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      2. 幼兒園小班語言《能干的小手》說課稿

        時間:2021-02-11 18:14:37 說課稿 我要投稿

        幼兒園小班語言《能干的小手》說課稿

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編整理的幼兒園小班語言《能干的小手》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園小班語言《能干的小手》說課稿

          一、說教材

          《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容,我選擇本活動是由于:

          (1)小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識;

          (2)現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

          (3)本活動靈活性強,不受季節、時間、環境的限制。

          根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

          1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

          3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

          為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

          活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

          活動準備:根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

          二、說教法

          1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

          2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

          三、說學法

          經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

          除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

          四、說教學程序

          本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話小結的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。

          1、創設情境,引入活動

          活動開始,教師以變魔術引入活動:“今天老師要用手變魔術給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發孩子的活動興趣。

          玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的.活動,以變魔術引入活動,能有效的吸引孩子,引發孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣,就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

          2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

          由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術呀?”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。

          教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱,鞏固了學習的知識點。

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