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      2. 語文教案

        時間:2022-05-10 10:05:00 語文教案 我要投稿

        【精選】語文教案模板錦集5篇

          作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【精選】語文教案模板錦集5篇

        語文教案 篇1

          一導(dǎo)入新課

          1小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的,誰能把你帶來的車為大家介紹一下?

          2今天,我們要走進,去認(rèn)識更多的車。

          3(出示課件)

          二新授

          1小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)

          2課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)

          3小朋友們,你們能幫幫丁丁嗎?讓我們一起來看這幅圖,誰知道中間這根線叫什么名字。(分道線)

          4我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字?(出示字卡)還有誰看到了消防車?消防車是用來干什么的?起火應(yīng)該怎么辦?

          5讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車,誰知道這輛車叫什么名字?還有誰看到了救護車?救護車是用來干什么的?生病了應(yīng)該怎么辦?

          6大家看,路邊的阿姨在做什么?你怎么知道的?還有誰看到了出租車。

          7出租車旁邊藍色的車叫什么名字?還有誰看到了小轎車。

          8離我們最遠的那輛車叫什么名字?還有誰看到了公共汽車?公共汽車有什么特點?

          9小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法,看看分道線右邊都有什么車?

          10學(xué)生匯報。還有誰看到了無軌電車?為什么叫無軌電車?灑水車是用來干什么的?

          11小朋友們,你們真棒,讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有?

          12課件:小朋友們,你們真棒,讓我認(rèn)識了那么多的車,快看,快看,那邊還有好多車,他們都叫什么名字呀?(農(nóng)村圖)

          13(四人討論)圖上都有哪些車?

          14小朋友們,你們說的真不錯,讓我們一起去看一看,丁丁聽明白了沒有?

          15課件:小朋友們,那么多的車,你們是這樣記住的呢?

          16(四人討論)你有什么好辦法記住那么多的車?

          13學(xué)生匯報。

          14小朋友們,你們的好辦法可真多呀,讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有?

          15課件:小朋友們,太感謝你們了,教給了我那么多的好辦法,現(xiàn)在我也認(rèn)識了這么多的車。小朋友們,除了這些車,你們還認(rèn)識什么車呀?你們還知道那些關(guān)于車的知識?

          16(四人討論)你們還認(rèn)識什么車?

          17學(xué)生匯報。學(xué)生邊說車名字,教師邊把相應(yīng)的車名板書(讓學(xué)生感知生字無處不在)

          18小朋友們,你們真棒,認(rèn)識那么多的車,你們知道車是靠誰來駕駛的嗎?(司機)大家想不想來當(dāng)依次小司機呢?放松游戲(出示課件:小司機,讓學(xué)生表演)

          19小朋友們,老師相信,只要你們努力學(xué)習(xí),今后,你們一定能開上自己的車,是嗎?

          三鞏固生字

          1生字對生字小朋友們,讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們,按你喜歡的方式把字卡擺好。師:小朋友,我問你,卡車在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡對嗎?

          2圖對生字。師:(出示圖)我的朋友在哪里?

          3同位倆做找朋友游戲。

          4搶答賽。師:出示字卡生:舉手回答。

          四小結(jié)

          1小朋友們,你們的收獲可真不少,讓我們?nèi)タ匆豢,丁丁今天都有些什么收獲?

          2出示課件:小朋友們,因為你們的幫忙,我認(rèn)識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等,還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識,真是太感謝你們了,今后,我一定會常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí),再見。

          3小朋友們,我們今天認(rèn)識了這么多的車,就像進入了。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀?

          4視頻儀:展示學(xué)生作品(放小司機)

        語文教案 篇2

          【教材簡析】

          這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物:春風(fēng)、春水;小鳥、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽光、田野里的小草,字里行間流露出人們告別冬天,迎來生機盎然的春天的喜悅之情,贊美了春天的美麗,抒發(fā)了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新,節(jié)奏明快,讀來瑯瑯上口。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、在閱讀過程中認(rèn)識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

          2、按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息;用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

          3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          4、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。

          【教學(xué)建議】

          ●導(dǎo)入新課

          1、談話引入:喜歡春天嗎?說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢?

          2、揭示課題:大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。

          板書課題:1

          春的消息

          ●字詞教學(xué)

          1、課文有5個生字,可以讓學(xué)生在自讀課文時自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師可以重點指導(dǎo)“岡”的`讀音是第一聲,“頰”的讀音是jiá;指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形,“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

          2、我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如:學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,聯(lián)系課文內(nèi)容,進一步體會“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法,“愛”是喜愛、疼愛的意思,“憐”是憐愛,合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。

          ●閱讀教學(xué)

          1、揭示課題后,可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進行預(yù)習(xí):

          (1)讀通課文,想想你知道了哪些春天的消息。

          (2)用自己認(rèn)為合適的方法,理解下列詞語。

          盼望

          愛憐

          雀躍

          教師可以巡視,及時指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟,遇到不認(rèn)識的字,不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。

          2、分小節(jié)讀詩歌,圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想,為什么選擇這些景物?通過這些景物,你能感受到什么?

          作者描寫了春風(fēng)、春水;小鳥、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽光、田野里的小草,因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。

          3、春天的到來,帶給人們的是怎樣的心情?從哪些詩句中可以體會到?

          結(jié)合學(xué)生的交流,教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出欣喜的感情。

          4、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,熟讀成誦。

          ●練習(xí)指導(dǎo)

          1、在學(xué)生初讀課文時,指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞,可以先讓學(xué)生,看看這些多音字不同讀音的不同解釋,然后完成組詞。

          2、選擇合適的詞語填空,首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語,其中“盼望”和“希望”意思相近,但盼望所表達的感情程度更深!霸竿币话闶亲髅~用!笆币馑己汀跋M毕喾础H缓笸瓿删毩(xí)。

          ●語言實踐

          學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦,了解從古到今,詩人就喜歡描繪美麗的春天,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

          【實踐活動】

          引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物,仔細(xì)觀察后,選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級,可以讓學(xué)生寫一段話,或是用兒歌的形式贊美春天。

          【參考資料】

          金波

          1935年生于北京,祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間,開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教,先后在中文系、音樂系授課,F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授,中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員,北京作家協(xié)會兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。

          近四十年來,結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩詞歌曲集四十余種,選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎,全國第一、二屆幼兒圖書獎,第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎,第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。

          《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。

          盼望——殷切地期望。

          愛憐——憐愛,疼愛。

          雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

          2. 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋

          3. 激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

          課時安排:一課時

          教 具:多媒體

          教學(xué)流程:

          一、 情境創(chuàng)設(shè):

          借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來體驗

          學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

          二、 整體感知:

          1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

          2、 教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評

          3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論

          4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運用課文中和生活中的知識來說明)

          5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

          6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時點撥、簡評。

          三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學(xué)生實情做激勵性評價)

          1、么道理?

          2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

          3、假如你是一個導(dǎo)游,領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上,這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象,你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

          四、 閱讀體驗(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))

         。1) 假如你是一位旅行家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

          (2) 假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

         。3) 假如你是一位科研人員,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

         。4) 假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

        語文教案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          本文涉及到一些美術(shù)方面的知識,但文章的主旨并不局限于美術(shù),而是富有童趣,并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導(dǎo)、教育等。因此,學(xué)習(xí)時要結(jié)合自己的生活體驗,領(lǐng)會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          竹是中國人最喜愛的植物之一,“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”,在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么,在幾個小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?

          讓我們一起走進豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。

          二、作者簡介:

          豐子愷(1898--1975),浙江人,我國著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大,內(nèi)涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛。他的散文除評論外,大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實無華,有濃厚的生活情趣。

          三、整體感知:

          下面我們就來閱讀這篇文章,讀的時候注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫了什么內(nèi)容。

          --本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,描畫竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?/p>

          四、再讀課文,交流感受:

          上學(xué)期,我們曾學(xué)過一篇古文《童趣》,描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學(xué)們再次閱讀課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

          --看天、看月、看人影、看竹影。

          --研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……

          在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么?

          我個人覺得,第三小節(jié)的兩處描寫最有趣:

          --華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”

          --我學(xué)他的口頭禪喊他“對起,對起,給我也帶一枝來!”

          這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化。

          其實每個人都有過童年,也有過充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲,用泥巴捏小動物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你,也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),也許日后,你就會在這些方面有所成就。

          文

          中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對父親的描寫,想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo),簡要地作些評價。

          主要有三處:

          1、第3小節(jié):

          忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的!”……他明明是來得很久了。

          --父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。

          2、第3小節(jié):

          爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”

          --能細(xì)心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風(fēng)度。

          3、第8小節(jié):

          我回到堂前,看見中堂掛著的立軸--吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。

          -- 童年時的作者活學(xué)活用,審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)的結(jié)果,勝過多少空洞的理論教育。

          由此可見,大人對孩子的指導(dǎo),特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

          五、研讀探究:

          在閱讀文章時要注意思考、質(zhì)疑,想一想“作者到底想要說什么?”“為什么這樣說?”“這樣說對嗎?”等等,這樣進行閱讀,才能真正獲益。

          1, 思考題一:

          結(jié)合自己的理解,說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題,而不是“談畫”或者“童年趣事”?

          “竹影”實際是本文的敘述的緣由、源頭;也是文章的線索,即:看竹

          --畫竹--品竹。用“竹影”做標(biāo)題,比用“談畫”或者“童年趣事”

          更具體、實在。

          2, 思考題二:

          讀完全文,請用自己的語言簡單說說,中國畫有什么特點?西洋畫有什么

          特點?

          --中國畫要求“傳神”。所謂“神”,就是活的神氣,神韻。

          --西洋畫則看重寫實,要求“畫得象”,“畫得同真物一樣”。

          3、思考題三:

          你覺得竹子在中國畫中,體現(xiàn)出一種什么樣的“神”?也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神?

          --一提到竹,我就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句:“寧可食無肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗。” 竹在中國人心中之所以會有如此重的份量,是因為它象征著一種風(fēng)度,一種精神,一種氣節(jié)。正像明朝著名畫家,“揚州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的:“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千錘萬磨還節(jié)勁,任爾東西南北風(fēng)”。

          六、延伸訓(xùn)練:

          讀完全文,你對童心童趣,對中國畫,對竹的認(rèn)識,或許會有一些不同于作者的感受。請結(jié)合自己的生活體驗,任選一個角度,具體地說說。

          我來說說我的想法,也算是拋磚引玉,相信同學(xué)們一定會有更獨到的見解。

          七、家庭作業(yè):

          1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫竹的詩歌、文章或畫竹的圖畫,可以整理成為一本小冊子,并給它起一個好聽的名字。

          2、或?qū)⒛銓σ患囆g(shù)品(這件藝術(shù)品可以是圖畫、音樂、舞蹈、工藝品等等)的認(rèn)識和感情寫成一段短文,不少于300字。

        語文教案 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄W(xué)會生字、新詞,能正確讀寫。

          2、有感情地朗讀課文,感受長城雄偉和高大堅固,體會作者的思想感情。

         。、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點。

         。、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          【教學(xué)重點、難點】

          1、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

         。、體會作者的思想感情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、教師準(zhǔn)備:

          課件。

         。病W(xué)生準(zhǔn)備:

          廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

          【教學(xué)時數(shù)】

          一課時。

          【教學(xué)過程】

          一、交流信息,資料共享

          1、師:據(jù)報道1969年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道:在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤,另一項是我國的一項偉大的工程,你們知道它是什么嗎?

         。ㄩL城)

          關(guān)于長城,你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。

         。、師:大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對于長城,你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和了解。下面,我們來讀一篇專門描寫長城的文章,看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。

          板書課題:

          長城

          二、充當(dāng)導(dǎo)游,感知課文

         。、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文:

          感知課文內(nèi)容,在不明白處做記號。

         。病⒔M織學(xué)生談讀后感。

         。、師:看來大家的感受和老師一樣,這篇《長城》真是景奇文美呀,稍作加工,便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎,每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游,把長城介紹給大家?

         。ㄔ趯W(xué)生試著解說時,教師提醒其注意生字、新詞讀音,并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。)

          4、請學(xué)生通過多種方式練讀課文:

          初步讀出語言的靈魂感,然后在全班自由展讀,互評提高。

          三、觀察遠景,感受雄壯

         。、課件出示長城遠景圖:

          請大家看這張圖,試著用一句話來描述。

         。▽W(xué)生描述長城的雄偉時,教師提示學(xué)生運用多種修辭手法,使表達更形象和更有吸引力。)

         。病煟哼@張圖是在飛機上拍攝的,從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色,我們來看看作者是怎樣寫的,請大家齊讀第一段。

          學(xué)生有感情地朗讀課文。

          3、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣,并讓學(xué)生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。

         。、讓學(xué)生思考:

          作者說長城像條龍,這說明了什么?

         。▽W(xué)生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。)

          四、近看長城,剖析結(jié)構(gòu)

         。、在飛機上鳥瞰可長城后,作者又來了長城腳下,對長城進行了一番近距離的考察。我們接著看課文,思考一下:

          讀了這一節(jié),你知道了長城的哪些建筑?

          學(xué)生讀書后回答。

         。、課件出示長城近景圖:

          讓學(xué)生走上講臺,對照圖介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評,歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分,學(xué)生可能認(rèn)識不夠清楚,教師可以用圖示來講解。

          3、討論:

          作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的?

          作者先寫整個長城高大堅固,再寫城墻頂,接著寫城墻頂上的跺子,垛子中的射口和了望口,這是先整體、后部分的說明順序。

         。、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想,體會長城構(gòu)造科學(xué),利于防守。

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