村子的雨閱讀答案
閱讀是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。下面是小編為你帶來的村子的雨閱讀答案，希望對(duì)你有所幫助。
這樣的村莊，已經(jīng)不多了。它們的日漸消失，幾乎必然。無論人們?cè)僭鯓涌桃獗Ｗo(hù)，還是敵不過時(shí)間的力量。當(dāng)然，古老的村莊現(xiàn)在在江、浙、皖還有幾座，但是它與周圍的一切顯然已失去了時(shí)代的聯(lián)系。它的存在，只有一種標(biāo)本的意味。它陳列在那兒，每一塊磚瓦，每一塊石頭，甚至每一棵樹，都表達(dá)了某種靜止和停滯的含義。
沿著蘭江南行，不久就可以到達(dá)郭洞村。村莊周圍有石頭壘成的圍墻，出入村莊需要通過一道石門，這是村莊設(shè)置的關(guān)隘，不僅說明村莊在過去為了安全而壁壘森嚴(yán)，而且說明村莊封閉式的生活特征。村莊與外界的關(guān)聯(lián)是隱藏的，采用一種步敞開的保守姿態(tài)，過著自足的生活。掩藏村莊的還有圍墻外繁茂的樹木。這些樹木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它們對(duì)村莊長年累月的遮蔽，使村莊更加隱秘在一種古老氛圍之中。這是某種具有審美性和理想的烏托邦式的遮蔽，它讓我們想起當(dāng)年的武陵桃花源。古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過去，只有一道小小的門與外面世界交通，這不是“桃花源”的范式嗎？難怪這個(gè)村莊又叫做郭洞村，所謂“洞在青溪何處邊”，外面的人要想走進(jìn)村莊，莫非亦要打探哪兒才有幽密的通道？
不過，我們走進(jìn)村莊毫無困難，而村莊的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明、清風(fēng)格的民居，大多白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成一片，隔斷了村莊上面的天空，下面則是狹窄的巷道，巷道連接了村莊每一座門戶。由于這些門戶總是長久關(guān)閉著，巷道便空虛而冷寂，因此在村莊我們能夠看到“屋舎儼然”，卻不能看到“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的生活情景。人們囿居在高墻和重門后面，這樣一來，村莊無疑增加了更多的私密性質(zhì)。于是，我們只好將眼光流連在村莊的外表形式上。我們的手指指著白墻上面各種形狀的漏窗，還有鑲嵌在一座座門樓上的磚雕，以及無數(shù)的鏤花木刻，我們完全明白了，所有這些無一不是通過能工巧匠的機(jī)杼之心，在鄉(xiāng)民們封閉幽深的心情和趣味態(tài)度外面裝飾了一層“藝術(shù)”，從而借了這精致典雅的形式，來蘊(yùn)藉他們自己緊閉的生活理想。也許，我們就這樣不經(jīng)意地走進(jìn)了村莊的本質(zhì)。
實(shí)際上，自從這里成為外來者觀看之地，村莊的功能就日漸萎縮了，它不再具有生活價(jià)值，而成為觀賞對(duì)象。似乎這一二百年的精雕細(xì)作，全為了今天觀看和欣賞的需要。甚至連村莊自身也愿意將村莊當(dāng)作一件古舊的藝術(shù)品，連同隱藏在它背后的心情和趣味態(tài)度，一起博得一種叫做“文化”的評(píng)價(jià)和青睞。因此，它不會(huì)主動(dòng)拒絕外來者的進(jìn)入，這不僅說明它與“桃花源”不好相比，而且也與它那幽閉的本質(zhì)產(chǎn)生了矛盾。因此，我們最后將看到，人在這樣的村莊中，已不像往昔那樣被隱藏，而是推出了村莊之外。沒有氣息，沒有生活表情，沒有人大日�；顒�(dòng)，村莊就蛻變成空殼和廢墟。這時(shí)候，村莊正好以“文化”的名義，命名為“原始生態(tài)村”。外來者為了一種“文化”而來，他們長驅(qū)直入，到處探頭探腦，然后帶著饜足的`心情，回到現(xiàn)代世界中打幾個(gè)文化飽嗝。
只有那個(gè)春天的早晨，村莊上空，開始飄落微雨，通往村莊的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老農(nóng)民，牽扯了他唯一的那條耕牛走向村外時(shí)，身后留下了一串濕漉漉的蹄聲，村莊才真實(shí)得讓我們多一點(diǎn)感動(dòng)。
1、從全文看，為什么古村“每一塊磚瓦，每一塊石頭，甚至每一棵樹，都表達(dá)了某種靜止和停滯的含義”?
答案：因?yàn)樗c周圍的一切已失去時(shí)代的聯(lián)系，盡管人們刻意地去保護(hù)，仍然阻擋不了他的消失。（或：村莊與外界的關(guān)聯(lián)是隱藏的，采用一種不敞開的保守姿態(tài)，過著自足的生活。，所以，古村表達(dá)了某種停止和停滯的含義。）命題意圖
此題考查學(xué)生對(duì)信息篩選和整合能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
考查文章的主要思想和觀點(diǎn)可以從語段的核心句來入手，而這句話放在開頭，其統(tǒng)領(lǐng)全文的作用已很明顯，所以，抓住核心句以此來考查學(xué)生對(duì)文段的理解�；卮疬@個(gè)題目，可直接在這個(gè)句子的最接近區(qū)域摘錄語段的中心句作為答案，即我們所常用的摘錄法。
2、“他們長驅(qū)直入，到處探頭探腦，然后帶著饜足的心情，回到現(xiàn)代世界中打幾個(gè)文化飽嗝�！本渲屑狱c(diǎn)詞語流露出作者怎樣的思想感情？
答案：這幾個(gè)動(dòng)詞的使用形象地表達(dá)了作者對(duì)外來的“文化”觀賞者強(qiáng)烈的反感和對(duì)村民的開放使古村原本的風(fēng)貌不存的痛惜之情。
命題意圖：
此題試從品味精彩語句的表現(xiàn)力的角度來理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，綜合來說，此題旨在考查理解基礎(chǔ)上的分析概括能力，其應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)，有一定難度。能力層級(jí)為D�；卮疬@個(gè)問題，關(guān)鍵從動(dòng)詞使用分析作者的態(tài)度，“長驅(qū)直入”“打幾個(gè)文化飽嗝”等無不看出作者對(duì)外來的“文化”觀賞者的反感，那么，對(duì)于村民自然有痛惜之情。就其兩點(diǎn)答即可。
3、題目為《古村的雨》，而全文僅在結(jié)尾處提到一個(gè)春天早晨的微雨，有人認(rèn)為這是作者精妙構(gòu)思的體現(xiàn)，也有人認(rèn)為完全是行文的漏洞，你是如何認(rèn)為的呢？請(qǐng)說出你的理由。
答案：贊同觀點(diǎn)一：結(jié)尾處作者用淡淡的筆墨勾勒了一幅古村微雨圖，以雨中石子路上呱嗒呱嗒的蹄聲，反襯了古村春晨的寧靜。也正是這微微的春雨勾起我們心中隱藏的對(duì)古村的喜愛，點(diǎn)題含蓄而自然，文題照應(yīng)。
贊同觀點(diǎn)二? 既然題目為《古村的雨》，可文中卻處處無“雨”，僅在結(jié)尾處捎帶一筆中心不明確。有貼“標(biāo)簽”嫌疑。
命題意圖：
命題是從掌握文章結(jié)構(gòu)行文角度來對(duì)文本進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，能力層級(jí)為D。另外想結(jié)合新課標(biāo)精神來考查學(xué)生的理解和表達(dá)能力，在掌握文章主題的基礎(chǔ)上做個(gè)性化解讀，所以，只要言之成理，都可理解為正確。但也不能偏差太遠(yuǎn)，主要還是從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面入手。
4、對(duì)于現(xiàn)代生活中的古村以及古村文化，不同的人有不同價(jià)值判斷。那么，請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“古村文化”的理解和思考。
答案：
回答時(shí)要結(jié)合文本觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活，從中提煉出個(gè)性化的看法�？蓮墓糯逦幕睦變蓚�(gè)角度做答，作為廣東省學(xué)生，也可結(jié)合自己家鄉(xiāng)的古村變遷談自己的獨(dú)特思考和感悟。比如河源的南園古村，惠州的博羅百年古村。只要嚴(yán)之成理，即可。但要求有鮮明的觀點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)論證自己的觀點(diǎn)。思路嚴(yán)密，語言要求流暢。
命題意圖：
這道題目應(yīng)該屬于探究能力的考察，能力層級(jí)為F。對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)做了綜合考查。
考綱中對(duì)探究類型的題目解釋為從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品
中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類題目往往表現(xiàn)為“怎么看”。那么，針對(duì)這篇文章，我們對(duì)鄉(xiāng)村文化是否能有自己的思考呢？也許不同的聲音，會(huì)讓我們對(duì)同一問題心存一種獨(dú)立理性的思考，這樣的題目，不僅考查了學(xué)生對(duì)文本意蘊(yùn)的把握，同時(shí)也還考查了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，而對(duì)于生活的關(guān)注也就正體現(xiàn)了語文的人文性。回答時(shí)要結(jié)合文本觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活，從中提煉出個(gè)性化的看法。學(xué)生如果做到這一點(diǎn)，命題的目的也就達(dá)到了。
5 為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，也讓更多的外國人了解中國，中國旅游公司正在開展“尋找最美鄉(xiāng)村”活動(dòng)，請(qǐng)你為本文中的郭洞村寫一篇旅游推薦詞，要求能突出鄉(xiāng)村的特色。字?jǐn)?shù)在300字左右。
命題意圖：
這道題目是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考核，能力層級(jí)為E。
語文能力最終歸于語言的運(yùn)用，2007年考綱增加了實(shí)用類文體的考查。正是在這個(gè)方針的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)這個(gè)命題。
6 下面對(duì)本文的賞析正確的兩項(xiàng)是（）
A．文章第一段中提到古村的存在“只有一種標(biāo)本的意味”，其意在于說明古村已失去了活力，只是過去村莊的空殼。
B．文章把古村和桃花源進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為古村里的人們也和桃花源一樣，過著“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的生活，人們安居樂業(yè)。
C．作者深知古村的消失是歷史的必然，因而對(duì)古村的變遷漠然置之，并抒發(fā)“無可奈何花落去”的傷感之情。
D．作者寄抒情、議論于記敘、描寫之中，流露出對(duì)對(duì)古村原本風(fēng)貌的喜愛，對(duì)對(duì)古村變化也進(jìn)行了委婉批評(píng)，感情是復(fù)雜的。
E．本文語言華美，使用比喻、擬人、反問等多種修辭手法，讓讀者沉醉于古村的美景而留連忘返。
答案：（A D）
B 答案中古村里的人們并沒有過著“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的生活，這是和桃花源的不同之處。
C 文中沒有流露出對(duì)古村變遷的漠然和 “無可奈何”之感，理解偏頗。
E 本文語言風(fēng)格應(yīng)該是雋永而讓人回味的，擬人、反問的修辭手法在文中也沒有使用。
命題意圖：
這是一道綜合檢測(cè)題，主要從文章思想感情、表達(dá)技巧、語言風(fēng)格等方面設(shè)題，能力層級(jí)涵蓋C、D兩級(jí)。做這種題目要綜觀全文整體感知，對(duì)于選項(xiàng)中出現(xiàn)的語文術(shù)語反復(fù)揣摩，方能做出準(zhǔn)確的判斷。
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