中職英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中職英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中職英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、教材分析
本教材體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校的教育理念和特色，充分注意了中職學(xué)生的特點(diǎn)和需求，兼顧了不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的提高。每單元包括“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)訓(xùn)練模塊，有利于學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力體系。根據(jù)職專學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇了本冊(cè)書的十一單元，本單元圍繞求職展開話題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際共安排四課時(shí)完成本單元教學(xué)任務(wù)。其中第一、二課時(shí)完成詞匯和閱讀部分，第三課時(shí)完成聽和說(shuō)兩個(gè)部分，第四課時(shí)完成寫作部分。本節(jié)課為第三課時(shí)，眾所周知，聽與說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中兩個(gè)重要組成部分，又是學(xué)生難掌握的部分，聽說(shuō)是語(yǔ)言交流的輸入與輸出過(guò)程，是學(xué)生獲取語(yǔ)言和文化信息的載體，是一個(gè)密不可分的整體，因此把這兩個(gè)模塊放在一節(jié)課里用45分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)內(nèi)容面向的是職專一年級(jí)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谖倚Ｒ呀?jīng)學(xué)習(xí)了將近一年的時(shí)間，再過(guò)一年就將面臨著實(shí)習(xí)就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為他們將來(lái)的求職就業(yè)做好語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備，同時(shí)也為二年級(jí)的職業(yè)模塊打下基礎(chǔ)。雖然他們基礎(chǔ)薄弱，聽說(shuō)能力差，但思維活躍，有較強(qiáng)的接受能力，富有好奇心，有一定的求知欲，對(duì)與求職相關(guān)的知識(shí)感興趣，爭(zhēng)取使每一位同學(xué)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)都有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生聽懂關(guān)于求職面試的敘述；掌握求職面試方面常用語(yǔ)句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的同時(shí)提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代擇業(yè)觀，具有合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聽懂關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述；運(yùn)用求職面試方面的常用語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的聽力技巧，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行情景對(duì)話、交流，模擬實(shí)際應(yīng)聘場(chǎng)景。
四、教學(xué)理論與方法在有效教學(xué)的理論指導(dǎo)下，本課教學(xué)采用了
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法
2、小組合作學(xué)習(xí)法
3、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法有效教學(xué)理論提倡有效、靈活、恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，本課采用合作學(xué)習(xí)法來(lái)有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。同時(shí)本課利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)過(guò)程總體步驟：
復(fù)習(xí)→聽的訓(xùn)練→說(shuō)的訓(xùn)練→鞏固練習(xí)→小結(jié)→作業(yè)
環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)目的與效果時(shí)間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯。（運(yùn)用搶答形式）為聽與說(shuō)做好準(zhǔn)備5’聽的訓(xùn)練提出聽力要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師所指導(dǎo)方法聽關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述。（運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法）讓學(xué)生掌握基本聽力技巧，并提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。完成說(shuō)的目標(biāo)。15’說(shuō)的訓(xùn)練提出口語(yǔ)要求，閱讀樣板對(duì)話，總結(jié)求職面試的常用語(yǔ)句，并進(jìn)行操練。并鼓勵(lì)學(xué)生表演對(duì)話。（運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法）基本要求訓(xùn)練為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的真正機(jī)會(huì)，完成說(shuō)的目標(biāo)。12’鞏固練習(xí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)招聘廣告，模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘。（運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法）通過(guò)拓展探究訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)的信心。10’小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，并對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展。檢驗(yàn)教學(xué)效果2’作業(yè)背誦面試常用語(yǔ)句，預(yù)習(xí)寫作部分。鞏固舊知，預(yù)習(xí)新知。1’教學(xué)反饋100%的學(xué)生都參與了課堂活動(dòng)，90%以上的學(xué)生運(yùn)用面試常用語(yǔ)句進(jìn)行交流。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以有效教學(xué)理論為課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，主要采用任務(wù)式教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)的模式，以“就業(yè)為導(dǎo)向”為課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，將學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)和英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，并遵循聽說(shuō)相結(jié)合理論，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與、樂(lè)于實(shí)踐的空間，使得100%的學(xué)生都參與了課堂活動(dòng)，85%的知識(shí)同學(xué)們都能掌握，有效提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力，讓學(xué)生們?yōu)閷?lái)的求職面試作好準(zhǔn)備。
中職英語(yǔ)說(shuō)課稿2
大家好，下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡(jiǎn)短的說(shuō)明。
本課是職教英語(yǔ)教材第二冊(cè)第２單元第１課，教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對(duì)事物的喜好展開，通過(guò)一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流；在交流過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感，增進(jìn)友誼。在此基礎(chǔ)上，我們就可以通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的切實(shí)利用，更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個(gè)課堂中來(lái)。所以在反思過(guò)程中，我也是圍繞這個(gè)中心進(jìn)行思考，總結(jié)本節(jié)課的得與失。
首先我想說(shuō)一下本節(jié)課的可取之處：
一、把項(xiàng)目教學(xué)法的原則靈活而充分的運(yùn)用到課前和課中。確定項(xiàng)目任務(wù)是項(xiàng)目教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項(xiàng)目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片，在搜集圖片過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心，被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時(shí)，學(xué)生在合作中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了很大的提高，并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法，在教學(xué)中起到非常重要的作用。
二、使用豐富的圖片信息來(lái)加強(qiáng)單詞的記憶。單詞的記憶，歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。其中一個(gè)主要原因就是單詞記憶太過(guò)單調(diào)乏味，這對(duì)于活潑好動(dòng)而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為突出。為使課堂生動(dòng)有趣，我運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動(dòng)活潑，容易為學(xué)生接受和理解的圖片來(lái)教授單詞；在鞏固單詞的練習(xí)過(guò)程中選擇了一些小型動(dòng)畫圖片，再次激發(fā)學(xué)生的興趣；接下來(lái)又通過(guò)圖片練習(xí)了句型，這樣降低了學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)課下與學(xué)生交流，感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。
三、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生聽說(shuō)能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉他們的聽說(shuō)能力。這既體現(xiàn)了我們項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)也讓他們充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，從而達(dá)到人人參與和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)目的。
四、美化了師生交流的平臺(tái)。這里所說(shuō)的交流平臺(tái)主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中，所謂英語(yǔ)課件，就是把文字羅列在幻燈片上，是教師上課過(guò)程中免除了現(xiàn)場(chǎng)板書的麻煩，省出了板書的時(shí)間。最多也就是有一個(gè)答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是，一個(gè)讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)減弱學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫，既照顧到課件信息展示的清晰性同時(shí)也注意背景圖片的清新美觀，不同內(nèi)容的信息，選擇了不同模式的背景，使整個(gè)課件清新美觀，簡(jiǎn)潔明快。從課堂上的實(shí)際效果來(lái)看，是十分理想的。
以上幾點(diǎn)，在本節(jié)課中，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐都有清晰的體現(xiàn)，并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢？說(shuō)實(shí)話，雖然這堂課上的比較精彩，甚至可以說(shuō)大有收獲，但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下：
第一、項(xiàng)目教學(xué)法在課堂上的直接運(yùn)用不足。在課前準(zhǔn)備的任務(wù)布置過(guò)程中，可以說(shuō)，我對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的理解和運(yùn)用是比較到位的，也收到了很好的效果。但是在課堂上的運(yùn)用，由于時(shí)間的限制，只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項(xiàng)目?jī)勺滞晔拢瑳]能體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)法的精髓所在，這是本課的一大遺憾。
第二、課堂氣氛調(diào)動(dòng)不足。可能部分學(xué)生錄像時(shí)比較緊張，我也沒有考慮學(xué)生的感受，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活處理課堂上的臨時(shí)性情緒，及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧，應(yīng)學(xué)會(huì)善用鼓動(dòng)性語(yǔ)言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂活起來(lái)。
雖然存在諸多不足之處，但整體看來(lái)，這仍然不失為一堂較為成功的英語(yǔ)課。通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，對(duì)單詞的記憶更加深刻，特別是通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的布置和完成，學(xué)生收獲很大。而作為老師的我，則深刻體會(huì)到了項(xiàng)目教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)更加深刻的理解這種先進(jìn)理念，并切實(shí)把它貫穿在我的教學(xué)過(guò)程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標(biāo)和動(dòng)力。謝謝。
中職英語(yǔ)說(shuō)課稿3
各位評(píng)委老師：
大家好
我說(shuō)課的題目是Unit 2 How do you do?本課為口語(yǔ)課，整個(gè)說(shuō)課我將分六個(gè)部分進(jìn)行講述。
一、說(shuō)教材
我們所用的教材是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊-預(yù)備級(jí)）。本套教材共10個(gè)單元，每個(gè)單元都是圍繞某一話題進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的多種教學(xué)活動(dòng)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：招呼用語(yǔ)，聽懂并掌握詢問(wèn)和提供個(gè)人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊(cè)書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學(xué)生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。本課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生非常熟悉并樂(lè)于學(xué)習(xí)的，他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材教學(xué)大綱以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
[知識(shí)目標(biāo)Knowledge aim]
�、耪莆张c個(gè)人信息相關(guān)的詞匯
�、普莆仗峁┗蛟儐�(wèn)個(gè)人信息時(shí)所使用的句型
[能力目標(biāo)Ability aim]
學(xué)生能聽懂、編寫關(guān)于詢問(wèn)和提供個(gè)人信息的對(duì)話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問(wèn)方式的使用對(duì)象、時(shí)間及場(chǎng)所。
[情感目標(biāo)Emotional aim]
1.在真實(shí)情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動(dòng)參與、相互賞識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的正確態(tài)度，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。
[德育目標(biāo)Morality aim]
師者，教書育人。在實(shí)現(xiàn)前面三個(gè)目標(biāo)的同時(shí)提倡禮貌待客，強(qiáng)調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生言行文明，適時(shí)地將德育融進(jìn)英語(yǔ)課堂。
2、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：打招呼用語(yǔ)，聽懂并掌握詢問(wèn)和提供個(gè)人信息的詞匯、句型。
3、教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，使許多學(xué)生不敢開口，羞于在眾人前表達(dá)，因而口語(yǔ)比較薄弱。所以，我采用引導(dǎo)、激勵(lì)、合作討論等方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行基本交流并獲取信息，做到學(xué)以致用，這是本課的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
我們的教學(xué)對(duì)象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、羞于開口，對(duì)參與課堂活動(dòng)缺少積極性這些問(wèn)題。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在練習(xí)的設(shè)置上先易后難，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心。
三、教法
教法：基于新的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中主要采取情感激勵(lì)法、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法和合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)，由單詞到短語(yǔ)，再到句子，運(yùn)用課堂活動(dòng)讓學(xué)生在合作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重師生之間的交流，適時(shí)調(diào)整策略，多給學(xué)生鼓勵(lì)，合理調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)法
教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極參與課堂活動(dòng)，不害羞，多動(dòng)口，掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，把本課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學(xué)一句，會(huì)用一句，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，而不只是盲目背書。
五、教學(xué)程序
1、Lead-in（新課導(dǎo)入）
Good morning/afternoon/evening.
Hi. / Hello.
Nice to meet you.（設(shè)計(jì)意圖：快速搜集多種招呼用語(yǔ)，并讓全體同學(xué)盡快掌握）
2.讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。
3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解初次見面時(shí)中西方的文化差異，并辨別在不同場(chǎng)合初次見面的交流模式。
2、Listening and speaking（聽說(shuō)學(xué)習(xí)）
1. Activity 3. What’s your name, please?
Your name, please?…
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生辨別在不同場(chǎng)合面對(duì)不同人時(shí)詢問(wèn)姓名的基本方式。）
2. Activity 4. What’s your name, please?
Where are you from?
Which class are you in?
What’s your favorite sport?
What’s your hobby?
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解在不同場(chǎng)合下詢問(wèn)對(duì)方信息的方式。）
3、Summary and Production（總結(jié)與學(xué)習(xí)成果）
1. Make a short summary of what we’ve learned today.
�。�1）key vocabulary: surname, hometown, favorite
�。�2）everyday English about greetings .
Hi.
Good morning.
How are you?
Good morning./ Good afternoon./ Good evening…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：集思廣益讓學(xué)生羅列10條問(wèn)候語(yǔ)，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。）
4、 Homework（家庭作業(yè)）
1. Practice greeting people with your classmate after class.
2. Make an introduction of your classmate.
3. Introduce a hero in your mind to the class.
六、板書設(shè)計(jì)
中職英語(yǔ)說(shuō)課稿4
尊敬的各位專家、老師：
大家好，我是重慶市江南職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)教師，下面我代表英語(yǔ)教研組就我校《英語(yǔ)》課程的整體情況給大家做一個(gè)介紹。
我今天介紹的內(nèi)容有課程性質(zhì)與目標(biāo)等以下五個(gè)方面。
一、課程性質(zhì)與目標(biāo)
在中職學(xué)校，英語(yǔ)課程做為學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我國(guó)與國(guó)際間的交往日益增多，英語(yǔ)，作為語(yǔ)言交流的工具，在各行各業(yè)逐漸普及，最終將成為職場(chǎng)生活所必需的一項(xiàng)基本能力。
它的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）課程目標(biāo)
職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)教育，要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，使文化課程功能化，為了達(dá)到這個(gè)目的，首先必須明確課程的目標(biāo)，英語(yǔ)課程的目標(biāo)包括能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)。
能力目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步形成能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際和職業(yè)技術(shù)方面交流的能力，為今后的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。
�。�2）知識(shí)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》 所要求一些詞匯，習(xí)慣用語(yǔ)和專業(yè)用語(yǔ)， 以及英語(yǔ)日常和工作中的交際用語(yǔ)等
（3）情感目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
二、課程內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)依據(jù)與理念
首先，本課程是以《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》為依據(jù)，遵循以學(xué)生為中心，能力為本位的教育理念，以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則而進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（二）課程結(jié)構(gòu)
將課程結(jié)構(gòu)模塊化，分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三部分，其中的基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊是充分考慮了中職學(xué)生的實(shí)際需求，將基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和職場(chǎng)語(yǔ)言能力結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行合理安排。
�。ㄈ┱n時(shí)分配
這三部分的課時(shí)分配情況是，基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)左右，主要在第一學(xué)年和第二學(xué)年上期開設(shè)。
職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為45學(xué)時(shí)左右，主要在第二學(xué)年下期開設(shè)。
拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，我校主要是用作高考班教材，在第三學(xué)年使用。
�。ㄋ模┙滩倪x取
然后是教材的`選取，在教材的選擇上，我校選用過(guò)重慶大學(xué)出版社、外研社等出版的職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教材，這些教材各有所長(zhǎng)，現(xiàn)在我校大部分專業(yè)正在使用的教材是高等教育出版社出版的《英語(yǔ)》模塊教材，該教材基礎(chǔ)模塊共有四冊(cè)，職業(yè)模塊生產(chǎn)制造類和服務(wù)類各一冊(cè)，拓展模塊一冊(cè)。
教材的優(yōu)勢(shì)
較之其他版本的教材，這套教材最大的優(yōu)勢(shì)是內(nèi)容簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，話題貼近中職學(xué)生生活，與時(shí)俱進(jìn)，即便中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在教師的引導(dǎo)下，也能逐漸對(duì)英語(yǔ)課程感興趣，符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)，十分適合中職英語(yǔ)教學(xué)。
然而無(wú)論多么優(yōu)秀的教材，也只能是提供極大的方便，而不是包辦一切。任課教師需要依據(jù)課時(shí)的要求和所教學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的“量”和“形式” 的取舍，并輔以相應(yīng)的打印材料，演示文檔，錄音材料以及網(wǎng)絡(luò)材料來(lái)組裝，整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。
例如教研組考慮到春招生初中未畢業(yè)、文化基礎(chǔ)差等特點(diǎn)，專門為其編定了以興趣培養(yǎng)為主的趣味英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)資料。而幼教專業(yè)對(duì)英語(yǔ)有較高要求，便單獨(dú)使用由西南交通大學(xué)出版社出版的幼師英語(yǔ)教材。
我們以中職學(xué)生能力發(fā)展需要來(lái)挑選教材，整合教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，能力為本位的教育原則。
就像中職學(xué)生英語(yǔ)能力的要求與普通中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求不同一樣，職業(yè)中學(xué)生產(chǎn)制造類專業(yè)與服務(wù)類專業(yè)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的要求也不同，所以相應(yīng)的，不同類型專業(yè)的英語(yǔ)課程教學(xué)的重難點(diǎn)也各不相同。
在第一學(xué)年，和第二學(xué)年的上期，英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊的教學(xué)主要目的是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生興趣，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以，各專業(yè)教學(xué)的重難點(diǎn)比較統(tǒng)一，主要是對(duì)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)。
在第二學(xué)年的下期，英語(yǔ)職業(yè)模塊的教學(xué)針對(duì)生產(chǎn)制造類和服務(wù)類專業(yè)就各有側(cè)重。對(duì)生產(chǎn)制造類專業(yè)的學(xué)生，如機(jī)械，建筑，汽修，電子等專業(yè)，英語(yǔ)課程的重難點(diǎn)為如何提高學(xué)生的閱讀能力。
對(duì)服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，如護(hù)理，旅游等專業(yè)，要求學(xué)生能用英語(yǔ)初步處理簡(jiǎn)單的常規(guī)業(yè)務(wù)所以英語(yǔ)課程的重難點(diǎn)為如何提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。
幼教專業(yè)，對(duì)英語(yǔ)要求較高，便根據(jù)該專業(yè)的具體需要，將基礎(chǔ)模塊與職業(yè)模塊整合，開設(shè)成幼教專業(yè)英語(yǔ)，以滿足幼師專業(yè)的職業(yè)需求。由于少兒教師應(yīng)具備的英語(yǔ)素質(zhì)有聽、說(shuō)、讀、寫、唱、畫、演，所以幼教專業(yè)的英語(yǔ)課程教學(xué)重難點(diǎn)是如何讓學(xué)生將英語(yǔ)基本技能轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)能力，并能在實(shí)踐教學(xué)中加以運(yùn)用。
這樣按照不同的專業(yè)類型來(lái)劃分英語(yǔ)課程的教學(xué)重難點(diǎn)，使教學(xué)服務(wù)于專業(yè)，教師為用而教，學(xué)生為用而學(xué)，以“必須”與“夠用”為原則，促使英語(yǔ)教育功能化。
三、課程構(gòu)思與設(shè)計(jì)
一教學(xué)對(duì)象分析
隨著中職學(xué)校招生人數(shù)的增加，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑，大部分是無(wú)法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)也相對(duì)地越來(lái)越差，特別是英語(yǔ)學(xué)科。
大量學(xué)生來(lái)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的主要是就業(yè)，所以重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對(duì)于像英語(yǔ)這樣的基礎(chǔ)公共課程往往缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)來(lái)沒用。
還有地區(qū)差異，部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于教育資源缺乏，初中沒有得到較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育，個(gè)別學(xué)生甚至連字母都說(shuō)不全，而大部分學(xué)生都表現(xiàn)出詞匯量嚴(yán)重不足，語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)相當(dāng)薄弱，聽說(shuō)能力差，大多學(xué)生講的都是“啞巴”英語(yǔ)。
面對(duì)這樣的學(xué)情，如何消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的偏見，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這些都成為任課教師在課程實(shí)施中急待解決的問(wèn)題。
二教材的分析
上課之前，任課教師需對(duì)手中的教材進(jìn)行分析，了解編者意圖，明確每一個(gè)教學(xué)板塊所對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)能力訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。明確核心能力目標(biāo)和選擇性能力目標(biāo)，并在教學(xué)中取舍，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。
每一單元的教學(xué)內(nèi)容分為
Lead-in&listening and speaking， Reading&Writing， Language in use， Unit task幾個(gè)板塊，
各個(gè)板塊有各自相應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)。備課時(shí)，教師們手上雖然拿著同樣的教材，但由于各專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不同，要求教師首先要明確這些教學(xué)板塊的能力目標(biāo)，再對(duì)教學(xué)能力板塊進(jìn)行有側(cè)重的選擇，例如，對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，要著重聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，那么聽說(shuō)板塊就成了該專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，所以任課教師就要在備課時(shí)考慮到聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，豐富聽說(shuō)內(nèi)容，拓展旅游專業(yè)用語(yǔ)，增加聽說(shuō)課的課時(shí)數(shù)等，而對(duì)語(yǔ)法、寫作板塊的內(nèi)容就可以做相應(yīng)的刪減和弱化，遵循以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則，避免一刀切，做到目標(biāo)明確，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)。
一個(gè)單元所需的課時(shí)數(shù)大致為7節(jié)，但根據(jù)所授班級(jí)的具體情況不同，教師也要自行對(duì)課時(shí)情況進(jìn)行調(diào)整。
三教學(xué)模式
在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，考慮到中職學(xué)生自身認(rèn)知水平特點(diǎn)，以及不同的專業(yè)有不同的能力訓(xùn)練目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法成為一種必然，我們將英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中常用的教學(xué)方法整合成兩種模式：傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式和互動(dòng)式教學(xué)模式。
首先，傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式適合語(yǔ)言理性知識(shí)的傳授，以講授為主，但形式較單一，傳授的內(nèi)容有限，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校的教學(xué)條件改善后，我們便在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上輔以多媒體手段，利用聲音、圖像、動(dòng)畫等多維立體情景將所講知識(shí)全方位傳授，突破語(yǔ)言文字信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式界限，將語(yǔ)言文字與聲像相結(jié)合，生動(dòng)形象地展示認(rèn)知內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)合理運(yùn)用傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法與多媒體手段結(jié)合模式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。
其次，互動(dòng)式教學(xué)模式
互動(dòng)式教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的單向傳輸知識(shí)的教學(xué)模式不同，它以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)師生之間雙向溝通與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、大膽創(chuàng)新，它可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足。在教學(xué)活動(dòng)中教師作為引導(dǎo)者、合作者和參與者，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過(guò)程中，促使學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法的實(shí)施
在具體的課程實(shí)施中，針對(duì)不同的任務(wù)板塊，要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)支撐教學(xué)內(nèi)容，滿足對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的需要。
下面以一個(gè)單元為例，來(lái)反映各種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用 例如，導(dǎo)入板塊，教師可使用多媒體手段，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，直觀導(dǎo)入一個(gè)單元的主題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.
聽力和口語(yǔ)板塊可設(shè)計(jì)為互動(dòng)式教學(xué)模式，開展兩人對(duì)話、小組討論或角色扮演，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)習(xí)而動(dòng)，做到I do, I remember.
以及最后的單元任務(wù)，是為考察學(xué)生對(duì)整單元所學(xué)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可設(shè)計(jì)為實(shí)踐任務(wù)，以小組活動(dòng)的形式去進(jìn)行。
五、學(xué)法
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生作為學(xué)得主體，掌握對(duì)的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，教師通過(guò)解惑答疑，學(xué)生自學(xué)，實(shí)踐應(yīng)用等手段來(lái)促使學(xué)生自我提高，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
最后是教學(xué)評(píng)價(jià)
主要包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括對(duì)日常課堂行為評(píng)價(jià)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、參與課堂情況、與他人合作完成任務(wù)情況，作業(yè)和課堂小測(cè) 終結(jié)性評(píng)價(jià)則主要是半期和期末考試成績(jī)
如今我們?cè)黾恿诵纬尚栽u(píng)價(jià)的比重，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到“以評(píng)促學(xué)”的效果。
六、教學(xué)保障與成效
�。ㄒ唬┙虒W(xué)團(tuán)隊(duì)與條件
在師資方面，我校英語(yǔ)教研組是一個(gè)年輕的充滿活力的團(tuán)隊(duì)。 教研組成員的職稱情況為高級(jí)講師6名，講師14名，助理講師10名，取得英語(yǔ)專業(yè)本科以上學(xué)歷的達(dá)90%，是一支專業(yè)過(guò)硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。
在教學(xué)條件方面，這兩年我校的教學(xué)條件逐漸改善，幻燈片、投影儀、視聽光盤、液晶電視等多媒體的使用，能基本滿足英語(yǔ)教學(xué)視聽方面的需求。
七、教學(xué)成效
教師方面，我校英語(yǔ)教師在工作中踏實(shí)肯干，積極進(jìn)取，注重個(gè)人專業(yè)水平的培養(yǎng)與提高，多名教師參加過(guò)市級(jí)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，在重慶市各類英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)突出，屢獲大獎(jiǎng)。鄧龍會(huì)老師被任命為重慶市中等專業(yè)教育委員會(huì)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、重慶市江津區(qū)中等學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。
學(xué)生方面，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我校積極開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，學(xué)生在參與演講，歌唱、手抄報(bào)等各類英語(yǔ)比賽的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹立自信，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。
英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，更容易找到滿意的工作，這是我校幼師專業(yè)學(xué)生和旅游專業(yè)的學(xué)生，在工作實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)的照片。
八、教學(xué)反思
為了更好的為中職學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，我們?cè)诮虒W(xué)中探索，在實(shí)踐中反思，總結(jié)以下幾個(gè)方面的不足。
在教學(xué)方法上，互動(dòng)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，尚有不足之處，還有待進(jìn)一步探索完善。而且我們探索使用新的教學(xué)模式，不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心地設(shè)計(jì)適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，專業(yè)課程都建立了比較完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，各種等級(jí)證書使各專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)受到重視，而英語(yǔ)教學(xué)則缺乏外部強(qiáng)有力的評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)論是平時(shí)的形成性評(píng)級(jí)還是期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)都很難與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)缺乏分量。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該圍繞學(xué)生今后從事的職業(yè)所需的英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，建立能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
在實(shí)踐運(yùn)用方面，雖然在校內(nèi)我們開展了豐富的英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)，卻沒有走出去的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)實(shí)踐若能像專業(yè)課程一樣走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)，在實(shí)踐中得以運(yùn)用，學(xué)生便會(huì)切實(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
以上便是我校英語(yǔ)課程的整體情況，感謝大家聆聽，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
以上便是我校英語(yǔ)課程的一個(gè)整體情況，感謝大家的聆聽，請(qǐng)多多批評(píng)指正。
中職英語(yǔ)說(shuō)課稿5
教學(xué)目標(biāo)和要求
本課是第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)課文中的對(duì)話進(jìn)行閱讀、鞏固和拓展。要求通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到以下要求：
1.知識(shí)目標(biāo)
能夠牢固掌握好課文對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯詞組；閱讀對(duì)話并且根據(jù)提示完成對(duì)話，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)知識(shí)讓學(xué)生分角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，特別要求記憶Sarah所說(shuō)的話并能當(dāng)堂表演對(duì)話。能夠拓展對(duì)話，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對(duì)話。
2.能力目標(biāo)
能夠獨(dú)立閱讀課文對(duì)話，能夠正確理解課文對(duì)話并根據(jù)提示完成對(duì)話，能夠用英語(yǔ)表達(dá)歉意和接受道歉并學(xué)會(huì)為工作中所犯的錯(cuò)誤致歉。能夠拓展對(duì)話，完成看圖說(shuō)話并把每張圖片的對(duì)話內(nèi)容連在一起形成一段對(duì)話。
3.情感目標(biāo)
通過(guò)小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；
不同的教學(xué)目標(biāo)和要求
A.對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)，能夠閱讀對(duì)話并且根據(jù)提示完成對(duì)話，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)知識(shí)讓學(xué)生分角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，能當(dāng)堂表演對(duì)話，能夠拓展對(duì)話，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對(duì)話。
B.對(duì)于基礎(chǔ)中等的同學(xué)，能夠完成課文對(duì)話，分角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，能當(dāng)堂表演對(duì)話。
C.程度較弱的同學(xué)，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能夠正確完成課文對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)
英語(yǔ)道歉和接受道歉的詞匯及表達(dá)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)在工作中犯錯(cuò)誤的表達(dá)；根據(jù)提示完成對(duì)話；表演對(duì)話；
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)提示完成對(duì)話，表演對(duì)話，拓展對(duì)話，根據(jù)圖片創(chuàng)作對(duì)話。
學(xué)情分析
該班部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，部分比較薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參差不齊，性格普遍也比較內(nèi)向。
教學(xué)指導(dǎo)思想
鑒于以上情況，本人在教學(xué)活動(dòng)中采用任務(wù)型教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生為主，教師為輔，師生互動(dòng)的指導(dǎo)思想，讓每一個(gè)學(xué)生都能"動(dòng)"起來(lái)，不同層次的學(xué)生都能有一定的提高。
教學(xué)活動(dòng)
熱身練習(xí)：整堂課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是由易到難的。先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)到的表達(dá)道歉和接受道歉的句型，要求學(xué)生能回顧出英語(yǔ)的表述形式，為之后的教學(xué)活動(dòng)先做一個(gè)熱身練習(xí)。
活動(dòng)一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.
活動(dòng)二：learning words and expressions, then do words exercises
活動(dòng)三：Complete the conversation of the text by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah準(zhǔn)備的一份文件中，Mr. Black發(fā)現(xiàn)了打印錯(cuò)誤：去年產(chǎn)品的產(chǎn)量應(yīng)該是28,000,而不是23,000.因?yàn)檫@份報(bào)告要提交董事會(huì)，所以Mr.Black不希望有任何差錯(cuò)
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
活動(dòng)四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their
partner
1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話
2）讓各組學(xué)生分角色進(jìn)行練習(xí)對(duì)話，要求特別記憶Sarah所說(shuō)的.話
3）選擇幾組學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂表演
活動(dòng)五：Language points in the conversation
1）find some mistakes發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤
2）make mistakes犯錯(cuò)誤
3）all the details to be correct被糾正的細(xì)節(jié)
4）accept my apologies接受我的道歉
5）such a short time如此短的時(shí)間
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意識(shí)到讓你在如此短的時(shí)間內(nèi)完成報(bào)告是多么難啊
7）This won`t happen again.這個(gè)不會(huì)再次發(fā)生了。
活動(dòng)六：Complete the task（wok in groups）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
教法
本節(jié)課采用的是互動(dòng)（interactive）、交流（communicative）等教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為主體。
學(xué)法
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一份嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始自終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中，將"一言堂"變成"群言堂",讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)法（cooperative learning）、互動(dòng)學(xué)習(xí)法（interactive learning）來(lái)完成課堂任務(wù)。
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