問(wèn):What’s your favourite fruit?教師回答:I like apples. They are
Sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō):I don’t like grapes. They are Sour.
請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話,教師可適當(dāng)給予提示。
(2)看圖,指著Zoo說(shuō):Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫,尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Group work
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查,找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window, yellow, snow三個(gè)單詞,讓學(xué)生找出ow的發(fā)音,再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后,請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’s check
完成Let’s check部分,幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下:
、 John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.
② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.
、 Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.
④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.
鞏固延伸:
做配套練習(xí),練習(xí)發(fā)音,書寫單詞和句子
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