小學生英語說課稿

小學生英語說課稿(精選3篇)

　　作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學生英語說課稿，歡迎大家分享。

小學生英語說課稿1

各位老師：

　　大家好！今天我所執(zhí)教的是PEP小學英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。

　　小學四年級是小學階段強化同學讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學三年級只是要求同學能正確地認讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。

　　當然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學：要求聽說、讀寫跟上。我們小學英語教學中的讀更多地體現(xiàn)在同學的朗讀、認讀，當然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學過程中，我們還是要特別重視同學的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達到事半功倍的效果。

　　下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：

　　一、教材分析

　　1、教學內(nèi)容

　　本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學學會有關(guān)飲食的一些句子和習慣用語，如What would you like for dinner? Id like…本課重點讓同學掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學們在A局部的Lets learn中已經(jīng)學過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學復習一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導入，激發(fā)了同學學習英語的興趣。

　　2、教學目標

　　英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以同學語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認識，我將教學目標確定為：

　�。�1）能力目標：能夠用英文表達自身喜愛的.食物。

　�。�2）知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.

　�。�3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：

　　A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學養(yǎng)成健康飲食的好習慣。

　　B、學習戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。

　　3、重點與難點

　　依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以和小同學的認識規(guī)律和英漢語言差別，我認為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學重點和難點；對于“What would you like? Id like...”句型，同學也需要熟練地掌握并且正確地運用。

　　4、教學方法

　　根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標為指導，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習，讓同學有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。

　　二、教學過程

　　1、導入階段：

　�。�1）以歌曲“What would you like?”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習環(huán)境，激發(fā)同學的學習興趣；

　�。�2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對所學的相關(guān)知識進行復習，從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊；

　�。�3）以同位練習的形式對A局部的功能句“What would you like? Id like...”適當?shù)牟倬�，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達到學以致用的目的。

　　2、出現(xiàn)和操練階段

　�。�1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學的教學方法，使同學從感官上對單詞進行記憶。

　�。�2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進行了一個猜單詞游戲，更加強化了同學對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學的競爭意識，同時激發(fā)了同學的學習興趣。

　�。�3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學在作業(yè)紙上書寫。同學完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學樹立一個良好的書寫典范，更能夠增強同學的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。

　�。�4）對于課本上的“Write and say”局部，我不只讓同學完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學以致用的目的。

　　3、拓展階段

　　在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學充沛運用所學單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學的語言運用能力，同時培養(yǎng)了同學的小組合作意識。

　　4、家庭作業(yè)

　　加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。

　　5、板書設(shè)計

　　單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學一目了然，方便觀察和仿寫。

小學生英語說課稿2

　　一、說教學內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是三年級英語下冊Unit1 Pets第二課時,主要學習一個句型和一段對話。

　　二、說教材

　　本節(jié)課是簡單句子教學。它是在學生初步學習了一些pets詞匯之后進行教學的。通過學習，練習對話。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

　　1、知識目標

　�。�1）使學生能聽、說、認、讀本課的pets類單詞。

　�。�2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

　　2、能力目標：

　　(1)能聽懂老師教學中的指令并做出相應反應。

　　(2)能區(qū)分圖片中的動物,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流能力.

　　3、情感目標

　�。�1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　�。�3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　掌握重點句子和對話,能正確認讀。

　　五、說教學難點

　　培養(yǎng)學生合作學習的能力.，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　1、熱身（Warm up）

　　宣布本節(jié)課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。

　　2、以舊帶新[lead in ]

　　提供話題pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學內(nèi)容與句子。

　　3、呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）

　　承接話題，引出第一個孩子的寵物的表述：Julias cat is black and white。利用磁帶錄音機，課件呈現(xiàn)3個孩子和他們的寵物。

　　接著用例句句型讓學生談?wù)撘幌铝硗?個孩子的寵物，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)，接著設(shè)計了一個游戲，給學生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間，也為下面的學習做好過渡。給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

　　4、拓展、鞏固（Extension , Consolidation）

　　(1) Listen and complete the sentences.

　　(2) Choose a pet, colour it.

　　(3) Try your best,practise the dialogue.

　　5、課后作業(yè)（Homework）

　　(1) Read and write the dialogue.

　　(2)至少介紹你3個朋友的寵物。

小學生英語說課稿3

　　1、語言知識目標：

　�。�1）全體學生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but

　�。�2）全體學生能初步運用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t

　　（3）全體學生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍�人的喜�?/p>

　　2、情感態(tài)度目標：

　　過程中，通過豐富多彩的教學活動，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

　　3、學習策略目標：

　　能通過所學的知識與實際生活聯(lián)系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進行英語交流。

　　教學重、難點：

　　1、學生能根據(jù)圖片指認單詞ndles, il, eat, fish, rice。

　　2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”

　　教學準備：

　　1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.

　　2、，錄音機和磁帶。

　　3、小貼紙獎品。

　　Step 1: Waring up

　　1.Greeting

　　2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )

　　3.介紹評價方式

　　[設(shè)計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。]

　　Step 2: Leading in

　　1. Chant: I lie ell

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