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英語開學(xué)第一課教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的英語開學(xué)第一課教案，希望對大家有所幫助。
英語開學(xué)第一課教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過師生之間的交流，營造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生交流和討論，明確學(xué)習(xí)的重要性，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
3、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)過程：
(一)說說自己暑假中的見聞。
師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。
(二)回顧上學(xué)期的成績。
1、了解上學(xué)期成績。
2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專心聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的.同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
(三)認(rèn)識(shí)新朋友(新書)
1.梳理新教材內(nèi)容， 翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(四)教學(xué)常規(guī)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(書、作業(yè)本、練習(xí)本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 。
4、課后：作業(yè)獨(dú)立完成，認(rèn)真書寫，學(xué)會(huì)思考。
5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。
三、全課小結(jié)，提出希望。
同學(xué)們，新的一年開啟新的希望。希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
英語開學(xué)第一課教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)】
三年級的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價(jià)。
2.通過了解教師對學(xué)生的評價(jià)和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并了解英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，并養(yǎng)成習(xí)慣.
2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué);教師準(zhǔn)備課件。
【評價(jià)設(shè)計(jì)】
通過課堂指名說、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價(jià)。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)方案】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。(板書課題)
二、新授
1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個(gè)單元，附錄頁又有哪些部分構(gòu)成?
2、那這些內(nèi)容我們怎么合理安排呢?(PPT出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排)
3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT，指生說)
4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢?(出示PPT，指生說)
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個(gè)單元?(四人小組合作學(xué)習(xí))
6、小組匯報(bào)(PPT出示)
7、同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢?(PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo))指生讀
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。(課程評價(jià)推介)
三、回顧梳理
孩子們，這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認(rèn)真思考、合作共享，真是一個(gè)個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢?
【板書設(shè)計(jì)】
課程綱要
學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)習(xí)評價(jià)
英語開學(xué)第一課教案 3
課題
Unit1 What class are you in
重點(diǎn)
What class are you in?I’m in Class One, Grade Six.
難點(diǎn)
單詞same的發(fā)音
Class One, Grade Six的用法
教學(xué)過程
一、Warm up
1.唱所學(xué)過的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲錄音)
在唱歌的同時(shí)，老師用手勢表示數(shù)字，并鼓勵(lì)學(xué)生做同樣的動(dòng)作。為運(yùn)用數(shù)字1—10做好準(zhǔn)備。
2.口語練習(xí)：Hello! / Hi!
Good morning.
Glad to meet you. / Nice to meet you
教師走到學(xué)生中間，與他們打招呼進(jìn)行問候，并做動(dòng)作，拉近師生間的距離，學(xué)生也會(huì)自然地用同樣的句子回答教師。
二、Learn new sentences
1.介紹新生 (出示新生照片)：給學(xué)生出示一位新生的照片，讓學(xué)生提出一些關(guān)于新生的問題，學(xué)生可能會(huì)想到詢問這位新生是哪個(gè)班的，從而引入新句型的學(xué)習(xí)。
T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.
Ss： Hello
T： What do you want to know about him?
Ss ask：學(xué)生提出各種問題，教師給與回答。如果沒有涉及到與本課有關(guān)的主句型，教師可提示：What class is he in?學(xué)生猜過后，再公布答案。
T introduce： He’s in Class …， Grade …
2.句型What class are you in? I am in class one
師生問答
T：He’s in Class…Grade … What class are you in?
[板書：in Class…Grade…]
教師帶讀板書內(nèi)容，先讓學(xué)生熟悉答案的基本框架
S：In Class…Grade…
T示范：I’m in Class…Grade…
教師示范完整句，為下一步的問答打基礎(chǔ)
全體學(xué)生跟讀、分小組讀句子、找個(gè)別學(xué)生讀
3.學(xué)生之間問答
教師帶讀 What class are you in?
學(xué)生之間進(jìn)行問答，可先找一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生與教師做示范練習(xí)，然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，以固定組和自由結(jié)合的形式進(jìn)行問答。
4.游戲：兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行問答。先讓提問的學(xué)生在問之前在紙上寫出一個(gè)班級和年級的數(shù)字，注意不要讓對方看到，然后問：What class are you in? 對方回答后，如果內(nèi)容與自己一致則說：I’m in Class…Grade…, too. 如不一致則告訴對方。做完后兩人交換。找?guī)捉M學(xué)生到前面去做
教師總結(jié)： They’re in the same class.
三、Learn the dialog
1.聽課文對話錄音
先聽一遍完整的對話，提問：How many pupils? Who are they?
再聽一遍錄音，學(xué)生回答：Three. Tom、Joe and LiYan
提問：Who is new?
聽第三遍錄音，學(xué)生回答：Joe is new.
提問：What class is he in?
聽第四遍，學(xué)生回答：Class One, Grade Six.
2.聽錄音跟讀課文
分句跟讀，每聽完一句就找?guī)讉�(gè)學(xué)生跟讀，鞏固聽到的'句子。
教師提問兩個(gè)學(xué)生：What class are you in?學(xué)生回答后，教師說：You are in the same class.為了幫助學(xué)生理解，教師拿兩張寫有同樣班牌的卡片并說：same;再拿兩張寫有不同班牌的卡片說：Not the same;如果學(xué)生還不理解，就將same一詞的詞義告訴學(xué)生，以節(jié)省時(shí)間。教師帶讀單詞same2—3遍，防止將[seim]讀作[sem]，然后帶讀the same class，最后讀句子We are in the same class.
分小組模仿錄音，進(jìn)行對話練習(xí)。(特殊疑問句應(yīng)該用降調(diào)，但目前許多英美國家也用升調(diào)問話，所以，如果學(xué)生用升調(diào)，教師不必糾正，只要模仿得像就可以。)
3.讀課文對話
以group work的形式表演對話
四、Practice
1.拼讀和書寫單詞：出示單詞卡片one，教師帶讀，全班齊讀，再出示詞卡背面[w∧n]，教師帶讀一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒學(xué)生注意口形，教師說：Look at my mouth. 強(qiáng)調(diào)口形，學(xué)生跟讀。教師邊拼讀單詞邊板書，學(xué)生跟讀，要教學(xué)生使用正確的語調(diào)拼讀。教師和學(xué)生一起空寫單詞，然后分小組拼讀單詞。
2.練習(xí)書寫句子：教師提問說： What class are you in?” 教師一邊板書示范，一學(xué)生回答。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，英語句子第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫，陳述句句尾要寫句號(.)，要求學(xué)生邊讀邊在桌面上用手指寫。分組學(xué)生練習(xí)拼讀，第一位學(xué)生拼讀what，第二位拼讀class，第六位重新開始拼讀what ，以此類推。
3.參照上面的方法練習(xí)書寫句子I’m in Class One, Grade Six. 告訴學(xué)生英語的專有名詞的第一個(gè)字母應(yīng)該大寫，若單獨(dú)寫class grade one six 是普通名詞用小寫。提醒學(xué)生Class One, Grade Six 之間要有逗號。
4.在練習(xí)冊上摹寫單詞和句子。
五、練一練
做課堂練習(xí)Lesson 1中的聽音寫數(shù)字練習(xí)。
六、Homework：
朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
英語開學(xué)第一課教案 4
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。
2.播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的`其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2.看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。
3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。
英語開學(xué)第一課教案 5
教學(xué)重點(diǎn)：
1.句型：Who’s he/she？ Who’s your best friend？
2.詞匯：hair， thin， strong， quiet
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)音：friends， thin
2.名詞復(fù)數(shù)的使用
教具準(zhǔn)備：
1.畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
1.Amy， Chen Jie， Sarah， Mr Black的面具或頭飾
2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1.猜謎語。教師說，學(xué)生猜。
It’s so big。 It has a long nose and a short tail。 What is it？（An elephant）
It’s small。 It has two long ears。 What is it？ （ A rabbit）
2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail。 The rabbit has a short tail。 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall。 It’s short。
3.復(fù)習(xí)單詞big， small， long， short， tall， 并說出中文意思。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she？ 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair。 （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師出示Amy的面具，問：Who is she？ 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair。 （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are friends。 They are friends。
2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair。 She has short hair。 They are friends。
3.讓學(xué)生指著班里的'同學(xué)說：She has long hair。 He has short hair。 教師出示單詞卡教讀long hair， short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she？學(xué)生答：Sarah， Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair。 She has short hair。
5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin。 He is strong。并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。
6.教師出示Zhang Peng和Mr。 Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong。 He is thin。
7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet。 讓學(xué)生翻譯中文。
8.教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend。你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問：Who is he ？（板書）
9.聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let’s learn/A］
10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？My friend is thin。 She has long hair。 She has quiet。 Who is she？ （板書）
11.讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
（三）趣味操練 （Practice）
1.Let’s find out
教師出示第一組單詞：hair， eyes， ears， nose， mouth。
教師出示第二組單詞：long， short， big， small
教師出示第三組單詞：thin， strong， quiet， cute， tall， short
操作：讓一個(gè)學(xué)生問：Who’s your best friend？ 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜�？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。
2.Listen and draw
教師簡要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣�？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
Who is he/she？
Who’s your best friend？
英語開學(xué)第一課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
使學(xué)生體味到中國這一傳統(tǒng)節(jié)日人與人之間的良好親情關(guān)系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
2.通過“新年”相互拜年這一語言使用環(huán)境，能正確的用語言來表述家庭成員的.關(guān)系及其各自的職業(yè)，同時(shí)貫串描述人的外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程：
1.伴隨著音樂的響起，全班齊唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。與卡通人物相互問候。
2.Wendy 去Kitty家拜年，Wendy敲門，教師問Guess， who will come to open the door?讓學(xué)生自由地用單詞猜測幾次后，這時(shí)屏幕顯示門打開了，教師引導(dǎo)Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.
通過教師自述引入所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
提問方式讓學(xué)生猜猜Wendy最喜歡誰？讓學(xué)生自由地用單詞猜測后，教師出示：Wendy父親的照片。
3.用小汽車（摩托車 ，自行車）的聲音引入mother，uncle , brother等屏幕出示詞形并跟讀，其中開始兩遍可用正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可模仿媽媽（舅舅 ，兄弟）的聲音或模仿高音，低音等方式朗讀。
4.聽錄音機(jī)里的敘述來猜各自的職業(yè)，What does he/she do? 屏幕出示人物的圖片和帽子，如果學(xué)生猜對了的話，帽子自動(dòng)跳在人物的頭上。同時(shí)出示職業(yè)的單詞并跟讀，可模仿高音，低音等方式朗讀。
5.先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。
板書設(shè)計(jì)：
Unit9 Revision
Happy New Year！
How are you? I am fine, thank you.
How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。
英語開學(xué)第一課教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
Lets talk
二、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。
學(xué)習(xí)Lets talk，能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 能聽懂，會(huì)說，并能用Lets talk進(jìn)行會(huì)話。
四、教學(xué)易混點(diǎn)
a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。
五、教學(xué)方法
角色表演導(dǎo)人法
六、教具準(zhǔn)備
磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖
七、教學(xué)過程
【學(xué)習(xí)單詞】
學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
【導(dǎo)人新課】
學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對本課個(gè)別單詞的讀音進(jìn)行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)"ea母組合讀[i:]";通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)"ea字母組合讀[e]";通過分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。
B.導(dǎo)人對話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:"Hello!"學(xué)生說:"Hello!May I speak to Mary?"直到整個(gè)對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。
【操練】
將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時(shí)間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個(gè)別復(fù)述。 兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述整段對話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。
【效果測試】
�、�、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的`發(fā)音。 eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發(fā)音。 message，village,orange， bake。
英語開學(xué)第一課教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2.能運(yùn)用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。
3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人在某時(shí)正在做的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式;能運(yùn)用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時(shí)某刻正在做什么。
2.難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞have的ing形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)作短語卡片、圖片、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
(一)、熱身(Warm-up)
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2.看圖說話。
教師每次閃顯五張動(dòng)物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動(dòng)物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓?jiān)谂罉洌瑢W(xué)生則說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，學(xué)生則說：The pandas areclimbing the trees.學(xué)生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動(dòng)物在做的事情。
3.師生對話。
T:When do you do morning exercises?
S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?
S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend?
S:I often go shopping.
以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.Let’s learn
(1)教學(xué)doing morning exercises
接上個(gè)環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 0clock. It -s 7a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動(dòng)詞短語的'ing形式。如：
Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.
(2)教學(xué)動(dòng)詞短語：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music.
PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時(shí)間指向9:00，教師問學(xué)生：What -s the time?學(xué)生回答：Its 9:00 a.m.教師說：Look! Theyre having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒學(xué)生注意have變成動(dòng)詞ing時(shí)，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.
以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動(dòng)作短語圖片，學(xué)生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.
(4)結(jié)對活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing?另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。
(5)三人小組活動(dòng)：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.
2.Look and say
(1)教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。
如：教師說：He is listening to music.學(xué)生說：Its Number 2.然后學(xué)生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。
(2)請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.
(三)、鞏固與拓展( Consolidation and extension)
1.活動(dòng)：設(shè)置鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機(jī)里的“提醒事項(xiàng)”頁面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時(shí)刻要做的事情記錄在“提醒事項(xiàng)”里，讓iPhone到時(shí)間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時(shí)間是上午六點(diǎn)鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：
What’s the time now? It-s 6:00 a.m.
What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.
又如：時(shí)間是上午九點(diǎn)鐘，上英語課。對話如下：
What’s the time now? Its 9:00 a.m.
What is,he/she doing? He/She is having an English class.
(四)、家庭作業(yè)(Homework)
1.完成本課時(shí)活動(dòng)手冊配套的練習(xí)。
2.模擬課本Let -s learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時(shí)刻正在做的事情。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Work quietly!
What is he/she doing?
doing morning exercises
having...class
eating lunch
reading a book
listening to music
英語開學(xué)第一課教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)字母RST的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準(zhǔn)確.
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養(yǎng)幼兒對英語活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
RST 字卡，ra it star tea的圖片 CD
活動(dòng)過程：
一、問候
T：Good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
T：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì)幼兒正確讀音。
T：ok ,it’s R
游戲：將字母卡RST依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認(rèn)識(shí)正確的字母。
3、教會(huì)正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶
Ok,let’s do together
�。ㄈ绱祟愅�，教授RST）
4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現(xiàn))
T：O ,who is coming? Ra it star 教會(huì)幼兒正確讀音
T：O ,look at 馮老師，what’s in his hands? Tea教會(huì)幼兒正確讀音（引導(dǎo)小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲 I am home (聽音樂隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動(dòng)作R R （發(fā)音）ra it) 如此類推
T：Ok ,now let’s play together
(時(shí)間長就直接到good bye sony )
三、復(fù)習(xí)歌曲what would you like?
Ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
英語開學(xué)第一課教案 10
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備游戲時(shí)所用的圖片（食物、蔬菜、動(dòng)物）。
學(xué)生：準(zhǔn)備表演時(shí)所需道具（服裝、假發(fā)）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，同時(shí)通過對冠軍的介紹引出本課。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture（圖片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introduce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What’s your name?
S2:I’m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introductions.（通過句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?
Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用談話的方式完成任務(wù)，生動(dòng)活潑，同時(shí)更容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使課堂氣氛達(dá)到高潮。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?
Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
“How do you meet new visitors at home?
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