《永不錄用》閱讀答案
永不錄用/朱暉
已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改�！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵�好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)�！�
父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了�！�
“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬�！卑嘀魅螖嗳痪芙^。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走�！�
班主任輕蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，
又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝�！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好�！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺�，考上大學(xué)。”
畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書(shū)本和大學(xué)占據(jù)了他所有的'心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了�！彼翢o(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系。”“孩子，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ摹！蓖ｎD了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書(shū)�！�
一切簡(jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓�，要�?qiáng)行開(kāi)除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處�！备赣H不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來(lái)，班主任來(lái)到家里。“我就快調(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)�！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說(shuō)：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢給他買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧。”
聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。
(摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動(dòng))
永不錄用閱讀題目：
19.通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫(xiě)完整。(6分)
①沉迷網(wǎng)游，遣返回家→②→③
→④→⑤省城上學(xué)，先訪恩師
20.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動(dòng)。(6分)
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永不錄用閱讀答案：
19.(6分。每空2分，意對(duì)即可)
苦悶消沉，插班旁聽(tīng)→重返母校，發(fā)憤苦讀→考上大學(xué)，知道真相
20.(6分。每題3分)聯(lián)系內(nèi)容1分，心理活動(dòng)揣摩2分
示例：
(1)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開(kāi)除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé);得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽(tīng)，內(nèi)心十分欣喜。
(2)得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，他流下感激的淚。同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。
21.(2分。言之有理即可)示例：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
22.(4分)性格特征，2分示例：班主任是個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好老師。分析，2分能結(jié)合事例分析即可
23.(10分)
等級(jí)
評(píng)分意見(jiàn)
一等(10-8)
觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)符合要求
二等(7-6)
觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)符合要求
三等(5-0)
觀點(diǎn)不明確，語(yǔ)言不通順，字?jǐn)?shù)不符合要求