危機(jī)的閱讀理解答案
危機(jī)是當(dāng)人們面對(duì)重要生活目標(biāo)的阻礙時(shí)產(chǎn)生的一種狀態(tài)。這里的阻礙，是指在一定時(shí)間內(nèi)，使用常規(guī)的解決方法不能解決的問題。下面是小編整理的危機(jī)的閱讀理解答案，歡迎參考。
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危機(jī)
孫道榮
�、賹庫o的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車�？烧l也沒有想到，平時(shí)停得好好的車，竟慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。粗略估計(jì)，僅修理這些劃痕，就需要四五萬元。車主們都憤怒了，有人報(bào)了警，他們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人，重加懲罰。
�、谛^(qū)的監(jiān)控被調(diào)了出來。從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個(gè)孩子干的。大一點(diǎn)的像個(gè)小學(xué)生，腳下還踩著滑板，小的估計(jì)才上幼兒園。他們一路走，一路劃。這是誰家的孩子？膽子也太大了！太沒教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒人能認(rèn)出這兩個(gè)孩子。
�、劬介_始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報(bào)紙，都報(bào)道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話，說劃傷汽車的是她的孩子。
�、芩沧≡谀莻�(gè)小區(qū)。她是第二天才從網(wǎng)上看到了小區(qū)車輛被劃傷的`帖子的。帖子中描述的兩個(gè)孩子，大的很像她的孩子，小的應(yīng)該是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時(shí)，兩個(gè)孩子下樓去玩。時(shí)間、地點(diǎn)、兩個(gè)孩子的特征都吻合。她也去過小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。她意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。冷靜下來后，她是這樣處理的
⑤給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警：車是我的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。
�、尥砩�，兒子放學(xué)回家。她問兒子：是不是你干的？兒子低頭不說話。她對(duì)兒子說：你是男子漢，是你做的，就要敢于承認(rèn)。兒子承認(rèn)是他干的。她又問他：如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？兒子說：心疼。她說：你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說人家會(huì)不會(huì)心疼？兒子說：媽媽，我錯(cuò)了！
�、咚蛴×艘环葜虑感牛蛩熊嚤粍潅能囍鞅磉_(dá)歉意，并表示承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。她復(fù)印了幾十份致歉信，和孩子一起把它們張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。
�、嗨�(lián)系了一家信譽(yù)很好的汽車修理廠，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車。
�、醿鹤釉谡n余折疊了很多紙船，上面都醒目地寫著對(duì)不起三個(gè)大字，他要將這些船作為禮物，送給車主們。第二天、第三天，連續(xù)兩個(gè)晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。每到一家，孩子一進(jìn)門就說：對(duì)不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請(qǐng)你們?cè)徫�。車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉�?/p>
�、庖粓�(chǎng)危機(jī)，被這位母親成功地化解了。
危機(jī)的閱讀理解題目：
1．概括相關(guān)情節(jié)，填寫在空格內(nèi)（字?jǐn)?shù)與所給空格數(shù)相同）。2．小說題為危機(jī)，根據(jù)全文內(nèi)容分析：這位母親面臨的危機(jī)是什么？
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3．摘錄文中與劃線句內(nèi)容相照應(yīng)的一句話，并簡(jiǎn)析這兩句話對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
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4．教育需要智慧。母親的做法給了我們什么有益的啟示？選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表你的見解。（80100字）
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危機(jī)的閱讀理解答案：
1．示例：處理，教子認(rèn)錯(cuò)、貼致歉信、領(lǐng)兒道歉
2．示例：這位母親面臨的危機(jī)一是車主們因車被劃傷而憤怒（地要重懲劃車人），二是自己孩子犯了錯(cuò)卻不能認(rèn)識(shí)這是犯錯(cuò)。
3．與劃線句相照應(yīng)的一句話是車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉。這兩句話對(duì)表現(xiàn)主題的作用是：車主們一怒一笑，前后照應(yīng)，形成對(duì)比，表明劃車事件因得到賠償和孩子認(rèn)錯(cuò)而圓滿解決，側(cè)面烘托母親對(duì)危機(jī)處理的智慧。
4．示例一：母親以保護(hù)孩子幼小的心靈為前提教育孩子。孩子犯了錯(cuò)，她沒有雷霆大怒，沒有嚴(yán)厲呵斥，沒有粗暴指責(zé)，而是曉之以理、動(dòng)之以情，讓孩子切身感受到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，心靈上也沒有留下陰影。
示例二：母親能以身作則，教育孩子懂得承擔(dān)責(zé)任。但監(jiān)控看不太清，沒人能認(rèn)出這兩個(gè)孩子，表明她本可以逃避責(zé)任，但她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，給孩子樹立了勇于承擔(dān)責(zé)任的好榜樣，引導(dǎo)孩子的心靈趨向純真。
示例三：母親讓孩子親身體驗(yàn)改正錯(cuò)誤的感受。她讓孩子親手做認(rèn)錯(cuò)的事，親口說道歉的話，這是讓兒子能正視自己的錯(cuò)誤，懂得知錯(cuò)即改就能獲得別人的諒解的道理，教育孩子不逃避責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
示例四：母親采用符合兒童心理的方式教育孩子。她以兒子的折疊車和人家的私家車比較，讓孩子設(shè)身處地地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；有些父母信奉打罵出孝子，用責(zé)罰的教育方式，不但不能達(dá)到教育目的，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑或逆反心理。
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