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四年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解試卷
在各領(lǐng)域中，我們最少不了的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解試卷，歡迎大家分享。
一、閱讀短文，回答問題。
破繭而出的蝶
從記事起，我就沒有爸爸媽媽。
一個(gè)女人走進(jìn)了收養(yǎng)我的叔叔家，她臉上總是掛著微笑。她試著跟我說話，我冷冷地不搭理。她說服了叔叔，去學(xué)校賒了賬，親自送我去學(xué)校。
可第一天上學(xué)，我就打了一架。原因是同桌笑我沒爸沒媽。老師和同桌的家長一起跑到我家，叔叔氣得拿起掃帚就要打我，她跑過來護(hù)住我。我以為我的上學(xué)生涯就此結(jié)束了，但她卻說：“早點(diǎn)睡吧，明天還要上學(xué)呢�！边@讓我很意外，我在心里發(fā)誓，一定要好好讀書。
后來她生了個(gè)男孩，我考入了鎮(zhèn)上最好的初中。星期天回家，她給我煎荷包蛋吃，一旁的弟弟要吃卻沒有。叔叔跟她吵：“家里日子緊巴巴的，你卻讓她吃好的穿好的！”她惱了：“小茹可是你親侄女！”我氣得跑回了宿舍。不一會(huì)兒，門外有人敲門，打開門，竟是她�？吹轿�，她笑了，說：“你在就好，我真不放心你。”她一直是怕走夜路的呀。我心一酸，叫了一聲“嬸……”，就撲到了她懷里。
我開始拼命地讀書，考入了縣城重點(diǎn)高中。她三天兩頭到學(xué)校來看我，有時(shí)會(huì)帶著小弟，提著裝滿菜的紫砂陶罐。我問哪來的錢買這些，小弟在一邊搶著說：“媽媽去撿垃圾�！蔽冶鶅龆嗄甑男模瑒x那間成了破繭而出的蝶，感激在心中奔成汪洋。
高考分?jǐn)?shù)揭曉，我被北京大學(xué)錄取�？粗缃窕野椎念^發(fā)，我想如果沒有她，我的命運(yùn)又將如何？我突然從喉嚨里迸出一個(gè)字：“媽！”她僵住了，一下子把我摟在懷里……
1．寫出下列詞語的近義詞。
搭理——（______）感激——（_____）說服——（______）
2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
這篇文章主要講了_________________的故事，具體介紹了三件事情，分別是_______________、______________、_______________。讓我們感受到了
___________________。
3．“我心一酸，叫了一聲‘嬸……’，就撲到了她懷里�！边@里省略號(hào)的作用是（）。
A．表示省略的部分
B．表示沒有說完的話語
C．表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓
4．題目“破繭而出的蝶”中的“蝶”指什么？作者為什么以此為題？
_______________________________________________________
二、閱讀短文，回答問題。
父親的期望
打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我，希望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。
不久，我便上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深的時(shí)候。父親自此就不再讓我做家務(wù)，只叮囑我要好好讀書�？臻e的時(shí)候，他便給我講一些有關(guān)偉人的故事……
一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店，父親停住了，他看著我腳上的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒有鞋？”我不愿買，但父親還是執(zhí)意要為我買。
我呆呆地立著，此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那一片濃重的希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切期望！
1．受到別人的歧視，父親為什么不自卑？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．簡要寫出父親對(duì)“我”的關(guān)心。
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 3．畫橫線的句子中的“深切期望”指的是_________________________________。
三、課內(nèi)閱讀。
鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）
有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)
令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
閱讀批注：畫線句子中的“ ”字用得非常妙，運(yùn)用的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹筍，表達(dá)了作者之情。
1．這段有三句話，每句話都是一幅畫。請(qǐng)你照樣子給畫面取名字。
________________翠竹濃蔭圖_________________
2．這段話按空間順序先寫_________（地點(diǎn)）的“花”，再寫_________（地點(diǎn)）的“竹”。
3．請(qǐng)你根據(jù)閱讀批注里的提示，補(bǔ)充上面的閱讀批注。
4．文中“樸素”的意思是________，“華麗”的意思是__________，兩個(gè)詞是______詞，放在一起矛盾嗎？為什么？
__________________________________________________
四、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。
細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光�；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采過野花的地方。
啊，我和阿媽走月亮……
1．“走月亮”的意思是_______________________，文段中寫的是“我”和阿媽在____________________走月亮。
2．作者描寫了月光下的哪些景物？
__________________________________________________
3．品味句子并回答問題。
�。�1）細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。．．從句中的兩個(gè)“流”字可以感受到_____________________________（2）“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮”中“抱”能換成“映”嗎？為什么？
______________________________________________________________
4．文段中的“我和阿媽走月亮”在課文中共出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣呈現(xiàn)的好處是什么？
_______________________________________________________________
五、閱讀課內(nèi)片段，回答問題。
我站在天都峰腳下抬頭望□啊□峰頂這么高□在云彩上面哩□我爬得上去嗎□再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似（sì shì）乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫（zhàn chàn）！
忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”
老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！
我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
1．用“”劃去文中括號(hào)里的錯(cuò)誤讀音。
2．在短文中的“□”中填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．第一自然段寫出了天都峰_________和__________的特點(diǎn)。
4．老爺爺看到“我”來爬天都峰會(huì)想___________；“我”看到老爺爺來爬天都峰會(huì)想___________。
5．選文畫線句子中的“奮力、攀著、手腳并用、終于”這些詞既突出了爬山的_________，又表現(xiàn)出他們_________________的精神。
六、課外閱讀
泰山上的挑夫
子夜，我和爸爸來到岱宗坊，開始了對(duì)五岳之尊泰山的攀登。
天是墨藍(lán)色的，那鑲嵌在墨藍(lán)色天幕上的閃爍的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的巖石竟然有那么多奇形怪狀。而山石上聳立的松柏更是云霧般的朦朧。什么美妙的樂曲能同山澗里潺（chán）潺的溪水聲相比呢？更何況還有蛙鳴，蟬唱，不知名的昆蟲的低吟……爸爸拿著手電邊走邊指點(diǎn)，有時(shí)停在一個(gè)地方，一講就是老半天。我饒有興味地看著、聽著。紅門、王母池、斗母宮、經(jīng)石峪、回馬嶺……都被我們甩在身后了。我腦子里縈（yínɡ）繞著唐槐、漢柏、金剛經(jīng)以及各種各樣有關(guān)泰山的神話、傳說，走在這夜幕籠罩下的山路上，果然是別有一番情趣！‖
當(dāng)紅日出山、天色大亮的時(shí)候，我們已坐在中天門熙熙攘攘的茶社里了。．．．．也許是太疲勞的緣故吧，我仰看那白云繚繞的泰山主峰上的南天門，對(duì)攀登泰山極頂簡直有些失掉信心了。
忽然，爸爸指著攀登在山路上的一隊(duì)挑夫讓我看。 “那是干什么的？”我問。
“挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激動(dòng)地大聲說。我很奇怪，爸爸為什么這樣激動(dòng)！
那一隊(duì)挑夫在茶社門前停下來休息。爸爸迎上前去和為首的一位中年漢子攀談起來。我端詳著那位中年挑夫：古銅色的臉上布滿風(fēng)刀霜?jiǎng)滔碌陌櫦y，眼睛里閃著堅(jiān)毅的光芒；一件對(duì)襟布褂沒有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實(shí)而豐滿；胳膊上、肩頭上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的體操運(yùn)動(dòng)員，也不一定會(huì)有這樣健美的肌體吧！
“當(dāng)天能來回嗎？”爸爸問道。
“能。一天至少一趟！”他平靜地回答。 “您不累嗎？”我脫口而出。 “哈哈！”他發(fā)出一陣爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的擔(dān)
子，腳下百把里的山路，能不累嗎？”
“那您為什么非干這活兒？”
“傻孩子！和你上學(xué)念書一樣，這是我們的工作�！彼麌�(yán)肅起來，一板一眼地說：“現(xiàn)在國家在奔四化，發(fā)展旅游事業(yè)，不光國內(nèi)，許多外國朋友也慕名來逛泰山。要是山上沒有旅館，沒有飯店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就離不開咱這挑擔(dān)子的。不錯(cuò)，這活是累，是苦，可你不干，我不干，誰干呢？”
“要是用機(jī)器運(yùn)輸就好了�！�
“對(duì)，這樣就省勁多了！所以，你們從小得好好念書，長大了搞出機(jī)器來。
可是你記住，就是機(jī)械化了，也得干。不花力氣，圖省勁，干什么也不行……好，你們歇著吧，俺們?cè)撟呃�。”說著，就招呼同伴們?nèi)ヌ魮?dān)子。‖
他們又上路了，踏上了攀登東岳之巔的最艱難的旅程！他們邁著堅(jiān)定的步子，用不急不緩的穩(wěn)健動(dòng)作換著肩，走著“之”字形，奮力地攀登。我望著他們的背影，耳邊又響起那位中年挑夫的話，心里不禁翻騰起來……泰山上的挑夫啊！您的運(yùn)輸工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是多么可貴啊，人格是多么高尚��！您堅(jiān)毅、勇敢、無私無畏，任何困難都不能把您擋住。我們的祖國，是多么需要這種挑夫精神�。 颐腿幌肫鹱约�，．．我不也應(yīng)該做一名祖國的挑夫，挑起革命重?fù)?dān)，為中華民族的崛起，為偉大祖國的騰飛而獻(xiàn)身嗎？……
想到這里，我再也沉不住氣了，覺得渾身充滿了力量！我放開喉嚨大聲喊道：“爸爸，走�。∽诽舴蛉�！”
1．聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞語的意思。
熙熙攘攘：_________________________________________
猛然：_____________________________________________
2．按文中“‖”劃分的段落，寫出段落大意。 ______________________________________
3．“我”在泰山看到的中年挑夫是什么樣子？請(qǐng)用“~~~~”畫下來。
4．“挑夫精神”是一種什么精神？
__________________________________
5．“想到這里，我再也沉不住氣了，覺得渾身充滿了力量！”這句話的意思是
_________________________________________________________________
七、課內(nèi)閱讀。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
1．這個(gè)文段選自課文《_______》。
2．寫出下列詞語的近義詞。
隱藏——（_____）傾斜——（_____）立刻——（_____）
3．寫出下列詞語的反義詞。
隱藏——（_____）平坦——（_____）安靜——（_____）
4．用“△”畫出第三自然段中蟋蟀建造動(dòng)詞。
5．用曲線畫出擬人句。
6．為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？
_______________________________________________
八、課外閱讀
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了�！薄�
麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。”
1．小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題？
______________________________________________________
2．寫出下面詞語的近義詞。
瞧（_________）爭(zhēng)論（__________）
3．小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的？
（1）小白鴿說：_______________________________________ （2）小燕子說：_______________________________________ （3）麻雀說：_________________________________________ （4）小黃鶯說：________________________________________ 4．描寫春雨下來時(shí)的動(dòng)作的詞語有：_____、_____、_____、_____。
5．小朋友，你能說一說春雨是什么顏色的嗎？
________________________________________________________
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
陽光地帶
春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端。吃過午飯，我便上班去了。
下班回來，我一進(jìn)家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地待在曬衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。
我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗。這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。
我知道，對(duì)于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽光。
母親是永遠(yuǎn)的陽光地帶。
1．母親被子上的幾何圖形是指（）
A．印在上面的圖案。 B．打的補(bǔ)丁。
C．房屋的陰影。
D．太陽的陰影。
2．母親的被子是清涼的，原因是（）
A．被雨水淋了。 B．被子太薄。
C．被子太舊。
D．沒怎么曬到太陽。
3．“這些情節(jié)不是偶然”，意思說的是這些情節(jié)（）
A．很久才出現(xiàn)。 B．過幾天就出現(xiàn)。
C．幾乎天天出現(xiàn)。
D．隔幾天才出現(xiàn)。
4．短文以_____這件事開頭，著重描寫了母親的手，告訴我們母親用手背為子女阻擋___________，用手心為子女___________，母親是永遠(yuǎn)的陽光地帶。
5．第5、7兩個(gè)自然段分別用了兩個(gè)“溫暖”和“清涼”，第一個(gè)“溫暖“的
意思是___________，第二個(gè)“溫暖”的意思是_________；第一個(gè)“清涼”的意思是________，第二個(gè)“清涼”的意思是___________。
6．說說短文寫了一位怎樣的母親。
_____________________________________________________________
十、閱讀訓(xùn)練
相濡以血
幾位探險(xiǎn)者在一個(gè)荒涼的孤島上發(fā)現(xiàn)了一種生存了14年的吸血蝙蝠，它們是一種100%靠其他動(dòng)物的鮮血來維持生命的可怕的嗜血?jiǎng)游�，已�?jīng)成為了這個(gè)荒島的霸主。
然而令動(dòng)物學(xué)家不解的是，這個(gè)荒島上的鮮血并不容易找到。那么，它們是怎樣生存下來，并發(fā)展成為這樣一個(gè)龐大的集團(tuán)的呢？
經(jīng)過長時(shí)間的深入觀察，探險(xiǎn)者驚奇地發(fā)現(xiàn)，面對(duì)著奄奄一息的同伴，這群面目猙獰的小東西，它們的無私超出了人們的想象，在找不到獵物的情況下，它們甚至?xí)炎约焊怪械孽r血反芻給沒有進(jìn)食的同伴，以解緩它的饑餓。
吸血蝙蝠的援助對(duì)象，首先是小蝙蝠，然后是有血緣關(guān)系的成年蝙蝠，之后是無血緣關(guān)系的蝙蝠。不過，這些被援助的無血緣關(guān)系的同伴，必須以前也援助過別人，否則就不會(huì)得到同伴的援助。
這樣一來，被挽救回生命的蝙蝠就有足夠的時(shí)間去尋找食物，繼而再用自己的鮮血來還清這筆感情債。這種互相幫助的特殊親密關(guān)系在那個(gè)荒島上持續(xù)了14年，而且還會(huì)持續(xù)更長時(shí)間。
這個(gè)答案相信是很多人沒有想到的，因?yàn)槲覀兺ǔＵJ(rèn)為，動(dòng)物世界中一直奉行著弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰的“叢林法則”。這群吸血蝙蝠之所以能夠生存壯大，正是因?yàn)轭嵏擦恕皡擦址▌t”，在同伴出于危難關(guān)頭，選擇了其他動(dòng)物無法做到的“相濡以沫”。
人其實(shí)也是生活在一個(gè)個(gè)集體當(dāng)中的，家庭、單位、國家、社會(huì)。而這一個(gè)個(gè)集體當(dāng)中，也不可避免地要遭遇這樣那樣的危機(jī)。我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)衰敗的集體中的人幾乎都選擇了各種形式的明哲保身，他們并沒有考慮到這種做法不僅傷害到整體利益也會(huì)傷害自身利益。事實(shí)上，在一個(gè)集體敗落以后，損失最大的還是生活在這個(gè)集體中的人。在危難中選擇“相濡以血”，是一種勇氣，更是一種大智慧，因?yàn)檫@是一個(gè)集體能夠度過難關(guān)發(fā)展壯大的關(guān)鍵所在。
1．填空。
“相濡以血”這個(gè)詞是由（___________）這個(gè)成語轉(zhuǎn)變而來的。
2．選擇正確的讀音。
鮮血（xuè xiě）奄（yǎn yān）奄一息處（chǔ chù）于
3．“這筆感情債”指的是什么？怎么還？
____________________________________________
4．為什么“相濡以血”是一種大智慧？
____________________________________________
5．根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
（1）吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。（________）
�。�2）吸血蝙蝠援助同伴時(shí)是有順序的。（________）
�。�3）文中畫橫線的句子是因果關(guān)系的句子。（________）
�。�4）一個(gè)集體中的人都是選擇明哲保身，那么這個(gè)集體必將走向敗落。（________）
6．對(duì)于“叢林法則”文中并沒有解釋，根據(jù)你的理解選擇下面的哪種解釋比較正確（）
A．以多取勝
B．個(gè)體的自然生存
C．大家并肩作戰(zhàn)。
7．吸血蝙蝠給我們?nèi)祟惖膯⑹臼鞘裁矗?/p>
______________________________________________
十一、閱讀短文，回答問題。
共有名字
誰都知道信是很私人化的東西，私拆他人信件是違法的。但是在土耳其一個(gè)偏僻的小村莊里，通信機(jī)密是無論如何也得不到保護(hù)的，原來該村幾十戶人家的家長全部取了同一個(gè)名字，這是多么奇異的現(xiàn)象啊。
______共同一個(gè)名字，______大家的生活就有了千絲萬縷的聯(lián)系。人們共同分享著彼此的喜悅，共同承受著彼此的悲傷。
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