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《歪兒》閱讀答案
現(xiàn)如今，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的《歪兒》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
隨著事件的發(fā)展，“我”對歪兒的感情發(fā)生了變化，請用簡明的語言概括出來，填寫下表。
事件：歪兒坐莊，歪兒挨罵，歪兒扔下鐵罐，歪兒回來。
感情：拿他取樂，有點(diǎn)不安，深感內(nèi)疚。
親密快樂
本題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和語言概括能力。
把握大意→篩選信息→注意角度→涵蓋全面→表述精確
這類題往往涵蓋面廣，涉及到許多內(nèi)容，考查點(diǎn)較多，因此，在處理這類題時(shí)，要把握題干精神，首先要把握句子或文章大意，做到詳盡占有材料，然后從大量材料中篩選出有用信息，同時(shí)，要從題干中找準(zhǔn)角度，概括盡可能做到內(nèi)容全面準(zhǔn)確，文字表達(dá)精要。本題是針對“我”對“歪兒”感情發(fā)生變化來擬題，角度明確，并且給了一個(gè)作題方向——即感情。瀏覽全文，文中有著更為確切的答案。
容易出錯(cuò)的是：對原作內(nèi)容把握不全面而造成的回答以偏概全。
第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請指出這樣寫的作用。
第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了“我”和伙伴們對歪兒的欺負(fù)；二是為下文寫我們對歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。
第⑤段劃線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來�！闭埜鶕�(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。
聽得出來，沒有長鐵罐兒，大家玩得沒那么起勁了。真想下去同伙伴們一起玩，可媽媽不許呢。不管怎樣，還是悄悄把罐兒扔下去，讓他們玩得開心點(diǎn)吧。
文章結(jié)尾說：“是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮�！甭�(lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的。
伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂，還體驗(yàn)到了友情、關(guān)愛和尊重帶來的溫暖，這使他的心靈充滿了陽光，從而點(diǎn)亮了他的眼睛。
小的時(shí)候，我和白仁祿一下了學(xué)總到小茶館去聽評書。我倆每天的點(diǎn)心錢不完全花在點(diǎn)心上，留下一部分給書錢。其實(shí)，我倆真不夠聽書的派兒：我那時(shí)腦后梳著個(gè)小墜根，結(jié)著紅繩兒；仁祿梳倆大歪毛。孫二大爺用小笸籮打錢的時(shí)候，一到我倆面前便低聲地說，“歪毛子！”把錢接過去，他馬上笑著給我們抓一大把煮毛豆角，或是花生米來�！俺园�，歪毛子！”他不大愛叫我小墜根，我未免有點(diǎn)不高興�？墒钦f真的，仁祿是比我體面的多。他的臉正像年畫上的白娃娃的，雖然沒有那么胖。單眼皮，小圓鼻子，清秀好看。
他不淘氣，可是也有背不上書來的時(shí)候。歪毛仁祿背不過書來本可以不挨打，師娘不準(zhǔn)老師打他。他是師娘的歪毛寶貝：上街給她買一縷白棉花線，或是打倆小錢的醋，都是仁祿的事兒�？墒撬约赫掖�。每逢背不上書來，他比老師的脾氣還大。他把小臉憋紅，鼻子皺起一塊兒，對先生說：“不背！不背！”不等老師發(fā)作，他又添上：“就是不背，看你怎樣！”老師磨不開臉了，只好拿板子打他。
奇怪，這么清秀的小孩，脾氣這么硬。
一直有十幾年的工夫，我們倆沒見面。聽說，他大學(xué)畢了業(yè)，到外邊去做事。
去年舊歷年前的末一次集，天很冷。我轉(zhuǎn)了一圈，沒看見什么對我的路子的東西，本想不再繞，可是集南邊有個(gè)地?cái)�，擺著幾本書，看書的時(shí)候，我看見賣書人的腳，一雙極舊的棉鞋，襪子還是夏季的單線襪。別人都跺著腳，天是真冷；這雙腳好像凍在地上，不動(dòng)。把書合上我便走開了。
走了幾步，我不由地回了頭。他穿著件舊灰色棉袍，很單薄，頭上戴著頂沒人要的老式帽頭。我好似被他吸引住了，決定回去。他身上有那么一股高傲勁兒，像破廟似的，雖然破爛而仍令人心中起敬。無論怎說吧，我又立在他面前。
“是不是仁祿哥？”我大著膽問。
他又掃了我一眼，又去看山，可是極快的又轉(zhuǎn)回來。他的瘦臉上沒有任何表示，只是腮上微微的動(dòng)了動(dòng)，傲氣使他不愿與我過話，可是“仁祿哥”三個(gè)字打動(dòng)了他的心。他沒說一個(gè)字，拉住我的手。
“走吧，我住的離這兒不遠(yuǎn)�！蔽乙皇掷皇质捌鹉菐妆緯�。
沒有五分鐘便到了家。他坐在屋中了，我才放心，仿佛一件寶貝確實(shí)落在手中�？墒俏覜]法說話了。問他什么呢？我改變了戰(zhàn)略，開始告訴他我這些年的經(jīng)過，費(fèi)了許多周折，我才用上了這個(gè)公式———“我說完了，該聽你的了�！薄斑�不都在乎脾氣，”他微微搖著頭�！澳菚r(shí)候咱倆還都是小孩子，所以我沒對你說過；說真的那時(shí)節(jié)我自己也還沒覺出來是怎回事。后來我才明白了，是我這兩只眼睛作怪�！�
“不是一雙好好的眼睛嗎？”我說。
“平日是好好的一對眼；不過，有時(shí)候犯病�！�
你不用看人臉的全部，而單看他的眼，鼻子，或是嘴，你就看出點(diǎn)可惡來。特別是眼與嘴，有時(shí)一個(gè)人正和你講道德說仁義，你能看見他的眼中有張活的春畫正在動(dòng)。那嘴，露著牙噴糞的時(shí)節(jié)單要笑一笑！越是上等人越可惡，上等人會(huì)遮掩。假如我沒有這么一對眼，生命豈不是個(gè)大騙局？還舉個(gè)例說吧，有一回我去看戲，旁邊來了個(gè)三十多歲的人，很體面，穿得也講究。我的眼一斜，看出來，他可惡。正在這么個(gè)當(dāng)兒，查票了。這位先生沒有票，瞪圓了眼向查票員說：“我姓王，沒買過票，就是日本人查票，我姓王的還是不買！”我沒法管束自己了。我并不是要懲罰他，是要把他的原形真面目打出來。我給了他一個(gè)頂有力的嘴巴。你猜他怎樣？他嘴里嚷著，走了。要不怎說他可惡呢。這不是弱點(diǎn)，是故意的找打———只可惜沒人常打他。
“那么你很愿意犯��！”我故意的問。
他似乎沒聽見，我又重了一句，他又微笑了笑�！拔也荒苷f我以這個(gè)為一種享受；不過，不犯病的時(shí)候更難堪———明知人們可惡而看不出，明知是夢而醒不了�！�
“以前，我見著可惡的便打，至少是瞪他那么一眼，使他哆嗦半天。我雖不因此得意，可是非常的自信，自信我比別人強(qiáng)。及至一想結(jié)婚，與世界共同敷衍，壞了；我原來不比別人強(qiáng)，不過只多著雙病眼罷了。很希望別人指著臉子說我可惡，可是沒人肯那么辦�！彼帚读艘粫�(huì)兒�！吧恼嫖恼卤热俗鞯奈恼赂艿�？耶穌為仇人、為土匪禱告：他是個(gè)人物。他的眼或者就和我這對一樣，能始終是硬的，因?yàn)樗冀K是軟的。普通人只能軟，不能硬，所以世界沒有骨氣。我只能硬，不能軟，現(xiàn)在沒法安置我自己。人生真不是個(gè)好玩藝。”
他把酒喝凈，立起來。
空中飛著些雪片，天已遮滿了黑云。我送他出去，誰也沒說什么，一個(gè)陰慘的世界，好像只有我們倆的腳步聲兒。到了門口，他連頭也沒回，探著點(diǎn)身在雪花中走去。
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7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．開篇寫小時(shí)候仁祿梳倆大“歪毛”和我梳著個(gè)“小墜根”，既符合人物的身份，也有鮮明的時(shí)代特征。
B．文章通過典型的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫以及細(xì)節(jié)描寫揭示主人公的特立獨(dú)行的性格特點(diǎn)。
C．歪毛仁祿發(fā)出“人生真不是個(gè)好玩藝”的感嘆，可見，他已意識到現(xiàn)實(shí)的殘酷，正努力地改變自己。
D．結(jié)尾處的環(huán)境描寫隱喻著當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主人公將何去何從，命運(yùn)將會(huì)有怎樣的變化，引人深思。
8．結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解歪毛兒白仁祿的那雙“病眼”？（6分）
9．文章直接以“歪毛兒”為話題的內(nèi)容并不多，卻以“歪毛兒”為題。試分析這樣處理的好處。（6分）
答案：
7．（3分）C“人生真不是個(gè)好玩藝”正是仁祿憤世嫉俗，嫉惡如仇的性格表現(xiàn)，難以得出其會(huì)改變的結(jié)論。
8．（6分）是一雙善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)“病態(tài)”的正義之眼。體現(xiàn)他特立獨(dú)行、憤世嫉俗的性格。揭示了虛偽黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（每點(diǎn)2分）
9．（6分）生活化，口語化，與文章的語言風(fēng)格一致。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了主人公幼時(shí)的外貌特征，吸引讀者的閱讀興趣。少年時(shí)的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對照，揭示主題，引人深思。（每點(diǎn)2分）
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