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      2. 幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-11-14 14:00:39 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿匯編15篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿匯編15篇

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿1

          大班的孩子經(jīng)過(guò)四年的幼兒園生活,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。因此,我們借由大班孩子對(duì)解放軍的崇拜,設(shè)計(jì)了“勇敢的小兵”體育活動(dòng),讓孩子在挑戰(zhàn)自我中,發(fā)展跨跳的能力,同時(shí)也激發(fā)孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

          一、確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)孩子的年齡特征和該年齡段的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo),我們制定了三個(gè)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作,能跨過(guò)高40cm,寬15cm的障礙物,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

          2.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),激發(fā)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

          目標(biāo)一的提出是本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn),與《綱要》中“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”的理念相吻合,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作在幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要的地位。

          目標(biāo)二的提出彌補(bǔ)了體育活動(dòng)功能的局限性,在切實(shí)落實(shí)體育活動(dòng)的核心目標(biāo):培養(yǎng)體育興趣、發(fā)展基本動(dòng)作的前提下,將整合教育的成分有機(jī)而自然的體現(xiàn),體現(xiàn)了體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效性。

          二、選擇自制多功能的材料

          幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。體育活動(dòng)的順利開展,材料具有相當(dāng)重要的作用,本次活動(dòng),我采用了板凳和自制的梅花樁,這些材料給了幼兒一個(gè)豐富的發(fā)展空間。板凳的寬度16cm,基本符合大班幼兒助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作要求,翻一面又可以作為平衡木進(jìn)行游戲。還有梅花樁,它給了幼兒很大的自主空間,在活動(dòng)中可以根據(jù)自己的需要決定高低,使得幼兒在最近發(fā)展區(qū)基礎(chǔ)上,通過(guò)努力就可以達(dá)到更高層次。這些材料的選擇,體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有挑戰(zhàn)性”的教育理念。

          三、體現(xiàn)活動(dòng)的一貫性

          作為體育活動(dòng),我們?cè)趯㈥?duì)列隊(duì)形也滲透在其中,不僅讓孩子在活動(dòng)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的隊(duì)列隊(duì)形,同時(shí)也讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)井然有序。這也是我們體育活動(dòng)開展的學(xué)科整合性的體現(xiàn)。

          四、活動(dòng)環(huán)節(jié)的科學(xué)合理

          本次體育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì),遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、適量性、面向全體、關(guān)注個(gè)別的原則,根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律,把整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬(zhǔn)備活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下,由一路縱隊(duì)變成圓圈,圍著操場(chǎng)做一些將腿部肌肉放松、拉伸的動(dòng)作,都已經(jīng)在為活動(dòng)的主要?jiǎng)幼髯鰷?zhǔn)備。

         。ǘ┗净顒(dòng)。小朋友嘗試各種方法過(guò)戰(zhàn)壕,通過(guò)教師的講解示范,自由練習(xí)中,學(xué)習(xí)助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作。通過(guò)同伴相互學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我和游戲比賽等環(huán)節(jié),使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,特別是在“挑戰(zhàn)自我”和游戲環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái),勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)被激發(fā)出來(lái)。

          活動(dòng)中,我們使用了30cm和40cm不同高度的障礙物,使整個(gè)練習(xí)活動(dòng)層層遞進(jìn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有挑戰(zhàn)性,更有參與的熱情。

          此次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較大的,因此在活動(dòng)中,每一次的練習(xí)后,我們都進(jìn)行了小結(jié)和提煉,既讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng),又讓幼兒調(diào)整呼吸,得到充分的休息。

          (三)整理活動(dòng)。隨著輕緩的音樂(lè)調(diào)整呼吸,放松腿部肌肉,自然地讓幼兒得到放松與休息,最后又帶領(lǐng)幼兒一起將活動(dòng)中所用到的材料一起進(jìn)行了收拾整理。

          在整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以 “支持者”、“鼓勵(lì)者”的角色參與到幼兒活動(dòng)中,與幼兒建立良好的同伴關(guān)系,使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。

          五、重難點(diǎn)的克服

          這一教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)習(xí)“助跑屈膝跳垂直障礙”動(dòng)作,難點(diǎn)在于掌握“騰空”的方法。我們嘗試用不同的方法克服重難點(diǎn):

          第一,講解示范的深入淺出:示范教學(xué)法在幼兒學(xué)習(xí)新授動(dòng)作的體育活動(dòng)中是經(jīng)常運(yùn)用的。為了讓孩子了解“助跑屈膝跳垂直障礙”這一動(dòng)作要領(lǐng),教師將學(xué)術(shù)性的書面語(yǔ),用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行了說(shuō)明:快速助跑,一只腳蹬地,另一腳向前伸出,讓整個(gè)身體向上向前,一只腳落地,并向前跑。

          第二,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位:在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作時(shí),先讓個(gè)別幼兒自由嘗試各種跳,然后請(qǐng)一名用了“助跑屈膝跳垂直障礙”這個(gè)方法的幼兒展示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。繼而教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),然后請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師采用了同伴比較、幼兒發(fā)現(xiàn)的方法,教師幫助總結(jié)提煉進(jìn)行糾正。整個(gè)過(guò)程都將幼兒推在前面,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位,讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿2

          引言:

          媽媽說(shuō)今天立秋,從今天起夏天就和我們說(shuō)“拜拜”了,秋天就開始慢慢來(lái)臨了,我開心,因?yàn)樘鞖獠辉倌敲礋崃耍覀兡艹鋈ネ鎯毫,夏天的熱浪越?lái)越遠(yuǎn)了,我仿佛看到了滿山的楓葉,看到了我們一家人的開心身影,秋天,快來(lái)吧!

          教案名稱:今天立秋(幼兒園優(yōu)秀教案)

          內(nèi)容要求

          1、了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收喜悅。

          2、感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。

          觀察討論——欣賞遷移

          1、落葉在發(fā)生什么變化?

          2、小動(dòng)物把落葉當(dāng)成是自己的什么?

          3、你撿到的落葉象什么?

          為什么有的樹葉到了秋天不變黃也不掉下來(lái)?

          前幾天還有很多蚱蜢,怎么一下子少了,到哪里去了呢?

          蜘蛛織的網(wǎng)這么細(xì),牢呢?蜘蛛會(huì)咬人嗎?

          為什么啤酒會(huì)是麥子和米做成的呢?

          很多夏天的水果為什么秋天也買得到呢?

          菠蘿長(zhǎng)在樹上還是長(zhǎng)在地上?

          小螃蟹是從螃蟹媽媽的哪里生出來(lái)的?

          秋天樹葉的變化需要一段時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái),因此要持續(xù)觀察。

          由于天氣的變化,很多活動(dòng)的時(shí)機(jī)不對(duì),都需要老師靈活調(diào)整,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

          孩子們對(duì)音樂(lè)很感興趣,但是很缺乏音樂(lè)的表現(xiàn)力,對(duì)于音樂(lè)的領(lǐng)悟能力還不夠,以后多創(chuàng)造機(jī)會(huì)加強(qiáng)這方面的鍛煉。

          在外出進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)雖然有目的,但是孩子們的能力有限,根本不能夠按照要求尋找,并且面粉做的東西容易找到,米做的東西不容易找到,兩者區(qū)別不明顯,只能靠老師給他們進(jìn)行區(qū)分。

          做水果色拉時(shí)由于工具沒(méi)有到位,只能由老師做,使孩子失去了一次鍛煉的機(jī)會(huì),以后在活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿3

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班幼兒的一個(gè)以眼睛為主題的活動(dòng),題目叫《我會(huì)保護(hù)眼睛》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:"孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。"眼睛是我們身體不可缺少的一部分,是人類智慧的窗口。然而,許多幼兒都沒(méi)有深刻意識(shí)到眼睛在我們生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來(lái)越多。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了此次《我會(huì)保護(hù)眼睛》活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

          1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。(認(rèn)知)

          2、創(chuàng)編"眼保健操",體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。(技能)

          3、懂得保護(hù)眼睛的重要性,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。(情感)

          活動(dòng)重點(diǎn):指導(dǎo)保護(hù)眼睛的重要性,掌握保護(hù)眼睛的方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編眼保健操。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一面小鏡子、一副自制的太陽(yáng)鏡,眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對(duì)視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》,上面貼滿膠帶:幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。

          四、說(shuō)教法:

          《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

          本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:

         、僬勗挿

         、诓僮鞣

         、塾螒蚍ǖ葞追N方法相結(jié)合,動(dòng)靜相結(jié)合。

          五、說(shuō)學(xué)法

          本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察法②游戲法③討論評(píng)議法④感知體驗(yàn)法

          六、活動(dòng)過(guò)程

          本次活動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié):

          (1)黑暗體驗(yàn),感受眼睛的重要性

         。2)初步了解眼睛的功能

         。3)了解眼睛各部分的名稱

         。4)討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

         。5)創(chuàng)編"眼保健操"

         。ㄒ唬┖诎刁w驗(yàn),感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡,體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受。認(rèn)識(shí)眼睛在生活中的重要性。

         。ǘ┏醪搅私庋劬Φ墓δ

          1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?/p>

          師:在捉迷藏的時(shí)候,眼睛被蒙住你有什么感受?

          2、師:我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)

          小結(jié):我們的眼睛真了不起,能讓我們看到很多很多的東西?墒悄銈兞私庾约旱难劬幔

         。ㄈ┝私庋劬Ω鞑糠值拿Q

          1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么?

          2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

          小結(jié):眼睫毛對(duì)眼睛有保護(hù)作用,能遮住眼睛不被強(qiáng)光照射,也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中間的小黑點(diǎn)叫瞳孔。

         。ㄋ模┯懻搶W(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

          1、師:認(rèn)識(shí)了眼睛,知道了眼睛的用處,我們就應(yīng)該好好地來(lái)保護(hù)眼睛,應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?

          2、出示掛圖《眼睛生病了》,提問(wèn):這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼等。)

          3、討論:眼睛為什么會(huì)生?(如用臟手揉眼睛,看書或看電視時(shí)間太長(zhǎng)等。)

          4、討論:日常生活中,我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?

         。1)舉例:看電視時(shí),距離電視2米以上,看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng):看書時(shí)身體要坐正,不能趴著或仰著看書,看書時(shí)間長(zhǎng)了,要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療等。

         。2)出示對(duì)視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等,引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃,食品應(yīng)多樣化,葷素合理搭配,這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。

         。ㄎ澹﹦(chuàng)編"眼保健操"

          1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶,引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長(zhǎng),將指偶呈現(xiàn)在眼前,眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng),不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程,輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。

          3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編眼保健操。

          5、小結(jié):今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起,改掉那些不好的習(xí)慣,好好地保護(hù)我們的眼睛。

          活動(dòng)延伸

          1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

          2、進(jìn)一步開展有關(guān)如何保護(hù)眼睛的討論。

          七、活動(dòng)特色

          這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒通過(guò)游戲了解眼睛的作用,這個(gè)游戲很直觀,能激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過(guò)程中,了解眼睛的結(jié)構(gòu)和知道怎樣保護(hù)眼睛。最后運(yùn)用小動(dòng)物的形象,達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

          我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿4

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》。

          一、說(shuō)教材:

          《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以“蘿卜”為線索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。

          故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”,這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:“在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”,可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

          結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo),因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)地人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識(shí)。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          (一)、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo):

          1、 初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

          這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的,由于中班孩子的理解水平還處在初級(jí)水平,傾聽能力還需加強(qiáng),加上本故事內(nèi)容是很長(zhǎng)的,所以我從故事的線索出發(fā),讓幼兒來(lái)逐步理解故事內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

          這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的,中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù),因此,我以語(yǔ)句的復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語(yǔ)是相互強(qiáng)化的”,因此,我把這句心理描述的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出來(lái),語(yǔ)句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

          3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

          這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意,也是我們中班孩子在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標(biāo)。

         。ǘ、重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

          因?yàn)楣适率钦Z(yǔ)言技能鍛煉、情感表述的載體,只有把握了故事內(nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。

          難點(diǎn):體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

          因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的,中班幼兒的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上,移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn),才能激發(fā)起孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。

          三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

          本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品:

          知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張,腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

          根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用角色圖,能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容,同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭,清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過(guò)程,讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃,要和朋友分享”的愛的傳遞過(guò)程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用,可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),以景促情,豐富孩子的表達(dá)。

          四、說(shuō)教法、學(xué)法:

         。ㄒ唬⒔谭ǎ

          新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!彼晕覐摹爸С帧、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā),主要采用了下列幾種教法:

          創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:利用背景圖片(大雪天),烘托出“蘿卜”的珍貴,這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境,為后面體驗(yàn)“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。

          另外,在幼兒情感遷移部分,我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”,以孩子平時(shí)和同伴交往的情境照片,來(lái)喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橹邪嗪⒆拥挠洃浭菬o(wú)目的的,因而容易遺忘,所以需要一定的情境來(lái)激起他的回憶,促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)。

          設(shè)問(wèn)法:“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”,所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié),這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力,也讓孩子能有目的的傾聽故事,利于故事內(nèi)容的理解。

          講述法:中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了,運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化,通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

          直觀演示法:由于孩子的思維處于具體形象階段,抽象思維還未形成,所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片、模型等,這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù),但是涉及的人物眾多,容易混淆,運(yùn)用圖片的直觀演示,讓孩子對(duì)人物形象以及“送蘿卜”的過(guò)程能更清楚的把握。

          討論交流法:新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!彼,在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā),如討論:“為什么蘿卜又回來(lái)了?”、“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?”來(lái)引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛他人、與人分享”的意識(shí)。

         。ǘW(xué)法:

          依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”,我采用了以下幾個(gè)學(xué)法:

          觀察法:孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的,所以我采用觀察法,讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖,這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性,也幫助孩子抓住故事線索,了解故事內(nèi)容。

          討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),同時(shí),討論的形式能給孩子寬松的講話空間,利于孩子思維的發(fā)展。

          視、聽、講結(jié)合法:這樣讓孩子通過(guò)多通道器官的感知,把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合,特別是觀察“送蘿卜”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)诿魑巧g關(guān)系的同時(shí),聽聽、講講,利于故事內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

          模仿扮演法:這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中,在活動(dòng)中,讓幼兒嘗試模仿角色的心理對(duì)話,在角色表演中體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心,愿意與他人分享的美好情感,

          情境體驗(yàn)法:情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的,特別是中班孩子,孩子處在具體思維像抽象思維過(guò)渡的階段,他們的記憶特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來(lái),所以運(yùn)用情境體驗(yàn)法,在一幅幅的情景圖片幫助下,孩子才有話說(shuō),有情抒。

          五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

          激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問(wèn)。——完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容!侄涡蕾p故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句!暾蕾p故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

          1、激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問(wèn)。

          師出示背景圖,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來(lái)找東西吃,它看到蘿卜會(huì)怎么樣?”

          此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣,引出故事的線索,運(yùn)用了觀察法和討論法,讓孩子對(duì)故事的背景有一個(gè)了解,突出了蘿卜的珍貴。同時(shí),在討論中可能有的孩子會(huì)說(shuō)出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來(lái)”等想法,幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過(guò)程中產(chǎn)生情感沖突,利于幼兒對(duì)故事主題的把握。

          2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

          師設(shè)問(wèn):“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。

          此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)提問(wèn)法、演示法,幫助孩子了解故事的主要角色,和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。

          3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。

          師分段講述故事,并提問(wèn):“蘿卜是從哪里來(lái)的?”,“小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”,“接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

          教師根據(jù)幼兒的回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后,教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。

          此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,教師通過(guò)提問(wèn)法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序,幼兒通過(guò)視、聽、講結(jié)合法,模仿扮演法來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)的語(yǔ)句,增進(jìn)對(duì)故事情感的理解,“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序,解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

          4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

          教師提問(wèn):“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過(guò)孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享。”并順勢(shì)介紹本故事的名稱。

          接下來(lái)是遷移故事主題,通過(guò)提問(wèn):“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn),若孩子講述有困難,教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,幫助孩子講述。最后師小結(jié):“我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友!

          此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn),即體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感,教師運(yùn)用討論交流法、情境體驗(yàn)法來(lái)激發(fā)孩子對(duì)故事情感的把握和遷移,因?yàn)楹⒆拥挠洃浭菬o(wú)意識(shí)的,同時(shí)孩子情感表達(dá)的語(yǔ)言能力還不是很高,所以要依靠一定的具體事物,因此孩子生活情景圖片的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果,解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。

          活動(dòng)結(jié)束。

          延伸活動(dòng):

          1、故事表演;

          2、自制禮物送給朋友。

          心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,所以我覺(jué)得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個(gè)“關(guān)心他人、與人分享”的美好情感,并把情感的理解上升到實(shí)際行動(dòng)中。

          六、說(shuō)活動(dòng)反思:

          1、給孩子一顆“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問(wèn)題去聽故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。

          2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本身的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過(guò)的情感,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

          以上是我對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》的說(shuō)課稿,謝謝各位老師!

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿5

          《水果鎖》說(shuō)課稿

          一、設(shè)計(jì)意圖大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快,他們已不滿足于會(huì)使用簡(jiǎn)單句來(lái)說(shuō)一段話,而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說(shuō)一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過(guò)一定場(chǎng)合的練習(xí)。而聽說(shuō)游戲就是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng),教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。聽說(shuō)游戲就能有意識(shí)地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過(guò)專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,并在嘗試運(yùn)用過(guò)程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說(shuō)游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

          二、說(shuō)話動(dòng)目標(biāo)《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

          1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句式來(lái)形容一個(gè)事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"ΧΧ,ΧΧ,XXX的句型2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

          3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

          目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"XX,XX,XXX"的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          三、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

          1、 課前已學(xué)習(xí)過(guò)用"ΧΧ,XXX句型講話。

          2、 PPT以及實(shí)物圖和實(shí)物鎖四、說(shuō)教法學(xué)法為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

          為什么要采用以上方法?

          傾聽法:教師播放PPT講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

          示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)上起到示范作用。

          游戲法:在談話過(guò)程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。幼兒對(duì)游戲本身有興趣,用游戲法來(lái)刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。

          五、說(shuō)話動(dòng)程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):

          一、設(shè)置游戲情境。

          二、交代游戲規(guī)則。

          三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

          四、幼兒自主游戲。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿6

          各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

          《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣、

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"

          2、能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

          3、情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

          根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

          我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

          2、知識(shí)的準(zhǔn)備

          我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

          四、說(shuō)教法、學(xué)法

          說(shuō)教法:

          教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

          1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

          2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

          3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

          4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

          說(shuō)學(xué)法:

          整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

          1、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

          2、趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。

          五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)

          詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

          師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

          那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

          教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")

          二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,幼兒理解故事:

          1、猜想有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

          2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          3、師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如<<綱要>>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往、在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了、教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

          三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)

          講完后問(wèn):

          "鵝大步往前走第一次遇見了誰(shuí)?說(shuō)了什么?"

          鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)

          "后來(lái)鵝又遇見誰(shuí)了?說(shuō)了什么?"

          "我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

          五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

          結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說(shuō)課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。的精神,讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。

          幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《鵝大哥出門》

          各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣、

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"

          2、能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

          3、情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

          2、知識(shí)的準(zhǔn)備:我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿。

          四、說(shuō)教法、學(xué)法:

          教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

          1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

          2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

          3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

          4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間說(shuō)學(xué)法:

          整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

          1、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

          2、趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。

          五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

          師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

          那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

          教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")

          二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,幼兒理解故事:

          1、猜想有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

          2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          3、師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如《綱要》中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往、在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了、教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

          三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問(wèn):

          "我大步往前走第一次遇見了誰(shuí)?說(shuō)了什么?"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)"后來(lái)我又遇見誰(shuí)了?說(shuō)了什么"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

          五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

          各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程以及效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

          一、教材分析《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事。在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣、二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"

          2、能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

          3、情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱重點(diǎn):根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。

          難點(diǎn):根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

          2、知識(shí)的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

          四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法:

          在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

          說(shuō)學(xué)法:

          整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

          五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。為了吸引幼兒的注意力,引出大白鵝,我用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)法向小朋友們提問(wèn):"小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?"我會(huì)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

          然后繼續(xù)提問(wèn):"那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?"其余幼兒跟著學(xué),讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

         。ǘ┏鍪径嗝襟w課件為了讓幼兒理解故事,我運(yùn)用了課件演示法,幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

          1、猜想:有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

          2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          3、師問(wèn):"小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?"請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如《綱要》中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往、在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

         。ㄈ┮来纬鍪竟适陆巧^飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問(wèn)如:"鵝大哥大步往前走,第一次遇見了誰(shuí)?"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?"(理解樂(lè)滋滋);"后來(lái)鵝大哥又遇見誰(shuí)了?說(shuō)了什么?";"鵝大哥是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

         。ㄋ模┓纸巧螒,并提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事然后我運(yùn)用角色游戲法,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

          六、效果預(yù)測(cè)本次課,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計(jì)思想,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng)。讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感,并且讓孩子知道了驕傲最終所帶來(lái)的后果,俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法"。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望各位評(píng)委老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),更鍛煉了能力。

          本次活動(dòng),我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

          在教學(xué)中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他?等這些問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿7

          各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

          一:說(shuō)設(shè)計(jì)思路

          《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

          二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          1。認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"

          2。能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

          3。情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

          根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

          三:說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

          1。物質(zhì)上的準(zhǔn)備

          我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

          2。知識(shí)的準(zhǔn)備

          我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

          四:說(shuō)教法、學(xué)法

          說(shuō)教法:

          教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

          1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

          2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

          3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

          4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

          說(shuō)學(xué)法:

          整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

          1。談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

          2。趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。

          五:說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

          1、發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)

          詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

          師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

          那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

          教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")

          2、示多媒體課件《鵝大哥出門》,幼兒理解故事:

         。1)猜想

          有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

         。2)示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          (3)問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如<<綱要>>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了。

          教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

          (4)角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)

          講完后問(wèn):

          "我大步往前走第一次遇見了誰(shuí)?說(shuō)了什么?"

          鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)

          "后來(lái)我又遇見誰(shuí)了?說(shuō)了什么?"

          "我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

         。5)游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

         。6)媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

          結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說(shuō)課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。。。。。。的精神,讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。

          說(shuō)課的類型

          1、研究型

          這種類型的“說(shuō)課”,一般以教研室為單位,常常以集體備課的形式,先有一位教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿,說(shuō)后大家評(píng)議修改,變個(gè)人的智慧為集體的智慧。這種說(shuō)課可以一個(gè)星期搞一次,教研室里的教師可以輪流說(shuō)課。

          2、專題型

          這種類型的說(shuō)課是以某一項(xiàng)專題研究為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。我們知道,說(shuō)課的靈活性就在于它可以不像上課那樣教學(xué)內(nèi)容固定,教學(xué)時(shí)間固定,教學(xué)對(duì)象固定。說(shuō)課可以根據(jù)需要靈活選擇內(nèi)容,安排時(shí)間,邀請(qǐng)同行和專家作為聽課對(duì)象。專題型說(shuō)課是在眾多教學(xué)內(nèi)容中選取專題,單項(xiàng)研究。這樣會(huì)把問(wèn)題研究得更深入一些。

          3、示范型

          示范型說(shuō)課,一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師先向聽課老師做示范說(shuō)課,然后讓說(shuō)課教師將說(shuō)課的內(nèi)容付之于課堂,最后組織教師或教研人員對(duì)該教師的說(shuō)課內(nèi)容及課堂教學(xué)做出客觀公正的評(píng)價(jià)。聽課教師從聽說(shuō)課、看上課、聽評(píng)析中可以增長(zhǎng)見識(shí),開闊眼界,示范型說(shuō)課一般一學(xué)期舉行一次

          三、評(píng)比型

          這種形式的說(shuō)課帶有競(jìng)賽性質(zhì)。參加說(shuō)課教師往往是通過(guò)層層推薦和選拔出來(lái)的優(yōu)秀教師。這種說(shuō)課,通常要求參賽教師按指定的教材,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫出說(shuō)課稿,然后登臺(tái)演講,最后由聽課評(píng)委評(píng)出比賽名次。聽課人員一般是學(xué)科的教研人員和專家。一般這種類型的說(shuō)課,有時(shí)除了說(shuō)課以外,還要上課,或者把說(shuō)課與交流有關(guān)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。這種說(shuō)課類型多用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿8

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。

         。ㄒ唬┱f(shuō)教材

          (1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!

         。2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

         。3)活動(dòng)目標(biāo):

          主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

          幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

          本次活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

          2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          (4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說(shuō)話、唱歌。

          對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,明白道理。

         。ǘ┱f(shuō)教法:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

          小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

          1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

          通過(guò)操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范,不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

          2、談話法:由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

          3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的, 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

          1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

          2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。

          活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

          1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

          2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

          3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

         。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法:

          1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求,我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽一聽,有什么聲音 "讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的`畫面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

          2、游戲體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演游戲的方法,通過(guò)游戲活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

         。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽辨聲音,模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰(shuí)的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作,給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì),內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

          2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中,我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了!笔褂變簩(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問(wèn)指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

          3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固!毒V要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí),我也加入到游戲中,既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂(lè)。 幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。

          4、總結(jié)評(píng)價(jià),適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中,我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

          此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

         。ㄎ澹┱n件制作:

          根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣,配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰,極富吸引力和感染力。

          幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

          說(shuō)活動(dòng)教材

          認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

          標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

          說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

          1.活動(dòng)目標(biāo)

          在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo):

          (1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

          (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          2.活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

          3.活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

          【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

          說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.前期準(zhǔn)備:了解幼兒的喜好。

          2.活動(dòng)材料準(zhǔn)備

          (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

          (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

          (3)場(chǎng)地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)

          說(shuō)活動(dòng)延伸

          1.活動(dòng)一:區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

          2.活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片:請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

          3.活動(dòng)三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。 4.活動(dòng)四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),什么東西是許多個(gè)。

          【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

          說(shuō)活動(dòng)特色

          1.活動(dòng)情景游戲化;顒(dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

          2.活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……;我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

          3.活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),打破教育者和受教育者的界線;顒(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿9

          一、說(shuō)教材:

          海底世界,是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng),今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

          本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過(guò)剪貼和繪畫的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng),用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)這次的活動(dòng)目標(biāo)是:

          通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備首先是材料準(zhǔn)備:

          工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號(hào)筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來(lái),無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

          其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。

          四、說(shuō)教法:

          在此次活動(dòng)中,我所用的教學(xué)方法有

          1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)的開始,老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為活動(dòng)的組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

          2、觀察法:在活動(dòng)過(guò)程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

          3、個(gè)別指導(dǎo)法:在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

          4、情景法:教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺(jué)。

          五、說(shuō)學(xué)法:

          1、觀察法

          2、嘗試法

          六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

          2、通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn):剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚是不對(duì)稱的。

          3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。

          4、隱性示范,幼兒思考海底這么美,那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個(gè)問(wèn)題之后,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?

          5、介紹操作材料,幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻,介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,通過(guò)剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,材料選擇得當(dāng),幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。

          6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么。

          活動(dòng)反思:

          《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂(lè),回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

          選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想,讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》,畫時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的,畫好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來(lái),不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫時(shí)比較緊湊,有些幼兒來(lái)不及,色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿10

          一、說(shuō)教材

          1、活動(dòng)來(lái)源:該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手,是孩子們每天來(lái)感知周圍世界的重要感官。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),是隨處可見的,且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗,顯然是孩們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。

          2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

          1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子,知道橘子的特征。

          2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子,了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

          3、懂得分享,體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。

          在這三個(gè)目標(biāo)中,我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,將情感方面列為首位,依次是能力和知識(shí)獲得方面,這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

          根據(jù)目標(biāo):我把重點(diǎn)定位于,在實(shí)際操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實(shí)物,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

          活動(dòng)難點(diǎn):在剝橘子時(shí),由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中,孩子們很有可能提出"老師我不會(huì)剝"、"老師剝不開"的問(wèn)題。(因?yàn)椋谄綍r(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候,我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時(shí),我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種渠道去求得剝皮的方法,體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,獲得成功的快樂(lè),這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。

          活動(dòng)的準(zhǔn)備:分為

          活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),吃過(guò)或看過(guò)。

          活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備:橘子若干、收納盒3個(gè)。

          二、說(shuō)教法

          在新課程理念中要求建立一種"對(duì)話、互動(dòng)"的新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中,教師和學(xué)生處于平等的地位,都可以不受框框的束縛,充分表達(dá)各自的意見,促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下,孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教學(xué)具體情況,靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,本次活動(dòng)我采用的教法有:

          1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了一次操作活動(dòng),引發(fā)興趣后,品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。 3、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在辨證中得出結(jié)論,對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。

          2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),本次活動(dòng),在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候,都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊,這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組、個(gè)別、集體)、賞識(shí)激勵(lì)法,使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。

          三、說(shuō)學(xué)法

          以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

          1、多通道參與法: 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。"因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,在剝與品嘗的過(guò)程中,體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征操作和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo),同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二,也同時(shí)得到了體現(xiàn),主要是參與活動(dòng)的積極性,及常見水果的了解。

          2、品嘗交流(嘗試法):

          在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中,孩子們的控制能力弱,為了孩子們的需求,我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗,大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中,幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。

          四、說(shuō)教學(xué)流程

          在這次活動(dòng)課中,各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的,它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)?腿俗隹、激發(fā)興趣--自由觀察、說(shuō)說(shuō)特征--教師演示、動(dòng)手操作--果實(shí)品嘗、交流感想--相互分享、活動(dòng)結(jié)束

          本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式,與班里的小朋友和老師一起分享,情景相扣,比較自然,并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升,讓孩子在游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)的獲取知識(shí),提高能力。

          學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),他們更為喜歡的是在游戲的情景中,在吃吃玩玩的過(guò)程中,在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動(dòng)中,孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果,用眼睛去看看、用鼻子去聞聞,用小手去剝剝,在輕松愉快的課堂氣氛中,再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的,自主操作、合作探究的過(guò)程中,在不知不覺(jué)中,拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性,能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近幼兒的生活,選擇孩子們感興趣的事物,運(yùn)用孩子們喜歡的方式,引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿11

          一、學(xué)生情況

          我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。

          二、教材

          1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。

          2. 活動(dòng)目標(biāo):

          能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

          學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào);具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。

          在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

          3.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲動(dòng)畫課件

          歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)

          歌曲圖譜

          灑水壺

          4.活動(dòng)重難點(diǎn):

          能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,

          投入的歌唱,和諧的歌唱。

          三、教法

          聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

          四、學(xué)法

          體驗(yàn)法 直觀記憶

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          一、準(zhǔn)備部分:

          1 律動(dòng) 2 練聲

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          1 導(dǎo)入歌曲

          2 熟悉旋律

          “請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

          “聽了這首歌,你有什么感覺(jué)?”

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,仔細(xì)感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

          請(qǐng)小朋友用手拍腿,隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

          3 熟悉歌詞

          老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

          請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?

          看動(dòng)畫,記憶歌詞

          (請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片,請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞)

          春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

          小雨在哪里?————花園里(魚池里,田野里)

          花兒快樂(lè)得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)

          看圖譜

          師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴

          然后是小雨落在魚池里,魚兒樂(lè)得搖尾巴。

          最后是是小雨落在田野里,苗兒樂(lè)得向上爬。

          出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。

          “請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)唱這首歌!

          4 幼兒練唱歌曲

          播放動(dòng)畫,集體演唱。

          隨錄音演唱

          請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿12

          一、設(shè)計(jì)意圖:

        各位老師好,今天我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng):三只小豬,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          "活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

          2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動(dòng)重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》

          房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

          四、說(shuō)教法:

          為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

          五、說(shuō)學(xué)法:

          我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

          六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

          第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          提問(wèn):小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

          第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

          1、 教師播放多媒體課件,并生動(dòng)的講述故事。

          2、 回答問(wèn)題:故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

          第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

          第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

          增加幼兒對(duì)故事的印象,并討論:你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

          第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

          選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿13

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

         、敝酪粋(gè)人在家時(shí)應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

         、材軌虮鎰e一個(gè)人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

          ⒊形成自我保護(hù)意識(shí),提高一個(gè)人在家時(shí)的警惕性。

          說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

         、倍嗝襟w課件《妞妞獨(dú)自在家》、《不做危險(xiǎn)事》。

         、泊蚧饳C(jī)、剪刀、塑料袋、藥品、積木、圖書、玩具車等物品若干,分類筐兩個(gè)。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          情境導(dǎo)入。

          師:有一位小朋友,名叫妞妞,她想邀請(qǐng)大家到她家去做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          1、隨著《開汽車》的音樂(lè)旋律,老師帶領(lǐng)幼兒一起開汽車入場(chǎng)。并伺機(jī)復(fù)習(xí)開車安全。

          觀看多媒體課件,初步辨別一個(gè)在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。

          師:妞妞家到了,我們一起來(lái)看看她現(xiàn)在在干什么?

          幼兒大班安全教案:一個(gè)人在家

          2、播放多媒體課件《妞妞獨(dú)自在家》,并提問(wèn):

         。1)、教師:妞妞家有幾個(gè)人呀?她一個(gè)在家時(shí)是怎么做的,她的做法對(duì)嗎?(幼兒逐一描述、討論課件內(nèi)容。)

         。2)、教師:如果你的爸爸媽媽都出去了,你一個(gè)人在家,你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢?一個(gè)人在家時(shí)你會(huì)做些什么呢?(幼兒自由表達(dá)自己的想法)

         。3)、教師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)如果害怕,可以給爸爸媽媽打電話,如果覺(jué)得無(wú)聊可以看書、畫畫、看電視或者玩玩具,等爸爸媽媽回來(lái)。

          3、播放多媒體課件《不做危險(xiǎn)事》,并提問(wèn):

         。1)、這些小朋友一個(gè)人在家時(shí)都做了哪些事?他們的做法對(duì)嗎?為什么?(幼兒逐一描述、討論課件內(nèi)容。)

         。2)、教師小結(jié):自己一個(gè)人在家時(shí),害怕時(shí)不要大聲哭鬧,不然可能會(huì)引起壞人注意;不能自己一個(gè)人溜出家門,這樣可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn),而且爸爸媽媽回來(lái)找不到你會(huì)很著急;不要做危險(xiǎn)的事,比如爬窗戶或爬其他高的地方,這樣可能會(huì)摔傷甚至有生命危險(xiǎn)。

          三、自由探索討論,一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)該注意什么安全問(wèn)題。

         、苯處煟阂粋(gè)人在家時(shí)還應(yīng)該注意什么安全問(wèn)題呢?如果有陌生人敲門該怎么辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危險(xiǎn)物品呢?

         、灿變悍纸M討論。

          ⒊教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

         、醇w分享各組討論內(nèi)容,制定一個(gè)人在家時(shí)的安全注意事項(xiàng)。請(qǐng)每組指派一名代表,講解自己組討論的內(nèi)容。

          ⒌各組小朋友都介紹完畢后,教師引導(dǎo)幼兒集體討論。

         、墩聿⒅贫ㄒ粋(gè)人在家時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

          四、游戲:玩具總動(dòng)員。

          玩法:幼兒將所有物品進(jìn)行分類,幼兒在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐,幼兒在家不能玩的、有可能會(huì)傷害自己身體的物品放入危險(xiǎn)物品筐。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿14

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

          歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

          中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

          二、說(shuō)目標(biāo)定位

          從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

          1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

          2.進(jìn)一步感知夏季的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

          3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

          從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

          為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂(lè)的夏季》主題活動(dòng),了解夏季的主要特征。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

          三、說(shuō)教法學(xué)法

          新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

          1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

          2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

          3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

          教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。

          出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏季的風(fēng)景——雷雨過(guò)后,青蛙呱呱叫)

          教師:什么季節(jié)到了?

          幼兒:夏季到了。

          教師:你是怎么知道的?

          師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏季的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

         。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段

          1、教師以清唱的方式提問(wèn):“夏季到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

          展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

          2、欣賞歌曲前半段,教師清唱

          提問(wèn):夏季到了,你心里覺(jué)得怎么樣?

          每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏季的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

          提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

          一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

          3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

         。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲

          1、教師清唱歌曲后半段,提問(wèn):歌曲里還唱了些什么?

          出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

          2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

          孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

          3、分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)

          問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

          (四)活動(dòng)延伸

          夏季到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄募居性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏季的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

          活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙募镜闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏季的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

        幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿15

          一、說(shuō)教材

          此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛秋天》,因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

          接下來(lái)我對(duì)目標(biāo)進(jìn)行以下簡(jiǎn)要分析:

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

          情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己。 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。 能力目標(biāo):能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

          根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

          二、說(shuō)學(xué)情

          中班的幼兒活潑好動(dòng),處在具體形象思維階段,在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿,好奇心、求知欲強(qiáng),喜歡與同伴交往,并且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有強(qiáng)

          烈的興趣。我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的感性材料,有利于積累和豐富幼兒的表象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒的能力是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的,為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于側(cè)面。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 )。

          3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色,并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))。

          四、說(shuō)活動(dòng)方法

          新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:

          1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

          2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“小熊的農(nóng)場(chǎng)”,讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí),在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

          3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。 本次活動(dòng)的全過(guò)程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

          4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn),所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒,使幼兒能在快?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

          五、說(shuō)教學(xué)程序

          我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

          激發(fā)興趣——提問(wèn)講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

          “興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

         。ǘ┨釂(wèn)講解

          在此環(huán)節(jié)中,教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問(wèn)邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

          (三)自由探索

          教師安排適當(dāng)?shù)挠螒,?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái),以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范,如:a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orange carrot;green cucumber;green leek。

         。ㄋ模┣榫氨硌

          根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn),老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語(yǔ)表達(dá)。如I like orange carrot。

          六、活動(dòng)延伸

          幼兒能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng),因此活動(dòng)延伸必不可少。幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買回蔬菜后,“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽,進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

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