幼兒園小班語(yǔ)言說課稿精選(4篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言說課稿,歡迎大家分享。
幼兒園小班語(yǔ)言說課稿1
活動(dòng)目標(biāo):
技能目標(biāo):熟悉歌曲,學(xué)習(xí)用愉快的情緒歌唱。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作,理解歌曲的內(nèi)容,知道老師會(huì)像爸爸媽媽一樣愛他們,上幼兒園不哭也不鬧。
情感目標(biāo):初步感受歌曲的優(yōu)美情緒,鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、巧虎圖片、動(dòng)畫片《巧虎上幼兒園》
2、幼兒園全景圖,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒的歌唱興趣和參與集體活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用愉快的情緒歌唱,隨音樂合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
1、圖片引入
師:“看!誰(shuí)來了?他要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示巧虎圖片。)
有的幼兒根據(jù)以前看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)可能認(rèn)識(shí)巧虎:“巧虎”,如不認(rèn)識(shí),教師可介紹。
師:“今天巧虎要上幼兒園了,你們看,巧虎在干什么啊?”
2、觀看動(dòng)畫片
師:“巧虎在幼兒園和小朋友都做了什么高興的事呢?”(播放動(dòng)畫片,幼兒觀看。)
引導(dǎo)幼兒用固定的語(yǔ)句形式,以自己是巧虎,說說巧虎在幼兒園干什么,如:我在幼兒園和小朋友一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲等。(請(qǐng)幼兒模仿巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒說出巧虎上幼兒園很高興)
3、出示幼兒園全景圖
師:“巧虎在幼兒園高興嗎?他喜歡上幼兒園嗎?那他的幼兒園漂亮嗎?我們的幼兒園呢?我們來看看是我們的幼兒園漂亮還是巧虎的幼兒園漂亮。”
引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園全景圖,說說我們的幼兒里有什么,如:我們的幼兒里有大型玩具、秋千、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、攀巖等。(以幼兒愛玩的特點(diǎn),引發(fā)幼兒愛上幼兒園的興趣。)
4、學(xué)習(xí)唱歌曲
師:“聽!巧虎高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師出示巧虎圖片,邊示范演唱歌曲《我上幼兒園》,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽到的歌曲說歌詞)
師:“那我們和巧虎一起來唱歌吧!”(教師放慢演唱,聽教師的演唱,讓幼兒更容易學(xué)唱;教師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學(xué)唱歌曲。)
師:“我們用好聽的聲音、快樂的情緒演唱好嗎?”(幼兒隨教師的'琴聲演唱歌曲)
5、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作
師:“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來,比如:一般爸爸都會(huì)開車,引導(dǎo)幼兒可以模仿開車動(dòng)作,或者媽媽是醫(yī)生,引導(dǎo)幼兒可以模仿打針的動(dòng)作等。其他歌詞也同樣的方法。)
師:“爸爸媽媽都要去上班,在幼兒園有什么事就找誰(shuí)呀?在幼兒園老師就是你們的媽媽,會(huì)像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的,所以在幼兒園你們并不孤單,因?yàn)橛欣蠋煁寢屧诒Wo(hù)你們的!保ㄏ變旱哪吧謶趾团c家人的分離焦慮。)
師:“我們一起上幼兒園吧!“(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來,比如:我們?nèi)ビ變簣@高興不高興呀?高興的時(shí)候就也不哭也不鬧,引導(dǎo)幼兒可以左右各擺手一次。)
教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去?那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢?”(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)好朋友,和好朋友一起演唱,并為好朋友喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒,并一起表演。)
6、結(jié)束
師:“小朋友唱歌真好聽,跳舞真好看,回到家把今天學(xué)的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎?爸爸媽媽一定會(huì)說我家寶貝真棒,會(huì)跳舞、唱歌了對(duì)嗎?現(xiàn)在我們到外面玩我們幼兒園的玩具,尋找幼兒園里的快樂去吧!”
活動(dòng)延伸:
1、建構(gòu)區(qū):搭建我的幼兒園
2、娃娃家:與好朋友一起玩
幼兒園小班語(yǔ)言說課稿2
說活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容,注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的,所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時(shí)使用描述性問題較多,但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問,這兩種提問適合中班年齡段的孩子,相對(duì)小班孩子還是有一定的難度,所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了達(dá)到教育目標(biāo),根據(jù)教學(xué)的需要,準(zhǔn)備的材料有,在室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景,小橋、山洞,游戲歌曲,小貓頭飾,大書《淘氣的小貓》
說活動(dòng)過程
我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲(跳過小河,鉆過山洞)
這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來,和孩子們一起通過玩與讀本知識(shí)相關(guān)的.游戲,在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。
。ǘ╅喿x封面
。ㄖ缸x書名)這本書的名字叫《淘氣的小貓》,什么是淘氣?淘氣是什么意思?這只小貓做了哪些淘氣的事情,讓我們一起去看看。
。ㄈ╅喿x圖畫,看圖猜測(cè)。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)畫面。
1、倒序閱讀,首先閱讀第五頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察家中亂糟糟的情況,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁(yè)進(jìn)行印證。
2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征,了解讀本內(nèi)容。
。ㄋ模┛偨Y(jié)分享
1、逐頁(yè)展示大書,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充,用詞不同,基本達(dá)意即可。
2、討論:你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?
幼兒園小班語(yǔ)言說課稿3
教材分析
《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
根據(jù)本冊(cè)教材的編寫意圖和特色,確立本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受操作活動(dòng)的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
二、準(zhǔn)備
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
四、設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的'數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻:我今天請(qǐng)客,客人太多,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔,行嗎?/p>
2、幼兒操作,探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
。1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。2)幼兒操作,教師觀察。
。3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。4)教師小結(jié),用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作,感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
(1)交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們?cè)賻臀依硪焕戆?纯从袥]有少了什么?
。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂。
幼兒園小班語(yǔ)言說課稿4
一、說教材
《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀。
此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域,通過將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。
2.感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
三、說重難點(diǎn)
在活動(dòng)中,我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:ppt課件,兔子頭飾一個(gè),各種動(dòng)物頭飾若干。
五、說教法學(xué)法
教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:
1.多媒體課件演示法:這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。
2.游戲法:我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^沒東西來感知量詞。
本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。
六、說教學(xué)過程
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
(情境化的導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣,更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。)
接著,提問“什么是鋪?zhàn)印,讓幼兒了解到鋪(zhàn)泳褪琴u東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)印?/p>
然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中,在孩子看看說說時(shí),我會(huì)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的`讀音(“子”字讀輕聲)
在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說量詞。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。
。ㄕn件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。)
最后,通過:“突然來了一群小猴子,他們來干什么?他們買了些什么?”等問題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西,對(duì)于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。
二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容
我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著,我通過一些問題,引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。
三、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>
首先,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景:小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_到我們幼兒園啦,想請(qǐng)小朋友也是買賣動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。
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