滴水之恩閱讀答案
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滴水之恩閱讀答案1
閱讀下面的文字，回答1～5題。
滴水之恩
我們當(dāng)時(shí)的班里，有個(gè)名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點(diǎn)“斗雞眼”，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很爛。他最大的特點(diǎn)，一是窮，窮到非拖欠書(shū)雜費(fèi)不可；還有就是愛(ài)打架，誰(shuí)冒犯他，他就掄拳頭。
我和金龍幾乎沒(méi)有什么交往，那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩，我保護(hù)自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的壞學(xué)生，甚至連目光都不在他身上停留。
有一天輪到我值日，發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會(huì)兒，忽聽(tīng)“哐”的一聲，他競(jìng)跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來(lái)。我不得不跑過(guò)去問(wèn)他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒(méi)接，只用手背在嘴上抹來(lái)抹去。
后來(lái)我才知道他腸子有病，有時(shí)會(huì)疼昏過(guò)去，可他怕貧窮的父母擔(dān)憂，從不對(duì)家人言及，每次發(fā)病都是靠自己的免疫能力，慢慢挨過(guò)去。
又過(guò)了不久，班里排練大合唱，準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)全體上臺(tái)演出，并且規(guī)定每人準(zhǔn)備白襯衣藍(lán)褲子，可金龍說(shuō)他不參加。知情的人說(shuō)，他沒(méi)有白襯衣。到了演出那天，大家都覺(jué)得少一個(gè)人不好。于是我就出面向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推辭，最后還是接受了。
演出散場(chǎng)后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得平平整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然感覺(jué)他并不是那么可恨。
不久，班里就傳出閑話，說(shuō)金龍?jiān)谒男”咀永镉浿业拿�。有人說(shuō)那是個(gè)黑名單，上了那個(gè)名單可能要挨拳頭了；也有人說(shuō)，金龍鐘情誰(shuí)，就把誰(shuí)的名字記下來(lái)。這兩種說(shuō)法對(duì)我來(lái)說(shuō)都是可怕的。可直到畢業(yè)，金龍都沒(méi)來(lái)找過(guò)麻煩，弄得我倒在心里藏了個(gè)謎團(tuán)，甚至又恢復(fù)了冷淡的態(tài)度。
不知過(guò)了多少年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時(shí)，他已是個(gè)沉穩(wěn)、溫和的父親了，說(shuō)起當(dāng)年的生活，他忽然說(shuō)：“你的名字也在我的名單冊(cè)里……”
我?guī)缀踅谐雎晛?lái)：“為什么？”
他說(shuō)他至今還保留著那個(gè)名單冊(cè)，那里記的是幫助過(guò)他的人的名字，他是個(gè)不習(xí)慣言謝的人，但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意。
人與人骨子里也許都是記情的。
另一個(gè)我認(rèn)識(shí)的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過(guò)去了，后來(lái)社會(huì)送來(lái)了關(guān)懷，她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈(zèng)物放在箱中，舍不得動(dòng)用，說(shuō)是每天打開(kāi)箱子看一遍，想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛(ài)心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財(cái)富。
還有一位學(xué)音樂(lè)的年輕人，懷才不遇，四處碰壁，有一次他遇上一位音樂(lè)大師，大師認(rèn)為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚(yáng)的話。那年輕人從此敲開(kāi)了音樂(lè)殿堂的大門，步入成功。后來(lái)，他無(wú)論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來(lái)表示永不忘知遇之恩，二來(lái)提醒自己成為一個(gè)仁愛(ài)的、關(guān)懷他人的人。
世界因?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒，事實(shí)就是如此。
1、本文首段文字對(duì)金龍的品行、肖像、成績(jī)和家境的描寫，有什么作用？
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2、結(jié)合具體語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的理解。
他居然把襯衣疊得平平整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。
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3、本文的主旨是什么？
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4、本文在材料安排上有什么突出特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。
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5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你閱讀本文后獲得的人生感悟。
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參考答案：
1、與后文中金龍的變化形成鮮明的對(duì)比，突出了文章的主旨。
2、“居然”表示出乎意料的意思，寫出了“我”看到金龍變化后的驚訝。
3、世界因?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒。
4、詳略得當(dāng)；本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細(xì)，而其余兩件事寫得較為概括簡(jiǎn)略。
5、示例：人要常懷感恩的心，對(duì)幫助過(guò)自己的人要懂得報(bào)答。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。只有這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧，社會(huì)才會(huì)變得更加美好。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可）
滴水之恩閱讀答案2
中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,上海市作家協(xié)會(huì)副主席,上海市文聯(lián)委員。
秦文君的作品具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象、濃郁的兒童文學(xué)特色,被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”,她善于從兒童視角出發(fā),來(lái)展現(xiàn)兒童所面臨的紛繁復(fù)雜的世界,作品語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,又不乏真情實(shí)感,具有很強(qiáng)的感染力。其代表作有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智勝》、《小丫林曉梅》等,作品曾獲國(guó)家精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第三屆全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng),20xx年獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”,《開(kāi)心女孩》、《男生賈里》等作品出版了日文版、英文版、德文版,暢銷新加坡、馬來(lái)西亞等地;《小鬼魯智勝》、《男生賈里》、《家有小丑》等十余部作品被改編為電影、電視連續(xù)劇。
童真世界需要熱心腸
滴水之恩
秦文君
我們當(dāng)時(shí)的班里,有個(gè)名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇,可品行卻是一塌糊涂。他有點(diǎn)“斗雞眼”,眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方;頭發(fā)理得極短,根根豎起;而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。當(dāng)然,他最大的特點(diǎn),一是窮,窮到非拖欠書(shū)雜費(fèi)不可;還有就是愛(ài)打架,誰(shuí)冒犯他,他就掄拳頭。
我和金龍幾乎沒(méi)有什么交往,那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩兒,我保護(hù)自己的訣竅是:不去招惹金龍這樣的首惡分子,甚至連目光都不在他身上停留。
有一天輪到我值日,卻發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度,故意看著窗外。隔了一會(huì)兒,忽聽(tīng)“嘔”的一聲,他竟跌坐在地上,牙齒將嘴唇咬出血來(lái)。我不得不跑過(guò)去問(wèn)他怎么了,他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血,他沒(méi)接,只用手背在嘴上抹來(lái)抹去。
后來(lái)我才知道他腸子有病,有時(shí)會(huì)疼昏過(guò)去。
又過(guò)了不久,班里排練大合唱,準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)全體上臺(tái)演出,并且規(guī)定個(gè)人準(zhǔn)備白襯衣藍(lán)褲子,可金龍說(shuō)他不參加。知情的人說(shuō),他沒(méi)有白襯衣。到了演出那天,大家都覺(jué)得少一個(gè)人不好,于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓,最后還是接受了。
演出散場(chǎng)后,金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整,就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜,忽然覺(jué)得他并不是那么可憎。
不久,班里就傳出閑話,說(shuō)金龍?jiān)谒男”咀永镉浿业拿�。有人說(shuō)那是個(gè)黑名單,上了那個(gè)名單的可能要挨拳頭了。也有人說(shuō),金龍鐘情誰(shuí),就把誰(shuí)的名字記下來(lái)。
不知過(guò)了多少年,有一次我在鬧市與金龍相遇。此時(shí),他已是個(gè)沉穩(wěn)、溫和的父親了。說(shuō)起當(dāng)年的生活,他忽然說(shuō):“你的名字也在我的名單冊(cè)里……”
我?guī)缀踅谐雎晛?lái):“為什么?”滴水之恩閱讀答案
他說(shuō)他至今還保留著那個(gè)名單冊(cè),那里記的是幫助過(guò)他的人名。他是個(gè)不習(xí)慣言謝的人,但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意。
人與人骨子里也許都是記情的。
另一個(gè)我認(rèn)識(shí)的女孩兒,也是家境貧寒到眼看要挨不過(guò)去了,后來(lái)社會(huì)送來(lái)了關(guān)懷,她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈(zèng)物放在箱中,舍不得動(dòng)用,說(shuō)是每天打開(kāi)箱子看一遍,想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛(ài)心,就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們,這是一生最寶貴的精神財(cái)富。
還有一位學(xué)音樂(lè)的年輕人,懷才不遇,四處碰壁。有一次他遇上一位音樂(lè)大師,大師認(rèn)為他有天賦,就給了他一張名片,并在上面寫滿贊揚(yáng)的話。那年輕人從此敲開(kāi)了音樂(lè)殿堂的大門,步入成功。后來(lái),他無(wú)論走到哪里,總把那張名片帶在身邊,一來(lái)表示永不忘知遇之恩,二來(lái)提醒自己要成為一個(gè)仁愛(ài)的、關(guān)懷他人的人。
世界因?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒,事實(shí)就是如此。
(選自《秦文君花香文集風(fēng)信子卷》,有刪改)
真情涌動(dòng)
動(dòng)輒掄拳頭的惡行以及家庭的貧窮,讓金龍同學(xué)變得更加孤獨(dú)、無(wú)助,而“我”“不得不跑過(guò)去”的一聲問(wèn)候、下意識(shí)拿出來(lái)的一塊手巾以及借白襯衣幫他登臺(tái)的舉動(dòng),在金龍看來(lái)無(wú)疑是異常珍貴的,難怪他要以自己特有的方式把“我”記入“黑名單”了。
文章中既有如何報(bào)恩的內(nèi)容,更有如何施恩的內(nèi)容;毫無(wú)疑問(wèn),“人與人骨子里也許都是記情的”,“世界因?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒”,這,既是當(dāng)時(shí)“我”的切身感受和心靈感悟,也是文章主題之所在。
心香一瓣
1.“我”對(duì)金龍同學(xué)的態(tài)度開(kāi)始時(shí)是怎樣的?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?
2.文中有這樣一句話:“他是個(gè)不習(xí)慣言謝的人,但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意�！闭f(shuō)說(shuō)看,金龍是以怎樣的方式來(lái)表達(dá)深藏于心的感謝和敬意的?
3.在“人與人骨子里也許都是記情的”一句中,“也許”一詞能否去掉?為什么?
4.文章詳寫的內(nèi)容是什么?略寫的內(nèi)容是什么?你認(rèn)為作者之所以作出這樣的安排,原因是什么?
《滴水之恩》:1.開(kāi)始:“幾乎沒(méi)有什么交往”、“不去招惹”、“甚至連目光都不在他身上停留”;后來(lái):覺(jué)得他“像一個(gè)非常斯文的男生”、“并不是那么可憎”。允許有其他概括。2.不僅把幫助過(guò)他的人的名字記在一個(gè)小本子上,還至今保留著這個(gè)小本子。3.不能去掉;文章是講究“寫真實(shí)”的,而“人與人骨子里也許都是記情的”這樣的表述的確更加符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。4.詳寫了“我”是怎樣幫助金龍同學(xué)以及金龍同學(xué)是怎樣感恩的等情況,略寫了另一個(gè)女孩兒、學(xué)音樂(lè)的年輕人的有關(guān)情況。之所以作出這樣的安排,主要是因?yàn)椤拔摇睂?duì)前者更熟悉、更了解,更容易寫真實(shí),寫具體,寫出真情實(shí)感。
滴水之恩閱讀答案3
唐敏《滴水之恩》初中記敘文閱讀及答案
紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。
我是搭趕集的車來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時(shí)，集市早已散了。
街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”
這會(huì)兒，什么車也沒(méi)有了。
“在那里住一晚，明早再搭車走嘛�！崩蠇D人指指對(duì)面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。
但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。
走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。
老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個(gè)季節(jié)山里有蛇�！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。
雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。
我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。
山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。
終于又有一輛小拖車開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。
去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。
當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。
幾步之外有個(gè)茶水?dāng)�，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼睛并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)�！翱焐⒓�，要去哪里，你也該去了�！蔽译S口勸了他一句，便走開(kāi)了。
幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，但我還是認(rèn)出了他。
“去馬山嗎？”我焦灼地問(wèn)。
“去馬山？”他遲疑了一會(huì)兒，讓我上了車。
小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗。
“你是馬山人？”他問(wèn)。
“不是，我在那兒見(jiàn)習(xí)。”
他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人�！�
“你去過(guò)馬山？”
“去過(guò)。”
話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。
他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁�，被攆出來(lái)，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她�！�
“就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢�！�
我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。
他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。
“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！”
他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把�！�
“馬山到了！”他剎住車。
“謝謝你啊，下車來(lái)喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧�！�
他一邊倒車一邊說(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來(lái)，我的車是不到馬山的。”
（作者：唐敏。有刪改）
7．請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）
8．“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（4分）
9．文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
10．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。（4分）
7．幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒(méi)認(rèn)出“我”，給“我”講了幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）（意思對(duì)即可。共4分）
8．①情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪。墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛(ài)，使主題更豐厚。（意思對(duì)即可。一個(gè)角度2分，共4分）
9．①善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒(méi)有言明“我”曾幫助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。（意思對(duì)即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）
10．①點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛(ài)心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。③故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共4分）
滴水之恩閱讀答案4
�、佻F(xiàn)在我已到“而立”之年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時(shí)，他已是個(gè)沉穩(wěn)、溫和的父親了�？吹浇瘕�，我的腦海中浮現(xiàn)出我們初中生活的情景……
�、谖覀儺�(dāng)時(shí)的班里，有個(gè)名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點(diǎn)“斗雞眼”，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。當(dāng)然，他最大的特點(diǎn)，一是窮，窮到非拖欠書(shū)雜費(fèi)不可；還有就是愛(ài)打架，誰(shuí)冒犯他，他就掄拳頭。
�、畚液徒瘕垘缀鯖](méi)有什么交往，那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩，我保護(hù)自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的首惡分子，甚至連目光都不在他身上停留。
④有一天輪到我值日，卻發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會(huì)兒，忽聽(tīng)“嘔”的一聲，他竟跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來(lái)。我不得不跑過(guò)去問(wèn)他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒(méi)接，只用手背在嘴上抹來(lái)抹去。
⑤后來(lái)我才知道他腸子有病，有時(shí)會(huì)疼昏過(guò)去。
�、抻诌^(guò)了不久，班里排練大合唱，準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)全體上臺(tái)演出，并且規(guī)定個(gè)人準(zhǔn)備白襯衣藍(lán)褲子，可金龍說(shuō)他不參加。知情的人說(shuō)，他沒(méi)有白襯衣。到了演出那天，大家都覺(jué)得少一個(gè)人不好，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓，最后還是接受了。
�、哐莩錾�(chǎng)后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺(jué)得他并不是那么可憎。
�、嗖痪�，班里就傳出閑話，說(shuō)金龍?jiān)谒男”咀永镉浿业拿�。有人說(shuō)那是個(gè)黑名單，上了那個(gè)名單的可能要挨拳頭了。也有人說(shuō)，金龍鐘情誰(shuí)，就把誰(shuí)的名字記下來(lái)。
�、嵊洃浵癯彼话阌苛顺鰜�(lái)……。我說(shuō)起當(dāng)年初中的生活，他忽然說(shuō)：“你的名字也在我的名單冊(cè)里……”
⑩我?guī)缀踅谐雎晛?lái)：“為什么？”
�、纤f(shuō)他至今還保留著那個(gè)名單冊(cè)，那里記的是幫助過(guò)他的人名。他是個(gè)不習(xí)慣言謝的人，但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意。
�、腥伺c人骨子里也許都是記情的。
�、延纱宋蚁氲搅肆硪粋�(gè)我認(rèn)識(shí)的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過(guò)去了，后來(lái)社會(huì)送來(lái)了關(guān)懷，她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈(zèng)物放在箱中，舍不得動(dòng)用，說(shuō)是每天打開(kāi)箱子看一遍，想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛(ài)心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財(cái)富。
�、疫�有一位學(xué)音樂(lè)的年輕人，懷才不遇，四處碰壁。有一次他遇上一位音樂(lè)大師，大師認(rèn)為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚(yáng)的話。那年輕人從此敲開(kāi)了音樂(lè)殿堂的大門，步入成功。后來(lái)，他無(wú)論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來(lái)表示永不忘知遇之恩，二來(lái)提醒自己要成為一個(gè)仁愛(ài)的、關(guān)懷他人的人。
�、邮澜缫�?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒，事實(shí)就是如此。
(作者：秦文君。選文有改動(dòng)）
1、文章寫了三個(gè)人的.故事，這三個(gè)故事有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么？（2分）
2、本文第(2)段對(duì)金龍成績(jī)、品行、外貌、成績(jī)和家境的描寫有什么作用？（3分）
3、結(jié)合具體語(yǔ)境談?wù)剬?duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（任選一個(gè)回答）(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。
這令我非常驚喜，忽然覺(jué)得他并不是那么可憎。
4、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點(diǎn)是什么？清結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
5、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，我們學(xué)過(guò)的那篇文章中有這樣的人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）
6、談?wù)勯喿x文章后獲得的人生感悟？（3分）
7、對(duì)于本文材料的運(yùn)用你有什么疑問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)你的看法。
疑問(wèn)：
看法：
8、從文章第(1)到第(12)段看，本文運(yùn)用了怎樣的寫作順序？有什么好處？（2分）
答案：
1、感恩（有此意思即可）
2、與后文中金龍的變化形成鮮明的對(duì)比，突出文章主旨。
3、居然;表出乎意料的意思，寫出我看到金龍變化后的驚訝。
“驚喜”寫出了“我”意外發(fā)現(xiàn)金龍是一個(gè)本質(zhì)不壞的同學(xué)時(shí)的心情。
4、詳略得當(dāng)（或有詳有略）（1分），本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細(xì)，而寫女孩兒的故事和學(xué)音樂(lè)的年輕人的故事寫得簡(jiǎn)略概括。（1分）更突出表現(xiàn)文章敘述的中心。（1分）
5、如《藤野先生》中魯迅對(duì)老師藤野先生的關(guān)心的感激和懷念。
《出師表》中諸葛亮對(duì)劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》；海倫凱勒的《在塑生命》等，只要是學(xué)過(guò)的課文，適當(dāng)即可‘
6、示例：人要常懷感恩之心，對(duì)幫助過(guò)自己的人，要懂的報(bào)答，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，只有這樣，人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧社會(huì)才會(huì)變得更加美好。
7、文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍為主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。
8、倒敘，（1分）這樣寫使文章曲折有致；留懸念，引起讀者閱讀興趣；避免敘述單調(diào)，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。（1分答一點(diǎn)即得1分）
滴水之恩閱讀答案5
滴水之恩
唐敏
紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。
我是搭趕集的車來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到了青麥田里殘存的白色石塔，再回到先前下車的小街時(shí)，集市早已散了。
街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答更叫我失望：“公交車下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車�！�
這會(huì)兒，什么車也沒(méi)有了。
“在那里住一晚，明早再搭班車走嘛�！崩蠇D人指指對(duì)面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。
但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。
走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。
老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了�！靶⌒膯眩@個(gè)季節(jié)山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝給我。
雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。
我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡。我拼命揮手，車從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。
山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。
終于又有一輛小拖車開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。
去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。
當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放一只乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。
幾步之外有個(gè)茶水?dāng)�，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)。
“快散集了，要去哪里，你也該去了�！蔽译S口勸了他一句，便走開(kāi)了。
幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，我還是認(rèn)出了是他。
“去馬山嗎？”我焦灼地問(wèn)。
“去馬山？”他遲疑了一會(huì)，讓我上了車。
小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽滅。
“你是馬山人？”他問(wèn)。
“不是，我在那兒見(jiàn)習(xí)�！�
他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人。”
“你去過(guò)馬山？”
“去過(guò)�！�
話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。
他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁�，被攆出來(lái)，流落到馬山，有個(gè)人給我水喝，給我東西吃�？上也徽J(rèn)得她，要不，真得好好謝她�！�
“就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了�！衣�(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還曉得會(huì)怎樣呢�！�
他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。
“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會(huì)我還在山路上挨雨淋呢！”
他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把。”
“馬山到了！”他剎住車。
“謝謝你啊，下車來(lái)喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧�！�
他一邊倒車一邊說(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來(lái)，我的車是不到馬山的�！�
1、請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）
2、“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（4分）
3、文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
4、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。（4分）
附參考答案：
1、幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒(méi)認(rèn)出“我”，給“我”講幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）
2、（1）情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。（2）主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛(ài)，使主題更豐厚。
3、（1）善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。（2）細(xì)心體貼，尊重他人：沒(méi)有言明“我”曾幫助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。
4、（1）點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛(ài)心，使人物形象更鮮明。（2）突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。（3）故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。（4）戛然而止，給讀者留下回味的余地。
滴水之恩閱讀答案6
①現(xiàn)在我已到而立之年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時(shí)，他已是個(gè)沉穩(wěn)、溫和的父親了�？吹浇瘕�，我的腦海中浮現(xiàn)出我們初中生活的情景
�、谖覀儺�(dāng)時(shí)的班里，有個(gè)名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點(diǎn)斗雞眼，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。當(dāng)然，他最大的特點(diǎn)，一是窮，窮到非拖欠書(shū)雜費(fèi)不可；還有就是愛(ài)打架，誰(shuí)冒犯他，他就掄拳頭。
�、畚液徒瘕垘缀鯖](méi)有什么交往，那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩，我保護(hù)自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的首惡分子，甚至連目光都不在他身上停留。
④有一天輪到我值日，卻發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會(huì)兒，忽聽(tīng)嘔的一聲，他竟跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來(lái)。我不得不跑過(guò)去問(wèn)他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒(méi)接，只用手背在嘴上抹來(lái)抹去。
�、莺髞�(lái)我才知道他腸子有病，有時(shí)會(huì)疼昏過(guò)去。
⑥又過(guò)了不久，班里排練大合唱，準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)全體上臺(tái)演出，并且規(guī)定個(gè)人準(zhǔn)備白襯衣藍(lán)褲子，可金龍說(shuō)他不參加。知情的人說(shuō)，他沒(méi)有白襯衣。到了演出那天，大家都覺(jué)得少一個(gè)人不好，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓，最后還是接受了。
�、哐莩錾�(chǎng)后，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺(jué)得他并不是那么可憎。
�、嗖痪�，班里就傳出閑話，說(shuō)金龍?jiān)谒男”咀永镉浿业拿�。有人說(shuō)那是個(gè)黑名
單，上了那個(gè)名單的可能要挨拳頭了。也有人說(shuō)，金龍鐘情誰(shuí)，就把誰(shuí)的名字記下來(lái)。
�、嵊洃浵癯彼话阌苛顺鰜�(lái)。我說(shuō)起當(dāng)年初中的生活，他忽然說(shuō)：你的名字也在我的名單冊(cè)里
�、馕�?guī)缀踅谐雎晛?lái)：為什么？
�、纤f(shuō)他至今還保留著那個(gè)名單冊(cè)，那里記的是幫助過(guò)他的人名。他是個(gè)不習(xí)慣言謝的人，但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意。
�、腥伺c人骨子里也許都是記情的。
�。�13）由此我想到了另一個(gè)我認(rèn)識(shí)的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過(guò)去了，后來(lái)社會(huì)送來(lái)了關(guān)懷，她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈(zèng)物放在箱中，舍不得動(dòng)用，說(shuō)是每天打開(kāi)箱子看一遍，想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛(ài)心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財(cái)富。
(14)還有一位學(xué)音樂(lè)的年輕人，懷才不遇，四處碰壁。有一次他遇上一位音樂(lè)大師，大師認(rèn)為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚(yáng)的話。那年輕人從此敲開(kāi)了音樂(lè)殿堂的大門，步入成功。后來(lái)，他無(wú)論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來(lái)表示永不忘知遇之恩，二來(lái)提醒自己要成為一個(gè)仁愛(ài)的、關(guān)懷他人的人。
(15)世界因?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒，事實(shí)就是如此。
(作者：秦文君。選文有改動(dòng)）
22、文章寫了三個(gè)人的故事，這三個(gè)故事有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么？（2分）
答：
23、本文第(2)段對(duì)金龍成績(jī)、品行、外貌、成績(jī)和家境的描寫有什么作用？（3分）
答：
24、結(jié)合具體語(yǔ)境談?wù)剬?duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（任選一個(gè)回答）(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺(jué)得他并不是那么可憎。
答：
25、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點(diǎn)是什么？清結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
答：
26 滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，我們學(xué)過(guò)的那篇文章中有這樣的人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）
答：
27、談?wù)勯喿x文章后獲得的人生感悟？（3分）
答：
�。ㄑa(bǔ)充題不計(jì)總分）對(duì)于本文材料的運(yùn)用你有什么疑問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)你的看法。
疑問(wèn)：
看法：
（補(bǔ)充題不計(jì)總分）從文章第(1)到第(12)段看，本文運(yùn)用了怎樣的寫作順序？有什么好處？（2分）
參考答案：
22、感恩（有此意思即可）
23、與后文中金龍的變化形成鮮明的對(duì)比，突出文章主旨。
24、居然;表出乎意料的意思，寫出我看到金龍變化后的驚訝。
驚喜寫出了我意外發(fā)現(xiàn)金龍是一個(gè)本質(zhì)不壞的同學(xué)時(shí)的心情。
25、詳略得當(dāng)（或有詳有略）（1分），本文圍繞滴水之恩寫了三件事，其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細(xì)，而寫女孩兒的故事和學(xué)音樂(lè)的年輕人的故事寫得簡(jiǎn)略概括。（1分）更突出表現(xiàn)文章敘述的中心。（1分）
26、如《藤野先生》中魯迅對(duì)老師藤野先生的關(guān)心的感激和懷念。
《出師表》中諸葛亮對(duì)劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》；海倫凱勒的《在塑生命》等，只要是學(xué)過(guò)的課文，適當(dāng)即可
27、 示例：人要常懷感恩之心，對(duì)幫助過(guò)自己的人，要懂的報(bào)答，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，只有這樣，人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧社會(huì)才會(huì)變得更加美好。
文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍為主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。
倒敘，（1分）這樣寫使文章曲折有致；留懸念，引起讀者閱讀興趣；避免敘述單調(diào)，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。（1分答一點(diǎn)即得1分）
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