《論馬》的文言文閱讀與答案
閱讀下面兩段文字,回答小題。(共17分)
【甲】世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。(韓愈《馬說》)
【乙】臣有二馬,故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介①而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣(liè)長鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞。致遠之材也。 (節(jié)選自岳飛《論馬》)
注:①介:披上戰(zhàn)甲。②鬣(liè):頸上的長毛. ③褫(chǐ):解除。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(4分)
。1)只辱于奴隸人之手( ) (2)食馬者不知其能千里而食也( )
(3)其真不知馬也( ) (4)故常奇之( )
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
。2)然非精潔則寧餓死不受
【小題3】用“/”標出下面句子朗讀的語意停頓,只標一處。(2分)
安 求 其 能 千 里 也
【小題4】美往往存在于平凡的事物當中,有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿,使其遭受不應有的遭遇,使我們(yōu)橹z憾痛心,這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似,相應的句子是:__________ ________________。(1分)
【小題5】這兩段文字表面談馬,實際都是在議論如何對待人才的。這兩段文字表達了怎樣的人才觀?(3分)
【小題6】“伯樂”和“千里馬”在推動社會發(fā)展方面誰更重要?請暢談你的看法。試舉歷史或現(xiàn)實生活中的例子證明自己的觀點。(3分)
答案
【小題1】(共4分,每個1分)受屈辱;同“飼”喂養(yǎng);表推測語氣,恐怕;以……為奇
【小題1】(1)況且想要和普通的馬一樣還不可能,怎么能要求它日行千里呢?(“且”“欲”“!薄暗取薄鞍病睕]有翻譯出來的,每個扣0.5分)(2)然而不是精好而潔凈(的食料)就寧愿餓死也不吃。(沒有翻譯出來的,每個扣0.5分)
【小題1】(2分)安 求/ 其 能 千 里 也
【小題1】(1分)只辱于奴隸之手,駢死于槽櫪之間
【小題1】(共3分)強調了識別(發(fā)現(xiàn))人才和善待(尊重、正確對待)人才,(2分)為人才提供施展才能的必要條件。(1分)
【小題1】(3分)如:我認為千里馬更重要。(觀點1分)因為社會發(fā)展需要人才,而千里馬正是推動社會發(fā)展的巨大動力(理由1分)。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈,我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久(事實論據(jù)1分)。
解析【小題1】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言詞語意思的時候,除了要根據(jù)具體的語境,還要注意一些詞語的特殊用法,比如“辱、奇”等字。
【小題1】本題考查學生翻譯文言語句的能力。翻譯語句時,除了要注意“然”“非”“精潔”“則”“受”等重點字,還要注意句子的省略成份,有時還要注意語序等問題。
【小題1】本題考查學生劃分句子節(jié)奏的能力。在劃分句子節(jié)奏時,除了要注意句子的`意思之外,還要注意句子的結構。
【小題1】本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)“忽略沒”以及“只辱于奴隸之手,駢死于槽櫪之間”這句話的理解來概括相應的語句即可。
【小題1】本題考查學生理解文章內容的能力。根據(jù)【甲】文中“千里馬的遭遇“以及【已】文中”對馬的賞識“來談如何對待人才。
【小題1】本題是一道開放題。無論認為誰重要,只要給予充足的理由,并言之有理即可。
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