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《觀書》閱讀答案（精選9篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，通過對照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編整理的《觀書》閱讀答案，希望對大家有所幫助。
《觀書》閱讀答案 1
【原文】：
觀書
于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
【注釋】：
于謙，字廷益，浙江錢塘人
【翻譯】：
書卷是多情的像是故人，每日從早到晚和自己形影相隨，愁苦與共。一眼掃過就是三千字，讀書專心致志，胸?zé)o雜念。堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈。勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣。金鞍玉勒的貴公子尋求志同道合的玩伴，卻不信我的書房中別有一番春景。
【賞析】：該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗有感染力。
詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈。“東風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的'勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！
【閱讀訓(xùn)練】：
(1)首聯(lián)運用了什么修辭手法？抒發(fā)了詩人什么樣的情感？
(2)頸聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。
【參考答案】：
(1)首聯(lián)運用擬人的修辭手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，抒發(fā)了作者對書的喜愛和樂于讀書之情。
(2)一是用典，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”句，寫出了讀書使人不斷獲得新的知識；二是比喻，勤奮攻讀讓人不斷增長新知，就像東風(fēng)吹開百花，染綠柳枝一樣，依次而來。
《觀書》閱讀答案 2
觀書
（明）于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。
金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春。
【注】①金鞍玉勒：指富貴公子。
閱讀題目
15.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）
A.首聯(lián)寫詩人和書本的親密關(guān)系。“多情”“相親”用擬人手法，體現(xiàn)詩人對書本的喜愛。
B.頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩人讀書難免疲憊的心情。
C.詩中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的'“我”作對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩。
D.這首詩結(jié)合詩人的親身體會，極寫讀書的好處和樂趣，體現(xiàn)了詩人高雅不俗的人生志趣。
16.請賞析詩歌頸聯(lián)的妙處。（6分）
參考答案
15.B (“表現(xiàn)了詩人讀書難免疲憊的心情。”錯誤，“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”眼前的書，一讀即是無數(shù)字，讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點雜念。“直下三千字”，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識蕩滌心胸，心無雜念。并沒有說讀書難免疲憊的意思。)
16. ①用典。化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水”句，說理形象，表明堅持讀書，可以不斷得到新的知識，豐富自我；②比喻。“東風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風(fēng)催開百花、染綠柳枝一樣，依次而來，生動形象地表現(xiàn)了讀書的樂趣，令人心曠神怡。③結(jié)構(gòu)上承上啟下。“活水源頭”承接上文“眼前直下三千字”；“東風(fēng)花柳”引出下文“別有春”。
《觀書》閱讀答案 3
觀書有感
朱 熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。
【賞析】
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，半畝的方塘不算大，只有半畝地的一個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，一鑒的鑒，就是鏡，照人的鏡子，鏡和鑒是一個意思。半畝方塘像一面鏡子那樣打開了。半畝方塘雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈，天光云影都被它反映出來了。閃耀浮動，情態(tài)畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說是寫得十分生動的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊涵著一種理性的東西。很明顯的一點是，半畝方塘里邊的水很深、很清，所以它能夠反映天光云影;反之，如果很淺、很污濁，它就不能反映，或者是不能準(zhǔn)確地反映。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。問渠的渠，不是一渠水的渠，它相當(dāng)于它的意思，這里是指方塘。問渠就是問它。在這個地方它指代的是方塘。詩人并沒有說方塘有多深，第三句詩里邊突出了一個清字，清就已經(jīng)包含了深。因為塘水如果沒有一定的`深度的話，即使很清也反映不出天光云影共徘徊的情態(tài)。詩人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特點。但是到此詩人并沒有結(jié)束，他進一步地提出了一個問題。問那個方塘那得清如許?問它為什么這么清，能夠反映出天光云影來。而這個問題孤立地看這個方塘的本身沒有法子來回答。詩人于是放開了眼界，從遠處看，終于，他看到了方塘的源頭，找到了答案。就因為方塘不是無源之水，而是有那永不枯竭的源頭，源源不斷地給它輸送了活水。這個方塘由于有源頭活水的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠深而且清。清得不僅能反映出天光云影，而且能反映出天光和云影共徘徊這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩所展現(xiàn)的形象和它的思想意義。
【中考預(yù)測】
1.請你將第一、二句所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。
答：明凈的小方塘就像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，飄動的天光云影清清楚楚地在鏡子中蕩漾。(說明：語言要生動、形象)
2.你從第三、四句詩中悟出了什么道理?
答：要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識。(或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。)(說明：大意正確即可)
《觀書》閱讀答案 4
材料一：《觀書有感》
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
材料二：歐陽修論作文
頃歲①孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間②以文字問之。云：“無它術(shù)，唯勤讀書 而多為之，自工③；世人患④作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能見之。”
【注釋】①頃歲：近年來。②乘間：乘機，乘著間隙。③工：精，妙。④患：毛病、弊端（在于）。⑤指摘：挑剔，批評。
7、古人作文講究言簡意賅，有時會承前省略一些成分，但并不會給讀者造成障礙，請補出下列括號中省略的內(nèi)容。（1分）
（ ）云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，……”
8、運用文言文閱讀的知識與方法，解釋材料一、二中粗點詞語的意思。（2分）
那：
為：
嘗：
而：
9、請運用比喻、 擬人等多種修辭手法生動形象的描繪出材料一中畫“ ”的兩句詩所描繪的意境。（2分）
10、說說材料一的.最后兩句蘊含了怎樣的哲理？（2分）
11、嘗試準(zhǔn)確翻譯下列句子。（2分）
每一篇出，即求過人，如此少有至者。
12、歐陽修認(rèn)為怎樣才能寫好文章？（4分）
①試用材料一中的詩句回答：
②試用材料二中的原文回答：
參考答案：
7、（1分）歐陽文忠公或歐陽修。
8、（2分）那：怎么 為：因為 嘗：曾經(jīng) 即：而且
9、（2分）能至少合理運用兩種修辭手法；（1分）描繪符合原詩意境。（1分）
10、（2分）多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅。（意近即可）
11、（2分）每寫出一篇，就想超過別人，像這樣很少有達到目的的人。
12、（4分）① 問渠那得清如許，為有源頭活水來。（2分）
② 唯勤讀書而多為之。（2分）
《觀書》閱讀答案 5
大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽①（j））取舍于其羊。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復(fù)以眾說互相詰（ji6）難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論②而無以立矣。大率徐行卻立③，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節(jié)目④；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
[注] ①遽：倉促。②奪于公論：由公認(rèn)的見解來定奪。奪，裁定，裁決。③卻立：后退站立。形容小心謹(jǐn)慎。④節(jié)目：木頭節(jié)子。
翻譯文中畫“——”線的語句。
（1）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。
譯文：________。
（2）如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
譯文：________。
答案
（1）大概讀書都首先必須熟讀文章，讓文章所說的話都如同從自己的口里說出來的一樣。
（2）如同解開結(jié)在一起的.繩子，對有些不理解的地方就暫且放下然后慢慢地去梳理它。
《觀書》閱讀答案 6
閱讀文段，回答下列各題。
大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。……古人云： “讀書千遍，其義自見一謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
注釋：①漫浪：隨隨便便。
小題1:下列選項中加點字解釋錯誤的的一項是（ ）A．然后可以有得爾：收獲B．其義自見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)C．自曉其義也：知道D．心到最急：著急
小題2:翻譯下列句子。
心既到矣，眼口豈不到乎？
譯：
小題3:讀書要分哪兩步進行？（請用文章原句答）
答：
參考答案：
小題1:D
小題2:心都已經(jīng)到了，難道眼口還不到嗎？
小題3:大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心。略
《觀書》閱讀答案 7
閱讀下面的詩。完成14-16題。(8分)
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
14.(3分)上面的詩或?qū)憽趸驅(qū)憽酰冀杈皩懤恚匀藗兎Q這類詩為□□詩。
15.(2分)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一詩中的理是由塘而□，見□覺清，由清思源，自然天成。
16.(3分)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”表達的意思是：__________
______________________________________
答案僅供參考：
14 水，山，哲理(理趣)
15 水 水
16.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的.認(rèn)識難免有一定的片面性;要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。
《觀書》閱讀答案 8
觀書有感
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
觀書有感 閱讀題目：
14.(3分)上面的詩或?qū)憽趸驅(qū)憽酰冀杈皩懤恚匀藗兎Q這類詩為□□詩。
15.(2分)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一詩
中的理是由塘而□，見□覺清，由清思源，自然天成。
16.(3分)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”表達的意思是：_______________________
觀書有感閱讀答案：
14 水，山，哲理(理趣)
15 水 水
16.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識為人處事的'一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性;要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。
《觀書》閱讀答案 9
觀書
于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次①全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐②時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
注釋：①胸次：胸中，心里。②逐：挨著次序。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.首聯(lián)以個人讀書的獨特體會，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中，談出自己和書本的親密關(guān)系。
B.頷聯(lián)用夸張、對比手法寫詩人讀書的.情態(tài)。“三千字”，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。
C.“活水”句，化用“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，“東風(fēng)”句是說讀書樂趣令人心曠神怡。
D.這首詩寫詩人的親身體會，抒發(fā)其喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗具感染力。
16．本詩構(gòu)思巧妙，意趣高雅。請結(jié)合尾聯(lián)分析。（6分）
答
15.B
16.①漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，不信這書齋里別有春景，只有讀書人才能感受到書齋的美好風(fēng)光（2分）。
②尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景（2分）。
③卒章顯志。讀書的美好情境，是不讀書的權(quán)貴們所難以領(lǐng)略到的。（一點1分，共2分）。
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