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      2. 小學語文教案

        時間:2022-06-04 15:40:02 語文教案 我要投稿

        【必備】小學語文教案模板7篇

          作為一位優秀的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【必備】小學語文教案模板7篇

        小學語文教案 篇1

          一、教學要求:

          1、了解草塘景色優美、物產豐富,是個可愛的地方,學習北大荒人熱愛北大荒的思想感情,《可愛的草塘》第一課時教學設計。

          2、學習抓住事物特點觀察的方法,按事情經過給課文分段,講述段落大意。

          3、學習生字、新詞。

          二、教學重點、難點:

          體會作者思想感情的變化。

          三、教學準備:

          學生:學生自學生字、詞語,讀通課文。查找北大荒的相關資料。

          老師:多媒體課件。

          四、教學時間:兩課時

          一、課前預習檢查。

          1板書課題,齊讀課題。

          2師:同學們預習了課文后,你知道草塘在哪兒嗎?

          (北大荒)

          3聽到“北大荒”這個詞,你有什么感想?

          4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置?

          (一生找)你是怎么知道的?

          5還有誰知道北大荒的其他情況?(如:氣候、特產)你是怎么知道的?

          6小結學習方法:剛才這兩位同學通過上網(或向別人打聽)的方式來學習,真有辦法,真不錯。

          二、整體感知課文。

          1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢?請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

          2讀了課文后,你覺得這個草塘怎么樣?(大、美)

          3現在請大家快速地瀏覽課文,找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。(學生自由讀,教師巡視)

          4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來?

          (生:“這么大這么美……”)為什么喜歡?

          (生:“清凌凌”句)為什么喜歡?

          (生:“棒打狍子……”)為什么喜歡?

          ……

          5(過渡)看來,課文是通過寫草塘的景色優美、物產豐富(邊總結邊板書)來寫草塘的可愛,下面,我們就一起去看看草塘的美麗風光,小學五年級語文教案《《可愛的草塘》第一課時教學設計》。

          三、精讀重點句段。

          A、

          1出示“草塘”課件,師隨音樂范讀:“這么大這么美……”

          2欣賞了草塘風光,你覺得草塘怎樣?(美)下面請看課文第五段,找出你認為最美的句子。

          如:(1)句中:

          a、即(先讓一學生找讀)你從這句話中體會到什么?(大)你從哪兒體會到“大”的?(…大海…)你是怎樣把草塘的“大”讀出來的?(再請讀)

          b、學生評議該生讀書情況。

          c、再鼓勵1—2名學生讀及時予以表揚。

          如:(2)句中:

          a、(先讓一生找讀)

          b、讀得真好,請大家再看這句話,你認為這句話中哪些詞語用得好,你最欣賞?為什么?小組內交流一下。

          c、相機理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

          如:(3)句中:

          a、找讀

          b、理解色彩美,板書:綠

          3看了這么美的草塘,你會情不自禁地發出怎樣的感嘆?(自由說)下面請大家在樂曲聲中美美地讀這段話。(學生齊讀)

          B

          1請大家繼續欣賞草塘的風光。(看小河課件,一學生伴讀)

          2學生評議(師及時給予表揚。)

          3用自己的方式讀書或背書。

          4請一生試背,介紹背書方法。可鼓勵:你的背書方法真好,值得大家推廣。

          C(過渡:在課文中,不僅介紹了茶湯美麗的風景,還介紹了草塘豐富的物產。)

          1課文中有一句話,僅僅十四個字就充分說出北大荒的物產豐富,找到了嗎?(棒打……)

          2(生齊讀)這句話介紹北大荒的什么特產?(板書)

          3你是怎樣理解這句話的?

          四、情境對話。

          A、師:可愛的草塘不僅景色優美,而且物產豐富,吸引了大批大批的游客前來觀光旅游,現在我就是其中的一位游客,剛才在導游小麗的帶領下,盡情欣賞了草塘的美麗風光,假如你就是那個能說會道的導游小麗,你打算怎樣向我介紹你們家鄉的特產?誰想當導游小麗?要想當導游就得將解說詞準備好,解說詞在哪兒?(書上)好,下面就請同學們在書上找,認真讀,準備解說詞。

          (學生準備)

          師:誰準備好了?(點一生上)小麗呀,謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風光,真是太美了!我明天就要回湖北黃石了,想帶點這里的特產回去,你給我介紹一下好嗎?(引出介紹“春天”一段)

          師:“春天是好,到了冬天,零下30多度,凍得人不敢出屋。”

          (生介紹“冬天”一段)

          師:那你說說,現在有什么好?

          (生介紹小河里的魚)……

          B、學生評議。

          五、小結課文。

          1學習課文,你有什么收獲?

          2北大荒原來是一片荒涼,北大荒人用勤勞的雙手把它建設成風景優美,物產豐富的地方,作為一個北大荒人,小麗熱愛自己的家鄉,她為家鄉感到無比的自豪。同學們,我們也有自己的家鄉,你了解自己的家鄉嗎?課后請大家采用多種方式搜集與家鄉相關的資料,下節課,我們再進行交流。

          附板書:

          20 可愛的草塘

          風景優美:大、綠

          物產豐富:狍子、魚、野雞

          《可愛的草塘》第一課時教學設計

          《可愛的草塘》第一課時教學設計

        小學語文教案 篇2

          第一課時

          教學目標:

          1、正確、流利地朗讀課文,復述課文。

          2、學會本課生字詞,并理解生字詞。

          3、理解課文內容,能聯系上下文體會“外舉不避仇,內舉不避親”、“出以公心”的意思。

          教學準備:

          查閱資料,了解故事發生背景。

          教學過程:

          一、揭示課題

          1、出示課題齊讀:3、祁黃羊

          2、提問:你對祁黃羊了解多少?可以介紹有關他的故事。

          (引導學生回憶敘述)

          二、初讀指導

          1、結合課后生字表讀準字詞,讀通課文,邊讀邊思考:

          本文主要寫了祁黃羊的什么事?

          2、理清文章層次,結合學習生字詞。

          ⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?

          ⑵他第一次舉薦誰?是那幾個自然段寫的?

          (第3—7自然段)

          學習下列生字詞(并了解意思):

          人選興亡舉薦合適

          ⑶他第二次舉薦誰?是哪幾個自然段寫的?

          (第八自然段)

          學習下列生字詞(并了解意思):

          召慎重避

          ⑷默讀全文,想一想全文可以分為幾段,各段主要寫的是什么內容。

          第一段(1—2):祁黃羊因病辭職。

          第二段:(3—11):祁黃羊兩度薦賢。

          第三段:(12):祁黃羊舉薦受稱贊。

          3、分段指名朗讀課文,注意正音。

          四、作業

          1、用鋼筆描紅。

          2、讀一讀,再抄寫。

          興亡舉薦慎重人選推薦合適

          3、課后流利地讀課文。

          4、祁黃羊

        小學語文教案 篇3

          學習目標:

          1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字;

          2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

          3.根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

          4.使學生了解要想別人尊重自己,首先要學會尊重別人。

          重點和難點:

          1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字;

          2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

          教學過程:

          一、談話引入,揭示課題

          1.師述:小朋友,你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流,師)

          2.師述:今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題:30.小花貓照鏡子(學生字:鏡。)

          3.齊讀課題。

          二、聽讀課文,初步感知

          1.師述:請小朋友仔細聽錄音,聽清小花貓照了幾次鏡子?(生交流)

          2.輕聲讀課文,借助拼音讀準生字,讀通課文。思:花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?

          3.出示:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。

          三、朗讀課文,學習生字

          師述:那么怎樣才是首先要尊重別人,然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。

          1.學習第一、二節。

          (1)出示第一、二節。再讀課文,要求讀得較通順。

          (2)學生字:瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習,交流。)

          (3)練習感情朗讀,讀出“怒氣沖沖”的樣子。

          (4)出示句子:他弓起背,瞪圓了眼,“喵一喵—”大叫兩聲,撲了過去。

          (5)找好朋友演一演,生交流評議。師述:小花貓跑去找媽媽,媽媽又說些什么呢?

          2.學習第三、四節。

          (1)出示第三、四節。同桌分節讀。

          (2)自學生字:伙伴。說說你的伙伴是誰?

          (3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

          (4)練習感情朗讀,讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

          3.學習第五節。師述:誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?

          四、復習字詞,全文

          1.復習生字:小花貓釣魚。

          2.復習詞語:小花貓捉老鼠。

          3.描一描,寫一寫“瞪盯怒烈”

          (1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當,“烈”上厚下薄。(3)生描寫,師巡視。(4)評評議議。

          4.師:學習了課文你知道了什么?生談體會。

          師。

          所以我們在日常的`學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人,然后——(生)別人才會尊重自己。

        小學語文教案 篇4

          教學目標:

          1.能專心聽老師講故事。聽懂故事發生在什么地方,有些什么人,事情的具體經過是怎樣的。

          2.在分步回述的基礎上,能連貫地、有條理地回講整個故事。

          3.懂得在公共場所要遵守秩序。

          教學過程:

          一.貼圖入課。

          談話:這些是什么動物?他們的老家在哪里?

          為了讓大家認識企鵝,了解企鵝,人們從南極請來幾只企鵝,讓他們住進了一個新家。這個新家是什么地方?一天,在他們的新家門口發生了一件什么事?題目是《看企鵝》,然后還要大家學會講這個故事。

          二.看書閱讀圖后的3

          個提示,明確訓練的目標與要求。

          1.自讀課文中3個題目,說說題目有什么要求;根據1、2、兩題,說說聽故事要做到什么;

          2.討論:第3題的要求是什么?目標呢?

          三.聽故事,回述。

          1.按課后題目1的兩個提示,聽老師講故事。聽后反饋:

          故事發生在什么時間、什么地方,其中有哪些人,誰是主要的人物?

          板書:

          星期天

          動物園

          丁丁

          用上以上地詞語練說故事的開頭。

          2.按課后題目2的3個提示再聽老師講故事。聽后反饋:

          板書:

          擠

          看見

          退讓

          有趣

          排隊

          參照板書,說說故事先講什么,再講什么,最后講什么。

          把3個內容連起來,各自獨立練說。

          3.按課后題目3

          的要求,學講故事。

          請幾位同學上講臺講故事表演,同學們品評,欣賞。

          再聽老師講全故事,學生自由再練,努力講得比老師好。

          四.尾聲。

          1.評價丁丁

          歸納:在公共場所要守秩序。

          水打翻以后

          (習作訓練)

          教學目標:

          1.能按課后提示,積極思考,合理想象,看懂圖的意思及圖與圖之間的聯系。

          2.能把圖上的內容,按事情發展的順序寫一段話,做到句自通順。

          3.從故事內容領悟出:凡遇到問題或麻煩,要積極想辦法去解決,這樣才能使自己越來越能干,成為有用的人。

          教學時間:2課時

          第1課時

          教學目標:

          1.看圖,理解圖中的意思,能合理想象人物的思想、行為和語言。

          2.能按課后提示有順序地說出圖意,并用一段話寫下來。

          教學過程:

          一.交談:

          1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個故事所講的道理。

          板書:

          危險、困難

          自己想辦法解決

          2.導語:在我們的生活中,常常會有這樣那樣的意外事情發生。今天請大家看四幅圖畫,見書,圖上有些小朋友,也發生了意外的事。是什么事呢?

          請大家看圖說說。

          3.學生說圖上小朋友發生了什么意外的事。

          二.揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢?要求學生看圖24,邊看邊說說:誰怎么做?

          三.按以上要求反饋,交流:

          四.這三個小朋友具體是怎樣想的,怎樣做的?按課后第1題的3個問題,一步一步仔細看圖,深入思考,合理想象,并寫下來。

          五.反饋:寫了什么?是怎樣想到的?

          六.按事情發展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后,反饋學困生的學況,讓學優生給他們提供好的建議。

          七.作文起草,學生可隨時提出質疑。教師巡回指導。

          第2課時

          教學目標:

          1.能在評析草稿的基礎上,修改好自己寫的一段話。能清楚地表達事情發展的順序,并達到句子通順,無錯別字。

          2.實現自我教育,進一步明確遇到意外,要積極想辦法自己去解決,要做能干的人。

          教學過程:

          一.適當安排時間,讓學生完成作文起草。

          二.抽樣作評

          1.指名學困生朗讀自己的作文。評議:

          哪些地方寫的最好,說明理由。

          哪些地方寫的較好,說明理由。

          提出修改意見點滴,說清怎樣改。

          教師對評議做出評議;對作者加以鼓勵,提出改好作文的適當要求。

          2.指名中等生朗讀作文。

          評議:哪些地方寫的比較理想,說明理由;

          3.指名學優生朗讀自己的作文

          評議:自己評自己:認為自己哪些地方寫的還不錯,為什么;認為哪些地方還有問題,找出出問題的原因。

          三.學生修改自己的作文,可以吸取一些別人的好經驗,充實自己。

          四.反饋:你吸取了別人的一點什么?有什么好轉?

          五.謄寫作文:要求字跡清楚,書面整潔,不添字,不漏字。

        小學語文教案 篇5

          學習目標:

          1、認識“蛋、取”等12個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡朗讀詩歌。

          3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

          設計特色

          1.識字、讀文、發展語言整合進行

          本課的識字量教大,教學中要把識字與閱讀以及發展語言進行有機整合,以讀促識,在語境中識字,在識字中發展學生的語言,積極創設各種適合學生學習的情境,努力將學生帶入一個民主、和諧、融洽的學習氛圍中,激發學生的學習興趣。

          2.搭建合作學習的平臺,小組中自主識字

          語文教學應以自讀、自悟、自主探究為基礎,因此,要培養自主學習的習慣,引導從不同知識水平的學生在小組中互補,在互助互學中,相互促進,在原有基礎上提高發展。

          3.體現情感經歷的整合

          創設豐富的教學情境,關注學生的學習興趣和經驗,引導學生主動參與學習活動,注重學生的情感體驗,在活動中感悟知識的生成、發展與變化,從而使學生積累成功的體驗,更加喜歡朗讀詩歌。

          教學流程:

          一、情境導入,激發興趣

          1、播放《百鳥朝鳳》的片段。

          2、交流感受。

          3、師小結,引入新課,板書課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1.請小朋友自己讀課文,注意讀準字音,遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。

          2.同桌互讀,互相檢查,讀音是否正確,句子是否通順?

          要是對方讀的好的地方,你要向他學,要是他有困難,你就幫助他。

          3.讀全文。

          4、四人小組內合作讀課文,可以選擇自己喜歡的一小節,互相聽一聽,比一比誰讀得最好,如果讀得好,就用你喜歡的方式去表揚他。(小組讀文)

          三、結合語境,識記生字

          1.圈出本課生字。

          2.在組長帶領下互相讀一讀,考一考,再說說你是怎樣記住這些字的。

          3.聯系生活識記。

          (課間律動)

          蛋:誰能說說你都見過那些蛋?都是什么樣?

          取:誰能幫助老師把黑板上的蘋果取下來?并用蘋果后面的字組詞或說一個句子。

          涼:課文中說:“鳥蛋涼涼的”請小朋友想一想,平時你都感覺什么是涼涼的?

          定:課件出示“一定”一詞,指名讀,你能用“一定”說一句話嗎?

          捧:請小朋友做一個“批捧”的動作給大家看看,文中的“我”是怎樣“捧”的?找出這個句子讀出來?課件出示此句,指名讀。

          連:課件出示本課的生字和對應的拼音,誰來把生字和拼音連一連。

          輕:誰知道“輕”字的反義詞是什么?

          仿佛:課件出示書中的句子:我仿佛聽見鳥兒的歡唱。指名讀,“仿佛”這個詞可以換成哪個詞?

          抬:請同學們做一個抬手或抬頭的動作。

          投:出示課件,理解投向的含義。

          向:出示練習題,區分“向”和“像”。

          四、學習課文,指導朗讀

          1、自由讀全文。

          2、選自己喜歡的小節感悟朗讀。

          3、表演讀。

          五、總結

          在這首小詩里,我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

          六、作業

          把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。

        小學語文教案 篇6

          教學內容:復習鞏固所學生字、古詩,課后練習。

          教學過程:

          一、 復習

          1. 背誦古詩

          2. 復習一、二類生字

          二、 處理課后練習

          1. 連一連

          2. 讀一讀。先讀一讀,再寫一寫

          3. 寫一寫。先讀后寫

          4. 說一說,你還知道那些是意思相反的字

          針對學生反義詞的訓練。

          5. 背一背

          作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

          三、 作業

          教學反思:

        小學語文教案 篇7

          第一課時

          教學目標:

          1、能流利地朗讀課文。

          2、學會本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個多音字。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

          3、注意左右結構字的擺布,認真書寫兩個帶有新偏旁的生字。

          教學重點、難點:

          識字、寫字,長句子的朗讀。

          教學準備:

          生字卡片

          教學過程:

          一、激趣導入,揭示課題

          1. 板書:蘑菇

          會讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個字有什么特點呢?

          2. 出示插圖二:兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔

          問:誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

          3. 板書:獎品

          認讀生字:“品”

          4. 過渡:對呀,這是兔媽媽給兔寶寶們的獎品,那么這蘑菇到底該獎給誰呢?(板書課題)讀一讀,讀出疑問的語氣來!

          二、初讀課文,認讀生字

          1. 讀好書。

          過渡:老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎?下面就打開書,自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍,喜歡讀的地方也多讀幾遍。

          2. 學生自由讀課文。

          3. 檢查生字。

          (1)出示帶生字的詞語

          練習 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍

          (2)指名認讀,交流讀音注意點。(前后鼻音、邊音鼻音)

          (3)做小老師領讀。

          (4)火眼金睛找生字:小朋友們找找看,知道那些是生字嗎?快速找出來,多讀幾遍。

          (5)記憶生字筆順。

          4. 檢查兩會字讀音。

          (1)第一自然段兩會字比較多,能將第一自然段讀正確了就更棒了,試試看,注意其中綠線格內生字的讀音。

          (2)指名讀。

          (3)同桌互相檢查。

          (4)去拼音讀。

          (5)找出兩會字連讀。

          5. 出示:得意地說

          (1)這里面兩個多音字能找到嗎?

          (2)你什么時候得意過呢?注意表情來讀讀看!

          三、整體讀課文,找出對話

          1. 這個故事中,小兔子們和媽媽的對話很多,小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話,哪些是小兔們說的話嗎?

          2. 同桌練讀討論。‘

          3. 指名交流。

          4. 分小節練讀課文。

          四、教學生字,規范書寫。

          1. 出示:練 提 加 比

          (1)發現這些字有什么共同的特征呢?

          (2)在書寫的時候注意寬窄,誰來說說看!

          (3)教師范寫,學生練寫。

          2. 出示:參 軍

          (1)這兩個字有我們新學的兩個偏旁。

          (2)分析結構認知。

          (3)練寫生字。

          (4)反饋交流。

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