小學(xué)英語(yǔ)教案

　　小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)反思

　　本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module 9 U2 的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我參考了教學(xué)參考書(shū)， 又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料， 感覺(jué)還是沒(méi)有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容。 明天就要上新課了， 該怎么導(dǎo)入新課呢？ 到放學(xué)了， 一直未果。 忽然我看見(jiàn)了學(xué)生背上的書(shū)包， 眼前一亮， 第二天， 我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書(shū)包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室，我的這種裝束立即引來(lái)了學(xué)生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。 然后我告訴同學(xué)們“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型Have you got……？ 進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西， 我就說(shuō)”Yes, I have got …… ”， 如果沒(méi)有， 我就說(shuō)“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的句型“Have you got……？ ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven ’t got …… ” . 學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　一、興趣是最好的老師。

　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

　　二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。

　　“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的.真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。

　　在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。

　　四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

　　特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過(guò)懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

　　五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。

　　學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過(guò)這堂課，我深深地體會(huì)到：好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

小學(xué)英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能夠在老師的指導(dǎo)下正確的發(fā)音，辨認(rèn)著四個(gè)單詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據(jù)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1

　　1.Greetings

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss Zhang.

　　2.Free talk

　　T: Hello, I am Miss Zhang.

　　S1: Hello, I am…

　　T-Ss

　　Step 2

　　New words

　　T show a photo

　　T：Look, this is a family.

　　T: family

　　Ss: follow

　　T: How many people in the photo? One? Two?

　　Ss: follow.

　　T: Look, who is he? （point to the photo）

　　Father

　　Ss: read

　　Read the word one by one.

　　T: Father, father, 會(huì)下棋。

　　修改：請(qǐng)同學(xué)們按照老師說(shuō)的`來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。再學(xué)生說(shuō)完后可以讓學(xué)生來(lái)編個(gè)兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學(xué)生更加容易記憶。

　　Ss：follow

　　The same way to teacher : mother, brother, sister

　　Step 3

　　consolidation

　　Read the words together, in group, lonely.

　　Read them in difference voice.

　　Game

　　Sing and act

　　Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請(qǐng)上來(lái)

　　mother, mother-----

　　Rhyme

　　Family

　　Father, father戴眼鏡；mother, mother會(huì)做飯；brother, brother會(huì)騎車(chē)；sister, sister愛(ài)跳舞。

　　Look, find and color

　　T: Look at the four words. Who can read them?

　　Ss: follow.

　　修改：下面的框框中的字母很多，將圖片對(duì)應(yīng)的單詞字母用彩色筆涂出來(lái)。做前最好給學(xué)生舉個(gè)例子，發(fā)現(xiàn)如果教師如果不示范，有個(gè)別學(xué)生會(huì)弄不清楚。

　　Ss: follow

　　Check together.

　　Step 4 Assign homework

　�。�1）聽(tīng)錄音，讀熟B部分單詞。

　�。�2）運(yùn)用This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。

　　修改：給說(shuō)得好的學(xué)生要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit1 My family

　　father mother brother sister

小學(xué)英語(yǔ)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2Learn the new words and expressions in A and B

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學(xué)過(guò)程

　　1 Warm-up

　　1 Everyday English :

　　2 Let’s sing. ‘How Do You Go to School?

　　3 Let’s sing. ‘My Pen Pal’

　　2 Preview

　　1 Read the words about Part A Let’s learn

　　2 Listen and read

　　3 Presentation

　　Let’s learn

　　1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.

　　2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]

　　3 Teach the other in the same way .

　　4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...

　　5 Design a game .

　　6 Listen and repeat .

　　Let’s chant

　　4 Consolidation

　　Let’s practise(P.49)

　　Tell about Bill’s day.

　　Eg

　　John goes to work by subway every morning.

　　He teaches math at school.

　　He reads newspapers after lunch.

　　He goes home at 5:30.

　　He watches TV in the evening.

　　He goes to bed at 10.

小學(xué)英語(yǔ)教案6

　　一、教學(xué)目的：

　　1. 能聽(tīng)懂并看懂本課內(nèi)容，而且根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　2. 根據(jù)錄音，能夠模仿其中的對(duì)話(huà)。

　　3. 能夠基本正確的說(shuō)出9種水果和4中文具的名稱(chēng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)、看懂本課內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、文具、實(shí)物水果

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 復(fù)習(xí)4種文具的名稱(chēng)

　　2. 復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)

　　3. 復(fù)習(xí)水果名稱(chēng)

　　4. 說(shuō)一說(shuō)，monkey and cat分別喜歡吃什么

　　5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas

　　6. 整體了解故事內(nèi)容：

　　1. 教師出示教學(xué)掛圖，邊說(shuō)邊表演

　　2. 學(xué)生根據(jù)掛圖和表演，猜故事大意

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫(huà)

　　5. 指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作，并模仿對(duì)話(huà)

　　6. 反復(fù)看圖，聽(tīng)錄音，并重復(fù)錄音中的`對(duì)話(huà)，做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　7. Group work：

　　角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加、人人參與

　　五、課后記：

　　小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)課件五

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(1)能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Ll，Mm和Nn。

　　(3)熟悉兒歌A bee.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Ll，Mm和Nn。

　　三、教學(xué)用具

　　課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板

　　四、主要板書(shū)

　　Unit 6 In the park

　　a bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　A. Free talk

　　T： Class begging.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Qi.

　　T： Is this a …?

　　S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

　　T： Is that a …?

　　S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

　　B. look and Learn

　　(1)教師先在黑板上畫(huà)一個(gè)橢圓形，請(qǐng)學(xué)生看黑板用英語(yǔ)猜猜老師要畫(huà)的是什么，教師用yes和no來(lái)回答學(xué)生，如學(xué)生猜不出來(lái)，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學(xué)生，直至學(xué)生猜對(duì)。

　　(2)帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。

　　(3)組織學(xué)生開(kāi)展What’s missing?的游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)哪個(gè)單詞“飛走了”，從而加深他們對(duì)單詞的理解和記憶。

　　C. look and read

　　(1)教師出示寫(xiě)有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生眼看教師的口型，聽(tīng)清發(fā)音。在靜聽(tīng)?zhēng)妆橐院�，再模范讀音。

　　(2)在教字母Ll時(shí)，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學(xué)生發(fā)好字母的音。

　　(3)用類(lèi)似的方法教學(xué)Mm和Nn兩個(gè)字母。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀例詞ruler，mouth和nose，進(jìn)一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。

　　D. Say a rhyme

　　(1)播放兒歌錄音，讓學(xué)生熟悉兒歌。

　　(2)教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學(xué)生初步了解單詞大意。

　　E. Assign homework

　　(1)聽(tīng)錄音，朗讀B部分單詞。

　　(2)聽(tīng)錄音，朗讀D部分兒歌。

小學(xué)英語(yǔ)教案7

　　教材分析

　　1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級(jí)第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到他們?cè)谡n堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)本節(jié)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　學(xué)情分析

　　1、四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來(lái)看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！

　　2、知識(shí)技能方面，學(xué)生通過(guò)前三年級(jí)顏色的學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown

　�。�2）能理解、應(yīng)用日常交際用語(yǔ)： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

　　2 能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平

　�。�2）發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3 情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語(yǔ)：What colour is the hat? It’s…以及

　　What colour are the…? They’ re…

　　2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)事物顏色。

小學(xué)英語(yǔ)教案8

　　i. objectives

　　1. language skill

　　(1) can talk about the plants.

　　(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.

　　(3) can name some plants.

　　2. language knowledge

　　(1) vocabulary:

　　4 skills:

　　flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,

　　plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,

　　city, sleep.

　　3 skills:

　　camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.

　　(2) drills

　　we must leave them here.

　　we mustn`t pick flowers.

　　can i go with you ? yes, of course.

　　are you ready?

　　(3) sub-topic

　　unit 7: let`s go to the flower show

　　unit 8: we mustn`t pick the flowers

　　unit 9: let`s go further

　　3. affect

　　(1) we mustn`t pick flowers.

　　(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.

　　(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.

　　(4) to share knowledge of the world with each other.

　　(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.

　　4. learning strategy.

　　(1) cognitive strategy

　　(2) regulating strategy

　　(3) communicative resource strategy

　　6.cultural consciousness

　　(1)different plants in the world.

　　(2)national flowers in other countries.

　　ii. language focus

　　1. we mustn`t pick flowers.

　　2. the must be tulips

　　3. we must leave them here.

　　iii. schedule: 7 long – periods.

　　iv materials

　　textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….

小學(xué)英語(yǔ)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　　2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭 。

　　3、了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習(xí)俗 。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭 。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Hello. How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　　Ss: Yes, we are. ,,

　　2.Sing a song: Finger Father

　　(二)Presentation

　　1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教學(xué)family Family is means ：father and mother I love you (滲透情感教育)

　　2、出示幻燈：(丁丁的.全家福) 生依次復(fù)習(xí)人物名稱(chēng)，順勢(shì)引出baby brother. 讀法：拆分法、組組讀

　　3、T: Guess. Who are they?

　　Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

　　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教學(xué)parents (注意復(fù)數(shù)形式)

　　4、出示幻燈教學(xué)Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (說(shuō)明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

　　出示幻燈T: Is he lovely?

　　Ss: Yes.

　　T: He’s Ding ding’s cousin. 教學(xué)cousin

　　5、聽(tīng)讀正音

　　聽(tīng)錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　(三)Practice

　　1、看圖片說(shuō)單詞。教師拿出不同的照片，讓學(xué)生快速說(shuō)出稱(chēng)呼，如：aunt

　　2、炸彈游戲：教師先指出某一個(gè)單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰(shuí)讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?

　　3、Let’s play games

　　What’s missing?

　　4、介紹自己的家庭。

　　This is my uncle.

　　He’s tall and strong.

　　5、Let’s spell Read, listen and circle.

　　6、Listen and chant.

　　7、Let’s read

　　8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。

　　9、找出與例詞劃線(xiàn)部分讀音相同的單詞。

　　(四)Summary 今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　(五)Homework

　　1、Copy the new words four times .

　　2、Introduce your family members .

小學(xué)英語(yǔ)教案10

　　一、 教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、let's talk.

　　本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話(huà)，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。

　　2. let's play.

　　本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　�。�1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

　�。�2）教師播放“old macdonald ”的歌曲， 同學(xué)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

　�。�3）復(fù)習(xí)unit 4中l(wèi)et's do部分。

　　2、新課展示

　�。�1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤(pán)放置于“餐桌”上。教師用它們一一來(lái)介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

　�。�2）教師從托盤(pán)中拿起一個(gè)漢堡包，對(duì)全班說(shuō)：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說(shuō)一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對(duì)詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用i like ....來(lái)回答并請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說(shuō)成chickens或 breads）

　�。�3）當(dāng)有學(xué)生說(shuō):i like french fries.并舉起薯?xiàng)l時(shí)，教師可順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話(huà)）放到學(xué)生嘴前，說(shuō)：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的.薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃，也是很有趣的。

　　3、趣味操練

　�。�1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有熱狗的圖片，然后指著說(shuō)：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

　�。�2）讓學(xué)生做let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開(kāi)火車(chē)”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

　�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示a部分的 let's talk。

　�。�4）三個(gè)學(xué)生一組表演let's talk中的對(duì)話(huà)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第五單元第1部分練習(xí)。

　　5、課外活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　將所學(xué)的食物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案11

　　猜水果

　　(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　　(2)教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導(dǎo)入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學(xué)習(xí)故事

　　(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

　　(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。

　　(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模

　　仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認(rèn)識(shí)

　　了哪些水果。把水果的.圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

　　(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話(huà)。

　　(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現(xiàn)情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯

　　(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱(chēng)，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　　(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

　　3.練習(xí)運(yùn)用

　　(1)放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，指相應(yīng)的水果。

　　(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

　　(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

　　ListenandSay

　　(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

　　(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

　　(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。

　　(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一起核對(duì)完成情況。

　　(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

小學(xué)英語(yǔ)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)讀和拼寫(xiě)spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三會(huì)單詞first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助圖畫(huà)提供春季情景，呈現(xiàn)語(yǔ)篇和會(huì)話(huà),學(xué)習(xí)有關(guān)春天的特點(diǎn)和活動(dòng)的表達(dá)。

　　5.會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的E-mail.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、簡(jiǎn)單描繪秋冬季特點(diǎn)和活動(dòng)。

　　2、如何用英文表達(dá)秋冬季特點(diǎn)和活動(dòng)。結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談秋冬季節(jié)的活動(dòng)。學(xué)生可以用圖畫(huà)的形式，介紹圖中內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片。

　　2．準(zhǔn)備Just practise和歌謠部分的錄音。

　　3.準(zhǔn)備教學(xué)課件PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學(xué)唱。

　　2）值日生帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

　　3）對(duì)上一節(jié)課的`拓展活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生展示自己所搜集的異國(guó)春夏季情況。鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式去展示資料成果，學(xué)生不會(huì)表達(dá)的語(yǔ)言可以用中文表達(dá)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．新課導(dǎo)入（Presentation）

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.小組內(nèi)學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)

　　摘蘋(píng)果割水稻

　　掃雪堆雪人

　　2.熟讀課文并記憶重點(diǎn)句型。

　　合作探究

　　.各小組找出課文中出現(xiàn)的冬季人們的活動(dòng)，并派同學(xué)去黑板上書(shū)寫(xiě)。

　　拓展提升

　　教師點(diǎn)撥強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化形式.

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生相互討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生想象力和表達(dá)能力。進(jìn)一步讓學(xué)生談?wù)摬煌�季�?jié)人們喜愛(ài)從事的活動(dòng)，讓他們感受生活的美好。）

　　3．趣味操練（Practice）

　　1）讓學(xué)生分角色扮演對(duì)話(huà)中的人物，鼓勵(lì)他們自愿到講臺(tái)上把對(duì)話(huà)表演給大家看。師生共同給予評(píng)價(jià)。

　　2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ�，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解說(shuō)出后面的內(nèi)容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗(yàn)證。

　　3）讓學(xué)生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛(ài)好。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康向上的愛(ài)好。

　　4）排列順序：把本課的句子分別寫(xiě)在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學(xué)生將打亂順序的對(duì)話(huà)重新排列�？茨且唤M最先完成任務(wù)，發(fā)給貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.拓展活動(dòng)（Additional activities）

　　1）上網(wǎng)或查閱圖書(shū)搜集資料，看一看別的國(guó)家的秋冬季都是什么樣的，是否每個(gè)國(guó)家都有明顯的季節(jié)差別，用英語(yǔ)向同學(xué)介紹。

　　2）將自己的氣溫統(tǒng)計(jì)和季節(jié)聯(lián)想作品帶給家人看，用英語(yǔ)給他們講解，讓他們給予評(píng)價(jià)。

　　5拓展提升：

　　教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。

　　6、課堂小結(jié)

　　課后反思

小學(xué)英語(yǔ)教案13

　　1. Knowledge aim

　　①The text of lesson 14 is talk about colors.

　�、赨nderstand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.

　　③Study the new sentences: “what color is it ” “I have a …” “It’s…” (The answer is color)

　　2. Teaching aim

　�、費(fèi)aster the new words.

　�、贛ake sentences with the new words.

　�、跮et the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students’ imaginations.

　　3. Develop teaching point.

　�、賁peak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it.

　　4. Teaching aids

　　Cards, tape, some stars (To encourage students)

小學(xué)英語(yǔ)教案14

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　6.游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A Look, listen and talk.

　　1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。

　　2.學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

　　3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。

　　4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

　　(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

　　(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。

　　5.初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

　　6.初步練習(xí)詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的.鞏固練習(xí)。

　　8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。

　　B Let's play and say.

　　1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

　　2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。

　　3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。

　　教學(xué)建議

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。

　　3.教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。

　　4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

　　(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

　　(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.

　　(3)看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....

　　5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。

　　6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。

　　7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.

　　8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對(duì)話(huà)練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。

　　9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

　　10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車(chē)司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話(huà)：

　　售票員：Hi! Where are you going?

　　乘客：I'm going to the zoo.

　　售票員：By bus?

　　乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�車(chē)”面前。)

　　小汽車(chē)：Get on, please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車(chē)同此。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Here's the.... Get off,

小學(xué)英語(yǔ)教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Nice to meet you

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語(yǔ)向他人介紹自己的家庭成員，語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)nice to meet you.發(fā)音準(zhǔn)確。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　4、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母ee和ff。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母ee和ff。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、磁帶、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、小黑板

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　a. greeting

　　（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

　　t: hello.

　　ss: hello.

　　繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　b. free talk

　　t：class begings.

　　s1: stand up.

　　t: hello, boys and girls.

　　ss: hello, miss que.

　　t: what’s your name?

　　s1: hello, my name is ….

　　t：how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

　　c、presentation

　　t: hi, what’s your name?

　　s: hello, my name is ….

　　t：how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　t: nice to meet you.

　　s: nice to meet you， too.

　　d、look and learn

　　1) 教師畫(huà)出mike 的'家譜教學(xué)單詞，吸引學(xué)生的注意力。

　　2）教師出示照片：

　　t: look! i have a photo . it’s nice.

　　t: (指著自己的父親) this is my dad.

　　t: (放慢速度，指著自己的爺爺) this is my grandpa.

　　同法教grandma, uncle, aunt。

　　3）教師安排一學(xué)生戴上頭飾走進(jìn)教室。

　　t: look! this is my aunt.

　　s1: nice to meet you .

　　s2: nice to meet you, too.

　　學(xué)生三人一組操練，然后上臺(tái)表演。

　　e、look and learn

　　1) 學(xué)習(xí)ee時(shí)結(jié)合以前學(xué)過(guò)字母的bb, cc, dd來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。

　　2）出示寫(xiě)有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽(tīng)清發(fā)音。在靜聽(tīng)?zhēng)妆楹螅�再模仿讀音。教字母ff時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀例詞evening和father， 進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。

　　4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過(guò)的字母，進(jìn)一步辨別字母的形狀。

　　f、assign homework

　�。�1）read words five times.

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

　　g、writing on the blackboard

　　nit 3 nice to meet you.

　　——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。

　　——nice to meet you。

　　——nice to meet you，too。

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