小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿,歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)
本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此,我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,尤其是交際能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教材
“Let’sRead”是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)第二單元B部分的內(nèi)容,屬于閱讀教學(xué),是與本單元話(huà)題“What’sthematter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語(yǔ)篇,旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言,增大語(yǔ)言輸入量。據(jù)此,我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“pass,kick,between,goal,guess,afootball,match,win,thegame”。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Let’sRead”部分的故事,并回答文后問(wèn)題。
2.情感目標(biāo):
(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),大膽開(kāi)口,主動(dòng)模仿。
(3)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)和諧相處的品德。
3.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng),促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣,初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1.新單詞“pass,kick,goal,between,guess,footballmatch,winthegame”。
2.在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
(三)教具準(zhǔn)備
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了錄音機(jī)、音樂(lè)帶、足球、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、多媒體等多種教具設(shè)計(jì)教學(xué)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、CAI輔助教學(xué)等手段,創(chuàng)設(shè)一場(chǎng)足球賽情景,讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運(yùn)用于語(yǔ)言交流中,使整個(gè)教學(xué)源于生活,又用于生活,創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而生動(dòng)的生活場(chǎng)景,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得有用,從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。具體采取了以下幾種方法:
1.采用情景教學(xué)法;
2.采用全身反應(yīng)法(TPR),通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受語(yǔ)言,加深對(duì)語(yǔ)言的記憶;
3.使用交際法;
4.使用聽(tīng)說(shuō)法;
5.使用游戲法;
6.使用多媒體;
7.使用任務(wù)型教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.Warming—up
(1)師生共唱歌曲“Theway,Ifeel以歌激情。
(2)導(dǎo)人:通過(guò)自由談話(huà)的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)唱歌的形式來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.:Presentation
教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞”passtheball”,“kicktheball”等,然后放世界杯足球賽音樂(lè)及比賽畫(huà)面,教學(xué)短語(yǔ)“afootballmatch”,并根據(jù)比賽進(jìn)程逐一呈現(xiàn)單詞‘‘between,goal,、win,thegame”。
設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)和多媒體手段讓學(xué)生加深對(duì)新單詞的印象,進(jìn)而掌握單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。
a.聽(tīng)錄音找出不認(rèn)識(shí)的單詞。
b.聽(tīng)錄音跟讀,并回答問(wèn)題——Whogotthefirstgoal?
Howdidtheygetthesecondgoal?
教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)第二道問(wèn)題的答案,幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教師對(duì)句型的點(diǎn)撥,學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考,主動(dòng)探究問(wèn)題的能力得到提高,并且達(dá)到了學(xué)以致用的效果。
3.:Practice
(1)將學(xué)生分成兩組,采取比賽的形式,利用單詞卡片說(shuō)出本單元描述心情的單詞,并用該詞造句,得分高的組獲勝。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程,請(qǐng)幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的.事情。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用,充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動(dòng)使學(xué)生保持著濃厚的興趣,大大提高了教學(xué)效果。
4.Consolidation
(1)快樂(lè)組合,妙不可言。
每張卡片上寫(xiě)一個(gè)步驟,每個(gè)小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進(jìn)行任意排序,然后根據(jù)排好的順序,寫(xiě)出完整的句子,做得好的小組加紅星。
(2)拿出自己制作的球賽卡。
完成空白處(自選方位),每組選出代表讀他們的球賽卡,完成的加紅星,大家為之鼓掌。
[設(shè)計(jì)意圖]把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事,讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。
5.Homework
把你的球賽卡設(shè)計(jì)好,然后寄給你的好朋友。
6.板書(shū)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
板書(shū)是重要的教學(xué)輔助手段,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了非常形象的板書(shū),誰(shuí)回答了問(wèn)題就給他一個(gè)球賽卡并貼在黑板上,并把說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)用氣球形象地表現(xiàn)出來(lái)。另外,我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),讓人一目了然。
總之,在整節(jié)課的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語(yǔ)交流的能力,并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō),對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng),逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
本課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個(gè)模塊的第二課時(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式和第一人稱(chēng)表達(dá)的基礎(chǔ)上,再發(fā)展學(xué)習(xí)第二,第三人稱(chēng)和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景中的運(yùn)用。本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,能用各種人稱(chēng)對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行問(wèn)答,談?wù)摗e憻拰W(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)法性比較強(qiáng),內(nèi)容比較枯燥,針對(duì)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲,利用歌曲,小詩(shī)和日記展卡來(lái)增強(qiáng)趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、說(shuō)學(xué)生
六年級(jí)的學(xué)生,由于年齡,生理,心理等各方面的影響,他們比較懂事,知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,有非常濃厚的興趣,平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也很高,但往往他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個(gè)年齡段的學(xué)生,他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了,這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們,讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高,有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在本課時(shí)之前,他們了解了什么是過(guò)去時(shí),學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和一個(gè)過(guò)去時(shí)的問(wèn)答:what did you do yesterday? I…(ed)…
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
、逭Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
、睆(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式,繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞的過(guò)去式,如talked。
、矎(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過(guò)去式的問(wèn)與答,并歸納句型:
Did you/he/she/they…?Yes,I/he/she/they did. No,I/he/she/they didn’t.
What did you do?I…Ved.
What did he/she/they do? He/she/they…Ved.
、嬲Z(yǔ)言技能目標(biāo)
⒈能熟練地說(shuō)出已學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式。
⒉能基本讀出動(dòng)詞加ed后的發(fā)音。
3.能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過(guò)什么事情,或與他人進(jìn)行自然地交流,知道問(wèn)與答的句型。
4.能進(jìn)行初步的寫(xiě)話(huà)。
㈢情感態(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人,從總結(jié)自己上星期做了什么,下星期打算做什么,逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
、鑼W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
、迸囵B(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣,在交流中學(xué)到東西的策略。
、才囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),降低學(xué)習(xí)的難度,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的策略。
、撑囵B(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),把學(xué)習(xí)生活化的策略。
⒋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和對(duì)比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
、睆(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞的過(guò)去式。
、材芙Y(jié)合實(shí)際情況,正確運(yùn)用過(guò)去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^(guò)去做了什么的話(huà)題。
3.在適當(dāng)?shù)那榫爸,一般過(guò)去式句型的靈活運(yùn)用。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成7個(gè)小組,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二)活潑輕松課堂的教學(xué)法:
我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的`情感色彩,在短語(yǔ)和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片,貼近生活;在小組接龍,猜照片的游戲中,激發(fā)興趣,活躍課堂;歌曲,小詩(shī)的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來(lái)。最后環(huán)節(jié)的寫(xiě)作,我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫(xiě),而是讓他們?cè)谑孪仍O(shè)計(jì)好的各種形狀的卡紙上寫(xiě),并用展板把他們的作品展出來(lái),這樣更能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
(三)鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、讀、寫(xiě)一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——復(fù)習(xí)和導(dǎo)入——學(xué)習(xí)和鞏固——鞏固和發(fā)展。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Warming up 1.sing a song 2.Greeting 引出過(guò)去時(shí) 1.sing a song 2.answer the teacher‘s questions 活躍課堂氣氛,增進(jìn)師生間的信任和諧關(guān)系,并能自然導(dǎo)入本節(jié)課題.
Revision and leading in 1.Free talk: 問(wèn)學(xué)生 What’s the day today?
What was the date yesterday?
What did you do yesterday? 2.組織學(xué)生玩游戲:小組接龍,說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式.
1.和老師free talk回答問(wèn)題::
What‘s the day today? what was the date yesterday
What did you do yesterday?
Today is October 29th. Yesterday was October 28th.
I …ed… yesterday. 2.玩游戲:小組接龍,積極快準(zhǔn)的說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式.
1.自然的過(guò)渡導(dǎo)入,在輕松而又緊張的競(jìng)賽游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,為下面的句子的表達(dá)和運(yùn)用打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備.
2.游戲的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心.
Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學(xué)生的相片,組織學(xué)生游戲:看相片問(wèn)答:Who is (are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學(xué)的相片,猜相片,問(wèn)答:Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 1.用學(xué)生的生活照,照片里都是學(xué)生熟悉的同學(xué),既能很好地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,更能極好的引起學(xué)生的興趣.
2.從上一環(huán)節(jié)的短語(yǔ)過(guò)渡到現(xiàn)在的句子表達(dá),從第一人到第三人稱(chēng)的表達(dá),在猜猜說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù).
課本work with language 的學(xué)習(xí) 1.聽(tīng)力連線,(課本第61頁(yè)第一題)
2.Check the answer 1.認(rèn)真聽(tīng)錄音,連線(課本第61頁(yè)第一題) 2.check the answer 聽(tīng)力連線,學(xué)生要耳聽(tīng),動(dòng)腦判斷和想,還要?jiǎng)邮謱?xiě).是對(duì)上面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè),也是對(duì)學(xué)生聽(tīng),想,做等方面能力的訓(xùn)練.
1.師生問(wèn)答,生生問(wèn)答,提問(wèn)上周做的事情L(zhǎng)ast week, What did you do on Monday/Tuesday ...
2.Free talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑?
3.填寫(xiě)表格,寫(xiě)出自己一周做的事情(課本61頁(yè)第二題) 1.為學(xué)生創(chuàng)造更多開(kāi)口的機(jī)會(huì),增進(jìn)小組合作.
2.訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力的同時(shí),為下面的寫(xiě)日記做好鋪墊.
小詩(shī) chant 邊拍手邊有節(jié)奏chant 調(diào)節(jié)氣氛,活躍課堂,幫助學(xué)生上口所學(xué)句型.
Consoli- dation and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生體驗(yàn)中西文化的不同.更為下一步的寫(xiě)作起到示范作用.
小結(jié) 歸納學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式和他們的讀音. 和老師一起歸納和讀學(xué)過(guò)的一般動(dòng)詞過(guò)去式; 了解他們的讀音 幫助學(xué)生歸納,讓學(xué)生能更系統(tǒng)的學(xué)習(xí),降低學(xué)習(xí)難度.
寫(xiě)話(huà) 寫(xiě)自己的dairy做示范,讓學(xué)生寫(xiě)自己的某一天或一周的活動(dòng)
1.看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范,寫(xiě)寫(xiě)自己的某一天或一周的活動(dòng),
2.寫(xiě)好后貼在本小組的板快上.
3.參觀和欣賞別人的寫(xiě)作. 訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,綜合表達(dá)和運(yùn)用能力.
homework 布置作業(yè):Write a diary about today 布置作業(yè):Write a diary about today
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開(kāi),圍繞人們經(jīng)常如何度過(guò)節(jié)日展開(kāi)話(huà)題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過(guò)假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過(guò)去式,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的`時(shí)候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開(kāi)。在詢(xún)問(wèn)節(jié)日這部分,學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊,比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排,既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思,又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^(guò)節(jié)日這一話(huà)題,特別是西方的節(jié)日,。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中,本課采用舊話(huà)題先教新句型,再用句型引新知的方式展開(kāi),這樣既便于學(xué)生接受掌握,也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí),其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,讓同學(xué)能夠利用這些短語(yǔ)進(jìn)行描述自身過(guò)去的時(shí)間里所做的事情,運(yùn)用主要句型詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)的時(shí)間里做過(guò)什么?
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語(yǔ)課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).
【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽(tīng)、 說(shuō) 、認(rèn)讀Let’s read 中動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,初步了解一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。
【能力目標(biāo)】能用一般過(guò)去時(shí)描述自身在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答what did you do last weeked ?I watced TV.
【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對(duì)話(huà)練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。.
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)掌握l(shuí)et’s laern局部動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以和就過(guò)去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。
說(shuō)教法
1.教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓同學(xué)通過(guò)考慮、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).
2. 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身,倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.
說(shuō)設(shè)計(jì)
1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)warm up
在熱身時(shí)讓同學(xué)一起說(shuō)唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。.
2. 新課出現(xiàn)
。1) 出示日歷圖片
出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問(wèn)題,同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題。
【設(shè)計(jì)思路】 同學(xué)在回答這些問(wèn)題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用.
(2)出現(xiàn)新句型
假如我們要詢(xún)問(wèn)對(duì)方上個(gè)周末干了什么,該怎么問(wèn)呢?隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5
本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽(tīng)到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng),還將涉及到一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1.學(xué)習(xí)在聽(tīng)到他人不幸的消息時(shí),如何用語(yǔ)言表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
3.鞏固句型May I…?
4.“四會(huì)”詞句:
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會(huì)”詞句:
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽(tīng)到他人不幸的消息時(shí)的'反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來(lái)表達(dá)即將做某事。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1.教具:錄音機(jī)、錄音帶、圖片。
2.學(xué)具:?jiǎn)卧~卡片。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1師生互相問(wèn)好。
2.復(fù)習(xí)前幾課中所學(xué)過(guò)的有關(guān)病痛的單詞。教師說(shuō)出單詞后,學(xué)生做動(dòng)作。最后,教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀。
(二)新授
1.聽(tīng)課文錄音兩遍,要求學(xué)生聽(tīng)完后,就所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題:What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分:
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分:
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習(xí)
1.操練詞組:ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片,學(xué)生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴(kuò)展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.聽(tīng)錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容
五、教后記(Notes)
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