1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-11-03 14:35:34 英語(yǔ)說(shuō)課稿 我要投稿

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿合集15篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿合集15篇

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1

        各位評(píng)委、各位老師:

          大家早上好!我是鄖縣安陽(yáng)鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》第二課時(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課:

          一、 說(shuō)教材

          本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Look at me》第二課時(shí).這節(jié)課是單詞教學(xué),學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞,通過(guò)TPR活動(dòng)練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個(gè)單詞。

          2、能力目標(biāo): 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.如Touch your head、Touch your eye…

          3、情感目標(biāo)

          (1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

         。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

         。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)

          能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令,做出相應(yīng)動(dòng)作并能靈活運(yùn)用。

         。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)

         。1)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

         。2)eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位, mouth 一詞的尾部發(fā)音。

         。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; Zoom的頭飾以及本課時(shí)的教學(xué)光盤(pán)。

          設(shè)計(jì)理念:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

          二、說(shuō)學(xué)生情況

          英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程,在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)很薄弱,針對(duì)他們好模仿,愛(ài)表現(xiàn),愛(ài)憑興趣做事,教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí),由于本課內(nèi)容是學(xué)生自身頭部各部分名稱(chēng),教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用光盤(pán)資源和自身頭部部位資源,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          三、說(shuō)教法學(xué)法

          為了突破這堂課的重難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用,以人為本,主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則,以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言,在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言,在輕松愉快的活動(dòng)中輸入語(yǔ)言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué)。

          四、說(shuō)教學(xué)步驟

          第一步:自由會(huì)話,促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

          在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑,邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。然后老師說(shuō): It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書(shū)課題。分頁(yè)標(biāo)題#e#

          設(shè)計(jì)理念:學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作,縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中,每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),個(gè)個(gè)搶著與老師握手,學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

          第二步:歌曲熱身,創(chuàng)造愉快的氛圍

          在熱身的時(shí)候,首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲: Hello, what’s you name!军c(diǎn)擊光盤(pán)1】學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱,這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言:這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞。我們分成三大組,看哪一組學(xué)的快,說(shuō)的好,表現(xiàn)出色,一人次為本組獲得一個(gè)智慧果,最后看哪個(gè)小組獲勝。你有信心嗎?

          設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生處在愉快的氛圍中,往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué),不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

          第三步:呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

          教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前,我做好這樣的導(dǎo)言:今天Saly在做一個(gè)漂亮的頭飾,你們想去看看嗎?因?yàn)閷W(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說(shuō):想。然后老師提出要求:在看Saly做頭飾的同時(shí)還要仔細(xì)聽(tīng)Saly的發(fā)音,認(rèn)真看Saly的口型,看誰(shuí)學(xué)好。然后播放光盤(pán)學(xué)習(xí)Let’s learn部分單詞教學(xué)!军c(diǎn)擊光盤(pán)2】光盤(pán)中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,my head, 學(xué)生先聽(tīng)Saly的發(fā)音,看Saly的口型,然后通過(guò)Saly老師教讀,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,This is my head. 接著教學(xué)第二個(gè)單詞學(xué)。會(huì)單詞發(fā)音后,讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤(pán)資源進(jìn)行教學(xué)。

          設(shè)計(jì)理念:因?yàn)樽约菏欠菍?zhuān)業(yè)老師,發(fā)音肯定不太標(biāo)準(zhǔn),所以這部分內(nèi)容必須充分利用光盤(pán)資源進(jìn)行教學(xué)。

          但光盤(pán)中其他幾個(gè)單詞的教法與第一個(gè)單詞相同,并且六個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng),為了讓學(xué)生更好的掌握單詞,在教學(xué)時(shí)我采用每學(xué)完兩個(gè)單詞后選擇暫停,我再出示單詞卡認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,在句型中練讀,并把單詞卡貼在黑板上。再通過(guò)同桌一個(gè)人說(shuō)head,head,另一個(gè)人說(shuō)This is my head,并觸摸相應(yīng)的部位來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。然后播放光盤(pán)學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。方法同上,每學(xué)完兩個(gè)單詞選擇暫停。學(xué)完六個(gè)單詞后光盤(pán)中是這樣設(shè)計(jì)的【點(diǎn)擊光盤(pán)3】通過(guò)句型This is my …鞏固六個(gè)單詞,誰(shuí)能用這個(gè)句型把六個(gè)單詞都說(shuō)對(duì),誰(shuí)把一個(gè)部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分,然后刪除,在自己的課堂中進(jìn)行同樣活動(dòng)。

          設(shè)計(jì)理念:光盤(pán)中這部分教學(xué)的意途在于先一個(gè)一個(gè)在句型中學(xué)習(xí)單詞,再在句型中整體感知,使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),但這個(gè)過(guò)程時(shí)間比較長(zhǎng),我們的學(xué)生一直這樣看,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且會(huì)感到疲憊。所以,我教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分,知道活動(dòng)方法后,刪除后面的部分,在自己的課堂中進(jìn)行同樣的活動(dòng)。這樣,既鍛煉了自己的學(xué)生,又節(jié)省了時(shí)間。讓學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞,做到“詞不離句,句不離詞”。

          第四步:趣味操練,鞏固認(rèn)知

          在操練時(shí),我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng),如 “Look and Guess”看口形、猜單詞:老師不出聲說(shuō)單詞,學(xué)生猜是 什么單詞,猜隊(duì)的學(xué)生可為本小組獲得一個(gè)智慧果。接著做耳語(yǔ)傳話游戲:老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳,以次類(lèi)推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他大聲說(shuō)出來(lái),哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái),哪個(gè)小組獲得一個(gè)智慧果。最后一個(gè)操練活動(dòng)利用光盤(pán)中全身動(dòng)作反應(yīng)法操練Let’s play。老師說(shuō)Touch your …,學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作,接著兩人一組練習(xí),最后跟節(jié)奏操練。

          設(shè)計(jì)理念:游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此,這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,重視對(duì)學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們?cè)趲熒,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          第五步:課堂總結(jié),總體評(píng)價(jià)。

          老師先提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有哪些地方未學(xué)好?沒(méi)學(xué)好的地方請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶶aly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤(pán)打包部分。接著,回過(guò)頭來(lái)看本節(jié)課哪個(gè)小組得到的智慧果最多,提出表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)特別出色的學(xué)生獎(jiǎng)一個(gè)粘貼畫(huà),最后布置家庭作業(yè):把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)等等。

          設(shè)計(jì)理念:通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,積極活動(dòng),為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。做活動(dòng)手冊(cè),其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。由于我們是山區(qū),學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)手冊(cè),有時(shí)間可讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)做做,沒(méi)時(shí)間可刪掉。

          最后如果有時(shí)間,可通過(guò)改變歌曲《hello》,把名字換成身體部位歌唱結(jié)束。

          反思 :這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是操練運(yùn)用,都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

          謝謝大家!

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2

          一 、 說(shuō)教材

          我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

          結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii, 會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice。

          2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō),做一做,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音,增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          語(yǔ)言技能目標(biāo):

         、、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

         、、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

          ③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

          情感態(tài)度目標(biāo):

          通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,做游戲、敢干開(kāi)口,樂(lè)于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

          文化意識(shí)目標(biāo): 增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

          結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:

          1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii, 會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice

          2、對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。

          我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

          二、 說(shuō)教法和學(xué)法:

         。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱(chēng)的單詞命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

         。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

          (三)鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展 下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

          三、說(shuō)課堂程序

          整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

          Step1 課前熱身

          1)電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠,邊說(shuō)邊演渲染課堂氣氛

          2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前,讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

          3)檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。

          Step 2、新知導(dǎo)入

          1. 教師出示26個(gè)字母的字母表,讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

          2. 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

          教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。

          孩子模仿,小組說(shuō)一說(shuō),查口形。

          小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Hh Ii。

          3. 教師分別出示大小寫(xiě)Hh,讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別象什么,用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

          Step 3.趣味操練

          1.讀一讀,分一分

          孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

          2. Guessing game

          教師將字母卡片背過(guò)來(lái),讓孩子猜一猜。

          孩子小組猜字母。

          3. Let’s do

          出示B Let’s do 動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)過(guò)程同前面。

          Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)

          1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

          2)布置下節(jié)課任務(wù),最高3個(gè)為優(yōu),2個(gè)為良,1個(gè)為中。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3

          一、 教材分析 :

          本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來(lái)講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能,同時(shí),它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中,從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題 ——— 功能 ——— 結(jié)構(gòu) ——— 任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個(gè)部位名稱(chēng)的認(rèn)識(shí),所以,在教學(xué)中,我充分考慮到學(xué)生的需要,倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),游戲,習(xí)得知識(shí),易學(xué)樂(lè)學(xué)。

          依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,所以本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          1 、知識(shí)目標(biāo)是讓生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞: body,foot,leg,hand,finger,arm。

          2 、能力目標(biāo)是能用英語(yǔ)介紹自己的身體的各個(gè)部位,如: This is my body… 并能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

          3 、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì),懂得和同伴交流,合作,從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂(lè)。

          本課的教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)卧~ body,foot,leg,arm。finger,hand 的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。

          二、 教材處理:

          1 、以“舊”引“新”。

          依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 , 從已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí) , 從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

          2 、以“練”促“能”。

          學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過(guò)適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲活動(dòng),學(xué)生通過(guò)游戲,提高了自己掌握知識(shí)的能力。

         。场⑷跁(huì)話教學(xué)于情景表演

          讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)教師的示范表演,教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型“ This is ……”。

          三、教法分析

          通過(guò)新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng),通過(guò)多媒體課件的輔助,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

          四、教學(xué)手段:

          主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

          五、教學(xué)過(guò)程

         。、新課導(dǎo)入

          英文歌曲欣賞: Teddy Bear 。 上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái),演起來(lái),樂(lè)起來(lái) ,在音樂(lè)的襯托下,歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個(gè)別詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

          每日對(duì)話:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語(yǔ)對(duì)話 “Hi 、 Hello 、 What's your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí) , 完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊,以“舊”引“新”。

          單詞教學(xué):接著用多媒體課件向大家介紹一個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人。

          “ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!''

          引導(dǎo)學(xué)生與他交流對(duì)話,見(jiàn)面問(wèn)好。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。這個(gè)活動(dòng)可以激起學(xué)生的幫助欲望,積極地去幫助他人,獲得自身的快樂(lè)。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞,大家可以一邊找,一邊認(rèn),一邊拼。

         。、新課的講解

          本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動(dòng)的機(jī)器人畫(huà)面,配有英文名稱(chēng)和真人朗讀,栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個(gè)部位為主要內(nèi)容,通過(guò)機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)效果,讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。通過(guò)多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

          3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

          為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師出示機(jī)器人身體的一部分,讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其名稱(chēng),第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)句型,下面的同學(xué)必須按照這個(gè)句型重新造一句,如:

          This is my body 、 This is my foot…

          這個(gè)游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí),也可以復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入,層層遞進(jìn),通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練建立新的語(yǔ)言習(xí)慣,從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

          TPR 活動(dòng)。 TPR 是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫(xiě)詞 ,TPR 聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層 , 激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并且看多媒體課件中小朋友的動(dòng)作 , 猜測(cè)其含義。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),是學(xué)生最喜歡的,所以接下來(lái)我就讓學(xué)生一起來(lái)做一做,說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)一動(dòng)。

          Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…

          TPR 聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)一定受到孩子的喜歡,節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶,從對(duì)各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言,加深印象,從而不容易忘記。

          動(dòng)了以后,也可以讓學(xué)生靜一靜,動(dòng)靜結(jié)合,課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,及時(shí)反饋學(xué)生習(xí)得的知識(shí),對(duì)學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生必須閉上眼睛,聽(tīng)老師的指令,作畫(huà)。

          Draw a body 、 Draw two legs…

          這樣的閉眼畫(huà)畫(huà),學(xué)生會(huì)畫(huà)出意想不到的效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 。

         。、反饋練習(xí)

          單詞游戲

          本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲,讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng),將寫(xiě)有身體各部位名稱(chēng)的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過(guò)游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂(lè),極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

          情景表演

          喜愛(ài)表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己教材所帶的頭飾表演 Let's chant 中的對(duì)話內(nèi)容 “Where is your…Here it is!” 先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)中的練習(xí)方法,之后給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          鞏固與提高

          利用多媒體課件出示活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)題,教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

          5 、歸納總結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪些收獲。

         。、展示板書(shū)

          body hand

          arm leg

          finger foot

          This is my …

          總而言之,在這節(jié)課中我始終關(guān)注學(xué)生的情感,以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉,通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)與實(shí)踐,快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好!

          讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂,是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂(lè)和成功是我們教師孜孜以求的。今天,借此機(jī)會(huì),與大家一起分享我的說(shuō)課,讓我們一起探討,共同成長(zhǎng)。

          一、說(shuō)教材

          我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)單詞:能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five

          2.學(xué)習(xí)句型:能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many …?并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.

          能背誦韻句:one, two, three, four …

          語(yǔ)言技能目標(biāo):

          1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞,讀準(zhǔn)句型。

          2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流

          情感態(tài)度目標(biāo):

          能夠運(yùn)用數(shù)字和How many ……?句型談?wù)撋磉呂矬w,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

          結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

          重點(diǎn):

          Numbers:聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。

          難點(diǎn):

          one — five的實(shí)際運(yùn)用。

          二、說(shuō)教法和學(xué)法:

         。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法

          我把全班按照座位分成5個(gè)小組,用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線,個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔,學(xué)生之間互相交流,競(jìng)賽,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

          (二)游戲教學(xué)法

          在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師

          生互動(dòng),提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時(shí)用的TPR(全身動(dòng)作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng),可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

         。ㄈ┕膭(lì)法

          課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式,課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

          三、說(shuō)教具

          依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新,闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字。

          Step 1. Review

         。、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目

          A:How are you ?

          B:I’m fine,thank you! And you?

          A:I’m fine, too!

          2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫(xiě)朋友(用口訣記住b和d)。

          3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。

          4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

          〔設(shè)計(jì)意圖:在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)!

          Step 2. Presentation & Practice

          1、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞(已用紅筆畫(huà)出元音字母,字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注,吸引學(xué)生注意),從5開(kāi)始教授并配合比手指,主要先糾正讀音,介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。

          2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

          3、擲骰子游戲②:同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語(yǔ)比賽How many points can you see?,5小組是以豎排為單位的,相鄰兩人就屬于不同的小組,兩人要互相監(jiān)督,剩下一組學(xué)生自覺(jué)(教師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督),之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過(guò)關(guān)情況。

          〔設(shè)計(jì)意圖:機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩,從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié),教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體,從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練,非常生動(dòng)有趣!

          4、快速反應(yīng):比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位(1頭,2肩,3手,4膝,5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂(lè),熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

          〔設(shè)計(jì)意圖:全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示,讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)—— 5個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)!

          5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

          〔設(shè)計(jì)意圖:用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中!

          Step 3. Consolidation

          1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

          2、課本P21 Let’s chant。配合動(dòng)作,要求回家后再練習(xí)并背誦。

          3、課本P21 Look and say

          Step 4. Assessment評(píng)價(jià)

          總評(píng)價(jià):數(shù)每一組獲得的.星級(jí)數(shù)

          〔設(shè)計(jì)意圖:最后評(píng)價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)!

          Step 5. Homework

          1、課本P22 Look and count

          2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計(jì)意圖:趁熱打鐵,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力!

          3、查找生活中的數(shù)字資料,用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái), 下節(jié)課匯報(bào)。(電話號(hào)、車(chē)牌號(hào)、火警、急救電話等等)

          〔設(shè)計(jì)意圖:生活之中用數(shù)字,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!

          總之,這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計(jì),都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué),教學(xué)對(duì)象不同(初中側(cè)重知識(shí)的傳授,小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí)),所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師,也一輩子學(xué)做教師”,因此希望大家指正!

          謝謝大家!

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5

          一、說(shuō)教材

          我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

          結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型:

          ① Do you like … ?

          Yes , I do 。 ( No , I don’t 。 )

          ② I like … 。

          2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping—pong

          語(yǔ)言技能目標(biāo):

         、、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

         、、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

         、、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和扮演。

          情感態(tài)度目標(biāo):

          通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,做游戲、敢干開(kāi)口,樂(lè)于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

          充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

          文化意識(shí)目標(biāo):

          能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自身的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等,在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。

          結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

          1、詢(xún)問(wèn)喜歡什么的句型:Do you like … ?

          2、對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。

          我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓同學(xué)以舊帶新引入新知,通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在教師用實(shí)物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

          二、說(shuō)教法和學(xué)法:

         。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法

          把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,同學(xué)互相交流,切磋,一起完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

          (二)情境教學(xué)法:

          我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合,在扮演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景,激發(fā)了同學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的愿望,也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。

         。ㄈ┕膭(lì)法

          課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足,這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

          我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

          激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

          下面說(shuō)一下教具的布置和使用

          依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

          三、說(shuō)課堂程序

          整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

          Step1 : Warm—up (熱身運(yùn)動(dòng))。

          1)錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。

          2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前,背對(duì)同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,扮演上個(gè)單元的對(duì)話。

          3)檢查上節(jié)課安排的手工活動(dòng):畫(huà)笑面。(小組活動(dòng))

          Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。

          1)教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來(lái)并詢(xún)問(wèn): What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢(xún)問(wèn)同學(xué)們,這樣一來(lái)Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

          2)教師拿著棒球的圖片說(shuō): This is a baseball 。 I like baseball 。 Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問(wèn)。

          3)每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

          Step 3。Intresting Practice (趣味操練)。

          1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺(tái)上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is … 。 I like … 。 Do you like … ? 說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件,能每張圖片都準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分,為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

          2)玩猜謎游戲:教師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … 。 Do you like … ?來(lái)與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。

          3)同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … 。 Do you like … ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          Step 4。Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

          1)以歌曲:Do you like baseball ? 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。

          2)教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過(guò)的球的名稱(chēng)來(lái)替換歌曲中所提到的球

          Step 5。Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))

          1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

          2)安排下節(jié)課任務(wù),請(qǐng)同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對(duì)話。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿6

          基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

          教師結(jié)合本課要求,設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí),生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景,為學(xué)生提供了一些相關(guān),遷移新知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系任務(wù),促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,活學(xué)活用。在活動(dòng)中,教師能組織好學(xué)生并做好點(diǎn)拔,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗(yàn)。

          本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty,而one~~twenty是以前學(xué)過(guò)的,所以采用熱身來(lái)激活記憶,復(fù)習(xí)原有的知識(shí),讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行,對(duì)教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分,以實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù),把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較,幫助學(xué)生找到共同點(diǎn)及區(qū)別,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

          在操練過(guò)程中,利用"誰(shuí)翻得快"的競(jìng)賽游戲,使學(xué)生進(jìn)入緊張,興奮的狀態(tài),集中注意力,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法,也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力。

          在句型的教學(xué)中,教師以衣服和多媒體為工具,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力,為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間,體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

          在鞏固過(guò)程中,安排了說(shuō)唱歌謠的環(huán)節(jié),讓學(xué)生強(qiáng)化記憶,還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編,讓他們?cè)谧跃庍^(guò)程中,不知不覺(jué)鞏固了所學(xué)知識(shí)。

          在有了足夠的語(yǔ)言積累后,教師又安排了一個(gè)拓展性練習(xí),要求學(xué)生分組算一算。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿7

          一:說(shuō)教材

          我說(shuō)課的內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 How many? 第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用詢(xún)問(wèn)多少的句型:How many…… can you see? I can see …以及單詞:eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          (一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

          1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

          How many …can you see ?

          I can see….

          2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

          (二) 語(yǔ)言技能目標(biāo)

          1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

          2、根據(jù)圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。

          3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

          (三)、情感態(tài)度目標(biāo)

          1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲,勇于開(kāi)口、樂(lè)于模仿。

          (四)、化意識(shí)目標(biāo)

          能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z(yǔ)中詢(xún)問(wèn)多少的句型,了解英語(yǔ)國(guó)家中詢(xún)問(wèn)多少的方式。

          (五)、說(shuō)重點(diǎn)

          本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì)單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen

          和句型:How many …can you see?I can see ….

          (六)、說(shuō)難點(diǎn)

          本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。

          我主要通過(guò)感知新教材---設(shè)置---靈活運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在課堂程序中。

          二、說(shuō)教法

          在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤(pán)教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生

          一個(gè)直觀的的形象,再加上遠(yuǎn)程資源和光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,提高學(xué)生對(duì)于

          學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

          三、說(shuō)學(xué)法

          1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

          2、 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組,學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

          3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景,是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,激發(fā)了學(xué)生 想說(shuō)的愿望。

          4、游戲法和鼓勵(lì)法

          課堂評(píng)價(jià)主要一鼓勵(lì)法為主,同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè)于參與,渴望成功的心理得到滿足。

          四、說(shuō)課堂程序

          整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng),說(shuō),玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).

          Step1,課前熱身

          1)、利用光盤(pán)播放Let`s say 部分的歌謠,并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

          2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報(bào)電話號(hào)碼的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。

          Step2、新知導(dǎo)入

          1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容,讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問(wèn):How many numbers can you see?Do you know ?自答:I can see15.這樣一來(lái)How many …can you see ?這 一句式就會(huì)在情景中被輸入。

          2)、教師在動(dòng)畫(huà)世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

          3)、自己準(zhǔn)備的圖片,教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō):I can see … kites。教師重復(fù)說(shuō):I can see … kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復(fù)數(shù)的讀音。

          Step3、趣味操練

          根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練:

          1、練一練:運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片,是由數(shù)字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序 把所聽(tīng)到的用線連起來(lái),后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽(tīng)力,且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。

          2、做一做:把全班分成5個(gè)小組,教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報(bào)數(shù),從1到15。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

          3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過(guò)設(shè)計(jì)“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。

          Step4鞏固練習(xí)

          1、 作出一個(gè)chant

          Cat cat eleven cats

          Rabbit rabbit twelve rabbits

          Tiger tiger thirteen tigers

          Bird bird fourteen birds

          這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。

          2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧一遍,起到了鞏固的作用。

          五、總結(jié)并布置任務(wù)

          1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng),讓學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

          2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說(shuō)課,謝謝大家!

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿8

          一、說(shuō)教材

          本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《At the Z》,第二課時(shí)包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。

          新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, shrt,并理解詞義。

          2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。

          3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。

          教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

          二、說(shuō)學(xué)法

          我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,既復(fù)習(xí)了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后,又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物,為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復(fù)習(xí)了舊知,把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展,讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。

          三、說(shuō)教法

          在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

          通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí),并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

          根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過(guò)程中,能充分利用有的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

          四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。

          我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——鞏固提高,擴(kuò)展運(yùn)用

          五、說(shuō)預(yù)期效果

          本節(jié)課,我下了很多功夫,通過(guò)畫(huà)畫(huà),開(kāi)火車(chē),做游戲等環(huán)節(jié),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景,使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時(shí)本課中,我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái),不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。x

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿9

          說(shuō)課的內(nèi)容:

          ⑴ 說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)

          課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)(三維目標(biāo))作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù),從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)課標(biāo),要重點(diǎn)說(shuō)明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求,從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。說(shuō)課標(biāo),可以結(jié)合到說(shuō)教材中去進(jìn)行。

          ⑵說(shuō)教材

          教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材,高屋建瓴地駕馭教材,合乎實(shí)際地處理教材,科學(xué)合理地組織教材,是備好課、上好課的前提,也是說(shuō)課的首要環(huán)節(jié)。說(shuō)教材的要求有:

         、僬f(shuō)清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

          ②說(shuō)明如何依據(jù)教材內(nèi)容(并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生)來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體,反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分,教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說(shuō)明。

         、壅f(shuō)明如何精選教材內(nèi)容,并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容,通過(guò)一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。

         、苷f(shuō)明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

         、菡f(shuō)明教材處理上值得注意和探討的問(wèn)題。

          ⑶說(shuō)學(xué)法

          現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求,不僅是學(xué)到了什么,更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后,要求教師轉(zhuǎn)換角色,基于這一轉(zhuǎn)變,說(shuō)課者就必須說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說(shuō)課活動(dòng)中雖然沒(méi)有學(xué)生,看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng),但從教師的說(shuō)課過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題:

         、籴槍(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的,學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣?如何在課堂上操作?

         、谠诒竟(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)?怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)?怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)?

          ⑷說(shuō)教法

          說(shuō)教法,應(yīng)說(shuō)出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),具體要做到以下幾個(gè)方面:

         、僖f(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。分頁(yè)標(biāo)題#e#

         、谝f(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段,對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效,不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放。

          ③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

         、芤攸c(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

          ⑸說(shuō)教程

          教程即教學(xué)過(guò)程,說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說(shuō)教程要求做到:

         、僬f(shuō)出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),即起始——過(guò)程——收束的內(nèi)容安排。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是,在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。

         、谥攸c(diǎn)說(shuō)明教材展開(kāi)的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過(guò)渡銜接及時(shí)間安排。

         、壅f(shuō)明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求,在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

         、芤獙(duì)教學(xué)過(guò)程做出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè),考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。

          說(shuō)課稿的撰寫(xiě)

          寫(xiě)一篇說(shuō)課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:

          (1)簡(jiǎn)析教材

          教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

         、俳滩膬(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);

         、诮虒W(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);

          ③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;

         、芙虒W(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;

         、萁虒W(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

          (2)闡述教法

          教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明:分頁(yè)標(biāo)題#e#

         、俳谭ǖ目傮w構(gòu)造及依據(jù);

         、诰唧w采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;

          ③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明,一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增強(qiáng)教學(xué)效果。

          (3)指導(dǎo)學(xué)法

          學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明:

          ①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);

         、趯W(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;

         、劢探o學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          (4)概說(shuō)教學(xué)程序

          這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開(kāi),既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述:

         、僬n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;

          ②完整的教學(xué)程序(主要是:怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果);

         、鄱笠f(shuō)明作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì);

         、芙虒W(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施;

         、萁虒W(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);

         、奕绾瓮怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

          在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思 路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

          (5)教學(xué)效果分析

          對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

          說(shuō)課中應(yīng)注意的問(wèn)題。

          1、說(shuō)課不是備課,不能按教案來(lái)說(shuō)課。

          2、說(shuō)課不是講課,教師不能把聽(tīng)說(shuō)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生,如正常上課那樣講。

          3、說(shuō)課要突出“說(shuō)”字。既不能按教案一字不差地背下來(lái),也不能按說(shuō)課稿一字不差地讀下來(lái)。一節(jié)成功的說(shuō)課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)。

          4、說(shuō)課的時(shí)間不宜太長(zhǎng),也不宜太短,通?梢园才乓还(jié)課的1/3—1/4的時(shí)間。

          5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神,防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。

          6、注意運(yùn)用教育理論來(lái)分析研究問(wèn)題,防止就事論事,使說(shuō)課還處于“初級(jí)階段”的層次水平。

          7、注意避免過(guò)分表現(xiàn)“理論依據(jù)”,脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際,空談理論。

          8、語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。要使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的自信和能力,從而感染聽(tīng)者,引起聽(tīng)者的共鳴。說(shuō)課的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆,避免拘謹(jǐn),力求有聲有色,靈活多變,前后整體要連貫緊湊,過(guò)渡要流暢自然。

          9、說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格。說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生,而是教師同行。所以說(shuō)課時(shí)不宜把每個(gè)過(guò)程說(shuō)得過(guò)于詳細(xì),應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)出如何實(shí)施教學(xué)過(guò)程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法,說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。

          10、說(shuō)課與評(píng)課結(jié)合。說(shuō)課者固然要充分準(zhǔn)備,聽(tīng)說(shuō)者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備,評(píng)才有發(fā)言權(quán),評(píng)才能評(píng)到點(diǎn)子上,不走過(guò)場(chǎng),不流于形式。才能集思廣益,相互交流,共同提高。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿10

          一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

          今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元《I like football!。

          二、 說(shuō)教材

          本課圍繞I like football。 這個(gè)話題,進(jìn)行了句型I like ……。 I don’t like ……。的學(xué)習(xí),使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物,同時(shí)學(xué)習(xí)了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運(yùn)動(dòng)類(lèi)的英語(yǔ)單詞,從而使學(xué)生可以準(zhǔn)確描述對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜好。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。

          三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

          1、知識(shí)目標(biāo)

         。1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis等單詞。

          (2)如何運(yùn)用I like…/I don’t like…來(lái)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。

          2、能力目標(biāo):

          能夠培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。

          3、情感目標(biāo)

          激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

          四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

         。1) 能夠正確運(yùn)用句型“I like…” 和 “I don’t like…。!眮(lái)表達(dá)自己的想法。

         。2) 談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

         。3) 掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis

          五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

          能夠正確運(yùn)用句型“I like …” and “I don’t like…!

          六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

          新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個(gè),足球一個(gè)。乒乓球,及球拍一副,

          自制圖片(畫(huà)有足球籃球乒乓球做早操的圖片),錄音機(jī)、磁帶。

          七、說(shuō)教法、學(xué)法

          為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以聽(tīng)讀、游戲活動(dòng)為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

          八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          (一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

          (二)師生會(huì)話,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

          學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)我與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’s time for class。 Are you ready ? Hello ! Boys and girls。How are you ? Nice to meet you。 ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

         。ㄈ┏尸F(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

          這個(gè)環(huán)節(jié)我先提出問(wèn)題Do you like sports。引入學(xué)習(xí)主題,并通過(guò)實(shí)物自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí),我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,聽(tīng)音,看動(dòng)作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此,在操練時(shí),我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí),如:“Listen, point and repeat。 ”聽(tīng)音、指詞、跟讀單詞。同時(shí),我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),輔以全身反應(yīng)法,如模仿運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作,或與之相關(guān)的動(dòng)作等有趣的活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對(duì)學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們?cè)趲熒,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

         。ㄋ模┱n堂總結(jié),及時(shí)評(píng)價(jià)。

          通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿11

          一、 說(shuō)教材

          (一)教材的作用和地位

          “牛津英語(yǔ)"教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 所以語(yǔ)言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂(lè)園, 了解華特?迪斯尼, 這兩項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,使學(xué)生的信息量有了大大的增加,由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說(shuō)這些單詞的掌握并不難, 開(kāi)學(xué)初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。

          2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

          3、情感目標(biāo): 通過(guò)香港迪斯尼樂(lè)園明年將在香港開(kāi)幕這一契機(jī), 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開(kāi)幕式上發(fā)言,通過(guò)這一環(huán)節(jié), 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

          二、說(shuō)教法

         。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)的原則

          1 堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則

          教師打破了以教師為中心, 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神, 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

          2 遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則

          交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí), 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力, 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

          3 追求和諧的課堂活動(dòng)

          學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng), 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

          4 拓寬學(xué)生的視野

          現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ), 即語(yǔ)言的輸出有賴(lài)于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛(ài)好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實(shí)。

         。ǘ┙虒W(xué)手段

          1、直觀性: 本課時(shí)最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用副語(yǔ)言行為, 即通過(guò)教師親切的語(yǔ)調(diào), 鼓勵(lì)的目光、 幽默的舉止, 自然的消除學(xué)生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣, 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。分頁(yè)標(biāo)題#e#

          2、趣味性: 對(duì)于課程學(xué)生非常熟悉, 但是如果一味讓學(xué)生說(shuō), 學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          三、說(shuō)教學(xué)程序

          Step 1 Pre-task preparation

          教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過(guò)一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物,并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物,縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離,帶著輕松的心情融入課堂

          Step 2 While-task procedure

          通過(guò)卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前交流, 這其實(shí)對(duì)是同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對(duì)他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格,這樣教師對(duì)他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查,從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽(tīng)課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對(duì). 基于剛才的交流, 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用.

          Step3 Post—task activity

          為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂(lè)園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行討論,如果你是一個(gè)經(jīng)理,你會(huì)在開(kāi)幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.

          Step4 Homework

          牛津英語(yǔ)的作業(yè)形式是多樣的,開(kāi)放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點(diǎn),能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開(kāi)始播放的一段動(dòng)畫(huà)片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫(xiě)一則故事,既鍛煉了它們的寫(xiě)作能力,也符合他們的興趣愛(ài)好,他們也樂(lè)意去做.

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿12

          1,游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始,教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

          2,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則, 關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

          3,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語(yǔ),游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

          在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,張老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

          本課中值得探討的地方是,在本堂課中,季老師在布置任務(wù)前或句型操練前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí),我們老師還可以增加課堂的足夠多的input(輸入),這樣學(xué)生才能有更多的out put(輸出)。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿13

          說(shuō)課內(nèi)容:小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的能力。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)同學(xué)多說(shuō)英語(yǔ),并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。

          小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)是啟蒙階段,必需通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練、唱等實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo),本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          知識(shí)與技能:1.正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用單詞meat、chicken、 fish.

          2.正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

          3.能理解并能口頭說(shuō)句子 This food is good.

          過(guò)程與方法:通過(guò)圖片、詞語(yǔ)和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思,讓同學(xué)能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自身的感情;能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀:關(guān)注同學(xué)情感,堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

          教具、學(xué)具的布置使用:由于小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點(diǎn),因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫(huà)、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。

          一、說(shuō)教材:

          1、教材的地位、作用:本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué),特別是數(shù)字的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書(shū)寫(xiě)以和讀音的規(guī)律,對(duì)以后的數(shù)字教學(xué)是一個(gè)很好的鋪墊。

          2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用: 同學(xué)應(yīng)爭(zhēng)取掌握:meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說(shuō)句子 This food is good.

          3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):八個(gè)單詞和句子This food is good.

          4、教材處置:?jiǎn)卧~的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主,通過(guò)多種不同形式的練習(xí),提高同學(xué)的口語(yǔ)水平。

          二、說(shuō)教法:

          1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的,本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行,并采用游戲性質(zhì)的練習(xí),使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)并得到鞏固。

          2、在教學(xué)中,多鼓勵(lì)、多褒揚(yáng)。鼓勵(lì)同學(xué)大聲說(shuō),說(shuō)清楚,并配以豐富的表情,適當(dāng)?shù)氖謩?shì),培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力,使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心,獲得勝利感和滿足感。

          三、說(shuō)教學(xué)步驟:

          三年級(jí)同學(xué)活潑,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng),大部份同學(xué)喜歡上英語(yǔ)課,喜歡扮演,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語(yǔ)水平并不平衡,基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)如:偏重于形象扮演,愛(ài)表示自身等,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際確定了以下教學(xué)思路:

          1.復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。

          我們知道,新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前,先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

          2、組織教學(xué):“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開(kāi)頭,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)起同學(xué)的興趣。

          3、對(duì)于單詞的教學(xué),食物單詞我通過(guò)逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué),使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué),通過(guò)‘引’讓同學(xué)通過(guò)討論自身找出13-15數(shù)字單詞的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,并利用所學(xué)知識(shí)練習(xí)他們的讀音。

          4、單詞的練習(xí):游戲性質(zhì)的單詞練習(xí),既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣,集中注意力,同時(shí)又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固,還活躍了課堂氣氛。并通過(guò)數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí),鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時(shí)的鼓勵(lì)同學(xué),給他們信心,并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)小朋友們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿14

          一、說(shuō)教材

          我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

          結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型:

         、 Do you like … ?

          Yes , I do . ( No , I don’t . )

         、 I like … .

          2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

          語(yǔ)言技能目標(biāo):

          ①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

         、、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

          ③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

          情感態(tài)度目標(biāo):

          通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,做游戲、敢干開(kāi)口,樂(lè)于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

          充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

          文化意識(shí)目標(biāo):

          能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等,在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。

          結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

          1、詢(xún)問(wèn)喜歡什么的句型:Do you like … ?

          2、對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。

          我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在教師用實(shí)物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

          二、說(shuō)教法和學(xué)法:

          (一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

          把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。分頁(yè)標(biāo)題#e#

         。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:

          我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合,在表演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的愿望,也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

          (三)鼓勵(lì)法

          課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

          我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

          激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

          下面說(shuō)一下教具的安排和使用

          依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

          三、說(shuō)課堂程序

          整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

          Step1 : Warm-up (熱身運(yùn)動(dòng))。

          1)錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。

          2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前,背對(duì)學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,表演上個(gè)單元的對(duì)話。

          3)檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng):畫(huà)笑面。(小組活動(dòng))

          Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。

          1)教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)并詢(xún)問(wèn): What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢(xún)問(wèn)同學(xué)們,這樣一來(lái)Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

          2)教師拿著棒球的圖片說(shuō): This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問(wèn)。

          3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

          Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

          1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺(tái)上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件,能每張圖片都準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分,為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

          2)玩猜謎游戲:教師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … . Do you like … ?來(lái)與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。

          3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

          1)以歌曲:Do you like baseball ? 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。

          2)教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的球的名稱(chēng)來(lái)替換歌曲中所提到的球

          Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

          1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

          2)布置下節(jié)課任務(wù),請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話。

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿15

          我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元Lesson2。本節(jié)課是新學(xué)期第二課從本節(jié)課開(kāi)始將學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品的單詞以及簡(jiǎn)單的校內(nèi)用語(yǔ)。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),結(jié)合“TPR”教學(xué)法,通過(guò)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),演,畫(huà),唱等一系列教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和喜悅感。

          下面,我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)!队⒄Z(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,結(jié)合這一目標(biāo)要求,現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

          一:知識(shí)目標(biāo):

          1.使學(xué)生掌握三會(huì)句型:I have a new water bottle/storybook. Can I see it Sure .Here you are.

          2.會(huì)單詞:storybook water bottle

          能力目標(biāo):

          1.能運(yùn)用新句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交際.

          2.能聽(tīng),說(shuō),讀,畫(huà)storybook water bottle

          3.能表演唱Let’s chant.

          二:情感態(tài)度目標(biāo):

          通過(guò)“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能

          力,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。

          學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

          通過(guò)小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與小組,他人與小組,自己與他人,小組與小組的關(guān)系。

          培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          重、難點(diǎn):由于在三年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)過(guò)I have a new …以及Can I see it Sure .Here you are.句型因此我把本課的重、難點(diǎn)定為storybook, water bottle兩個(gè)單詞。

          我主要是通過(guò)圍繞教材<設(shè)置語(yǔ)境>—回到教材<領(lǐng)悟感知>—拋開(kāi)教材<靈活運(yùn)用>這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)突破教材重難點(diǎn),也就是說(shuō)在設(shè)計(jì)教授重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,緊緊圍繞教材內(nèi)容,經(jīng)過(guò)對(duì)其進(jìn)行深入分析,為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛(ài)的情景,使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后,立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知,并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí),最后,指導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)教材對(duì)話框框,結(jié)合實(shí)物真實(shí)運(yùn)用,進(jìn)行逼真的信息交流,實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。

          以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析:

          三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生了一定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極學(xué)習(xí)的情感。在漫長(zhǎng)的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,部分知識(shí)已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他們所掌握的程度也不同。因此我在教學(xué)過(guò)程中帶上了第一冊(cè)書(shū)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)他們回顧舊知識(shí)。對(duì)學(xué)困生更是要耐心引導(dǎo)啟發(fā)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

        【小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿07-30

        說(shuō)課稿:小學(xué)英語(yǔ)06-12

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿11-26

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿07-10

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿06-09

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿06-27

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿09-09

        小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿08-27

        小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿04-12

        小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿04-12

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>