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《觀書(shū)》閱讀答案（精選9篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編整理的《觀書(shū)》閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
《觀書(shū)》閱讀答案 1
【原文】：
觀書(shū)
于謙
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
【注釋】：
于謙，字廷益，浙江錢(qián)塘人
【翻譯】：
書(shū)卷是多情的像是故人，每日從早到晚和自己形影相隨，愁苦與共。一眼掃過(guò)就是三千字，讀書(shū)專心致志，胸?zé)o雜念。堅(jiān)持經(jīng)常讀書(shū)，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就象東風(fēng)催開(kāi)百花，染綠柳枝一樣。金鞍玉勒的貴公子尋求志同道合的玩伴，卻不信我的書(shū)房中別有一番春景。
【賞析】：該詩(shī)盛贊書(shū)之好處，極寫(xiě)讀書(shū)之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人自我親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛(ài)讀書(shū)之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說(shuō)理形象，頗有感染力。
詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書(shū)卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字，非確數(shù)，而是極言讀書(shū)之多之快，更表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書(shū)入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書(shū)方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說(shuō)明勤讀書(shū)的好處，表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書(shū)有感》“問(wèn)渠那得清如許，謂有源頭活水來(lái)”句，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書(shū)，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈�！皷|風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就象東風(fēng)催開(kāi)百花，染綠柳枝一樣，依次而來(lái)，其樂(lè)趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書(shū)人書(shū)房四季如春的'勝景。讀書(shū)可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！
【閱讀訓(xùn)練】：
(1)首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？
(2)頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】：
(1)首聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，將書(shū)卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，抒發(fā)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和樂(lè)于讀書(shū)之情。
(2)一是用典，化用朱熹《觀書(shū)有感》“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”句，寫(xiě)出了讀書(shū)使人不斷獲得新的知識(shí)；二是比喻，勤奮攻讀讓人不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)吹開(kāi)百花，染綠柳枝一樣，依次而來(lái)。
《觀書(shū)》閱讀答案 2
觀書(shū)
（明）于謙
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春。
【注】①金鞍玉勒：指富貴公子。
閱讀題目
15.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人和書(shū)本的親密關(guān)系�！岸嗲椤薄跋嘤H”用擬人手法，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。
B.頷聯(lián)用夸張手法寫(xiě)書(shū)的吸引力之大和讀書(shū)速度之快，也表現(xiàn)了詩(shī)人讀書(shū)難免疲憊的心情。
C.詩(shī)中把“尋芳”的貴公子與癡愛(ài)讀書(shū)的'“我”作對(duì)比，表明閉門(mén)讀書(shū)之樂(lè)勝于四處游玩。
D.這首詩(shī)結(jié)合詩(shī)人的親身體會(huì)，極寫(xiě)讀書(shū)的好處和樂(lè)趣，體現(xiàn)了詩(shī)人高雅不俗的人生志趣。
16.請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。（6分）
參考答案
15.B (“表現(xiàn)了詩(shī)人讀書(shū)難免疲憊的心情。”錯(cuò)誤，“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”眼前的書(shū)，一讀即是無(wú)數(shù)字，讀書(shū)之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情，胸中頓覺(jué)爽快，全無(wú)一點(diǎn)雜念。“直下三千字”，寫(xiě)為書(shū)所吸引；“全無(wú)一點(diǎn)塵”，寫(xiě)書(shū)本知識(shí)蕩滌心胸，心無(wú)雜念。并沒(méi)有說(shuō)讀書(shū)難免疲憊的意思。)
16. ①用典。化用朱熹《觀書(shū)有感》“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水”句，說(shuō)理形象，表明堅(jiān)持讀書(shū)，可以不斷得到新的知識(shí)，豐富自我；②比喻�！皷|風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)催開(kāi)百花、染綠柳枝一樣，依次而來(lái)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣，令人心曠神怡。③結(jié)構(gòu)上承上啟下�！盎钏搭^”承接上文“眼前直下三千字”；“東風(fēng)花柳”引出下文“別有春”。
《觀書(shū)》閱讀答案 3
觀書(shū)有感
朱 熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
【賞析】
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，半畝的方塘不算大，只有半畝地的一個(gè)方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，一鑒的鑒，就是鏡，照人的鏡子，鏡和鑒是一個(gè)意思。半畝方塘像一面鏡子那樣打開(kāi)了。半畝方塘雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈，天光云影都被它反映出來(lái)了。閃耀浮動(dòng)，情態(tài)畢見(jiàn)。作為一種景物的描寫(xiě)，這也可以說(shuō)是寫(xiě)得十分生動(dòng)的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開(kāi)闊。這一種感性的形象本身，它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西。很明顯的一點(diǎn)是，半畝方塘里邊的水很深、很清，所以它能夠反映天光云影;反之，如果很淺、很污濁，它就不能反映，或者是不能準(zhǔn)確地反映。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。問(wèn)渠的渠，不是一渠水的渠，它相當(dāng)于它的意思，這里是指方塘。問(wèn)渠就是問(wèn)它。在這個(gè)地方它指代的是方塘。詩(shī)人并沒(méi)有說(shuō)方塘有多深，第三句詩(shī)里邊突出了一個(gè)清字，清就已經(jīng)包含了深。因?yàn)樘了绻麤](méi)有一定的`深度的話，即使很清也反映不出天光云影共徘徊的情態(tài)。詩(shī)人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特點(diǎn)。但是到此詩(shī)人并沒(méi)有結(jié)束，他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)那個(gè)方塘那得清如許?問(wèn)它為什么這么清，能夠反映出天光云影來(lái)。而這個(gè)問(wèn)題孤立地看這個(gè)方塘的本身沒(méi)有法子來(lái)回答。詩(shī)人于是放開(kāi)了眼界，從遠(yuǎn)處看，終于，他看到了方塘的源頭，找到了答案。就因?yàn)榉教敛皇菬o(wú)源之水，而是有那永不枯竭的源頭，源源不斷地給它輸送了活水。這個(gè)方塘由于有源頭活水的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠(yuǎn)深而且清。清得不僅能反映出天光云影，而且能反映出天光和云影共徘徊這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩(shī)所展現(xiàn)的形象和它的思想意義。
【中考預(yù)測(cè)】
1.請(qǐng)你將第一、二句所展現(xiàn)的畫(huà)面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
答：明凈的小方塘就像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，飄動(dòng)的天光云影清清楚楚地在鏡子中蕩漾。(說(shuō)明：語(yǔ)言要生動(dòng)、形象)
2.你從第三、四句詩(shī)中悟出了什么道理?
答：要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。(或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。)(說(shuō)明：大意正確即可)
《觀書(shū)》閱讀答案 4
材料一：《觀書(shū)有感》
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
材料二：歐陽(yáng)修論作文
頃歲①孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間②以文字問(wèn)之。云：“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書(shū) 而多為之，自工③；世人患④作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能見(jiàn)之。”
【注釋】①頃歲：近年來(lái)。②乘間：乘機(jī)，乘著間隙。③工：精，妙。④患：毛病、弊端（在于）。⑤指摘：挑剔，批評(píng)。
7、古人作文講究言簡(jiǎn)意賅，有時(shí)會(huì)承前省略一些成分，但并不會(huì)給讀者造成障礙，請(qǐng)補(bǔ)出下列括號(hào)中省略的內(nèi)容。（1分）
�。� ）云：“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，……”
8、運(yùn)用文言文閱讀的知識(shí)與方法，解釋材料一、二中粗點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
那：
為：
嘗：
而：
9、請(qǐng)運(yùn)用比喻、 擬人等多種修辭手法生動(dòng)形象的描繪出材料一中畫(huà)“ ”的兩句詩(shī)所描繪的意境。（2分）
10、說(shuō)說(shuō)材料一的.最后兩句蘊(yùn)含了怎樣的哲理？（2分）
11、嘗試準(zhǔn)確翻譯下列句子。（2分）
每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。
12、歐陽(yáng)修認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)好文章？（4分）
①試用材料一中的詩(shī)句回答：
�、谠囉貌牧隙械脑幕卮穑�
參考答案：
7、（1分）歐陽(yáng)文忠公或歐陽(yáng)修。
8、（2分）那：怎么 為：因?yàn)?嘗：曾經(jīng) 即：而且
9、（2分）能至少合理運(yùn)用兩種修辭手法；（1分）描繪符合原詩(shī)意境。（1分）
10、（2分）多讀一點(diǎn)好書(shū)，會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅。（意近即可）
11、（2分）每寫(xiě)出一篇，就想超過(guò)別人，像這樣很少有達(dá)到目的的人。
12、（4分）① 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（2分）
�、� 唯勤讀書(shū)而多為之。（2分）
《觀書(shū)》閱讀答案 5
大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說(shuō)紛錯(cuò)，則亦虛心靜慮，勿遽①（j））取舍于其羊。先使一說(shuō)自為一說(shuō)，而隨其意之所之，以驗(yàn)其通塞，則其尤無(wú)義理者，不待觀于他說(shuō)而先自屈矣。復(fù)以眾說(shuō)互相詰（ji6）難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論②而無(wú)以立矣。大率徐行卻立③，處?kù)o觀動(dòng)，如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目④；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書(shū)之法也。
[注] ①遽：倉(cāng)促。②奪于公論：由公認(rèn)的見(jiàn)解來(lái)定奪。奪，裁定，裁決。③卻立：后退站立。形容小心謹(jǐn)慎。④節(jié)目：木頭節(jié)子。
翻譯文中畫(huà)“——”線的語(yǔ)句。
（1）大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。
譯文：________。
（2）如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
譯文：________。
答案
�。�1）大概讀書(shū)都首先必須熟讀文章，讓文章所說(shuō)的話都如同從自己的口里說(shuō)出來(lái)的一樣。
（2）如同解開(kāi)結(jié)在一起的.繩子，對(duì)有些不理解的地方就暫且放下然后慢慢地去梳理它。
《觀書(shū)》閱讀答案 6
閱讀文段，回答下列各題。
大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾�！湃嗽疲� “讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)一謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
注釋：①漫浪：隨隨便便。
小題1:下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的的一項(xiàng)是（ ）A．然后可以有得爾：收獲B．其義自見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)C．自曉其義也：知道D．心到最急：著急
小題2:翻譯下列句子。
心既到矣，眼口豈不到乎？
譯：
小題3:讀書(shū)要分哪兩步進(jìn)行？（請(qǐng)用文章原句答）
答：
參考答案：
小題1:D
小題2:心都已經(jīng)到了，難道眼口還不到嗎？
小題3:大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心。略
《觀書(shū)》閱讀答案 7
閱讀下面的詩(shī)。完成14-16題。(8分)
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！�
14.(3分)上面的詩(shī)或?qū)憽趸驅(qū)憽�，但都借景�?xiě)理，所以人們稱這類詩(shī)為□□詩(shī)。
15.(2分)“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一詩(shī)中的理是由塘而□，見(jiàn)□覺(jué)清，由清思源，自然天成。
16.(3分)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”表達(dá)的意思是：__________
______________________________________
答案僅供參考：
14 水，山，哲理(理趣)
15 水 水
16.“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的.認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。
《觀書(shū)》閱讀答案 8
觀書(shū)有感
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
觀書(shū)有感 閱讀題目：
14.(3分)上面的詩(shī)或?qū)憽趸驅(qū)憽�，但都借景�?xiě)理，所以人們稱這類詩(shī)為□□詩(shī)。
15.(2分)“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币辉�(shī)
中的理是由塘而□，見(jiàn)□覺(jué)清，由清思源，自然天成。
16.(3分)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”表達(dá)的意思是：_______________________
觀書(shū)有感閱讀答案：
14 水，山，哲理(理趣)
15 水 水
16.“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的'一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。
《觀書(shū)》閱讀答案 9
觀書(shū)
于謙
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次①全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐②時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
注釋：①胸次：胸中，心里。②逐：挨著次序。
15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.首聯(lián)以個(gè)人讀書(shū)的獨(dú)特體會(huì)，形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè)在其中，談出自己和書(shū)本的親密關(guān)系。
B.頷聯(lián)用夸張、對(duì)比手法寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)的.情態(tài)�！叭ё帧�，極言讀書(shū)之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情。
C.“活水”句，化用“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”句，“東風(fēng)”句是說(shuō)讀書(shū)樂(lè)趣令人心曠神怡。
D.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人的親身體會(huì)，抒發(fā)其喜愛(ài)讀書(shū)之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說(shuō)理形象，頗具感染力。
16．本詩(shī)構(gòu)思巧妙，意趣高雅。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)分析。（6分）
答
15.B
16.①漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，不信這書(shū)齋里別有春景，只有讀書(shū)人才能感受到書(shū)齋的美好風(fēng)光（2分）。
�、谖猜�(lián)以貴公子反襯，顯示讀書(shū)人書(shū)房四季如春的勝景（2分）。
③卒章顯志。讀書(shū)的美好情境，是不讀書(shū)的權(quán)貴們所難以領(lǐng)略到的。（一點(diǎn)1分，共2分）。
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