【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案三篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、 朗讀
1. 教師將課文抄在黑板(或小黑板)上,學(xué)生邊聽(tīng)教師范讀課文,邊領(lǐng)會(huì)如何停頓與斷句。
2. 自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。重點(diǎn)是斷好句,達(dá)到正確流利地朗讀,朗讀停頓是:
列子/學(xué)射,中矣,請(qǐng)于/關(guān)尹子。尹子曰:“子知/子之所以中者乎?”對(duì)曰:“弗知也!标P(guān)尹子曰:“未可!蓖硕(xí)之。三年,又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰:“子知/子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”關(guān)尹子曰:“可矣,守/而勿失也。”
二、 猜讀
1. 對(duì)照課文后的注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)文意,先默讀思考,自己說(shuō)一說(shuō),再分小組互相說(shuō)一說(shuō),最后在全班說(shuō)。老師及時(shí)贊揚(yáng)善于理解的同學(xué),鼓勵(lì)大膽試說(shuō)意思。
2. 小結(jié)方法:把注釋的字詞意思放在句子中,逐句讀懂意思,是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
三、對(duì)讀
1. 翻開(kāi)書,自由朗讀課文與譯文。
2. 兩人一組,一人讀文言文,一人讀譯文,逐句對(duì)應(yīng)讀,讀錯(cuò)一句譯文就讓對(duì)方刮一下鼻子;分男女生全班對(duì)讀。
3. 同桌互相用自己的話講述這個(gè)故事。
4. 小結(jié)方法:在借助注釋讀懂句子意思的基礎(chǔ)上,通過(guò)譯文可以使我們理解得更準(zhǔn)確一些。譯文不是直接翻譯文言文,它適當(dāng)增加了詞語(yǔ)和句子,顯得更通順、更連貫,整體意思更清楚、更通俗易懂。我們?cè)诶斫馕难晕囊馑紩r(shí)也可以采用這種方法。
四、 悟讀
1. 學(xué)生默讀,提出自己的疑問(wèn),鼓勵(lì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。師生共同確定探究交流的重點(diǎn):從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了一些什么道理?
2. 全班交流:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)與生活中的事例多角度感悟,讓學(xué)生充分地說(shuō),鼓勵(lì)獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生的交流不必求全、求深,只要說(shuō)出自己的感悟就行。如:學(xué)習(xí)本領(lǐng)要刻苦,要尊敬老師;學(xué)習(xí)本領(lǐng)要知其然,又要知其所以然,弄清楚原因與道理;學(xué)習(xí)、做事要掌握規(guī)律,不能違背規(guī)律;教師教學(xué)生要善于點(diǎn)撥,要啟發(fā)學(xué)生思考與實(shí)踐,等等。
3. 小結(jié)延伸:
(1) 課后查閱資料,了解《列子·說(shuō)符》這本書的知識(shí)。
(2) 讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì),說(shuō)說(shuō)對(duì)課文結(jié)尾的理解。課
文原文結(jié)尾處有一句:“非獨(dú)射也,為國(guó)與身皆如之!(出示這句話)意思是說(shuō):不但是射箭,而且治理國(guó)家以及自我修養(yǎng),都要像這樣既知其然又知其所以然,掌握規(guī)律,不違背事物發(fā)展的規(guī)律。
五、 誦讀
自由朗讀課文,加深理解與感悟。有興趣的同學(xué)也可以背誦課文或背誦老師提供的古代格言名句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
。墼O(shè)計(jì)理念]
《慈母情深》是人教版課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“俺”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛(ài)。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語(yǔ)言淺顯易懂。
根據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。
。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.認(rèn)知“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會(huì)母愛(ài)的深沉。
。蹖W(xué)習(xí)重點(diǎn)]
通過(guò)描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
VCD《燭光里的媽媽》。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)。
。蹖W(xué)習(xí)過(guò)程]
一、回顧導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,俺們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么,母愛(ài)又是怎樣的`呢?今天俺們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓俺們深深地感受一番母愛(ài)。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.提出要求,同學(xué)自學(xué)。
。1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。
(2)考慮:課文主要講了一件什么事?
2.同桌相互讀課文,相互正音。
3.匯報(bào)自學(xué)情況。
。1)出示生字“陷、碌、攥”,同學(xué)認(rèn)讀。
(2)交流:課文主要講了一件什么事?
三、再讀課文,體會(huì)感情
。ㄒ唬└形虼饶笇(duì)小朋友深沉的愛(ài)。
1.根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文。
畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)這是一位_________的母親,有理由即可。
2.小組交流。
3.全班交流。
鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身的見(jiàn)解,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。
如,這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!笨梢泽w會(huì)出來(lái)。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!笨梢钥闯鰜(lái)。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō),別耽誤干活!薄澳赣H說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。
這是一位善良、關(guān)愛(ài)小朋友的母親。從母親的同事認(rèn)為“俺”是要錢買閑書,勸阻她給“俺”錢時(shí),母親卻說(shuō)“俺挺高興他愛(ài)看書的!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“俺”錢買書,形成鮮明的對(duì)比,其中包括著深沉的母愛(ài)。
再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無(wú)私的母親,這是一位偉大的母親……
小結(jié):通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟,俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對(duì)小朋友深沉的愛(ài)。
。ǘw會(huì)“俺”對(duì)母親的感激、敬重與熱愛(ài)之情。
讀完課文,誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),更何況是文中的“俺”。請(qǐng)找出“俺”深受感動(dòng)的語(yǔ)句,如,“背直起來(lái)了,俺的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,俺的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺,俺的母親……”“那一天俺第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦。 薄鞍潮亲右凰,攥著錢跑了出去……”“那一天,俺用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭!币龑(dǎo)同學(xué)用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會(huì)“俺”對(duì)母親的感激、敬重與熱愛(ài)之情。
四、感情朗讀,升華情感
1.選取自身感受深的語(yǔ)句讀,讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。
2.指名有感情朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1.聯(lián)系生活實(shí)際,講述自身親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。
2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛(ài)母親,懷念母親的思想感情。
3.寫幾句話或編一首詩(shī),抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。
六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束
1.教師總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的,母愛(ài)是深沉的,母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài),作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”
2.課件播放《燭光里的媽媽》,同學(xué)跟著輕輕哼唱。
七、作業(yè)超市,注重積累
1.有感情朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。
2.搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。
3.課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,俺理解了母愛(ài)》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀全文,品讀重點(diǎn)句,稱贊(第一課時(shí))。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
3、體會(huì)稱贊帶來(lái)的作用和快樂(lè)。
重點(diǎn):目標(biāo)1、2 難點(diǎn):理解“粗糙”“泄氣”“自信”
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示刺猬圖片)誰(shuí)來(lái)正確的讀一讀。他又是誰(shuí)呢?(出示小獾圖片)。指名讀。學(xué)習(xí)生字(刺、猬、獾、)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在他們之間的故事。出示課題 18 《稱贊》 (指名讀、齊讀)
什么叫“稱贊”? (表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、)你得到過(guò)誰(shuí)的稱贊?心里感覺(jué)怎樣?今天課文當(dāng)中小刺猬和小獾又是怎樣互相鼓勵(lì)和稱贊的呢?
二、整體感知:
1、播放錄音 仔細(xì)聽(tīng)邊聽(tīng)邊想小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的,你喜歡嗎,為什么?
2、小組討論
3、個(gè)人匯報(bào) 從剛才小朋友的回答中老師明白你們已經(jīng)初步了解了這個(gè)故事,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)小刺猬怎樣稱贊小獾吧!
三、學(xué)習(xí)2.3.7.9.10.自然段,隨文識(shí)字,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《稱贊(第一課時(shí))》。
過(guò)度:清晨,小刺猬去森林里采果子。在路邊,他看見(jiàn)了小獾。
1、學(xué)習(xí)2.3.段
A.出示圖一,大家仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板凳、粗糙、)
B.自由讀2.3.4段(我們自己讀讀2、3、4段)
C.品讀(這兒有幾句話,選擇你最喜歡的句子,讀給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)能把他讀好。)
⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很認(rèn)真。
、菩〈题叩叫♀瞪磉,拿起板凳仔細(xì)看了看。
、悄阏婺芨,小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好!
、傩〗M合作學(xué)習(xí)(選擇你最喜歡的句子,讀給你的同桌聽(tīng)。)
、谌嗾故咀x。
質(zhì)疑:
小板凳很粗糙,為什么小刺猬還要稱贊他呢?(用因?yàn)。。。。所以?lái)。。。。。回答。)
是啊!我們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的時(shí)候要先肯定別人的優(yōu)點(diǎn)。小刺猬做得多好哇!
D、指導(dǎo)朗讀2.3.自然段。 指名讀,師生合作讀2、3、4段。小刺猬真誠(chéng)的稱贊多么令人感動(dòng)。
2.師范讀5-----10自然段,學(xué)生跟讀。(接下來(lái)的故事請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕輕地讀一讀)
A、讀完這些自然段,大家的體會(huì)是不一樣的,能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
B、把你最受感動(dòng)的自然段讀給大家聽(tīng)。
C、品讀。
、僭谖矣悬c(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。
板書 (泄氣、自信、誰(shuí)來(lái)會(huì)做泄氣的樣子。)
、谇疲乙呀(jīng)會(huì)做椅子了。
、壑该x、 齊讀、
小刺猬得到了什么樣的稱贊呢? 齊讀8、9.10.自然段。
小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒呀!讓我們一起帶著這樣美好的感受來(lái)朗讀這篇課文吧!
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