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七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿（精選11篇）
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 1
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)英語上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類運(yùn)動(dòng)的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識(shí)的同時(shí)，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
一、教材分析
本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會(huì)第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時(shí)也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶?duì)各種球類運(yùn)動(dòng)的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。
鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運(yùn)用
2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息
3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識(shí)所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Do you have……的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答
二、教法分析
根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)法指導(dǎo)
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法
1、科學(xué)地儲(chǔ)備大量的學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識(shí)才能進(jìn)行良好、積極的語言交流。
2、掌握大量的語法知識(shí)、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會(huì)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識(shí)才記得深刻，靈活度大
3、及時(shí)鞏固、反復(fù)記憶
教師在課堂上所講的語言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理、再次認(rèn)識(shí)并積極使用。
4、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對(duì)學(xué)習(xí)英語是很有好處的，
5、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言，只有多練才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我的課堂的整體設(shè)計(jì)分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)
第一步:新授
1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)的球類運(yùn)動(dòng)的.名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞
2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型
3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會(huì)讀，并掌握拼寫。
4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.
為活躍課堂氣氛，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。
5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。
第二步聽力訓(xùn)練
請(qǐng)學(xué)生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案
請(qǐng)學(xué)生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個(gè)問題
Do you have a computer game?
Do you have a baseball bat?
Do you have a ping－pong bat?
第三步鞏固
1、通過猜猜我有什么的活動(dòng)。鞏固句型Do you have……及回答
2、請(qǐng)學(xué)生以唱的形式練一練這對(duì)話
第四步作業(yè)布置
運(yùn)用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答
Volleyball football basketball
五、板書設(shè)計(jì)
DO you have a soccer ball
New words:
Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket
I have a soccer ball:
Do you have a soccer ball?
Yes I do. No I don’t
六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
本節(jié)課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會(huì)學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。
七、評(píng)價(jià)手段
課堂教學(xué)中主要使用的形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評(píng)價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 2
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長(zhǎng)。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC。
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號(hào)碼的表達(dá)“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達(dá)法 “Thank you very much.”, 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10。 難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能簡(jiǎn)單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
1.語言知識(shí) （1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
②能識(shí)別并正確使用不同的語調(diào)。 （2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語法
人稱代詞主格的用法。
愛心
用心
專心
�。�4）功能與話題
詢問他人的電話號(hào)碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語言技能
(1)聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號(hào)碼和說出自己的電話號(hào)碼。
�。�3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
（4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對(duì)話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語成績(jī)及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競(jìng)爭(zhēng)。
三、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對(duì)話，以完成任務(wù)為動(dòng)力，在動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過程中，把知識(shí)和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
愛心
用心
專心
（二）學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對(duì)學(xué)好英語大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),提高語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個(gè)人信息及出生地的.句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）
（二）呈現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
�。�10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對(duì)折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4.雙人活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號(hào)碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦�(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會(huì)說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個(gè)同學(xué)用漢語說出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：通過詢問電話號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的英語交際能力。（8分鐘）
�。ㄎ澹┚C合探究活動(dòng)：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)
愛心
用心
專心
生記憶單詞。（7分鐘）
1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)
2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。)
(1)教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
(2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3.(數(shù)字讀寫。)
(1)學(xué)生六人一組。
(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。 4.Homework:
(1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號(hào)碼。
(2)收集各類號(hào)碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 3
尊敬的各位評(píng)委老師：
上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)
�、僭~匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)
�、谌粘＝浑H用語when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z法掌握日期表達(dá)法
�。�2）、能力目標(biāo)
在連貫的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標(biāo)
熱愛生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。
2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
�、睂W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
�、矊W(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
�、硨W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設(shè)想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
�、� Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際
②根據(jù)實(shí)際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號(hào)，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。
�、蹎枌W(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現(xiàn))
�、倮酶枨�'承上啟下作用，說：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
�、诶枚嗝襟w手段，在一頁頁翻動(dòng)的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。
�、壑钢鴴鞖v上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。
�、苄驍�(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。
�、萦每ㄆ怀霾倬毿驍�(shù)詞中的幾個(gè)特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。
Step3. practise
�、� Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。
②做相關(guān)練習(xí)1b和設(shè)計(jì)的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識(shí)。
③布置作業(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢問對(duì)方的生日編一段對(duì)話，第二天請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
五、板書設(shè)計(jì)：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 4
一、教材分析
本單元是人教版《新目標(biāo)》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動(dòng)活潑的卡通化的畫面，很符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識(shí)，以及合作探究的活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。
本單元的主要話題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，是學(xué)生樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的'內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項(xiàng)目。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測(cè)，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R(shí)目標(biāo)
Section A主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內(nèi)容如下：
A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、
B、Structures語法結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數(shù)第三人稱時(shí)like的用法，助動(dòng)詞do的用法、
C、Target Language日常交際用語：
Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
I like bananas、
I don’t like apples、
Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
He/ She likes apples、
He/ She doesn’t like apples、
D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
�。�2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉?xí)慣。
�。�3）情感目標(biāo)
通過詢問他人喜好的食物和事物，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣、
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語及詞匯。
（2）難點(diǎn)：動(dòng)詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用
3、教具準(zhǔn)備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動(dòng)畫以及資料
4、課時(shí)安排：本課是unit 6的第一節(jié)課，包括Section A全部P31—P33、
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法
1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對(duì)本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。
2、交際法：注意語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。
五、學(xué)法分析
新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：
1、每個(gè)都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會(huì)詢問他人也就學(xué)會(huì)了與人和諧相處，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語能力。
2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅(jiān)持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。
六、說教學(xué)程序。
本課主要學(xué)習(xí)句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、
2、整體感知：
�。�1）充分利用圖片以及實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，引出本課的主題—food，like
�。�2）呈現(xiàn)大量圖片，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個(gè)人喜好
�。�3）檢測(cè)討論學(xué)習(xí)結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。
�。�4）聽力檢測(cè)：聽錄音完成lb里的內(nèi)容
�。�5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語言問答練習(xí)、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語言：?jiǎn)卧~及句型，訓(xùn)練學(xué)生口語、
�。�6）做練習(xí)2a和2b，進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生聽力、
�。�7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠�、�?fù)習(xí)單三、
�。�8）給出圖畫，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠�，練�?xí)單三用法
（9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫出句子，練習(xí)以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時(shí)間寫文章并讀出來，練習(xí)讀寫能力、
3、總結(jié)本課，鞏固知識(shí)、
把主要內(nèi)容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習(xí)成果、
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 5
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課是人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一節(jié)課時(shí)。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢�。通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對(duì)where問句進(jìn)行提問并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進(jìn)行思維(1a)、聽力(1b)、會(huì)話(1c)三方面對(duì)Where’s / Where are?句型進(jìn)行訓(xùn)練。第二部分是通過談?wù)撐恢谜归_聽力（2a—2b）會(huì)話（2c）訓(xùn)練。我根據(jù)教材特點(diǎn)，將一些內(nèi)容進(jìn)行整合，把1b、2a和2b合起來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，1c和2c合起來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)好本課的目標(biāo)語言。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語新課標(biāo)，教材大綱的要求和學(xué)情(學(xué)生對(duì)感興趣的話題較愿意表達(dá))確立教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯。
chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.
（2）掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型
Where’s the backpack? It’s under the table.
Where are the books? They are on the sofa.
（3）掌握方位介詞in , on , under的用法。
2、能力目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)描述物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問和回答。
�。�2）能對(duì)方位介詞in,on,under加以靈活運(yùn)用。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和繪畫能力。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于參與課堂活動(dòng)的積極情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點(diǎn)如下：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握用Where’s /Where are?句型詢問物品的位置和運(yùn)用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。
2、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。
�。ㄋ模⿲W(xué)情分析
初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中我精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)；給學(xué)生展示豐富多彩的畫面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、說教法
為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)英語新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)法是：
1、情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽說讀的機(jī)會(huì)。本課我利用課件展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中感知語言，體會(huì)語言，掌握語言的應(yīng)用，同時(shí)，在學(xué)生運(yùn)用語言過程中學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行交際。
2、游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計(jì)了快速說單詞和接龍游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動(dòng)，鞏固已學(xué)知識(shí)。
3、聽說法：通過聽錄音，pairwork鞏固句型，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。
4、任務(wù)型教學(xué)法：在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了表演，評(píng)價(jià)等貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)，體驗(yàn)成功帶來的樂趣。
5、多媒體輔助教學(xué)法：我將本課所需的圖片，錄音和文字用多媒體展示，使抽象的語言變得直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。
三、說學(xué)法
本課我主要遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。我讓學(xué)生觀察課件畫面問答問題，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人至四人一組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討，相互合作，從而獲得知識(shí)技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的'能力，還設(shè)計(jì)了表演評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、說教學(xué)過程
Step1.Warming-up（熱身）
師生一同復(fù)習(xí)平時(shí)學(xué)過的英語歌曲。
（通過師生共唱英語歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂學(xué)習(xí)中。）
Step2.Lead-in (導(dǎo)入)
1、用課件展示圖片教授單詞。
chair,sofa ,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.
如：T:What’s this ?（展示圖片chair）
Ss:It’s a chair ?
T:What’s this ? （展示圖片sofa）
Ss:It’s a sofa.
運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師帶讀單詞，最后學(xué)生齊讀。
chair sofa plant bed table dresser bookcase
2、快速說單詞游戲。
在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說，看哪位學(xué)生說得又快又準(zhǔn)確。表現(xiàn)得最好的那位同學(xué)可以得到一份小禮品。（利用游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生說和讀單詞的能力。）
3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和
Where’s /where are ? 句型。如：展示一個(gè)書包在桌子下面、一個(gè)棒球在梳妝臺(tái)上和抽屜里。
T:Where’s the backpack? Ss:It’s under the table? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where’s the baseball ? Ss: It’s on the dresser.
T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.
然后展示幾本書在沙發(fā)上和幾個(gè)鉛筆盒在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型。
Where are …? They’re …?
T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where are the pencil cases? Ss:They’ re under the chair.
接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)單復(fù)數(shù)句型的用法。 Where’s the backpack? It’s under the table.
Where are the books? They’re on the sofa.
4、學(xué)生看屏幕上的圖片用句型Where’s / Where are? 相互問答。（通過師生相互問答引出本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語言目標(biāo)，師生的問答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念。）
5、接龍游戲。
讓每位學(xué)生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用Where’s /are?句型依次進(jìn)行提問，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組獲勝。（通過接龍游戲這項(xiàng)活動(dòng)來鞏固本課的語言目標(biāo)，采取競(jìng)賽的形式寓教于樂，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
Step3 presentation （呈現(xiàn)）
用課件展示1a中的畫面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行匹配，接著全班一起核對(duì)答案。（通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課的目標(biāo)語言，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)。）
Step 4 Listening (1b、2a和2b)
說明聽力要求，學(xué)生聽錄音完成聽力練習(xí)（學(xué)生看圖聽音、沖擊視覺和聽覺系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課語言目標(biāo)的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽力能力。）
Step 5 Practice (1c ,2c)
學(xué)生兩人一組看圖；仿照1c 、2c里的對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，然后編寫自己的對(duì)話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對(duì)話。（這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生再次熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。）
Step 6任務(wù)擴(kuò)展
在屏幕上展示一間房間的畫面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。如：學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair.
�。ㄒ陨系挠懻摫硌莼顒�(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時(shí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。）
Step 7 總結(jié)
在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型、讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納。
Step 8、作業(yè)布置
設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫出來，并向同伴描繪自己的房間。
五、說板書設(shè)計(jì)
Unit 4 Where’s my backpack ?
Section A ( 1a---2c )
chair
sofa
plant Where’s my backpack? bed
table It’s under the table.
dresser
bookcase Where are the books?
where
on They’re on the sofa.
under
they
�。ㄕ麧嵑陀袟l理的板書設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有一系列的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有條理和愛整潔的習(xí)慣。）
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 6
一、教材分析
本課是七年級(jí)上冊(cè)的第一單元，主要介紹學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期里遇到的新老師。通過對(duì)新老師的描述，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）掌握并能正確運(yùn)用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
�。�2）提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和積極態(tài)度。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）掌握并能正確運(yùn)用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
2.難點(diǎn)：
�。�1）正確運(yùn)用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。
�。�2）用英語描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)課件、圖片、單詞卡片、小黑板。 學(xué)生：課本、筆、紙。
五、教學(xué)過程
Step 1：導(dǎo)入新課
�。ń處熌贸鲆恍﹫D片，展示給學(xué)生看）
T: Good morning, class! Today, lets talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (學(xué)生回答)
T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Lets read the text and find out!
Step 2：閱讀理解
�。ń處煼庞痴n件，展示課文內(nèi)容）
T: Now, please open your textbooks to page 2. Lets read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Lets begin!
Step 3：詞匯學(xué)習(xí)
�。ń處煶鍪締卧~卡片，教授新單詞的發(fā)音和意思）
T: Now, lets learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教師出示圖片)
T: Whats this? (學(xué)生回答)
T: Yes, its a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (學(xué)生跟讀)
T: Good job! Lets move on. Whats this? (教師出示另一張圖片)
T: Thats right, its a computer. Please repeat after me: "computer". (學(xué)生跟讀)
T: Well done! Now, lets practice the pronunciation of the new words together.
Step 4：聽力訓(xùn)練
�。ń處煵シ配浺簦瑢W(xué)生跟讀課文）
T: Now, lets listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Lets listen!
Step 5：口語練習(xí)
�。ń處煼纸M，讓學(xué)生用英語描述自己的老師） T: Now, lets practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Lets begin!
Step 6：寫作訓(xùn)練
�。ń處煵贾米鳂I(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己老師的短文）
T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teachers characteristics and teaching methods. Dont forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!
Step 7：課堂小結(jié)
（教師總結(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并展示學(xué)生的寫作作品）
T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (學(xué)生回答)
T: Great! Now, lets take a look at some of your writing. (教師展示學(xué)生的寫作作品) Well done, everyone!
Step 8：課堂延伸
�。ń處熗扑]學(xué)生閱讀相關(guān)的英語故事書或文章）
T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!
六、板書設(shè)計(jì)
【黑板上書寫】
Unit 1 My New Teachers
【單詞卡片】
blackboard
computer
七、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式，并能夠正確運(yùn)用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過小組合作和個(gè)人寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力的訓(xùn)練，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 7
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)的第四單元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返奈恢谩Ｍㄟ^詢問物品的位置，學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品的單詞，以及on、in、under等方位介詞的用法，學(xué)習(xí)并掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。學(xué)習(xí)人稱代詞they的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on/in/under”來表達(dá)物品的位置。通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對(duì)好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識(shí)。
二、說學(xué)情
本課的.對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對(duì)英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。讓他們真正成為一堂課的主人。七年級(jí)英語教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的幫助。
三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair.
2、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問物品的位置和確認(rèn)物品的位置；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛整潔的習(xí)慣和幫助他人的優(yōu)良品德。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、熟練拼寫和運(yùn)用家居物品名稱：where, table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等詞。
2、通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“It’s……的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用特殊疑問句和陳述句。難點(diǎn)：
Where問句和方位介詞on，in，under的用法。
五、說教法
在整個(gè)教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)置一些情景，讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)以興趣吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人、以活動(dòng)促進(jìn)人。
六、說教學(xué)過程
Step1.Warming up T:Good morning, everyone！
Ss: Good morning，Mi Zhan！
T:How are you today？
Ss: Fine, thinks.And you? T:I’m fine, too.Step2:Lead in Now, look at me.What’s this in English? Ss: It’s a pen.T:Very good.together, read twice.Step3：Teach the new words通過圖片展示來學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)引出句型“Where’s my schoolbag? It’s…” T:Where’s the schoolbag? Ss:It’s under the table? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where’s the pencil box? Ss: It’s on the desk.T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.根據(jù)1a圖，引出復(fù)數(shù)句型。 Where are …? They’re …? T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where are the keys? Ss:They’ re on the table.接著板書呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)單復(fù)數(shù)句型的用法。 Step4:Listening Practice 1b
播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號(hào)碼，完成1b部分的聽力任務(wù)。 Step5：
Pair work
讓學(xué)生小組合作共同探究完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where’s my schoolbag? It’s under the chair.”
的對(duì)話及方位介詞“on/in/under/behind”目標(biāo)句型來表達(dá)物品的位置。 Step6：
Gue Game
設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎游戲，比如把不同的物體放在不同的位置，讓學(xué)生來猜，在找尋物體的過程中來鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。 Step7：Summary
教師帶著學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪些詞匯、句型。 Step8：Homework 1.畫出自己的小房間，為其中的物品標(biāo)上英文，物品越多越好。 2.抄寫新單詞和重點(diǎn)句型。
板書設(shè)計(jì)：
Unit4 Where‘s my schoolbag？
Word：
Sentences：
table chair bed Where‘s my schoolbag？
It’s under the chair.Sofa clock tape Where is his pencil？
It is in his schoolbag.Desk pencil Where are the keys? Ss:They’ re on the table.where schoolbag Where are my books on in under behind .
They’re on the sofa
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 8
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔帽締卧械沫h(huán)節(jié)設(shè)置都緊緊圍繞了一個(gè)主題，那就是家庭成員。在整個(gè)單元中家庭成員的稱謂以及對(duì)家庭成員的介紹和提問，與一個(gè)個(gè)小任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。任務(wù)由一開始的口頭介紹到之后的書面表達(dá)，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，教材較好地體現(xiàn)了教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復(fù)地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型，從而達(dá)到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)確認(rèn)家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)話課的作用首先是為以后的幾課時(shí)提供話題和語境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題操練特定的功能項(xiàng)目，對(duì)話課又具有為以后課時(shí)的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)結(jié)合新課改和高效課堂以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)新單詞：mother，father parents，grandfather，grandmother，brother，sister
2.使學(xué)生掌握介紹他人的句型：This is my mother. That is sister. These are parents. Those are brothers.
過程與方法：
1.根據(jù)圖片和情節(jié)說出單詞和句子。
2.在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
介紹其他人的句型
1. This is ...... ---Whos she? That is....... ---She is my mother. These are...... ----Who are they? Those are...... ----They are my sisters.
2.be動(dòng)詞is和are的使用.
3.簡(jiǎn)單的單數(shù)變復(fù)數(shù)
二、教法和學(xué)法分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
我教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不是很濃，而且記憶能力和模仿能力不強(qiáng)，求知欲和表現(xiàn)欲也不強(qiáng)，因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
�。ǘ┙谭ǚ治�
1.交際教學(xué)法對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，
2.鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，分別采取了師評(píng)，組評(píng)，自評(píng)為主要方式。
（三）學(xué)法分析把全班分成四人個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的`意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（四）教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了照片、角色扮演、卡片、競(jìng)賽板、等設(shè)計(jì)教學(xué)。
三、教學(xué)程序
Step 1、新知導(dǎo)入Step1：Greetings and talking
目的：教師和學(xué)生交流一些日常的問題，一是能復(fù)習(xí)所學(xué)的語言點(diǎn)，二是能與學(xué)生更好地進(jìn)行交流。For example：
T：Whats your name？Whats your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[
Step 2：Leadin1.Show a picture of my sister.
T：Hello，everyone！Look！Whats this?
Ss：Its a picture.
T：Right.Who is the girl in the picture?
Ss：Its your sister.
T：Yes，its my sister.Today we will learn unit2 This is My Sister.
Step2：PresentationPlease look at this.Do you know them?
Ss：No，we dont.
T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?
Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?
Ss：Yes.
T：He is my grandfather.Please read after me，grandfather.
Ss：grandfather.
T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)
T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.
Ss：Grandparents.
T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)
T：Read these new words together after me.
Ss：...
Step 3：Practice the new words
1．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀新單詞。每個(gè)單詞讀兩遍，可以用升降調(diào)的方式去讀，避免朗讀的枯燥。
3．利用多媒體課件快速地閃現(xiàn)一個(gè)單詞，讓看到的學(xué)生站起來大聲地把單詞讀出來。
Step4：Task 1a,1b
1．呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生猜一猜：Who are they？學(xué)生將單詞與圖中的人物配對(duì)。
2．聽錄音，在1a中圈出所聽到的單詞。(用聽力訓(xùn)練再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。)
Step5：Present the new sentences
利用全家福的照片，呈現(xiàn)出：This is my mother/father.然后教師站在遠(yuǎn)處指著另一人說：That is my sister/brother.類似的，教師呈現(xiàn)出These are my.../Those are my...(讓學(xué)生知道this/these是近距離的，that/those是遠(yuǎn)距離的。在具體的情境中體驗(yàn)這幾個(gè)單詞的不同)
Step6：Practice
用chant的形式練習(xí)。For example：Lets chant：Father，father，this is my father.Mother，mother，that is my mother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，these are my parents.Brother，sister，those are my friends.
2.學(xué)生拿著自己的全家福照片，二人一組互相用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行介紹。For example：
T：Look at the family tree.(Stick a family tree on the blackboard.)
T：Lets talk about the family tree.You can do it in groups of four. Then report it to the class.(The students work.The teacher moves around the classroom to help them.)
T：Check your task.
S：Hello.My name is...Look at this.This is my family tree.This is my...and this is my...They are old.These are my...This is my...This is my...My mother is...This is my...His name is...I love my family.
Step7 Summary
本課我們主要學(xué)習(xí)了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等與家庭成員有關(guān)的單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了This is my sister.Thats my family.These are my brothers.Those are my parents.等句型。在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)繼續(xù)用這幾個(gè)句型進(jìn)行語言交際。
Step8 Homework
1．寫一篇作文介紹自己的家庭。
2．小組成員之間溝通有關(guān)家庭成員的信息，增進(jìn)友誼。
Step9 Blackboard Design
Unit 2 This my sister This is my sister.
--Whos she? That is my brother.
--She is my mother. Those are my cousins.
--Who are they? These are my parents.
--They are my sisters.
單數(shù)this / that is復(fù)數(shù)these / those are
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 9
一、說教材
本單元是七年級(jí)上冊(cè)的第七個(gè)單元，以Shopping為主線，圍繞談?wù)搩r(jià)格、描述衣物和感謝他人等語言功能項(xiàng)目設(shè)置了一系列的任務(wù)環(huán)節(jié)，教材從基礎(chǔ)語言知識(shí)到綜合語言運(yùn)用逐步推進(jìn)，聽說讀寫層層展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。Shopping，這是現(xiàn)在的孩子們熟悉卻也陌生的內(nèi)容，他們對(duì)此會(huì)有很大的興趣。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，直接影響到整個(gè)單元的教學(xué)，非常重要。因此，在教學(xué)中要十分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
新課程的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”，這意味著教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要靈活地處理教材，因此，我對(duì)Section A部分的三個(gè)聽力只處理了2b。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我為本課設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識(shí)目標(biāo)：掌握衣物名稱詞匯，能夠描述自己和他人的衣物；會(huì)用how much問句來詢問和談?wù)撘挛锏膬r(jià)格。
2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵數(shù)字/價(jià)格信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撘挛锖蛢r(jià)格的能力，提高語言交際能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹立正確的金錢觀；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：掌握快速記憶法方法
5、文化意識(shí)目標(biāo)：通過了解中西方文化對(duì)衣物喜好的異同和對(duì)中外貨幣價(jià)值異同初步樹立跨文化意識(shí)。
本課時(shí)的.重點(diǎn)：How much引導(dǎo)的特殊疑問句；衣物名稱
二、說教法
堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。本課時(shí)主要采用：
1、趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。
2、任務(wù)型教學(xué)途徑：給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享同學(xué)間的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)在做事情中學(xué)英語的快樂和成功感，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。
3、情景交際法：七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，好奇心強(qiáng)，渴望在新環(huán)境中認(rèn)識(shí)和了解新老師和新同學(xué)，因此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)或半真實(shí)的情境，即采用情景交際法，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
三、說學(xué)法
通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語的思想；通過發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。
四、說教學(xué)過程
課前先告訴學(xué)生本節(jié)課將按男生和女生分組進(jìn)行競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以獲得星星，看這節(jié)課結(jié)束后是男生贏還是女生贏。這樣，一方面可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
Step One熱身：Color Song
學(xué)唱英文歌是一種有趣又有效的學(xué)習(xí)英語的方法，他可以改進(jìn)學(xué)生的語音和語調(diào)，還有助于記憶新學(xué)的語句�；钴S課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)習(xí)新知。
Step Two呈現(xiàn)新知：顏色、大小、長(zhǎng)短等形容詞
學(xué)生在熱身之后，思維活躍，興奮度高，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種水果名稱，也在預(yù)備單元中接觸過各種顏色詞匯，因此，我邊畫各種形狀的水果，邊讓學(xué)生猜What’s this?學(xué)生猜對(duì)后，師問：What color is it?教學(xué)顏色詞匯。
Step Three呈現(xiàn)新知：衣物名稱
T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes.利用圖片教學(xué)T-shirt, sweater, bag, hat, skirt，同時(shí)附帶教學(xué)big/small, long/short。
師示范描述衣物This is a red T-shirt.要求學(xué)生看圖片也進(jìn)行描述，把所學(xué)詞匯運(yùn)用到句子中。
以同樣的方式教學(xué)和練習(xí)socks, shorts, pants, shoes等通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物詞匯。
Step Four Memory Game鞏固新知
通過閃現(xiàn)各種衣物圖片，問學(xué)生都看到了什么，可以鞏固新知，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力、提取信息的能力，也可以吸引學(xué)生的注意力。
Step Five我的衣物
要求學(xué)生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，鞏固新知，學(xué)會(huì)在真實(shí)生活中運(yùn)用新知。
Step Six呈現(xiàn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)How much is it/are they?
出示一件T-shirt，呈現(xiàn)句型How much is it? It’s 7dollars.
出示1dollar≈8yuan。學(xué)生可以了解美元與人民幣之間的價(jià)值關(guān)系，為接下來的交談和任務(wù)打下基礎(chǔ)。
出示附有價(jià)格標(biāo)簽的衣物圖片，pairwork操練對(duì)話。
同樣教學(xué)How much are these socks/shorts/pants/shoes? They’re dollars.
Step Seven Guessing Game猜價(jià)格
運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛。
Step Eight任務(wù)型聽力2b
可以培養(yǎng)學(xué)生聽取數(shù)字/價(jià)格信息的能力和敏捷的思維。
Step Nine Pairwork 2c
將書本上的對(duì)話模型運(yùn)用到更廣泛的物品上去，提高口語表達(dá)能力。
Step Ten Task: Make a survey:了解你朋友的衣物的顏色和價(jià)格
�。ㄗ⒁忪`活分組：將上面分別寫有shorts, bag, T-shirt, socks字樣的小紙條隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營造更和諧的英語課堂。）每組調(diào)查的物品不同可以在report時(shí)吸引全體學(xué)生的注意力。
Homework
1、在互聯(lián)網(wǎng)上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣的匯率資料。
這是一個(gè)開放性的作業(yè)，能夠照顧到層次各有差異的學(xué)生。
2、將自己所擁有的衣物列個(gè)清單，并寫份介紹性文字。
這份作業(yè)可為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高和發(fā)展的空間。
這兩份作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自由選擇，體現(xiàn)分層教學(xué)要求
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！
一．說教材：
今天我說課的教材是<譯林版七年級(jí)英語> 。我說課的內(nèi)容是第1單元第一課時(shí)Dream Homes中的Welcome to theunit 部分. 本單元的主題是“夢(mèng)想家園”
二．說教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬� 依據(jù)新課標(biāo)，本課時(shí)要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：
1知識(shí)目標(biāo)：: 識(shí)別不同的國家的標(biāo)志性建筑。
2能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同國家及其首都的英語表達(dá)方式。
3情感目標(biāo)：談?wù)搶W(xué)生自己的理想居所，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的居住環(huán)境.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。；
�。ǘ罕菊n的重點(diǎn)：是用Would you like todo...I’d like to...談?wù)撟约盒闹械睦硐刖铀?/p>
�。ㄈ� 本課的難點(diǎn)：是用 The capital of ...is...句型 談?wù)摬煌瑖壹捌涫锥肌?/p>
三．說課前準(zhǔn)備
多媒體課件 投影儀
四．說學(xué)法
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)）指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，即要主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，鍛煉口語，聽力又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，與聽說讀寫用能力的培養(yǎng)。
五．下面我將結(jié)合我的課件來說一說我的教學(xué)步驟：
Step1.，導(dǎo)入新課。
為了活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，引起他們感情上的共鳴，我采用了Free talk的形式：if you have enough money and time： What country would you like to live in? Whatcity would you like to live？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I’d like to.”進(jìn)行回答”而導(dǎo)入新課的。
step2.新授countries and capitals
�。�1） 傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合。新授表示國家的生詞時(shí)，由提問問題:What countries in the world do you know? 然后教授新詞。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知新單詞并給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。
�。�2） 接著，我采用了放圖片與猜問題相結(jié)合的形式：what nameis it？what country isitin？，讓學(xué)生猜這些圖片是什么地方，在什么國家，為了吸引學(xué)生的注意，我把課件制的有聲有色，例如：展示出一張富士山的圖片讓學(xué)生猜問題,并再次帶讀Japan（日本）一詞并用同樣的方式呈現(xiàn)美國的白宮、法國的艾菲爾鐵塔等幾個(gè)國家的標(biāo)志性建筑。
學(xué)習(xí)這些國家的英語名稱時(shí)。并且配有任務(wù)型活動(dòng):
Task one: Look at thepictures，have a guess:
Tasktwo: fill in the blank (page 7 Part(A))
通過上述活動(dòng)既完成教學(xué)目的.之一加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）接著，我將呈現(xiàn)天安門的圖片，引出“首都”的概念，帶讀capital （首都）這個(gè)單詞.
Task one:pair work (口語練習(xí)編對(duì)話) 兩人一組，根據(jù)問題：what nameis it？what country isitin？whatis the capitalof......運(yùn)用表示國家及首都的單詞編寫對(duì)話。
在這一部分的教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)、直觀地向?qū)W生展示了不同國家及其名勝，取代了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的說教，并激發(fā)了學(xué)生對(duì)課本難點(diǎn)句型操練的積極性，很好地完成了認(rèn)知不同國家及其首都的英語表達(dá)方式這一教學(xué)目標(biāo)。
Step 3:利用插圖導(dǎo)入話題二 Where would you liketo live? 圍繞聽力訓(xùn)練，課本comicstrips部分的內(nèi)容難度不太大，我采用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的再由學(xué)生結(jié)對(duì)表演對(duì)話，主要訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。
Step 4: Sum up最后對(duì)這節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié):
1.識(shí)別不同國家的標(biāo)志性建筑
2.認(rèn)識(shí)不同國家及其首都的英語表達(dá)方式。
3.一些詞組和句型：would you like to …?
I’dlike to … The capital of…is …
Step 5: Exercise：達(dá)標(biāo)檢測(cè)
教學(xué)內(nèi)容完成之后，我設(shè)計(jì)一個(gè)show time，也就是根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所出的練習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)，看看哪位同學(xué)做得又快又準(zhǔn)。這樣既檢測(cè)了達(dá)標(biāo)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和自我表現(xiàn)能力。
Task one : 首字母填充： Task two : 根據(jù)題意完成句型
Task three: 根據(jù)中文完成句子: Task four: Writing
Step 6: Homework:
六．說教學(xué)反思
1.以人為本的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究。
2.教師要有愛心和童心。盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的歌曲、情景、、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
以上就是我對(duì)譯林版第一單元第一課時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的說課。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師聆聽！期待各位老師的指導(dǎo)！
七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事
教材分析
本文講述了一對(duì)雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計(jì)了幾個(gè)幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對(duì)學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時(shí)間對(duì)這個(gè)劇本進(jìn)行生動(dòng)表演，那就更加完美了。
教學(xué)方法
為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
學(xué)生學(xué)法
1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反饋。
2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)評(píng)價(jià)
興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評(píng)價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。用激勵(lì)性的`語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)目的
引入
復(fù)習(xí)表示方向的單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞
1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句
2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。
2.識(shí)記單詞，注意拼寫和讀音
1.鞏固上節(jié)課的知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。
2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文
閱讀
�。╓hile-reading）
學(xué)習(xí)A Lucky Escape這篇課文
1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案
2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事
1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。
2.完成老師設(shè)計(jì)的各個(gè)故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故事。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀劇本故事，能夠猜測(cè)故事情節(jié)。
2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線
3.能流利的朗讀劇本
拓展
�。≒ost-reading）
分角色朗讀
對(duì)故事中的小英雄進(jìn)行評(píng)價(jià)
思考如果你遇到這種情況該如何處理
1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語對(duì)小英雄進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對(duì)小英雄的評(píng)價(jià)及如何處理這類情況的發(fā)生。
1.分角色朗讀，加深對(duì)課文的理解。
2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
3.通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)，并交流各自的看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。使知識(shí)的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。
課堂練習(xí)
呈現(xiàn)書面練習(xí)
呈現(xiàn)書面練習(xí)
完成書面練習(xí)
檢查對(duì)課文的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
回家作業(yè)
認(rèn)真閱讀課文
自己總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)
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