《書院二小松》《小松》閱讀理解答案
書院二小松
李群玉
一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。
從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人。
小 松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
�。�.下列對這兩首唐詩的理解，不正確的一項是（3分）
A.李詩首二句，扣緊題目“二小松”著筆，以“出凡塵”極言小松的神韻，以“秋煙”比況小松初生的稚嫩而翠綠的針葉。
B.“自小刺頭深草里”的“刺”，一字千鈞，不但準確地勾勒出小松外形的特點，而且把小松堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，活脫脫地勾畫出來了。
C.“而今漸覺出蓬蒿”的“出”字用得精當，不僅顯示了小松由小轉大發(fā)展變化的情景，而且在結構上也起了承前啟后的作用：“出”是“刺”的必然結果，也是未來“凌云”的先兆。
D.“時人不識凌云木，直待凌云始道高”。兩個“凌云”，均指小松。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人。如能識別出它是“凌云木”，而加以愛護、培養(yǎng)，那才是有識見、有意義。
2．“松”作為意象內涵豐富。下列詩句沒有表達出詩人高潔品質的兩項是（4分）
A.亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。 （魏晉·劉楨《贈從第》）
B.十五從軍行，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。 （漢樂府《十五從軍行》）
C.修條拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節(jié)，負雪見貞心。（梁·范云《詠寒松》）
D.結根生上苑，擢秀邇華池。歲寒無改色，年長有倒枝。露自金盤灑，風從玉樹吹。寄言謝霜雪，貞心自不移。 （隋·李德林《詠松樹》）
E.淵冰厚三尺，素雪覆千里。我心如松柏，君情復何似。
（樂府民歌《子夜四時歌·冬歌》）
3．請簡要賞析李詩的尾聯(lián)“從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人”。（5分）
4．在古代詩歌中“煙”是一個有著獨特審美價值的意象�！盁煛币云滹h浮、不可捉摸的'靈動感，朦朧、遮蓋的虛無感以及迷茫、凄迷而憂郁的詩意，延引出無限聯(lián)想的神秘味道，使人悟到靈趣和妙趣。在我們學過的古詩文中頻頻出現(xiàn)“煙”的意象，陶淵明《歸園田居》描寫村落的炊煙隨風飄升“①”；李白《夢游天姥吟留別》開頭形容大海上煙波渺�！阿凇�；杜牧《泊秦淮》用“③”來描述淡煙寒水、夜幕朦朧的凄迷景象；范仲淹《蘇幕遮·碧云天》把“水”與“煙”結合起來，表現(xiàn)塞外秋景“④”；王勃《滕王閣序》說“潦水盡而寒潭清，⑤”。這些借助“煙”創(chuàng)設的意境確實值得我們細細品味。（5分）
參考答案：
1．(3分) D
2．（4分）BE
3．（5分）“從此靜窗聞細韻”，是寫庭院里的兩株小松，在微風中細韻輕送�！凹氻崱币辉~，在小松的外表、神韻之外，又寫出它特有的聲音，緊扣題旨，而且和“靜窗”動靜對照，交相映發(fā)�！扒俾曢L伴讀書人”的“琴聲”緊承第三句的“細韻”，并且將它具象化�！伴L伴讀書人”，既充分地抒發(fā)了詩人對小松愛憐、贊美的情感，同時也不著痕跡地補足了題目中的“書院”二字。語言質樸清新，句連意圓，與前面內容結合構成了一個新穎而和諧的藝術整體。
4．（5分）依依墟里煙 煙濤微茫信難求 煙籠寒水月籠沙 波上寒煙翠 煙光凝而暮山紫
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