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《鋤柄上的眼睛》閱讀答案
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�、傥壹矣邪研′z頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長大后，小鋤頭派上別的用場(chǎng)。我所說的長大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì)讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來他們的身高超過了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜恕?/p>
�、谄鸪跏中臎]有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說了聲，這孩子還嫩了些。
③幾天后，手上的傷口結(jié)痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來長繭子的地方皮又蹭破了，再結(jié)痂，反復(fù)多次，那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。
�、芪液苷J(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。
�、葑婺刚f，這木節(jié)是樹受的傷，結(jié)的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹，。后來我曾向父親求證過，父親說，農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。
⑥受傷是樹干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬，使它能夠同鐵相結(jié)合，成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。
�、哂卸嗌侔唁z頭長了這樣的眼睛，我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌，上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人，手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。
�、噜l(xiāng)村是落后的，繁重的農(nóng)活并沒有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅(jiān)韌，顯示鐵一般的品格。
�、徇@鋤柄上的眼睛，不會(huì)在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。
�。ㄟx自《神筆與作文》，作者王清銘）
1．選出理解與分析正確的一項(xiàng)。（2分）
A．文章采用順敘方式記述了“我”作為一個(gè)農(nóng)人的成長經(jīng)歷和真切感悟。
B．文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象，但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家生活的反感和否定。
C．第③小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長就要?dú)v經(jīng)磨煉，這個(gè)道理也可以引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”來表達(dá)。
D．文章表面寫人，實(shí)際寫樹，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹成長的重要性。
2．聯(lián)系上下文，為第⑤小節(jié)空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥�。�?0字左右）（3分）
3．某班開展了以“我說成長的‘眼睛’”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（4分）
材料一：據(jù)報(bào)載，問題青少的比例呈逐上升趨勢(shì)，不少青少因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。
材料二：土家姑娘譚之平，16歲時(shí)母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書，擔(dān)起“當(dāng)家人”：19歲打工，經(jīng)營小超市；22歲讀醫(yī)學(xué)中專；24歲讀醫(yī)學(xué)大專；25歲當(dāng)“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。20xx，她獲得了 “全國自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。
答案：
1．A（共2分。B項(xiàng)中“我”對(duì)農(nóng)家生活并不反感與否定。C項(xiàng)中祖母講的道理不能用這兩句詩來表達(dá)。D項(xiàng)完全說反了，應(yīng)該是以樹寫人）
2.參考示例：暴風(fēng)雨要摧毀它，但它沒有折斷，而是頑強(qiáng)地生存下來，樹干的傷痕愈合后，它變得更加剛強(qiáng)。（共3分。寫出木節(jié)的形成得2分，表達(dá)形象通暢再得1分。只寫抗擊暴風(fēng)雨的扣1分）
3．沒有統(tǒng)一答案。示例：成長路上應(yīng)與“眼睛”為友，不幸、困境與災(zāi)難會(huì)給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農(nóng)人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”，在傷痕中崛起，用不幸和困苦來砥礪自己，成就自己堅(jiān)韌的性格，我們的成長之路將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。（共4分。觀點(diǎn)明確、符合題意且不脫離文章主旨，2分。能結(jié)合文章主題與材料分析闡述，2分）
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