《兒女》閱讀答案
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《兒女》閱讀答案1
回想四個(gè)月以前，我猶似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群兒女從上海的租寓中拖出，載上火車，送回鄉(xiāng)間，關(guān)進(jìn)低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中，獨(dú)居了四個(gè)月。
回想過(guò)去四個(gè)月的悠閑寧?kù)o的獨(dú)居生活，在我也頗覺(jué)得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐默想，或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來(lái)，明明是變態(tài)的，病的，殘廢的。
有一個(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩子――九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋――到小院中的槐蔭下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽(yáng)的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來(lái)。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)，身體上汗氣已經(jīng)全消，百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂(lè)的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種象花貓偷食時(shí)候的“ngam ngam”的聲音來(lái)。這音樂(lè)的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩(shī)：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩(shī)的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩(shī)句的意義歸納起來(lái)，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜�！�
于是我就做了評(píng)判者，在自己心中批判他們的作品。我覺(jué)得三歲的阿韋的音樂(lè)的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表出他的歡喜的感情。五歲的瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為（他的）詩(shī)，已打了一個(gè)折扣；然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的、概念的表現(xiàn)，比較起來(lái)更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神沒(méi)入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見(jiàn)的完全得多。天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見(jiàn)到。我比起他們來(lái)，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫（zhuó）喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父親”是尊崇的。
我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨水瓶、漿糊瓶、時(shí)表和茶盤(pán)等，不喜歡別人來(lái)任意移動(dòng)，這是我獨(dú)居時(shí)的慣癖。我――我們大人――平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文。例如磨墨，放筆，倒茶等，都小心從事，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X(jué)已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序，破壞我的桌上的構(gòu)圖，毀損我的器物。他們拿起自來(lái)水筆來(lái)一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；又把筆尖蘸在漿糊瓶里。他們用勁拔開(kāi)毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上……這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼喝他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。
因?yàn)槲伊⒖套晕蚱浞牵何乙蠛⒆觽兊呐e止同我自己一樣，何其乖謬！我――我們大人――的舉止謹(jǐn)惕，是為了身體手足的筋覺(jué)已經(jīng)受了種種現(xiàn)實(shí)的壓迫而痙攣了的緣故。孩子們尚保有天賦的健全的身手與真樸活躍的元?dú)�，豈象我們的窮屈？
揖讓、進(jìn)退、規(guī)行、矩步等大人們的禮貌，猶如刑具，都是戕賊這天賦的健全的身手的。于是活躍的人逐漸變成了手足麻痹、半身不遂的殘廢者。殘廢者要求健全者的舉止同他自己一樣，何其乖謬！
兒女對(duì)我的關(guān)系如何？我不曾預(yù)備到這世間來(lái)做父親，故心中常是疑惑不明，又覺(jué)得非常奇怪。我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系！世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我，我實(shí)在不解他們的心理。我以為世間人與人的關(guān)系，最自然最合理的莫如朋友。君臣、父子、昆弟、夫婦之情，在十分自然合理的時(shí)候都不外乎是一種廣義的友誼。所以朋友之情，實(shí)在是一切人情的基礎(chǔ)�！芭�，同類也。”并育于大地上的人，都是同類的朋友，共為大自然的兒女。
世間的人，忘卻了他們的大父母，而只知有小父母，以為父母能生兒女，兒女為父母所生，故兒女可以永續(xù)父母的自我，而使之永存。于是無(wú)子者嘆天道之無(wú)知，子不肖者自傷其天命，而狂進(jìn)杯中之物，其實(shí)天道有何厚薄于其齊生并育的兒女！我真不解他們的心理。
近來(lái)我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。
1。 文章直呼孩子們的名字，采用第一人稱的敘述方式，有何好處？
2。 作者選取吃西瓜這一事件有何匠心？
3。 文章后半部分對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度？
4。 文章的最后一段將兒童、神明、星辰、藝術(shù)并列，有何用意？
參考答案：
1。 增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，使讀者感到作者似乎在與一群孩子訴說(shuō)自己的真情實(shí)感。同時(shí)也是父子（女）之間的情感交流，情真意切，感人至深。
2。 父親眼中的孩子，沒(méi)有美丑愚慧，個(gè)個(gè)可愛(ài)，連吃西瓜時(shí)的小小細(xì)節(jié)，被父親看在眼里，也能做一番深入的分析，深情滿溢。作者借此進(jìn)一步闡述了父子“情”，應(yīng)該珍惜與孩子們相處的每一分、每一秒。同時(shí)，也說(shuō)明孩子擁有天地間最健全的心眼，能見(jiàn)到世間事物的真相。
3。 父親是一位具有反思意識(shí)，又特別富有愛(ài)心的人，同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長(zhǎng)感到無(wú)奈。
4。 這里兒童與神明、星辰、藝術(shù)并列，體現(xiàn)了作者對(duì)兒童的熱愛(ài)。在作者眼里，兒童純潔無(wú)瑕，代表著真善美，與神明、星辰與藝術(shù)的地位都同樣重要。
《兒女》閱讀答案2
格蘭特船長(zhǎng)的兒女故事梗概
1864年7月26日 ，愛(ài)德華爵士一行人駕駛鄧肯號(hào)游船在海上航行，他們?cè)谝恢货忯~(yú)的肚子里發(fā)現(xiàn)了一份被海水侵蝕的殘缺的文件。經(jīng)過(guò)分析，這是1862年為英格蘭人尋找新移民地的大不列顛號(hào)失事后，船長(zhǎng)格蘭特發(fā)出的求救文件。因無(wú)人愿去救援，爵士就偕同妻子海倫、表兄麥克納布斯少校、船長(zhǎng)約翰、格蘭特船長(zhǎng)的女兒瑪麗和船員們，駕駛鄧肯號(hào)去搜尋格蘭特船長(zhǎng)。巴黎地理學(xué)會(huì)秘書(shū)雅克因?yàn)榇中拇铄e(cuò)了船，成了船上的新成員。
鄧肯號(hào)經(jīng)過(guò)大西洋、馬德加群島、加那利群島、佛得角、麥哲倫海峽、不倫瑞克半島、波拉爾角、塔爾卡那諾港，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大不列顛號(hào)的蹤跡。雅克提醒大家，文件有可能是從美洲大陸某條河流投下的。于是，爵士、少校、雅克、羅伯爾和三個(gè)水手開(kāi)始了橫穿美洲大陸的探險(xiǎn)。
這次探險(xiǎn)，充滿了神奇。他們看到了火山噴發(fā)，經(jīng)歷了地震、干渴、暴雨、洪水、雷火，還曾被狼群攻擊、鱷魚(yú)包圍，瑪麗甚至從兀鷹爪下得以逃生，幸好大家都安然無(wú)恙。
雅克想到，他們可能理解錯(cuò)了文件的內(nèi)容，大不列顛號(hào)應(yīng)該是在澳大利亞。于是，鄧肯號(hào)又從大西洋出發(fā)，到達(dá)百奴衣角。在百奴衣角一個(gè)莊園主家里，他們遇見(jiàn)了大不列顛號(hào)的水手長(zhǎng)艾爾通，此人聲稱格蘭特船長(zhǎng)應(yīng)該是在澳大利亞大陸。于是，一行人再次兵分兩路，爵士、少校、地理學(xué)家、船長(zhǎng)、海倫夫人、瑪麗和兩個(gè)水手橫穿澳大利亞大陸，鄧肯號(hào)則在墨爾本海域接應(yīng)。
本以為會(huì)很順利的澳大利亞之旅卻充滿了艱險(xiǎn)。原來(lái)，格蘭特船長(zhǎng)根本不在澳大利亞大陸，艾爾通撒謊了，他其實(shí)是一個(gè)土匪頭子，之所以這樣做，是想搶劫鄧肯號(hào)去做海盜。雖然爵士等人發(fā)覺(jué)了艾爾通的身份，擺脫了土匪的威脅，但他們失去了鄧肯號(hào)。一行人決定搭一艘貨船到墨爾本，然后回歐洲，貨船卻在中途遇風(fēng)擱淺，大家做了一個(gè)木筏，漂流到了新西蘭島，落入野蠻的毛利人手中，面臨被殺死的厄運(yùn)。逃脫后，他們意外地和鄧肯號(hào)重逢，他們?cè)詾猷嚳咸?hào)已經(jīng)變成海盜船了呢。原來(lái)，因?yàn)榈乩韺W(xué)家正潛心思考問(wèn)題，在替爵士給鄧肯號(hào)大副寫(xiě)信時(shí)，把“澳大利亞”寫(xiě)成了“新西蘭”，結(jié)果，拿著信打算搶劫鄧肯號(hào)的艾爾通成了俘虜。沒(méi)有找到格蘭特船長(zhǎng)，大家失望地返回歐洲。途中，要把艾爾通流放到一個(gè)無(wú)人小島瑪麗亞泰勒薩上，結(jié)果，卻在島上意外地發(fā)現(xiàn)了格蘭特船長(zhǎng)。原來(lái)，該島的法語(yǔ)名字是“達(dá)抱島”，求救文件中的這個(gè)單詞被海水腐蝕了，大家先猜測(cè)它是巴塔戈尼亞，后來(lái)又猜測(cè)它是澳大利亞，所以才有這許多波折。
1．找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
救援一( )發(fā)覺(jué)一( )野蠻一( )
2．結(jié)合上下文解釋。
(1)厄運(yùn)：______________________________________________________
(2)流放：_______________________________________________________
(3)安然無(wú)恙：___________________________________________________
3．文章中哪些地方給你的印象最深？
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4．你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？為什么？
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參考答案:
1．救助 察覺(jué) 蠻橫(答案不唯一)
2．(1)困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。 (2)把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的山區(qū)。 (3)沒(méi)有遭受絲毫的損失。(意思對(duì)即可)
3．“略”
4．“略”
《兒女》閱讀答案3
家有兒女
年味漸漸重了，村里家家都忙著購(gòu)辦年貨，每個(gè)人臉上都洋溢著幸福的歡笑，喜慶的氣氛蔓延在每一個(gè)角落，只是誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)察到，一個(gè)如夢(mèng)似幻、蓄謀已久的陰謀正在悄悄降臨...
入夜了。月亮仿佛被千萬(wàn)把長(zhǎng)矛寒劍洞穿，被痛苦的釘在樹(shù)梢。猙獰的面龐透露著慘白的奄奄一息的蒼茫...月下，萬(wàn)家燈火通明，一個(gè)個(gè)大紅燈籠在風(fēng)中肆無(wú)忌憚的張牙舞爪，尖細(xì)的獠牙散發(fā)著殷紅的光芒，將無(wú)盡的夜色染得更加嗜血陰森...
我一個(gè)人走在回家的路上，提著大包小包，那是為孩子們準(zhǔn)備的禮物。我是一家小公司的小老板，一年到頭也不在家待幾天，每天為了公司的零星生機(jī)到處奔波費(fèi)盡心機(jī)，還要看人臉色小心心事。只有在每一年年尾回到家，見(jiàn)到我的兩個(gè)寶貝，才能真正發(fā)自內(nèi)心的笑一下。
心里想著寶貝天真爛漫的笑容，不自覺(jué)的輕松起來(lái)。只是，一瞬間，一種無(wú)法言語(yǔ)的不祥預(yù)感，猛然的沖擊在我的周圍，它來(lái)的是那么突然，是那么壓抑，是那么沉重。記得五年前它就是這樣奪去了我最愛(ài)的妻子。我無(wú)法想象這次它從我身邊將要帶走什么，只是它讓我在一瞬間想到了我的寶貝。沒(méi)有什麼比這更可怕了...
千萬(wàn)不要發(fā)生，我在心里發(fā)了瘋的祈禱，耳邊風(fēng)呼嘯的吹過(guò)，奔跑的`腳步加足了動(dòng)力。
終于我停了下來(lái)，站在家門(mén)外，我覺(jué)得空氣都快窒息了，大門(mén)緊閉，望向屋內(nèi)黑漆漆一片。寂靜！我聽(tīng)不見(jiàn)孩子們的一點(diǎn)聲音。顫抖的雙手輕輕的推開(kāi)門(mén)，慢慢的向噩夢(mèng)一般的房間走去，地上殘留的星星點(diǎn)點(diǎn)的血跡觸目驚心，我感覺(jué)心臟在一瞬間停止了跳動(dòng)。
一步一步地，邁著沉重的步伐�！班�...嗒...”觸地聲在空氣中回旋。淚，一滴一滴的滑下。伸出手，一點(diǎn)一點(diǎn)的靠近，就在我將要接觸到門(mén)環(huán)時(shí)�！斑�...”門(mén)被從里面激烈的打開(kāi)了，燈光也在剎那間打開(kāi)，恍惚見(jiàn)我看見(jiàn)了大女兒一臉的燦爛。而后我便聽(tīng)到了天籟。“爸...爸..”一個(gè)是女兒的聲音，一個(gè)是兒子的聲音。
接著我便被女兒拉了進(jìn)來(lái)，“爸，你看！”女兒指著滿桌的飯菜，一臉驕傲的說(shuō)：“這可是我特意為你做的，忙了我一上午。”
“哈哈哈哈哈，沒(méi)事就好，沒(méi)事就好...”
“爸，你說(shuō)什么呢？啊！你怎莫哭啦？”兒子在一邊看著說(shuō)。
女兒這時(shí)回過(guò)頭來(lái)“爸肯定是被我感動(dòng)了唄，你說(shuō)是吧，爸�！�
“是，是，女兒長(zhǎng)大了�！蔽颐畠旱念^說(shuō)“你們?cè)趺床婚_(kāi)燈啊�！�
“還不是為了給你一個(gè)驚喜”兒子調(diào)皮的說(shuō)。
“那院子里的血是怎么回事�！�
“你看看姐姐的手就知道了”
“怎么回事”我看著女兒手上的一個(gè)小口子心疼的問(wèn)。
“嘿嘿就是殺雞是不小心讓雞給飛了。”女兒“害羞”的說(shuō)。
我剛要開(kāi)口教育，這時(shí)女兒和兒子偷偷交換了一下眼神，一起拉著我讓我坐下“爸，再不吃黃花菜就涼啦!”而后他們便站在一旁安靜地看著我。算了，明天再說(shuō)吧，看著女兒做的飯菜，食欲一下子就上來(lái)了，夾了一個(gè)雞翅就吞進(jìn)了嘴里，只是，一瞬間，我的臉就成了紫色。而后，便聽(tīng)見(jiàn)兒子女兒的笑聲，以及前俯后仰的姿態(tài)。
一把抱過(guò)兩個(gè)精靈， 呵呵呵呵呵呵，我也跟著笑了起來(lái)。
新年快樂(lè)...
1 “一個(gè)如夢(mèng)似幻、蓄謀已久的陰謀正在悄悄降臨”這句話中的“如夢(mèng)似幻”好像形容陰謀不太符合，那作者為什么要用這一個(gè)詞呢？（4分）
2 請(qǐng)問(wèn)作者為什么要用一段去描寫(xiě)月夜的景色呢，是不是有點(diǎn)多余呢，能刪去嗎，為什么？（4分）
3 作者為什么要夾帶自己是一個(gè)小公司的小老板只有在每一年年尾回到家，見(jiàn)到我的兩個(gè)寶貝，才能真正發(fā)自內(nèi)心的笑一下。請(qǐng)問(wèn)這是什么表達(dá)方法，它的作用是什么呢？（5分）
4 地上殘留的星星點(diǎn)點(diǎn)的血跡觸目驚心這是這位父親進(jìn)門(mén)開(kāi)到的情景，而后文又說(shuō)只是一個(gè)小傷口，這兩者之間矛盾嗎？為什么？（3分）
5 最后一節(jié)作者為什么說(shuō)新年快樂(lè)，這段的作用是什么呢？（4分）
答案
1“如夢(mèng)似幻”原指不是真實(shí)的，象夢(mèng)又象幻覺(jué)。（1分）在本文中，是說(shuō)這個(gè)“陰謀”表面看上去很平靜，好似幻覺(jué)，但其是是很可怕的，（1分）突出父親心中的恐懼之情（1分），同時(shí)為下文父親剛進(jìn)家門(mén)時(shí)的心理描寫(xiě)埋下了伏筆。（1分）
2并不多余，也不能刪去。（1分）這段交代了故事發(fā)生的時(shí)間以及背景。（1分）
用“猙獰”“慘白”“嗜血陰森”等詞渲染了一種陰森可怕的氣氛，（1分）也烘托出父親心中的忐忑不安。（1分）
3 這段是插敘。（1分）插入了文中父親的生活的背景，寫(xiě)出父親的生活忙碌，從反面寫(xiě)出平時(shí)無(wú)暇顧及孩子，（2分）用父親看人臉色小心心事的事件，說(shuō)明父親拉扯兩個(gè)孩子長(zhǎng)大的不容易，突出偉大父親的形象。（1分）為下文父親被兩個(gè)孩子的行為而感動(dòng)做鋪墊，相之呼應(yīng)。（1分）
4 并不矛盾。（1分）因?yàn)榈厣蠚埩舻男切屈c(diǎn)點(diǎn)的血跡是由于周圍黑暗環(huán)境的襯托，以及父親心中的恐懼之情，而在父親的眼中表現(xiàn)很可怕。（1分）其實(shí)不然，同時(shí)也從側(cè)面寫(xiě)出孩子們?yōu)楦赣H所做一切而付出的代價(jià)，表現(xiàn)子女與父親之間濃濃的情誼。（1分）
5 寫(xiě)新年快樂(lè)是作者此時(shí)快樂(lè)心情以及被幸福包圍的最好寫(xiě)照。與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。深化了文章的中心。同時(shí)也表達(dá)出作者希望其他人也能像他一樣，幸�？鞓�(lè)，這是作者對(duì)所有人的祝
《兒女》閱讀答案4
水調(diào)歌頭·昵昵兒女語(yǔ)
蘇軾
昵昵兒女語(yǔ),燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙?lái)去,彈指淚和聲。忽變軒昂勇士,一鼓填然作氣,千里不留行。回首暮云遠(yuǎn),飛絮攪青冥。 眾禽里,真彩鳳,獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn),一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨,置我腸中冰炭,起坐不能平。推手從歸去,無(wú)淚與君傾。
【注釋】這首詞根據(jù)韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》一詩(shī)改寫(xiě)而成。
14.本詞上闋所寫(xiě)音樂(lè)變化倏忽、千回百轉(zhuǎn)。請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括音樂(lè)變化的特點(diǎn),并依次填寫(xiě)在下面
語(yǔ)段的橫線上。（3分）
樂(lè)聲初發(fā), ；轉(zhuǎn)而驟然突變, ；繼而由剛轉(zhuǎn)柔, 。
15.明代卓人月《古今詞統(tǒng)》中評(píng)價(jià)本詞描寫(xiě)的音樂(lè)“可以目聽(tīng)”。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句,賞析這特色。(6分)
16.聽(tīng)琵琶曲,蘇軾在本詞中言“置我腸中冰炭,起坐不能平”,白居易在《琵琶行》中嘆“座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕”。兩位詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)?請(qǐng)分別加以概括。(4分）
答案：
三、本大題共4小題，共20分。
14.（3分）示例：輕柔哀怨 高亢激昂 縹緲悠遠(yuǎn)（每空1分，意思對(duì)即可）
15.（6分）評(píng)分要點(diǎn)：理解“目聽(tīng)”的意思（2分），結(jié)合、理解詩(shī)句合理（2分），分析表達(dá)效果（2分）。
16.（4分）蘇軾被變化多端、起伏抑揚(yáng)的琵琶曲觸動(dòng)（1分），心生對(duì)人世沉浮的慨嘆（1分）；白居易為婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的琵琶曲所打動(dòng)（1分），感傷于琵琶女天涯淪落的遭際，心生同情與共鳴，自傷貶謫之痛（1分）。（意思對(duì)即可）
《兒女》閱讀答案5
�、倩叵胨膫�(gè)月以前，我突然地把小燕子似的一群兒女從上海的租寓中拖出，載上火車，送回鄉(xiāng)間，自己仍回到租寓獨(dú)居。這舉動(dòng)究竟出于什么旨意與計(jì)劃，現(xiàn)在回想起來(lái)，連自己也不相信。其實(shí)旨意與計(jì)劃，都是虛空的，自騙自擾的，實(shí)際于人生有什么利益呢？只贏得世故塵勞，作弄幾番歡愁的感情，增加心頭的創(chuàng)痕罷了！
�、谂笥褌冋f(shuō)我是因?yàn)殛P(guān)心兒女。我對(duì)于兒女的確關(guān)心，在獨(dú)居中更常有懸念的時(shí)候。但我自以為這關(guān)心與懸念中，除了本能以外似乎尚含有一種更強(qiáng)的加味。因?yàn)槲业膬号际呛⒆觽�，所以我�?duì)于兒女的關(guān)心與懸念中，有一部分是對(duì)于普天下的孩子們的關(guān)心與懸念。他們成人以后我對(duì)他們?cè)鯓�？現(xiàn)在自己也不能曉得，但可推知其一定與現(xiàn)在不同，因?yàn)椴粡?fù)含有那種加味了。
�、刍叵脒^(guò)去四個(gè)月的悠閑寧?kù)o的獨(dú)居生活，在我也頗覺(jué)得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐，默想，或鉆研，搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來(lái)，明明是變態(tài)的、病的、殘疾的。
�、苡幸粋�(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩子——九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋——到小院中的槐蔭下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽(yáng)的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來(lái)。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)，身體上汗氣已經(jīng)全消，百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂(lè)的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種像花貓偷食時(shí)的聲音來(lái)。這音樂(lè)的表現(xiàn)立刻喚起了瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩(shī)：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩(shī)的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩(shī)句的意義歸納起來(lái)，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜�！�
⑤于是我在心中評(píng)判他們的作品。我覺(jué)得阿韋的音樂(lè)的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表出他的歡喜的感情。瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為詩(shī)，已打了一個(gè)折扣；然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的表現(xiàn)，比較起來(lái)更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神投入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見(jiàn)的完全得多。天地間最健全者的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見(jiàn)到。我比起他們來(lái)，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽、所斫喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父親”是尊崇的。
�、尬以谄轿莸哪洗跋聲涸O(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序布置著，不喜歡別人任意移動(dòng)。我——我們大人——平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X(jué)已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序。他們拿起自來(lái)水筆來(lái)一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；他們用勁拔開(kāi)毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上......這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼喝他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。因?yàn)槲伊⒖套晕蚱浞牵何乙蠛⒆觽兊呐e止同我自己一樣，何其乖謬！我——我們大人——的舉止謹(jǐn)惕，是為了身體手足的筋覺(jué)已經(jīng)受了種種現(xiàn)實(shí)的壓迫而痙攣了的緣故。孩子們尚保有天賦的健全的身手與真樸活躍的元?dú)猓M像我們的窮屈？揖讓進(jìn)退、規(guī)行矩步等大人們的禮貌，猶如刑具，都是戕賊這天賦的健全的身手的。于是活躍的人逐漸變成了手足麻痹、半身不遂的殘疾者。殘疾者要求健全者的舉止同他自己一樣，何其乖謬！
�、邇号畬�(duì)我的關(guān)系如何？我心中常是疑惑不明，又覺(jué)得非常奇怪。我與他們完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系！世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我，我實(shí)在不解他們的心理。我以為世間人與人的關(guān)系，最自然最合理的莫如朋友，朋友之情，實(shí)在是一切人情的基礎(chǔ)�！芭�，同類也�！辈⒂诖蟮厣系娜�，都是同類的朋友，共為大自然的兒女。世間的人，忘卻了他們的大父母，而只知有小父母，以為父母能生兒女，兒女為父母所生，故兒女可以永續(xù)父母的自我，而使之永存。于是無(wú)子者嘆天道之無(wú)知，子不肖者自傷其天命，其實(shí)天道有何厚薄于其齊生并育的兒女！
�、噙@小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。 （有刪改）
7、下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A、作者先敘述自己本來(lái)是有“旨意與計(jì)劃”地把一群兒女送回鄉(xiāng)間，但最后都成為“虛空”，含蓄地表達(dá)了作者的無(wú)奈和苦悶。
B、作者在文中用簡(jiǎn)淡的筆墨描述四個(gè)天真的兒女坐在地上吃西瓜的場(chǎng)景，語(yǔ)言平易流暢，給人以平凡生動(dòng)、親切溫馨的感覺(jué)。
C、“夕暮的紫色中，炎陽(yáng)的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來(lái)”，作者用精雕細(xì)刻的筆法描摹風(fēng)景的色和味，頗富神韻。
D、本文真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性、真誠(chéng)的反思的人格，展現(xiàn)了一個(gè)正直、寬厚的“仁者”形象，兼具情趣理趣。
8、結(jié)合作品賞析文章最后一段。（6分）
9、豐子愷散文的一大特征是“淺顯中見(jiàn)深意”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析本文的“深意”。（6分）
答案：
7、C“精雕細(xì)刻地描摹”錯(cuò)，這幾句的描寫(xiě)，作者只是抓住對(duì)象的特征，以嫻熟的白描手法，幾筆勾勒。
8、①運(yùn)用比喻手法，把“人世間與我因緣最深的”的兒女比作小燕子，生動(dòng)地概括出了兒女自然健全、活潑可愛(ài)、富有靈性等特征。
�、谑帐衔�，與文章開(kāi)頭形成照應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。
�、凵罨恼轮髦�，作者將兒童與神明、星辰、藝術(shù)并列，既表達(dá)了作者對(duì)兒女的喜愛(ài)之情，又表明了作者所追求的境界——真善美。
（一點(diǎn)2分，要結(jié)合句子內(nèi)容從“手法”“結(jié)構(gòu)”“主旨”三方面作答，言之有理即可酌情給分）
9、①親子之愛(ài)，在充滿生機(jī)的天倫之樂(lè)圖中，作者對(duì)兒女們飽含關(guān)心與愛(ài)意。（愛(ài)、贊美自己的兒女）
�、陉P(guān)愛(ài)普天下兒童，贊美兒童天性的自然美好。作者關(guān)心與懸念自己兒女，有一部分是對(duì)于普天下的孩子們的關(guān)心與懸念的“加成”，因?yàn)橄噍^于成人，兒童們天然純真美好。（愛(ài)、贊美天下兒童）
�、蹖�(duì)成人世界虛偽冷酷和麻木的否定與厭惡，追求和崇尚“純真”。（對(duì)兒童世界的喜愛(ài)與向往或?qū)Τ扇耸澜绲姆穸ǎ鸬揭环矫婕纯山o分）
�。ㄒ稽c(diǎn)2分，要有概括有分析，答到“如何與子女相處”的方面，也可給分）
《兒女》閱讀答案6
我現(xiàn)在已是五個(gè)兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺(jué)得不自在。新近一位親戚嘲笑我說(shuō)，“要?jiǎng)儗悠つ?”更有些悚然了。
你讀過(guò)魯迅先生的《幸福的家庭》么?我便是那一類的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來(lái)他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā)“開(kāi)飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來(lái)，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個(gè)地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人;便立刻搶著回來(lái)搬凳子。于是這個(gè)說(shuō)，“我坐這兒!”那個(gè)說(shuō)，“大哥不讓我!”大哥卻說(shuō)，“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說(shuō)好話。但是他們有時(shí)候很固執(zhí)，我有時(shí)候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了;叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說(shuō)紅筷子好，他說(shuō)黑筷子好;這個(gè)要干飯，那個(gè)要稀飯，要茶要湯，要魚(yú)要肉，要豆腐，要蘿卜;你說(shuō)他菜多，他說(shuō)你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個(gè)暴躁的人，怎么等得及?不用說(shuō)，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時(shí)，大的有大主意，小的有小主意，各自堅(jiān)持不下，于是爭(zhēng)執(zhí)起來(lái);或者大的欺負(fù)了小的，或者小的競(jìng)欺負(fù)了大的，被欺負(fù)的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦。我大抵仍舊要用老法子來(lái)判斷的，但不理的時(shí)候也有。最為難的，是爭(zhēng)奪玩具的時(shí)候：這一個(gè)的與那一個(gè)的是同樣的東西，卻偏要那一個(gè)的;而那一個(gè)便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有.但大致總有好些起。我若坐在家里看書(shū)或?qū)懯裁礀|西，管保一點(diǎn)鐘里要分幾回心，或站起來(lái)一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們?cè)诩业亩�，那么，攤開(kāi)書(shū)競(jìng)看不下一行，提起筆也寫(xiě)不出一個(gè)字的事，也有過(guò)的。我常和妻說(shuō)，“我們家真是成日的千軍萬(wàn)馬呀!”有時(shí)是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時(shí)候!
我的朋友大概都是愛(ài)孩子的。少谷有一回寫(xiě)信責(zé)備我，說(shuō)兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說(shuō);他說(shuō)他真不解。子愷為他家華瞻寫(xiě)的文章，真是“藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢?——這樣的話，他和我說(shuō)過(guò)兩三回了。我對(duì)他們只有慚愧!可是近來(lái)我也漸漸覺(jué)著自己的責(zé)任。我想，第一該將孩子們團(tuán)聚起來(lái)，其次便該給他們些力量。我親眼見(jiàn)過(guò)一個(gè)愛(ài)兒女的人，因?yàn)椴辉煤玫亟逃麄�，便將他們荒廢了。他并不是溺愛(ài)，只是沒(méi)有耐心去料理他們，他們便不能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險(xiǎn)了。我得計(jì)劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢?這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時(shí)，也曾從師生的立場(chǎng)上問(wèn)過(guò)丐尊，他毫不躊躇地說(shuō)，“自然羅�！苯鼇�(lái)與平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰�！笔堑�，只要不“比自己壞”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好;自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。
《兒女》閱讀題目：
13.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“要?jiǎng)儗悠つ亍痹谖闹械暮x。(2分)
14.選文主要選擇了和兩個(gè)生活描述兒女的童年生活。“我”常常是采用對(duì)待孩子們。(3分)
15.朱自清親情散文貯滿一種溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。在《背影》中朱自清是以，
表達(dá)的是。在《兒女》中是以，表達(dá)的是。在《背影》中朱自清深感自責(zé)的是，在《兒女》自責(zé)的是。(9分)
16.本文和朱自清的《背影》一樣，都體現(xiàn)了朱自清散文構(gòu)思精巧、嚴(yán)謹(jǐn)和諧的結(jié)構(gòu)美。《背影》以“背影”為線索：“難忘背影——描寫(xiě)背影——思念背影”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。試著按上述思路，分析本文的結(jié)構(gòu)。(3分)
17.選文的語(yǔ)言清新自然，充滿情趣，請(qǐng)從文中選擇一句作簡(jiǎn)要的賞析。(4分)
18.閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)朱自清的印象。(4分)
(1)朱自清的四兒子朱思俞說(shuō)，他對(duì)父親的記憶既清晰又陌生，清晰是因?yàn)樗谝淮我?jiàn)到父親已經(jīng)13歲;陌生是因?yàn)樗c父親在一起只有三年。
(2)毛澤東在《別了——司徒雷登》中寫(xiě)道“我們中國(guó)人是有骨氣的……朱自清一身重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧……”
《兒女》參考答案：
13.(2分，意思對(duì)即可)用來(lái)形容多子女帶來(lái)的生活的重負(fù)(或者子女的拖累對(duì)父輩的壓力)。
14.(3分)吃飯游戲粗暴的態(tài)度(打罵)
15.(9分)兒子身份寫(xiě)父親對(duì)父親的懷念和感激以父親身份寫(xiě)兒女對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)當(dāng)時(shí)不能理解父親的一片愛(ài)子之情粗暴的對(duì)待孩子
16.(3分。意思對(duì)即可)兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望。
17.(4分。言之成理即可)示例：①我們家真是成日的千軍萬(wàn)馬呀! ——用比喻的修辭手法，在形象的表現(xiàn)孩子們的活潑好動(dòng)的同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的摯愛(ài)之情。②你要大碗，他要小碗，你說(shuō)紅筷子好，他說(shuō)黑筷子好——用較為整齊的句式，真實(shí)的描述了孩子們吃飯時(shí)的天真頑皮，富有生活情趣。
18.(4分。言之成理即可)綜合課文、選文、材料和課外閱讀，力爭(zhēng)全面明確。示例：他情感豐富細(xì)膩，很有骨氣。
《兒女》閱讀答案7
兒女 (節(jié)選)
朱自清
我現(xiàn)在已是五個(gè)兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺(jué)得不自在。新近一位親戚嘲笑我說(shuō)，“要?jiǎng)儗悠つ?”更有些悚然了。
你讀過(guò)魯迅先生的《幸福的家庭》么?我便是那一類的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來(lái)他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā)“開(kāi)飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來(lái)，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個(gè)地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人；便立刻搶著回來(lái)搬凳子。于是這個(gè)說(shuō)，“我坐這兒!”那個(gè)說(shuō)，“大哥不讓我!”大哥卻說(shuō)，“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說(shuō)好話。但是他們有時(shí)候很固執(zhí)，我有時(shí)候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了；叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說(shuō)紅筷子好，他說(shuō)黑筷子好；這個(gè)要干飯，那個(gè)要稀飯，要茶要湯，要魚(yú)要肉，要豆腐，要蘿卜；你說(shuō)他菜多，他說(shuō)你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個(gè)暴躁的人，怎么等得及?不用說(shuō)，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時(shí)，大的有大主意，小的有小主意，各自堅(jiān)持不下，于是爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)；或者大的欺負(fù)了小的，或者小的競(jìng)欺負(fù)了大的，被欺負(fù)的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦。我大抵仍舊要用老法子來(lái)判斷的，但不理的時(shí)候也有。最為難的，是爭(zhēng)奪玩具的時(shí)候：這一個(gè)的與那一個(gè)的是同樣的東西，卻偏要那一個(gè)的；而那一個(gè)便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有．但大致總有好些起。我若坐在家里看書(shū)或?qū)懯裁礀|西，管保一點(diǎn)鐘里要分幾回心，或站起來(lái)一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們?cè)诩业亩�，那么，攤開(kāi)書(shū)競(jìng)看不下一行，提起筆也寫(xiě)不出一個(gè)字的事，也有過(guò)的。我常和妻說(shuō)，“我們家真是成日的千軍萬(wàn)馬呀!”有時(shí)是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時(shí)候!
我的朋友大概都是愛(ài)孩子的。少谷有一回寫(xiě)信責(zé)備我，說(shuō)兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說(shuō)；他說(shuō)他真不解。子愷為他家華瞻寫(xiě)的文章，真是“藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢?——這樣的話，他和我說(shuō)過(guò)兩三回了。我對(duì)他們只有慚愧!可是近來(lái)我也漸漸覺(jué)著自己的責(zé)任。我想，第一該將孩子們團(tuán)聚起來(lái)，其次便該給他們些力量。我親眼見(jiàn)過(guò)一個(gè)愛(ài)兒女的人，因?yàn)椴辉煤玫亟逃麄儯銓⑺麄兓膹U了。他并不是溺愛(ài)，只是沒(méi)有耐心去料理他們，他們便不能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險(xiǎn)了。我得計(jì)劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢?這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時(shí)，也曾從師生的立場(chǎng)上問(wèn)過(guò)丐尊，他毫不躊躇地說(shuō)，“自然羅。”近來(lái)與平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰。”是的，只要不“比自己壞”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好；自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。
問(wèn)題：
1．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“要?jiǎng)儗悠つ亍痹谖闹械暮x。（2分）
2．選文主要選擇了 和 兩個(gè)生活描述兒女的童年生活�！拔摇� 常常是采用
對(duì)待孩子們。（3分）
3．朱自清親情散文貯滿一種溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。在《背影》中朱自清是以 ，
表達(dá)的是 。在《兒女》中是以 ，表達(dá)的是 。在《背影》中朱自清深感自責(zé)的是 ，在《兒女》自責(zé)的是 。（9分）
4．本文和朱自清的《背影》一樣，都體現(xiàn)了朱自清散文構(gòu)思精巧、嚴(yán)謹(jǐn)和諧的結(jié)構(gòu)美�！侗秤啊芬浴氨秤啊睘榫�索：“難忘背影——描寫(xiě)背影——思念背影”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。試著按上述思路，分析本文的結(jié)構(gòu)。（3分）
5.選文的語(yǔ)言清新自然，充滿情趣，請(qǐng)從文中選擇一句作簡(jiǎn)要的賞析。（4分）
6．閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)朱自清的印象。（4分）
(1)朱自清的四兒子朱思俞說(shuō)，他對(duì)父親的記憶既清晰又陌生，清晰是因?yàn)樗谝淮我?jiàn)到父親已經(jīng)13歲；陌生是因?yàn)樗c父親在一起只有三年。
(2)毛澤東在《別了——司徒雷登》中寫(xiě)道“我們中國(guó)人是有骨氣的……朱自清一身重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧……”
答案：
1.（2分，意思對(duì)即可）用來(lái)形容多子女帶來(lái)的生活的重負(fù)（或者子女的拖累對(duì)父輩的壓力）。
2．（3分）吃飯 游戲 粗暴的態(tài)度（打罵）
3.（9分）兒子身份寫(xiě)父親 對(duì)父親的懷念和感激 以父親身份寫(xiě)兒女 對(duì)兒女的關(guān)愛(ài) 當(dāng)時(shí)不能理解父親的一片愛(ài)子之情 粗暴的對(duì)待孩子
4．（3分。意思對(duì)即可）兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望。
5．（4分。言之成理即可）示例：①我們家真是成日的千軍萬(wàn)馬呀! ——用比喻的修辭手法，在形象的表現(xiàn)孩子們的活潑好動(dòng)的同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的摯愛(ài)之情。②你要大碗，他要小碗，你說(shuō)紅筷子好，他說(shuō)黑筷子好 ——用較為整齊的句式，真實(shí)的描述了孩子們吃飯時(shí)的天真頑皮，富有生活情趣。
6.（4分。言之成理即可）綜合課文、選文、材料和課外閱讀，力爭(zhēng)全面明確。示例：他情感豐富細(xì)膩，很有骨氣。
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