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滴水之恩閱讀及答案
現(xiàn)如今，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編幫大家整理的滴水之恩閱讀及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀下面的文字，回答1～5題。
滴水之恩
我們當時的班里，有個名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點“斗雞眼”，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學(xué)習(xí)成績也很爛。他最大的特點，一是窮，窮到非拖欠書雜費不可；還有就是愛打架，誰冒犯他，他就掄拳頭。
我和金龍幾乎沒有什么交往，那時我是個膽怯的女孩，我保護自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的壞學(xué)生，甚至連目光都不在他身上停留。
有一天輪到我值日，發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會兒，忽聽“哐”的一聲，他競跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來。我不得不跑過去問他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒接，只用手背在嘴上抹來抹去。
后來我才知道他腸子有病，有時會疼昏過去，可他怕貧窮的父母擔(dān)憂，從不對家人言及，每次發(fā)病都是靠自己的免疫能力，慢慢挨過去。
又過了不久，班里排練大合唱，準備國慶節(jié)全體上臺演出，并且規(guī)定每人準備白襯衣藍褲子，可金龍說他不參加。知情的人說，他沒有白襯衣。到了演出那天，大家都覺得少一個人不好。于是我就出面向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推辭，最后還是接受了。
演出散場后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得平平整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然感覺他并不是那么可恨。
不久，班里就傳出閑話，說金龍在他的小本子里記著我的名字。有人說那是個黑名單，上了那個名單可能要挨拳頭了；也有人說，金龍鐘情誰，就把誰的名字記下來。這兩種說法對我來說都是可怕的。可直到畢業(yè)，金龍都沒來找過麻煩，弄得我倒在心里藏了個謎團，甚至又恢復(fù)了冷淡的態(tài)度。
不知過了多少年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時，他已是個沉穩(wěn)、溫和的父親了，說起當年的生活，他忽然說：“你的名字也在我的名單冊里……”
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他說他至今還保留著那個名單冊，那里記的是幫助過他的人的名字，他是個不習(xí)慣言謝的人，但他以他的方式表達深藏于心的感謝和敬意。
人與人骨子里也許都是記情的。
另一個我認識的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過去了，后來社會送來了關(guān)懷，她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈物放在箱中，舍不得動用，說是每天打開箱子看一遍，想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財富。
還有一位學(xué)音樂的年輕人，懷才不遇，四處碰壁，有一次他遇上一位音樂大師，大師認為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚的話。那年輕人從此敲開了音樂殿堂的大門，步入成功。后來，他無論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來表示永不忘知遇之恩，二來提醒自己成為一個仁愛的、關(guān)懷他人的人。
世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒，事實就是如此。
1、本文首段文字對金龍的品行、肖像、成績和家境的描寫，有什么作用？
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2、結(jié)合具體語境，談?wù)勀銓ο旅婢渥又屑又靥栐~語的理解。
他居然把襯衣疊得平平整整，就像一個非常斯文的男生。
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3、本文的主旨是什么？
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4、本文在材料安排上有什么突出特點？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。
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5、請說說你閱讀本文后獲得的人生感悟。
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參考答案：
1、與后文中金龍的'變化形成鮮明的對比，突出了文章的主旨。
2、“居然”表示出乎意料的意思，寫出了“我”看到金龍變化后的驚訝。
3、世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒。
4、詳略得當；本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細，而其余兩件事寫得較為概括簡略。
5、示例：人要常懷感恩的心，對幫助過自己的人要懂得報答。滴水之恩，當以涌泉相報。只有這樣人與人之間的關(guān)系才會和諧，社會才會變得更加美好。
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1、文章寫了三個人的故事，這三個故事有一個共同的主題，這個主題是什么？（2分）
2、本文第(2)段對金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什么作用？（3分）
3、結(jié)合具體語境談?wù)剬ο旅婢渥又屑狱c詞語的理解。（任選一個回答）(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。
這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。
4、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點是什么？清結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
5、“滴水之恩當涌泉相報”，我們學(xué)過的那篇文章中有這樣的人物？請簡要說明。（3分）
6、談?wù)勯喿x文章后獲得的人生感悟？（3分）
7、對于本文材料的運用你有什么疑問，并說說你的看法。
疑問：
看法：
8、從文章第(1)到第(12)段看，本文運用了怎樣的寫作順序？有什么好處？（2分）
答案：
1、感恩（有此意思即可）
2、與后文中金龍的變化形成鮮明的對比，突出文章主旨。
3、居然;表出乎意料的意思，寫出我看到金龍變化后的驚訝。
“驚喜”寫出了“我”意外發(fā)現(xiàn)金龍是一個本質(zhì)不壞的同學(xué)時的心情。
4、詳略得當（或有詳有略）（1分），本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細，而寫女孩兒的故事和學(xué)音樂的年輕人的故事寫得簡略概括。（1分）更突出表現(xiàn)文章敘述的中心。（1分）
5、如《藤野先生》中魯迅對老師藤野先生的關(guān)心的感激和懷念。
《出師表》中諸葛亮對劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》；海倫凱勒的《在塑生命》等，只要是學(xué)過的課文，適當即可‘
6、示例：人要常懷感恩之心，對幫助過自己的人，要懂的報答，滴水之恩，當涌泉相報，只有這樣，人與人之間的關(guān)系才會和諧社會才會變得更加美好。
7、文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍為主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。
8、倒敘，（1分）這樣寫使文章曲折有致；留懸念，引起讀者閱讀興趣；避免敘述單調(diào)，增強文章生動性。（1分答一點即得1分）
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