生命生命閱讀及答案

生命生命閱讀及答案

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編精心整理的生命生命閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　生命生命閱讀及答案 1

　　生命生命

　　有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

　　要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

　　蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

　　沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

　　我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

　　重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

　　這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!

　　我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了

　　它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了。

　　然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。

　　蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

　　你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性;它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。

　　蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

　　1.結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語。

　　(1)內(nèi)疚______________________________________

　　(2)徒勞______________________________________

　　2.我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是:__________________________________________

　　3.作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的'目的是什么? _______________________________________________________________________________

　　4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語是______________________________________

　　5.文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

　　6.文章第(8)段寫到：我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了它肯定完了。這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

　　7.文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)?___________________________________________________________

　　8.從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

　　9.文章用生命、生命!作標(biāo)題有什么含義?_____________________________________________________

　　生命生命閱讀答案

　　1.(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

　　(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力。

　　2.它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

　　3.表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。

　　4.小東西、生靈。

　　5.作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可;后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。

　　6.從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情。

　　7.(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。

　　(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。

　　(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。

　　8.不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力。

　　9.強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔

　　生命生命閱讀及答案 2

　�、儆幸荒晗奶斓南挛�，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水.

　　②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂.不用說，我立即將它趕走了.

　�、勖鄯湟稽c(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫.喲，這下我可失去了耐心.我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里.

　�、軟]過多久，那一堆沙土鼓了起來.我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了.我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里.

　�、菸以僖淮巫�下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來.一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來.

　�、拗匦鲁霈F(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢.它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙.然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢.它又開始梳理那沾滿沙的'胸部和腹部.

　�、哌@蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上.它伸出腿來，飛快地將著翅膀.每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力.哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!

　　⑧我垂下雙手，跪在地上.以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看.心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了.作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了.

　　⑨然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級(jí)智慧的判斷.繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量.它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平.

　�、饷鄯浣K于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn).這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著.然而，接下來是更有力地持翅和撲翅.

　　你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上.很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤.

　　蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去.它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面.仿佛去欣賞自己的英姿.當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久.

　　1．結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語.

　　（1） 內(nèi)疚______________________________________

　�。�2） 徒勞_______________________________________

　　2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________

　　3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

　　4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語是 ________ __________ ____________________

　　5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

　　6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了.”這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

　　7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________

　　8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

　　9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________

　　參考答案：

　　1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安. (2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力.

　　2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心.

　　3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力.

　　4．小東西、生靈.

　　5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感動(dòng).

　　6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情.

　　7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意. (2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思. (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚.

　　8．不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力.

　　9．強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔

　　生命生命閱讀及答案 3

　　生命 生命

　　杏林子

　�、僖雇�，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！

　�、谖页３Ｏ耄�生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

　　③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的.。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。

　�、茈m然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。

　　1、解釋第②自然段中的詞語的意思。

　　擎天撼地：

　　肅然起敬：

　　2、忍不住放了小飛娥的原因是：

　　3、小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有擎天憾地的生命力？

　　4、文中用了哪三個(gè)事例，請簡要寫下來。

　�、�

　�、�

　　③

　　5、認(rèn)真讀文，再給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目寫在文前橫線上。

　　6、讀了這篇短文后，你對“生命”有什么新的啟迪，寫一寫。

　　答案：

　　1.擎天撼地：托住天，撼動(dòng)大地，形容堅(jiān)強(qiáng)、高大，有力量，引申為事物影響深遠(yuǎn)。

　　肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容由于受感動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。

　　2.小飛蛾的掙扎，是在生命遇到威脅時(shí)的一種對抗，無論怎樣危險(xiǎn)，它都沒有放棄求生的念頭，這種強(qiáng)烈的求生欲令我震驚，所以放了它。

　　3.小瓜苗即使只活了幾天，但他沒有放棄生存的權(quán)力，在那樣惡劣的環(huán)境下依然能夠頑強(qiáng)生長。

　　4.飛蛾求生 瓜苗生長 靜聽心跳

　　5.文章的原名是《生命生命》，你可以根據(jù)生命擬一個(gè)題目。

　　6.你可以通過求生欲、生命力、對自己的生命負(fù)責(zé)幾個(gè)方面自己感悟。

　　生命生命閱讀及答案 4

　�、儆羞@樣一個(gè)故事。

　�、谝晃幻绹�父親在教他7歲的孩子使用割草機(jī)割草時(shí)，妻子走過來問他點(diǎn)事情。就在他轉(zhuǎn)身和妻子談話的幾分鐘里，他們的孩子——一個(gè)一刻也閑不住的小男孩，把割草機(jī)推到了草坪中央父親最引以為自豪的花圃上，大約兩尺寬的、令鄰居們羨慕不已的花圃在頃刻間夷為平地！

　�、坫读藥酌腌姾�，父親突然呼地一聲沖了過去――這片花圃花了他兩個(gè)月以來所有的業(yè)余時(shí)間，只有他最能了解這其中的艱辛。就在他的大手高高舉起將要落下時(shí)，孩子母親柔柔的聲音很清晰地傳來：“記住――我們是在養(yǎng)孩子，而不是在養(yǎng)花！”

　�、芎靡晃幻髦堑哪赣H！她很清晰地明了在對待孩子的錯(cuò)誤時(shí)孰輕孰重。是的，孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)方面的東西更為重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔壞的自行車，打翻在地的牛奶瓶，因忘關(guān)水龍頭而造成的廚房“水災(zāi)”……損壞的東西已經(jīng)損壞，過失已然成為了過失，那么，在回天無力的時(shí)候，我們要記住的是，合理的批評固然必要，但千萬不要去輕易傷害一個(gè)孩子的心靈，踐踏一個(gè)孩子的自尊，使他們充滿靈性充滿活力的感覺變得麻木，從而增添更大的損失。

　�、轂槿烁改刚呷绱耍瑸槿藥熣哂趾螄L不該這樣呢？

　�、拊�隨堂聽過一位年輕老師的語文課。在學(xué)生自由練讀課文后，她讓學(xué)生把自己對課文理解讀給大家聽。好幾位孩子都讀了，讀得很好。可就在這時(shí)，坐位在前排，一只小手怯怯地舉起來，馬上又放了下去。看得出，這是個(gè)靦腆的孩子。年輕的老師立刻注意到了，只見她溫和地朝這個(gè)男孩微笑著：“我真高興，××同學(xué)今天也舉手了，讓我們再來聽聽他的朗讀！”

　�、哌@個(gè)男孩子讀得并不好。短短的一段話，就讀錯(cuò)了三處，更別提讀出感情了。教室的角落里傳出了幾個(gè)孩子極力壓抑的嬉笑聲。男孩子的臉霎時(shí)變得通紅，頭越垂越低，越垂越低……可老師的臉上始終充滿陽光般燦爛的微笑。她走到孩子身邊，摸摸他的頭，真誠地握住孩子的小手：“你進(jìn)步真大，老師為你高興！再試試好嗎？你一定會(huì)讀得更好！”

　　……

　�、嘣谀且豢�，我不禁對這位年輕的老師肅然起敬。她何止是在教孩子讀書，分明是在呵護(hù)著孩子脆弱而又稚嫩的心靈。

　　⑨呵護(hù)童心，就是呵護(hù)孩子的尊嚴(yán)、靈性和生命，就是聆聽孩子心靈深處的每一個(gè)聲音。教育，可以是喚醒，是等待，是激勵(lì)，但教育，首先應(yīng)該是呵護(hù)。且讓我們記住：“孩子的心靈比任何物質(zhì)都更重要”。當(dāng)我們這么記住并付諸實(shí)踐，自尊和愛的花朵就會(huì)開得比任何時(shí)候都美麗。

　　1．“大約兩尺寬的，令鄰居們羨慕不已的花圃在頃刻間夷為平地”中的“夷為平地”是什么意思？“父親最引以為自豪的”，“令鄰居們羨慕不已”這兩個(gè)句子在文中的作用是什么？

　　____________________________________________________________________

　　2．“愣了幾秒鐘的后，父親突然呼地一聲沖了過去”，句中的劃線詞“沖”用得好，好在哪里？

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　　3．“孩子母親柔柔的聲音很清晰地傳來”中的劃線詞語有什么表達(dá)作用？

　　____________________________________________________________________

　　4．選文第④段中，作者評價(jià)阻止父親責(zé)打孩子的母親，用了“明智”一詞，仔細(xì)閱讀此段，說說母親的'明智之處。

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　　5．第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

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　　6．說說文章中的“母親”和“老師”有什么共同點(diǎn)？

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　　7．作者為什么要提出“呵護(hù)童心”的觀點(diǎn)？

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　　答案：

　　1．意思是花圃中的植物被割草機(jī)割掉了；寫出花圃受父親，鄰居的喜愛，為下文父親發(fā)火，要打孩子作鋪墊。

　　2．“沖”字形象地寫出了父親對兒子的做法感到氣憤之極所采取的失去理智的行動(dòng)。

　　3．“柔柔”表現(xiàn)了母親能沉住氣；“清晰”表明了母親態(tài)度很堅(jiān)決。

　　4．母親的明智，在于她明白傷害一個(gè)孩子的自尊會(huì)使他們充滿靈性、充滿活力的感覺變得麻木，從而增添更大的損失的道理。

　　5．承上啟下

　　6．“母親”和“老師”的共同點(diǎn)是她們都懂得呵護(hù)孩子的童心。

　　7．因?yàn)楹⒆拥男撵`比任何物質(zhì)都更重要。

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