七年級英語說課稿

七年級英語說課稿（通用13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的七年級英語說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級英語說課稿 1

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　識別push、pull、route等重要詞匯，學習有關(guān)指明路線的詞匯。

　　2.能力目標：學會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。

　　3.情感目標：教導(dǎo)學生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學會保護自己。

　　教學重點

　　理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動

　　教學難點

　　運用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)

　　嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

　　教材分析

　　本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計了幾個幸運的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對學生有很好的德育意義。本文也能很好的`和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學生能有時間對這個劇本進行生動表演，那就更加完美了。

　　教學方法

　　為更好實現(xiàn)教學目標，有效突出重點，在教學過程中我采用單詞復(fù)習、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　學生學法

　　1)“預(yù)習、操練、課堂反饋”是課改實踐的精髓，要求學生先學后教，課堂集中處理學生疑點難點并進行練習反饋。

　　2)合作學習，探究學習。學生以小組合作的形式開展課堂學習，這將有利于學生互相學習，共同進步，并且有效地培養(yǎng)了團隊合作精神。

　　教學手段

　　多媒體輔助教學

　　教學評價

　　興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學生的注意力，而教學評價對于學生來說很重要，教學評價是否到為將直接關(guān)系到學生對該科的學習興趣，我們應(yīng)該盡量讓學生有成就感，教學評價的基本原則就應(yīng)該進行積極的評價。用激勵性的語言進行評價，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。

　　教學步驟

　　教學步驟

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計目的

　　引入

　　復(fù)習表示方向的單詞和句子，學習課文中出現(xiàn)的新的單詞

　　1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學生用表示方向的詞及各種交通方式造句

　　2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音

　　1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學的單詞和交通方式短語造句子。

　　2.識記單詞，注意拼寫和讀音

　　1.鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習情況，解決部分生詞，為學生理解文章掃除障礙。

　　2.通過警察強盜等單詞的學習引入課文

　　閱讀

　　（While-reading）

　　學習A Lucky Escape這篇課文

　　1.要求學生快速閱讀，尋找問題的答案

　　2.在細讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習類型讓學生理解故事

　　1.學生運用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

　　2.完成老師設(shè)計的各個故事環(huán)節(jié)中的練習，逐步了解故事。

　　1.讓學生學會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。

　　2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標出路線

　　3.能流利的朗讀劇本

　　拓展

　�。≒ost-reading）

　　分角色朗讀

　　對故事中的小英雄進行評價

　　思考如果你遇到這種情況該如何處理

　　1.要求學生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動作。

　　2.鼓勵學生用英語對小英雄進行評價。

　　1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

　　2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發(fā)生。

　　1.分角色朗讀，加深對課文的理解。

　　2.組內(nèi)互助，自主學習，培養(yǎng)合作精神

　　3.通過師生互動、生生互動，對主人公進行評價，并交流各自的看法，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的熏陶。使知識的學習升華到語言運用的高度。

　　課堂練習

　　呈現(xiàn)書面練習

　　呈現(xiàn)書面練習

　　完成書面練習

　　檢查對課文的理解，鞏固所學知識。

　　回家作業(yè)

　　認真閱讀課文

　　自己總結(jié)歸納知識點

　　七年級英語說課稿 2

　　Good morning ladies and gentlemen,

　　尊敬的各位評委老師上午好！

　　今天我要說課的內(nèi)容是新目標七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　1、Section A是本單元的重點部分，也是核心教學。為口語練習課，主要學習日期的表達。它上承Unit7的數(shù)字教學，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

　　2、教學目標

　　《課程標準》中說：英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：

　�。�1）、知識目標

　　①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達

　�、谌粘＝浑H用語when is your birthday?

　　My birthday is ….

　　③語法掌握日期表達法

　�。�2）、能力目標

　　在連貫的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。

　�。�3）、情感目標

　　熱愛生命，孝敬父母的思想教育

　　3、本課的重點難點及其理論依據(jù)

　　根據(jù)《課程標準》，重點是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

　　難點是日期表達中月份和序數(shù)詞的正確使用。

　　二、教學策略

　　教學的實質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

　　1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個回答的形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

　　2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達到交際的目的。

　　三、學情分析

　　新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導(dǎo)。

　�、�、學習方法的指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感觀進行聽說讀寫的訓練。

　　⒉、學習積極性的調(diào)動

　　我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

　�、场�學習能力的培養(yǎng)

　　通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的'交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

　　四、教學程序及設(shè)想

　　本課以交際為核心教學，我采用三步教學法，并且靈活穿插使用各步教學。

　　Step1 warming up(熱身)

　�、� Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際

　�、诟鶕�(jù)實際情況，用句型：what is your number?詢問學生的學號，復(fù)習數(shù)字，激活舊知識，為學習新知識做鋪墊。

　�、蹎枌W生：Are you happy today?告訴學生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生帶著積極活躍的心情進入課堂。

　　Step2 Presentation(呈現(xiàn))

　�、倮�用歌曲的承上啟下作用，說：Today is my birthday.When is your birthday?

　　How to say our birthday dates?從而引出月份的教學。

　�、诶�用多媒體手段，在一頁頁翻動的日歷中學習1－12月的新單詞。

　�、壑钢鴴鞖v上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學。

　�、苄驍�(shù)詞教學過程中，讓學生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學原則。

　�、萦每ㄆ�突出操練序數(shù)詞中的幾個特殊的數(shù)字，突破難點。

　　Step3. practise

　�、� Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習等方式，訓練學生的語音，語調(diào)，提高語感。

　　②做相關(guān)練習1b和設(shè)計的練習，將聽說讀寫有機結(jié)合，鞏固新知識。

　�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個學生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學生上臺表演。

　　五．板書設(shè)計：

　　January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

　　February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

　　March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

　　April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

　　May五月

　　June六月

　　July七月When is your birthday?

　　August八月My birthday is October fourteenth.

　　September九月

　　October十月

　　November十一月

　　December十二月

　　七年級英語說課稿 3

　　一、教材分析：

　�。薄⒔滩牡牡匚患白饔茫�

　　第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"（Making comparison）這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點，表示數(shù)量的some，few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過some，few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

　　知識目標：

　�。ǎ保�學習、掌握some，few的比較等級。

　�。ǎ玻�學習單詞strong。

　　能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

　　德育目標：教育學生熱愛勞動。不臀藁？Nopains，nogains）。

　　確立教學目標的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　�。场⒅攸c與難點：

　　重點：學習表示數(shù)量some，afew的比較等級。

　　難點：some，afew的比較等級在實際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的.實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)�學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

　　三、教學方法：

　　通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　五、教學程序：

　�。�、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當學生猜出去農(nóng)場時，我們便"上車"，一路歡歌（PickingApples）去農(nóng)場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　２、新課的講解

　　本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some，few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　�。�、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及Boysask，Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

　�。础⒎答伨毩�

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點－－比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點詞匯fewest，fewer，afew，some，more和most組成，使學生在玩中進一步體會數(shù)量some，afew的比較等級的運用。學生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

　�。�、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜。

　　七年級英語說課稿 4

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　本教材倡導(dǎo)語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學習動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復(fù)習了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

　　鑒于以上的分析，為更好地實現(xiàn)目標教學，進而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點及學生實際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標。

　　1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學生掌握句型的`靈活運用

　　2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關(guān)的信息

　　3、德育目標通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發(fā)學生的愛國榮譽感。

　　教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用Do you have……的句型。

　　教學難點：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

　　二、教法分析

　　根據(jù)教材需要，采取多種教學方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務(wù)型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

　　三、學法指導(dǎo)

　　我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

　　1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

　　2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

　　3、及時鞏固、反復(fù)記憶

　　教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應(yīng)及時整理、再次認識并積極使用。

　　4、養(yǎng)成聽的習慣

　　學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的。

　　5、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　四、教學過程設(shè)計

　　我的課堂的整體設(shè)計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

　　第一步:新授

　　1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學習的球類運動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

　　2、學習新句型，通過圖，來學習I have a soccer ball……句型，并讓學生多讀、多理解I have……句型

　　3、讓學生整體復(fù)習鞏固一下我們這節(jié)課所學習的新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

　　4、讓學生以唱的形式復(fù)習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

　　為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

　　5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

　　第二步聽力訓練

　　請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

　　請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

　　Do you have a computer game?

　　Do you have a baseball bat?

　　Do you have a ping－pong bat?

　　第三步鞏固

　　1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

　　2、請學生以唱的形式練一練這對話

　　第四步作業(yè)布置

　　運用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

　　Volleyball football basketball

　　五、板書設(shè)計

　　DO you have a soccer ball

　　New words:

　　Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

　　I have a soccer ball:

　　Do you have a soccer ball?

　　Yes I do. No I don’t

　　六、本節(jié)課教學效果的預(yù)測

　　本節(jié)課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學的內(nèi)容目標化、課堂教學交際化、而且在設(shè)計充分考慮學生的現(xiàn)狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

　　七、評價手段

　　課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。

　　七年級英語說課稿 5

　　教材分析：

　　此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學，圍繞顏色詞的學習，展開聽說讀寫等各種活動。鼓勵學生細心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。并進一步擴展知識面，了解中西方對顏色詞的文化差異。

　　授課環(huán)境：

　　七年級（7）班教室，學生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。

　　教學目標

　　a.知識目標：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語正確表達。

　　b.能力目標：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

　　c.情感目標：通過不同學生對顏色的喜好，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積極的情感體驗，激發(fā)進一步學習的強烈需求，主動投入學習中去。讓各個層次的學生都有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

　　[主題]

　　在學生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強對顏色詞運用和表達能力的提高，進一步提高顏色詞的利用率，學生能通過簡單的顏色詞表達自己的情感。

　　[教學思路]

　　通過各式的活動滲透自己推崇快樂學習的課堂理念，引導(dǎo)學生對顏色的深層了解。通過游戲把語言uo知識的學習和語言技能的訓練有機結(jié)合，在活動情境中把握重點，突破難點，達到學以致用和主動學習自我語言習得的目的。

　　[教學過程]：

　　Step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進行比較。

　　該環(huán)節(jié)學生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點，有些學生速度就很快，而有些學生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時，學生積極性被調(diào)動，但由于詞匯量的限制，學生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學生有收獲。

　　Step2．呈現(xiàn)練習

　　完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個學生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實感受了五彩繽紛，并進行一番評價，自然滲透了對顏色認識的同時，學習了實物的表達。

　　該學生是個男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個性化很強的褲鞋，達到的效果非常好。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，、學生很感興趣。

　　Step3.加強練習

　　在上個步驟良好的氣氛下馬上進行另一項考驗，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗學生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學生，和尚，小新等人物，讓學生進行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進行加分步驟。

　　該步驟學生非常感興趣，但進行到中途，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學生問學生答，但學生到最后沒能用完整的口語表達，又讓自己接了問題。

　　Step4.在此步驟學生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述，對顏色的表達和運用。

　　學生在此步進展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗到最后班級里只有3人沒能張嘴。

　　Step5.知識遷移

　　又引學生入自己的設(shè)計，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先讓學生猜怎么講，再給出正確說法�；蜃约河闷渌�的方式表達，讓學生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的.blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學生對中國文化的熱愛，給出中國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進行英文填充，意想不到的積極，而后讓學生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺，進行了一點點的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。

　　[課后反思]

　　上課之初的自己的心情不好，有時并不是壞事，一，學生很乖的進行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時處理的很倉促，有些學生還是搞不懂東西。二，更生動地結(jié)合實際心情進行情感教育愛班愛集體的重要性。學生對顏色的敏感度遠比自己要好，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時間減了，很不科學。知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分數(shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學生單詞量有限，無法自由表達喜好，想象性的房間設(shè)計，體現(xiàn)了學生們當中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點的藝術(shù)性，絕對不可以忽略他們�？傮w來講，這節(jié)課挺順的。就是課前準備的幻燈片花了點時間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

　　七年級英語說課稿 6

　　一．教材分析

　　GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項目是談?wù)摬⒅贫�某些�?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學生生活實際，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學生思考、學習和運用語言，對學生起到規(guī)范教育作用。

　　二．學生分析

　　初一學生剛由小學生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲與參與意識。因此，在教學設(shè)計中，我要注重學生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學法，使學生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。但是學困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學生能夠早日提高，排座位的時侯很用心。把學生按學習情況排學號（比如1號到6號），分組的時候，1號到6號的6位同學是一個小組，全班共分4個小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時可以幫助自己組內(nèi)的學困生，為了真正起到兵教兵作用。

　　三.教學策略

　　結(jié)合本單元教學內(nèi)容和學生的學習情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學策略，結(jié)合學生實際，設(shè)計了真實而又切實可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習，單詞鞏固教學融合于具體的語境中，與此同時采用開放性教學策略，面對在第一課時，學生難以吸收新內(nèi)容的'實際問題，我在教學環(huán)節(jié)方面進行了一些順序上的調(diào)整。

　　四．教學設(shè)計

　　本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時。

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　�。保�知識目標：

　　正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。

　�。玻�能力目標

　　能熟練使用目標語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點。

　�。常�情感目標：

　　通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度，從而在社會和家庭中成為遵紀守法的好公民，理解父母的好子女。

　　（二）教學重難點

　　本節(jié)課重點是準確掌握和使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句的正確用法。難點是學會討論和制定規(guī)章制度。

　�。ㄈ�）教學設(shè)計

　　任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）

　　目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的教學作好鋪墊，讓學生的注意力迅速集中起來。

　　任務(wù)二：Do you have clever ears？

　　目的：聽力２a，２b教學部分，在形式上做了一點變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學困生，要求學生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。

　　任務(wù)三：學生小組活動（練習對話）

　　目的：以直觀教學引入School rules。

　　操作：教師先做出動作，由此設(shè)問，Can we use mobile phones in class？學生自然回答No，we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。就這樣的生活實際，學生通過小組內(nèi)對話形式活動，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進行了行為規(guī)范教育。

　　任務(wù)四：書面表達

　　目的：運用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進語言應(yīng)用，達到能力目標的實現(xiàn)。

　　操作：給學生充分的發(fā)展空間，先由學生組內(nèi)討論，進行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個組員都各提出一個規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達到每個人都想，每個人都說，每個人都寫的目標。

　　以上是我個人的教學思路和教學意圖，有不足之處請多多指教！

　　七年級英語說課稿 7

各位評委老師：

　　大家好！

　　我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二課時�，F(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標、教材、教法、學法、教學程序和板書等方面加以說明。

　　一、說課標

　　本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元的第二課時，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學生掌握單元話題。并且能夠用英語進行問答操練，增加師生和同學之間的互相了解。英語課程標準明確指出，通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標對三級技能目標的要求為：能聽懂學習活動中的指令和問題，并作出適當?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知中。課標中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進行交際。并能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演。此目標將主要運用到聽力活動之后的兩人對話操練中和課文學完之后的角色表演里。課標對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學生進行自主閱讀以獲得對話的大意。同時讓學生能就表格提示等信息進行簡單的寫句子練習。用以表達信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時，引導(dǎo)學生學會抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學習策略。并培養(yǎng)其加強溝通、增加彼此了解、促進友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強跨文化交際意識。在教學中滲透對文化意識的培養(yǎng)。

　　二、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�

　　英語教材既是實現(xiàn)教學目標的重要材料和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標人教版教材Unit9 My favorite subject is science。Section A2a—2d。本單元的主要功能話題是讓學生能夠就喜歡的事物進行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學會使用句型What’s your favorite subject？My favorite subject is math。以及Why do you like…？Because it’sfun/interesting。

　　這是進入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學單元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕�礎(chǔ)上繼續(xù)深層次的學會使用myfavorite引導(dǎo)的表達愛好的句型，以及學會使用why和because等問答原因。既是對前面教學單元的拓展和延伸。又在整個初中階段的功能話題中獨立成章，起著無比重要的作用。同時在本單元里是對第一課時學習新知后的聽說鞏固訓練，為SectionB的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用�；�于此，應(yīng)對教材足夠重視和合理使用。

　�。ǘ�）、教學目標及重難點

　　根據(jù)教材內(nèi)容和課標對聽說課型教學的目標要求。特制定本節(jié)課的教學目標為：

　　知識與技能：

　　（1）聽懂、會讀、會用以下詞匯：

　　why，because，Monday，F(xiàn)riday和Saturday。

　�。�2）聽懂、會讀、會說以下句型：

　　—Why do you like……？—Because its......　　—Who is your music teacher？—My music teacher is......

　　How’s your day？

　　play games with sb。

　　That’s for sure。

　　過程與方法：

　　通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進、讀寫結(jié)合等活動，讓學生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運用所學詞匯、句型與他人談?wù)撓矏鄣膶W科，提高英語口語表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過互相談?wù)撓矚g的學科，增進師生和同學之間的了解和友情。

　　學習策略：

　　讓學生學會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學習策略。

　　文化意識：

　　了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。

　　教學重點：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和課型特點，特制定本課的教學重點為熟練掌握本課的目標詞匯：

　　why，because，Monday，F(xiàn)riday和Saturday。

　　掌握目標句型：

　　—Why do you like……？—Because its……—Who is your PE teacher？—My PE teacher is……以及How’s your day？Play games with sb。和That’s for sure。

　　教學難點：

　　應(yīng)該根據(jù)上課的實際情況，學生在課堂上遇到的問題即為教學的難點。初步預(yù)設(shè)為學生能就所學進行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點句型How’syourday？Playgameswithsb。和That’sforsure。的理解和使用。

　　三、說教法

　　根據(jù)課型和教學內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學的特點。以培養(yǎng)孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學原則。在處理聽力和閱讀部分的教學內(nèi)容時，我主要采用任務(wù)型教學法。讓學生在完成每一個教學任務(wù)的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學生對所學知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學法，豐富教學資源的同時也能提高教學效率。

　　四、說學法

　　新課標提出的教學建議里有一條：加強學習策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主學習能力。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，引導(dǎo)學生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學習策略。這會幫助學生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子的年齡特點和性格特征，在他們理解了對話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的.學習興趣，又是對學習情況的檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學生采用讀寫結(jié)合的方法進行有效輸出。既為匯報環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對話法和小組匯報法等。均體現(xiàn)在練習環(huán)節(jié)之中。

　　五、說教學程序

　　1、出示教學目標（2’）

　　讓學生大聲朗讀教學目標，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

　　設(shè)計意圖：緊緊圍繞目標進行教學，避免課堂上進行一些不必要和大量無效的操練。

　　2、復(fù)習導(dǎo)入（8’）

　　結(jié)合本節(jié)課的課型特點。出示自己班級的課程表讓學生感知上課內(nèi)容、復(fù)習有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。

　　設(shè)計意圖：讓學生感知到英語學習和實際生活息息相關(guān)。學習是為了實踐和運用。復(fù)習舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動做好準備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學生有話可說。

　　3、聽力活動（5’）

　　分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進行了處理。聽后活動放在下一個環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部分的聽力進行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學法在教學中的運用。

　　設(shè)計意圖：語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。各個任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)了層層深入的漸進性原則。同時為后面的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學生在反復(fù)訓練中提高。

　　4、兩人操練（5’）

　　結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核�喜歡的課程并說出原因。同時要求學生在他人交流時養(yǎng)成認真傾聽的習慣。

　　設(shè)計意圖：體現(xiàn)英語教學要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。設(shè)計簡單的兩人操練活動，是對目標語言的一個口頭檢測。也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時可以了解和掌握學情。

　　5、課文學習（10’）

　　讓學生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個個任務(wù)完成的過程中對課文內(nèi)容進行層層深入的了解。同時強調(diào)重點、突破難點。

　　設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主學習理念。指導(dǎo)學生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學習策略。讓學生在一個個任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。

　　6、書寫匯報（5’）

　　出示表格，進行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運動等。讓學生盡可能寫出完整的句子來。之后進行小組匯報交流。

　　設(shè)計意圖：學以致用、拓展延伸。從教材知識的學習擴展到生活中的實踐練習。將課堂引到生活里。

　　7、小結(jié)（2’）

　　對本節(jié)課的知識點進行進一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進一步加深印象。

　　設(shè)計意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。

　　8、布置作業(yè)（2’）

　�。�1）識記并背誦所學單詞：

　　why，because，fun，Monday，F(xiàn)riday和Saturday。

　　設(shè)計意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　�。�2）完成《績優(yōu)學案》第九單元第二課時第題。

　　設(shè)計意圖：主要從句子的變換來檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

　　（3）用所學句型與同學編寫對話，進行個人喜好的談?wù)摗Ｏ鹿?jié)課表演。（對于學有余力的同學）

　　設(shè)計意圖：讓學生將學到的知識用于生活實際中，達到學以致用的目的。

　　9、主題升華（1’）

　　我們在學校里學習時有老師和同學們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加

　　強彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。

　　六、說板書

　　主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標句型。

　　設(shè)計意圖：課堂板書，既是科學、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學重難點的同時，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學生一目了然、加深印象。

　　以上是我就本節(jié)課的設(shè)計和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。

　　七年級英語說課稿 8

各位老師：

　　大家好！

　　讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。

　　我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 Section C。

　　我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。

　　一、教材分析（說教材）

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習數(shù)字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時綜合復(fù)習前面所學內(nèi)容。并根據(jù)自己的實際情況與同伴進行問答練習。

　　2、重點與難點

　　重點：學習英語數(shù)字0-10。 難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。

　　3、教學目標：

　　《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結(jié)合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

　　1.語言知識

　�。�1）語音

　�、俪醪搅私鈫卧~的重音

　�、谀茏R別并正確使用不同的語調(diào)。

　�。�2）詞匯

　　掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number

　　（3）語法

　　人稱代詞主格的用法。

　　（4）功能與話題

　　詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is

　　2.語言技能

　　(1)聽：能聽懂0-10的數(shù)字。

　　（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

　　（3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。

　　（4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

　　3.情感態(tài)度

　　通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

　　4.學習策略

　　運用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習。

　　二、說教學策略

　　我們大部份的學生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導(dǎo)學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

　　在“分層導(dǎo)學、合作訓練”的教學過程中，根據(jù)學生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

　　三、說教學方法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

　　1、任務(wù)型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

　　2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實現(xiàn)學習策略目標。

　　3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

　　4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

　�。ǘ�）學法及學法指導(dǎo)

　　1、養(yǎng)成聽的習慣

　　學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

　　2、及時鞏固，反復(fù)記憶

　　凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經(jīng)常復(fù)習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

　　3、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　四、說教學程序

　　（一）復(fù)習：通過復(fù)習詢問個人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）

　�。ǘ�）呈現(xiàn)：通過學習0-10的數(shù)字，增強學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的語感。

　�。�10分鐘）

　　1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯數(shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數(shù)字，先示范每個數(shù)字的.讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

　　2、教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學生跟讀。目的是培養(yǎng)學生語感。

　　3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調(diào)。

　　4、雙人活動。一個學生用中文說出數(shù)字，另一個學生用英文說出這個數(shù)字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。

　　5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學生試著以最快的速度讀出。

　　6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數(shù)字的讀法。

　�。ㄈ�）鞏固：把數(shù)字融入實際生活，讓學生會說英語數(shù)字，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。（10分鐘）

　　1、啟發(fā)學生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進行學習，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學生說出漢語。

　　3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數(shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學用漢語說出來。

　�。ㄋ模┚毩暎和ㄟ^詢問電話號碼，培養(yǎng)學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

　�。ㄎ澹┚C合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習英文數(shù)字，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生記憶單詞。（7分鐘）

　　1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。) 2.(順風耳——數(shù)字單詞記憶比賽。) (1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。 (2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。

　　(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學生猜。

　　3.(數(shù)字讀寫。)

　　(1)學生六人一組。

　　(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。

　　(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。

　　4.Homework:

　　(1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。

　　(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業(yè)本上。

　　五、板書設(shè)計

　　Where are you from?

　　Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is

　　七年級英語說課稿 9

　　一、說教材

　　本單元的中心話題是“發(fā)表意見”，具體涉及用英語談?wù)撾娨暪?jié)目，時尚流行，以及學生圍繞電視節(jié)目和時尚飾品談?wù)摬煌�程度的喜好，并發(fā)表見解。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“發(fā)表見解”這一中心話題設(shè)計的。

　　1.語言知識目標

　　詞匯：能理解、內(nèi)化、運用以下生詞（soap, situation, sitcom, nothing, mind, host, agree, belt, wallet, fashion, idea, colorful.

　　短語：（think of, soap opera, talk show, sports show, don’t mind, can’t stand, game show, agree with..

　　2.語言技能目標

　　聽：能捕捉特定信息，抓住關(guān)鍵詞（如can’t stand , don’t mind 等.。

　　說：能熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達。如：如何用英語來表達自己對事物的不同意見，如何表達自己對事物不同程度的喜好，使學生能就話題較好的完成一些開放性話題，以提高在真實語境中的英語交際能力。

　　讀：獲取關(guān)于電視節(jié)目和時尚飾品的相關(guān)信息，且進行一些閱讀技能的訓練,如訓練學生通過閱讀搜索信息和獲取main idea的能力，同時也培養(yǎng)學生能夠?qū)W會欣賞文章中的優(yōu)美句子，并為我所用。

　　寫：教材要求學生根據(jù)西方老太太對生活的態(tài)度，對時尚的追求寫一篇自己看法的作文�？紤]到部分學生寫這類作文有一定的難度，所以在寫這一環(huán)節(jié)上，我尊重學生的個體差異，遵循分層教學的原則，讓能力不夠的學生，通過欣賞美文，模仿寫一篇What do you think of your school uniform?的文章。

　�。常畬W習策略目標：

　　學生能在一定程度上形成自主學習、有效交際、用英語思維和發(fā)表意見的能力，以及搜索、篩選信息的能力。

　　4．情感態(tài)度目標

　　1.讓學生了解各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進行收看。

　　2.引導(dǎo)學生用得體的語言表達不同程度的喜好,培養(yǎng)發(fā)表不同見解的能力。

　　3.通過小組合作、調(diào)查等活動來培養(yǎng)學生合作與共享的學習習慣。

　　二、說學情

　　學生對于看過的各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進行收看。然后根據(jù)要求發(fā)表信息，達到語言表達流利，說法得當之目的。

　　三 說教學重點和難點

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1. 詞匯： soap, soap opera, situation, sitcom, nothing, ha, stand, mind, king, How about…?, in fact, culture, host, agree, sunglasses, key ring, belt, wallet, fashion, said, article, put, idea, colorful

　　2. 句型結(jié)構(gòu)： What do you think of soap operas? I can’t stand them. I don’t mind .I don’t, either. I do ,too.

　　教學難點：

　　掌握運用love, like, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰當表達對有關(guān)事物的觀點和態(tài)度。

　　四 說教學方法和學習策略

　　1.教法：

　�。�1.情景交際教學法：本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導(dǎo)學生在運用中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。

　�。�2.任務(wù)型教學法：設(shè)計多種任務(wù)活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，進行探究學習。

　　2.學習策略：

　　（1.通過表演、猜詞、記憶等一系列比賽，讓學生鞏固所學語言知識。

　�。�2.在與同學合作完成任務(wù)的活動中主動探究和學習語言。

　　五、教學安排

　　1、課時及內(nèi)容建議

　　本單元建議用4個課時完成

　　第一課時 section A 1a/1b/1c/2a/2b/2c/ Grammar focus

　　第二課時 section A 3a/3b/4

　　第三課時Section B 1a/1b/2a/2b/3a

　　第四課時Section B 3b/2c/Selfcheck

　　2、各課時中部分環(huán)節(jié)設(shè)計思路

　　PERIOD 1：SECTION A

　　☆創(chuàng)設(shè)情景，以舊引新:Play a popular TV show and let them enjoy it.

　　T: Do you like watching TV?

　　S: Yes. I like them very much..

　　T: What kinds of TV shows do you know?

　　S: (T helps) talk shows, sports shows, game shows, sitcoms, soap operas, news, ads.

　　在這一過程中，邊教新詞，邊放相應(yīng)的電視節(jié)目，讓學生更直觀、形象的理解各類電視節(jié)目。

　　1a Match the TV shows with the pictures.

　　MATCH的活動往往讓學生覺得過于平淡，缺乏興趣。所以在完成這一任務(wù)時，我利用多媒體，選取了學生生活中最感興趣的電視節(jié)目呈獻給他們。

　　然后以GUESSING GAME的形式，用描述，猜出節(jié)目類型的方式進行鞏固，（課前分好A與B.比只是看圖搭配更有樂趣，同時鍛煉了學生根據(jù)直觀形象進行準確恰當描述的能力，以及學生對于抽象描述的判斷能力。

　　Guessing game（可用各種不同的計時方式.陳述TV shows的情景，如：1．A man is playing basketball.(sports show)

　　2．A funny show. The people on TV do or say things that make TV watchers laugh.(sitcom)

　　1c PAIRWORK

　　☆創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，拉近與學生的距離

　　教師講關(guān)于自己對各類電視節(jié)目不同程度的喜好，老師先做example通過體態(tài)、夸張的語言來突出love, like, don’t like, dont mind, can’t stand 這幾個詞所表達的不同喜好程度，讓學生再次直觀的體驗其情感態(tài)度，再引導(dǎo)學生相互問答組成小對話。這一環(huán)節(jié)是對本堂課所學詞匯和句型的鞏固。在課本的教學要求中，只要表達喜好就可以了，但是，考慮到實際的交際需求以及對之前學習的鞏固，在對話練習中，我要求學生必須要給出自己的理由。而且，如果只機械地pair work, 學生會感到單調(diào)乏味,沒有激情,所以可采取比賽機制，讓學生在pair work 中一定要用語言體現(xiàn)出喜好的程度，根據(jù)學生不同的表演能力給予不同的加分。這樣可以激發(fā)學生的學習熱情，學生運用、鞏固知識的活動也在表演中達到了高潮。

　　2a & 2b LISTEN

　　在聽錄音跟讀時，請學生在書本上標出重讀與升降調(diào)，以便更好地模仿朗讀。

　　2c Practice in pairs內(nèi)容主要是對2b的練習，這一環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生用英語對電視節(jié)目中的人物進行評價，為了調(diào)動學生的積極性，下一環(huán)節(jié)就要讓學生脫離課本，enjoy a short play:灰姑娘。進而讓學生對灰姑娘、繼母及繼母的兩個女兒進行評價，進行真實的情感交流。

　　HOMEWORK:在作業(yè)的`設(shè)計上，我考慮到下節(jié)課要學習部分中央臺電視節(jié)目的名稱，因此，要求學生在課后就利用電腦，報紙等媒介工具完成課前參與。除此之外，象SOAP OPERA 等名稱的來歷都有著其特殊的社會歷史背景和一定的文化內(nèi)涵，因此還鼓勵學生帶著好奇心，主動和積極地去尋求和學習這些重要又有趣的文化知識，這既是新知識的學習，更是興趣的激發(fā)。

　　PERIOD 2：

　　3a PAIRWORK

　　在做3a之前，檢查課前參與內(nèi)容，將這些節(jié)目：Tell it like it is，Legal Report，CCTV News， News in 30 Minutes，Man and Nature，Chinese Cooking，Around China，Sports news，Lucky52，Animal World，Culture China， Healthy Living與中文相匹配。對于表現(xiàn)好的同學給與鼓勵，以激勵他們今后會更加自主學習。

　　3a引入AGREE WITH的講解，在學生發(fā)現(xiàn)兩人觀點始終一致的情況下，通過老師簡單的點撥，體會這一詞組的準確含義，自然而輕松地學習這一語言點。在這一課時內(nèi)容較少，我們可適當加入一篇與本單元有關(guān)的閱讀。即是鞏固又起到延伸的作用。

　　教學4 Survey time

　　“我做小記者”。在班級內(nèi)調(diào)查中央電視臺節(jié)目的收視率. 學生可以在四人小組內(nèi)，也可以離開座位詢問其他同學。

　　1) What do you think of …? Why?

　　2) Do you like …? Why?

　　3) How about …?

　　最后經(jīng)過調(diào)查讓學生選出最受歡迎的CCTV programs，使學生體會到合作學習的樂趣。

　　PERIOD 3

　　SECTION B 1a

　　通過圖片呈現(xiàn)給學生這些fashionable things，迅速調(diào)動學生們的學習熱情，同時，請學生作為小老師，教授新單詞，新穎而高效。接著讓學生介紹：I have a watch, a scarf, and… 時刻給學生表現(xiàn)先自我的舞臺。

　　任務(wù)性活動中：Talk Show電視臺要舉辦 一次有關(guān)時尚話題的“脫口秀”，邀請你們作為嘉賓參與討論。六人一組展開討論后，進行匯報表演，即是對新知識的鞏固，又為學生的合作探究提供了平臺。

　　3a 語法較少，可以交給學生自己來處理。

　　HOMEWORK:在作業(yè)設(shè)計上，充分考慮學生個體英語基礎(chǔ)的差異，允許寫作有困難的學生寫寫自己熟悉的SCHOOL UNIFORM，而程度好的同學，就鼓勵其充分發(fā)揮自己，模仿3a寫一寫WHAT IS COOL？

　　PERIOD 4

　　Self Check 1這一環(huán)節(jié)上轉(zhuǎn)換“老師”與“學生”的模式關(guān)系，四人一小組教學self check中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復(fù)運用同一個句式。

　　Self Cheek 3可打破常規(guī)，先聽后讀，再評議。既訓練了學生的聽力，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

　　Homework：在作業(yè)設(shè)計中，采用了備戰(zhàn)辯論賽的形式，給出了有一定爭議性的話題Playing computer games is good for us! 請學生自己選擇正方或是反方，并且收集和整理支持自己觀點的素材。在這一過程中，學生巨大的學習潛能被激發(fā)了，因為人人都想要張揚自我，并期待認可。所以，有部分學生會在課堂外獲取新的知識，達到了課外有效學習的體驗。而這一次作業(yè)的成果展示更是一次學生心理的洞悉和德育教育的滲透，可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，比起單純的說教更具說服力。

　　現(xiàn)代的英語課堂應(yīng)是一個能向?qū)W生提供這樣一個學習環(huán)境，即：它能使學生獲得更多的直接使用語言的場合和機會，努力為學會創(chuàng)設(shè)活動情境，誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽參與，使學生"沉浸"于使用語言的環(huán)境之中，進行有意義的交際。

　　在教學過程中，學生是主體，我們是呈現(xiàn)者；組織指揮者。通過合作探究學習來激發(fā)學生求真、探索的潛能，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的無窮魅力，在任務(wù)活動中體驗合作成功的快樂，體驗實現(xiàn)自我價值的幸福。

　　以上是自己的說課材料，不妥之處難免，望同仁提出建議和意見，共同提高、共同發(fā)展。

　　七年級英語說課稿 10

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　本課為新目標七年級下冊第四單元的第一課時。本課的教學圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W”這一話題展開教學，引導(dǎo)學生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學生學會用英語。本課還學習以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2.教學目標

　　A．知識與技能

　　a.掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句；

　　b.用正確的方式描述課本中的圖片。

　　c．能談?wù)撟约杭爸車�人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式

　　B．能力目標

　　提高學生聽、說、讀、寫綜合運用知識的能力。

　　C．德育目標

　　發(fā)揮學生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車�人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學生應(yīng)用英語的積極性，學會關(guān)心別人。

　　3.重點和難點：

　　重點：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；

　　難點：多種表達方式

　　二、教材處理，教學方法

　　本節(jié)課由一幅圖片和根據(jù)圖片引發(fā)的1a, 1b, 1c四部分有機組成。

　　通過五步教學法，精講多練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。穿插“任務(wù)型教學”，教學生學會用英語做事情。展開以教師為主導(dǎo)，學生為主體的師生雙邊活動，同時滲透分層教學的思想，尊重學生的個體差異。

　　首先：師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where，who，when，how long談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學生與學生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　其次：采用任務(wù)型教學途徑，在活動中以循序漸進方法來突破重點，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學活用知識的過程中，學習的`自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

　　教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是只孤立與課堂教學之中，應(yīng)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，指導(dǎo)學生進行個性化的學習，讓學生在活動與交流中產(chǎn)生個性化的體驗。教師在教學的過程中要倡導(dǎo)學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，全班學生自由組合2 - 4人一小組。接下來是教學程序，我主要采用任務(wù)型的教學模式，分五個活動進行：

　　活動一：課堂激趣

　　在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導(dǎo)入新課，進行師生互動活動引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫，如car , bus ,train，plane and so本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點學習新單詞，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

　　活動二：激趣后的體驗

　　本人認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，通過對教材的整合，以及我所設(shè)計的任務(wù)型教學活動，以及學生分小組對任務(wù)型活動的積極參與，從而使此活動都是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

　　活動三：生生的互動探討和體驗

　　采用任務(wù)型教學途徑及學生小組自由合作學習的方式，這個環(huán)節(jié)分為兩個小步驟：

　　1.Pairwork。

　　2.利用多媒體制作動畫，進行四人小組對話形式，激起學生的求勝心和參與率，同時達到訓練學生快速思維的能力。

　　活動四：知識的拓展遷移

　　此環(huán)節(jié)是在活動三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學途徑，分小組，結(jié)合循序漸法進行活動：以記者的身份采訪另外同學有關(guān)自己，父母。弟妹，朋友的交通方式，使課堂氣氛再次達到高潮。

　　三、板書設(shè)計

　　Unit3 How do you get to school?

　　A: How do you get to school?

　　B: I walk.

　　ride the bike.

　　take the bus

　　take the train

　　take the subway

　　七年級英語說課稿 11

尊敬的各位評委，老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第五模塊第二單元。

　　這是一節(jié)閱讀課。它是學生學習英語的主要途徑之一。通過閱讀課，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力。使學生盡可能地獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，同時提高應(yīng)用語言的能力。接下來，我將從以下幾方面闡述說課內(nèi)容。

　　一，對教材的分析和理解

　　本課是以家鄉(xiāng)為題材，圍繞方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象展開讀，寫活動。使學生由簡單到復(fù)雜，漸漸感知新的語言。并通過范例，讓學生對所熟知的兩條河，兩個城市等進行比較。

　　二，本課的教學目標

　　根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖，以及英語課程標準的要求，我認為本課的教學目標是：

　　1，語言知識目標：

　　掌握重點單詞，短語：north ，west， river， church， famous， capital， lake， low， mountain， about， near， village， region， be famous for 等

　　重點句型：A is in the east of B.

　　It is on the River Cam.

　　語法項目：單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的比較級。

　　2，語言能力目標：

　　能讀懂關(guān)于祖國，方位，位置等的語言學習材料。理解閱讀材料中所學的形容詞比較級所表達的語義。參照范例，能用所學語言簡單介紹自己熟知的城市。

　　3，情感態(tài)度目標

　　了解美國，英國的主要城市，河流。同時也升華了自己對祖國，家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三，教學重難點

　　重點：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，閱讀方法。從閱讀材料中獲得具體相關(guān)信息的`能力。

　　難點：用已學句型，語法來進行語言輸出的寫作能力的培養(yǎng)。

　　確立依據(jù)：新課標的要求及本課在教材中所處的地位和作用。

　　四，教法

　　運用整體設(shè)計和整體教學的思路，進行分層教學，發(fā)揮學生主體作用。使其有目的的由淺入深，不斷深化。從而掌握教學重點，突破教學難點。

　　五，學法

　　遵循學生認知規(guī)律，采取循序漸進的原則，優(yōu)差組合，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)，提高學習自主性及合作學習能力。

　　六，教學步驟

　�。ㄒ唬�復(fù)習舊知 形容詞比較級是學生剛剛接觸到的語法項目，對其的鞏固和加強有助于對本課書及六模塊多音節(jié)形容詞，副詞的比較級和七模塊形容詞，副詞最高級的學習。

　�。ǘ�）導(dǎo)入 利用圖片激發(fā)他們大腦中已有詞匯對所學課文內(nèi)容進行預(yù)測。

　�。ㄈ�）展示 這一部分既是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段。因此，我分以下三步進行。

　　1 要求學生進行第一遍閱讀，能通過標題等關(guān)鍵詞找出相關(guān)信息，找出不懂的單詞，詞組。設(shè)計問答題來了解學生的理解程度。

　　2再次仔細閱讀，借助板書對必要的語言知識進行相關(guān)訓練，通過討論，問題等形式進行效果檢查。

　　3 第三遍閱讀 要求學生用自己的語言對文章進行簡單復(fù)述。

　�。ㄋ模╈柟叹毩� 分組練習，調(diào)動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè) 是對本課的鞏固和收尾。要求學生在學習了本課的基礎(chǔ)上，運用所學句型，語法進行語言輸出，訓練學生組織語言，應(yīng)用語言的綜合能力。

　　七，板書

　　標題

　　主板書 副板書

　　重點單詞，句型等語言點 拓展詞匯

　　八，可能出現(xiàn)的問題

　　要求學生進行寫作訓練時，可能有的學生無從下筆，所以我采取分組練習的方法，優(yōu)差組合。

　　整節(jié)課，我力爭創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學氛圍，在平等的師生關(guān)系中，讓整堂課真正煥發(fā)出生命的活力。

　　七年級英語說課稿 12

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　本課是人教版新目標英語七年級上冊第四單元的第一節(jié)課時。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢�。通過單元學習，要求學生在掌握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達物品的位置，并能對where問句進行提問并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進行思維(1a)、聽力(1b)、會話(1c)三方面對Where’s / Where are?句型進行訓練。第二部分是通過談?wù)撐恢谜归_聽力（2a—2b）會話（2c）訓練。我根據(jù)教材特點，將一些內(nèi)容進行整合，把1b、2a和2b合起來訓練學生的聽力，1c和2c合起來訓練學生的口頭表達能力，讓學生系統(tǒng)地學好本課的目標語言。

　�。ǘ�）教學目標

　　根據(jù)英語新課標，教材大綱的要求和學情(學生對感興趣的話題較愿意表達)確立教學目標如下：

　　1、知識目標

　�。�1）掌握本課的重點詞匯。

　　chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.

　�。�2）掌握并靈活運用重點句型

　　Where’s the backpack? It’s under the table.

　　Where are the books? They are on the sofa.

　�。�3）掌握方位介詞in , on , under的用法。

　　2、能力目標

　�。�1）學會描述物品的位置，并能就物品位置進行提問和回答。

　�。�2）能對方位介詞in,on,under加以靈活運用。

　�。�3）培養(yǎng)學生的語言運用能力和繪畫能力。

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樂于參與課堂活動的積極情感。

　�。ㄈ�）教學重點和難點

　　根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點如下：

　　1、重點：學習掌握用Where’s /Where are?句型詢問物品的位置和運用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。

　　2、難點：能夠準確運用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。

　�。ㄋ模�學情分析

　　初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。因此，在教學過程中我精心設(shè)計各種游戲活動；給學生展示豐富多彩的畫面，從而增強學生的興趣和喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

　　二、說教法

　　為了達到本課的教學目標，更好地突出重點、突破難點，根據(jù)英語新課標的要求并結(jié)合教學內(nèi)容。我主要采用的教學法是：

　　1、情景交際法：課堂教學以情景交際法為主，盡量給學生以足夠的聽說讀的機會。本課我利用課件展示一些圖片為學生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在真實或模擬真實的情境中感知語言，體會語言，掌握語言的應(yīng)用，同時，在學生運用語言過程中學會和他人進行交際。

　　2、游戲法：本課我為學生設(shè)計了快速說單詞和接龍游戲，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生大膽地參與游戲活動，鞏固已學知識。

　　3、聽說法：通過聽錄音，pairwork鞏固句型，加強聽說訓練。

　　4、任務(wù)型教學法：在本課教學中，我設(shè)計了表演，評價等貼近學生實際的任務(wù)活動，吸引和組織學生積極參與，使學生通過觀察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)，體驗成功帶來的樂趣。

　　5、多媒體輔助教學法：我將本課所需的圖片，錄音和文字用多媒體展示，使抽象的語言變得直觀，激發(fā)學生學習興趣。為學生運用英語進行交流創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

　　三、說學法

　　本課我主要遵循“教為主導(dǎo)，學為主體，練為主線”的教學思想對學生進行學法指導(dǎo)。我讓學生觀察課件畫面問答問題，引導(dǎo)學生交際，主動練習和實踐。在課堂活動中把學生分成兩人至四人一組的`學習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討，相互合作，從而獲得知識技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力，還設(shè)計了表演評價等活動，讓學生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學的重點語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了團隊精神。

　　四、說教學過程

　　Step1.Warming-up（熱身）

　　師生一同復(fù)習平時學過的英語歌曲。

　　（通過師生共唱英語歌曲使學生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂學習中。）

　　Step2.Lead-in (導(dǎo)入)

　　1、用課件展示圖片教授單詞。

　　chair,sofa ,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.

　　如：T:What’s this ?（展示圖片chair）

　　Ss:It’s a chair ?

　　T:What’s this ? （展示圖片sofa）

　　Ss:It’s a sofa.

　　運用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師帶讀單詞，最后學生齊讀。

　　chair sofa plant bed table dresser bookcase

　　2、快速說單詞游戲。

　　在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學生邊看邊說，看哪位學生說得又快又準確。表現(xiàn)得最好的那位同學可以得到一份小禮品。（利用游戲的形式，吸引學生的學習興趣，同時可以強化學生說和讀單詞的能力。）

　　3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和

　　Where’s /where are ? 句型。如：展示一個書包在桌子下面、一個棒球在梳妝臺上和抽屜里。

　　T:Where’s the backpack? Ss:It’s under the table? (引導(dǎo)學生回答) T: Where’s the baseball ? Ss: It’s on the dresser.

　　T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.

　　然后展示幾本書在沙發(fā)上和幾個鉛筆盒在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型。

　　Where are …? They’re …?

　　T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導(dǎo)學生回答) T: Where are the pencil cases? Ss:They’ re under the chair.

　　接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學生對比這兩個單復(fù)數(shù)句型的用法。 Where’s the backpack? It’s under the table.

　　Where are the books? They’re on the sofa.

　　4、學生看屏幕上的圖片用句型Where’s / Where are? 相互問答。（通過師生相互問答引出本課的句型，使學生初步了解本課的語言目標，師生的問答及學生的練習，體現(xiàn)了師生互動和生生互動的教學理念。）

　　5、接龍游戲。

　　讓每位學生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學生以小組為單位用Where’s /are?句型依次進行提問，看哪組同學完成得最快，完成得最快的小組獲勝。（通過接龍游戲這項活動來鞏固本課的語言目標，采取競賽的形式寓教于樂，不僅讓學生全神貫注，又能調(diào)動學生的學習熱情。）

　　Step3 presentation （呈現(xiàn)）

　　用課件展示1a中的畫面，讓學生觀察，然后將單詞與圖中物品進行匹配，接著全班一起核對答案。（通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學生在觀察、思考中了解本課的目標語言，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松好奇的氛圍中學習。）

　　Step 4 Listening (1b、2a和2b)

　　說明聽力要求，學生聽錄音完成聽力練習（學生看圖聽音、沖擊視覺和聽覺系統(tǒng)，加強了學生對本課語言目標的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽力能力。）

　　Step 5 Practice (1c ,2c)

　　學生兩人一組看圖；仿照1c 、2c里的對話進行問答練習，然后編寫自己的對話，叫幾組同學在班上表演他們的對話。（這項活動，讓學生再次熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)，加深對文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點。）

　　Step 6任務(wù)擴展

　　在屏幕上展示一間房間的畫面，學生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報，看哪組記的東西多。如：學生可以運用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair.

　�。ㄒ陨系挠懻摫硌莼顒樱�讓學生運用所學內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標，又開拓了學生的思維，達到培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，符合新課標倡導(dǎo)的“在用中學，學以致用”的教學理念。同時，引進競爭機制，培養(yǎng)自主學習的能力和合作能力。）

　　Step 7 總結(jié)

　　在屏幕上呈現(xiàn)本課所學的重點詞匯和句型、讓學生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納。

　　Step 8、作業(yè)布置

　　設(shè)計自己理想中的房間，把它畫出來，并向同伴描繪自己的房間。

　　五、說板書設(shè)計

　　Unit 4 Where’s my backpack ?

　　Section A ( 1a---2c )

　　chair

　　sofa

　　plant Where’s my backpack? bed

　　table It’s under the table.

　　dresser

　　bookcase Where are the books?

　　where

　　on They’re on the sofa.

　　under

　　they

　�。ㄕ麧嵑陀袟l理的板書設(shè)計，有利于學生對本課知識有一系列的認識，同時培養(yǎng)學生有條理和愛整潔的習慣。）

　　七年級英語說課稿 13

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用：

　　人教版教材遵循新課程標準積極提倡的任務(wù)型教學原則設(shè)計語言實踐活動，每個單元都圍繞一個話題，讓學生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，實現(xiàn)目標任務(wù)。本單元主要是圍繞 “everyday activities”這一話題展開聽、說、讀、寫，其教學中心內(nèi)容是“運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撊藗冋�在做的事情”。這個單元的重點通過展開多種任務(wù)型的教學活動，使學生學會基本句型“What is he/she doing…? He/She is…．”的用法，掌握現(xiàn)在進行時態(tài)和描述人們正在進行的動作。本課的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流�，F(xiàn)在進行時態(tài)的學習又為后面的學習奠定了基礎(chǔ)。因此本單元在整個教材中起著承上啟下的作用，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標）

　　教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)相關(guān)的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　語言知識和語言技能目標：

　　1）key phrases: read a book, watch TV, clean, talk on the phone,

　　eat dinner, do homework.

　　2) Target language:

　　What are you doing? I am watching.

　　What is he doing? He is doing homework.

　　Is she reading? No, she is doing her homework.

　　能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養(yǎng)學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述人們正在做的事情。

　　情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，促使學生了解和關(guān)心自己和他人，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。

　　學習策略：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。通過work in pairs and work in groups ，聽對話做游戲，師生之間和學生之間的教學活動，培養(yǎng)學生學習英語的認知策略和交際策略等。

　　確定教學目標的依據(jù)：

　　根據(jù)新課程標準的規(guī)定，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

　　3.教學重難點

　　重點

　　難點

　　掌握句型:

　　What are you doing?

　　I am watching.

　　What is he doing?

　　He is doing homework.

　　What is she doing?

　　She is doing homework.

　　present progressive tense

　　二、學情分析

　　本單元內(nèi)容圍繞著“描述人們現(xiàn)在的活動”展開，讓學生學會談?wù)撊巳藗冋�在干什么。本課的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。通過本單元的學習，學生既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。

　　三、教法設(shè)計

　　要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計每一個教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學方法是關(guān)鍵所在。新課程標準也要求：英語課要培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成學生綜合運用語言進行交際的能力。因此，在整個教學過程中我采用情景教學法、多媒體輔助教學法、合作學習法、游戲法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學法等教學方法進行教學。通過多媒體、圖片等創(chuàng)設(shè)語言情境，讓每一個學生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。通過聽說讀寫的基本訓練，使同學們在輕松愉快的'學習氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。結(jié)合本課的特點，本著發(fā)揮學生的主體作用，努力提高教學質(zhì)量的目的，我采用如下的教學方法：

　　1、情景教學法

　　“學語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學應(yīng)當將其置于情景中，從情景教起。情景教學法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學生身臨其境，展示具體生動的形象給學生，使教學在生動活潑的情景中進行。最終讓學生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學習行為。本節(jié)課教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學英語。

　　2、 多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。在課堂教學中，我考慮運用多媒體輔助教學，使教學內(nèi)容變難為易。

　　3、 交際法

　　學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在英語教學中，要使語言形成與學生的生活實際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。在本節(jié)課的教學中結(jié)合生活實際，創(chuàng)造交際活動情境，增強學生學習的興趣，讓學生利用所學的語言知識，自由表達自己的思想和見解，提供師生交流、學生與學生交流的機會。

　　4、任務(wù)驅(qū)動式教學法

　　任務(wù)驅(qū)動式教學方法是指在整個教學過程中，教師不直接講解教學內(nèi)容，而是把教學內(nèi)容分解到精心設(shè)計的一系列任務(wù)中，通過讓學生自己完成任務(wù)來學習知識、掌握技能。 這種方法對于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學生的學習積極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在教學過程中，我所要求學生掌握的內(nèi)容都是通過一個個任務(wù)來進行，由易到難，由簡到繁，讓學生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學到知識。

　　四、教學手段

　　主要以多媒體來輔助教學，貫穿整個教學過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　五、學法指導(dǎo)

　　人教版教材鼓勵學生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學習方法。在課堂上，教師起引導(dǎo)作用，學生是主體，要培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。還要讓學生互相學習、交流和合作。要學會在實踐中學，在應(yīng)用中學，這樣，學來的知識記憶深刻，靈活度大。教務(wù)于學，教學的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。因此教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生方法，發(fā)展他們的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。課堂教學是教與學的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學生的主體作用也應(yīng)該在學法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學單詞及句型特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學生采用聽、看、讀、猜、說的方法來學習本課。采用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

　　六、教學程序

　　Teaching Procedures：

　　Step1. Lead-in

　　1) Introduce my pen pal

　　2) Ask and answer. (老師做動作，學生來描述)

　　Step2. Presentation

　　1. 直觀法教學

　　展示圖片，引入短語

　　2. 創(chuàng)設(shè)情景，引入對話。

　　What are you doing? I am watching.

　　What is he doing? He is doing homework.

　　What is she doing? She is doing homework.

　　Step 3. Cooperation and Pair work

　　1. Pair work

　　2. Group work

　　Step4. Cooperation and a guessing game

　　A guessing game

　　Is he/she…? Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

　　Step5. Cooperation and Writing

　　A picture Talk about what people are doing in the picture and then write a passage.

　　Step6. Summary ＆ Homework

　　板書設(shè)計：

　　Unit 5 I am watching TV.

　　doing homework What are you doing?

　　watching TV I am watching TV.

　　cleaning What is he doing?

　　eating dinner He is doing homework.

　　reading What is she doing?

　　talking on the phone She is doing homework.

　　這一板書設(shè)計，簡潔明了，一目了然，充分揭示了本節(jié)課的重點和難點，便于學生理解、記憶和操練。

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