天堂里的老師閱讀訓(xùn)練及答案
天堂里的老師
他是我分管的病人當(dāng)中比較堅強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。
由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：
鳥兒銜走所有快樂的音符
風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆
只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣
心中的太陽隕落在無歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟?笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。
那天上午查房，阿明突然問我：醫(yī)生，我還能活多久？我故作輕松地說：起碼要活100年，好好過你的癮。他卻盯著我的眼睛：我想知道實(shí)情。我躲開他那探詢的目光，說：好好做治療。便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。
第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？
沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：我要上學(xué)。
一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程。
不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用。我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。
不！他用極神圣的語氣告訴我，學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會上學(xué)的孩子。我被他深深地打動了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。
每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。
三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。
每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗
1.注音或?qū)憹h字
jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cuì（ ）弱 隕（ ）落 夭（ ）折
2.選句
燦爛絕倫
活力四射
3.找出最后一段中的兩個錯別字并改正
�。� ）（ ） （ ）（ ）
4.仿句：（如海水雨水）
鳥兒銜走所有快樂的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆
5.生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。你怎么理解這句話？
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6.那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用？
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7.讀生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。一句，你會想起一個類似的故事嗎？
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參考答案：
1、炯 脆 yǔn yāo
2、略
3、郎郎瑯 朗郎
4、略
5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。
6、閃爍的燈光指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮�，而用旗幟作比，就將阿明對生命的態(tài)度，對理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。
7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜.
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