六年級英語教案下冊

六年級英語教案下冊

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的六年級英語教案下冊，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級英語教案下冊1

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┱J知目標

　　1）能聽懂、會說并能熟練使用單詞hurry，rule，line，CD以及詞組library card，in line

　　2）能聽懂、會說并能熟練使用句子Don’t talk in the library。 Please stand in line。

　　3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構。

　　（二）能力目標

　　1）能夠根據(jù)指令做事。

　　2）能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

　　3）能夠初步運用語言做事（聽說讀寫）。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度目標

　　1）養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習慣，培養(yǎng)好公民的素質。

　　2）能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結協(xié)作，獲取成功體驗。

　　教學程序：

一、熱身復習

　　A、全班朗誦表演韻律詩“Do you want to go to the sea？”

　　B、用“brainstorm”的方式復習學過的動詞（talk，stand，run，speak等）并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。

　　二、任務呈現(xiàn)與課文導入

　　A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，問學生該不該這樣做，怎么做才是對的，引導學生說出“Please listen to the teacher！Don’t run on the stairs！”之類的祈使句，教師板書在黑板上。

　　B、詢問學生還知道學校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場合的規(guī)章制度，引導學生盡量用英語表達。

　　C、詢問學生圖書館會有哪些規(guī)章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的'規(guī)章制度的。學完后，大家要試著給學校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。

　　三、課文學習

　　A、通過教學VCD，整體呈現(xiàn)課文內容。要求學生理解課文大意，B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。

　　C、再看書聽錄音，要求學生總結“Library Rules”，教師將板書補充完整。并告訴學生在圖書館要自覺遵守這些規(guī)定。

　　D、教師針對課文內容進行提問，從而引出hurry，rule，line，CD以及詞組library card，in line的學習。

　　E、進行詞匯的拼讀、書寫、口頭運用訓練。

　　F、讀板書的句子。加以總結，讓學生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結構并在情境中加以口頭鞏固。

　　G、看SB活動2的圖，讓學生試著根據(jù)插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。

　　H、完成AB E1的書寫任務。

　　I、以小組為單位表演對話，評出“表演小組”。

　　J、全班完成SB活動3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進行淘汰賽。

　　K、結合AB E2開展“Simon says”的游戲。

　　L、兩人一組完成AB E3。學生可先討論，再填寫完成。

　　四、任務完成

　　以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論制度內容，再書寫整理，制作成提醒卡。

　　全班交流并總結“Class rules”，并告訴學生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監(jiān)督，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的好習慣。

六年級英語教案下冊2

　　教學目標：

　　1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學生能用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學重點：

　　1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學生能熟練運用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學難點：學生能用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教具：詞卡、錄音機

　　課時：1課時

　　教學過程：

　一、問侯：

　　二、唱歌：

　　三、操練：復習25課單詞

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

　　和book，教師用手勢和面部表情讓學生看明白意思，指關物體進行下列對話：

　　師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，師再指另一件物品，師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟讀課文錄音：

　　3、練習：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this?如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a .如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活動手冊》 No.1

　　6、游戲：

　　五、結束本課教學：

　　作業(yè)：1、熟練本課對話

　　2、做《活動手冊》

　　板書：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

六年級英語教案下冊3

　　能力目標

　　（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。

　�。�2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。

　�。�3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。

　�。�4）能學說Chant一首和Song一首。

　�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

　　知識目標

　�。�1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　　（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

　�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。

　　（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

　�。�2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。

　�。�3）文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

　　單元教學課時安排：

六課時

　　第一課時

　　一、教學目標與要求

　　1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

　　2、能認讀句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教學重點與難點

　　1、重點掌握形容詞比較級的構成。

　　2、難點是對新句型How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。

　　三、課前準備

　　1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

　　2、教師準備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準備本單元的掛圖。

　　四、教學過程

　　1、 Warm-up

　�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的'圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。

　　2、 Presentation and practice

　　let’s learn

　�。�1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　�。�2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

　�。�3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

　�。�4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。

　�。�5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate!引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

　�。�6）加強練習、鞏固。

　　3、 Consolidation and extension

　�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　�。�2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

　　第二課時

　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問調查完成一張timetable.

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　4、學生準備一張調查表。

　　四、教學過程

　　1、 Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2）

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。

　　2、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然后完成Let’s start (P2)

　�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。

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