【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、引入
１、師：看來(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò)，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
�。病煟汉�！我來(lái)考你們！我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。
雪中（送炭） 助人（為樂(lè)） 指手（畫(huà)腳） 迫不（及待）
吃苦（在前） 享樂(lè)（在后）
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累
�。ㄒ唬┳x讀記記：
�。薄煟ㄟ^(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？
（１、小明有一雙眼睛。 ２、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。）
�。ㄉ穑�
�。�、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎？（指名回答）
�。�、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（ ）的（ ）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！
４、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。
�。�、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ǘ┪視�(huì)填：
�。�、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第１１９頁(yè)。試試加吧！
�。�、匯報(bào)。為什么這樣加？
３、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
�。ㄈ┪視�(huì)讀：
１、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書(shū)小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！
�。病⒆约鹤x──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。
�。场⑺娜诵〗M匯報(bào)讀書(shū)情況。師及時(shí)小結(jié)讀書(shū)方式。
４、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？（生答）
三、擴(kuò)展
師：我們還和書(shū)好，因?yàn)闀?shū)里藏著寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫(xiě)在“藏寶圖”中，積累下來(lái)。
【教學(xué)反思】
沒(méi)有積累，談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。
一、歡快的情景，開(kāi)放的問(wèn)題
首先，低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問(wèn)“你們還知道有哪些（ ）的（ ）”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐�，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。
二、以讀代講
通過(guò)多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。
三、注意點(diǎn)撥
教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的，因此教師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
一些普通的幾何圖形，不同的人看到它，會(huì)有不同的理解。由圖形你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)或幾個(gè)，從你的視覺(jué)去感受它，描述它，或者把對(duì)幾個(gè)圖形的聯(lián)想組成一個(gè)小故事。
表達(dá)提示
⒈可以選擇一個(gè)也可以選擇幾個(gè)。
�、舶涯阆胂蟮墓适聦�(xiě)具體。
⒊可以模仿童話或寓言的`寫(xiě)法，寫(xiě)出點(diǎn)啟示。
授課時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：
習(xí)作指導(dǎo)
一、選材指導(dǎo)：
表達(dá)要求選擇自己善長(zhǎng)的角度，不要毫無(wú)意義的亂想亂寫(xiě)。
二、寫(xiě)法指導(dǎo)：
不論寫(xiě)什么都應(yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別是要好好寫(xiě)一寫(xiě)感受最深的地方，從這件事悟出一個(gè)什么道理、得到哪些啟示。同時(shí)要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
三、先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)。
四、要充分運(yùn)用生活積累，把所選的景物的獨(dú)特之處寫(xiě)出來(lái)。
五、互評(píng)草稿，受到啟示。
六、修改草稿，再讀。
七、征求同學(xué)的修改意見(jiàn)后，抄在作文上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教案背景：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神，注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸，但并不熟悉，所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。
教材分析：
本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀，堅(jiān)持讀、悟結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
①掌握生字詞
�、诶斫庹n文內(nèi)容，理解題目含義。
�、蹚拿鑼�(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
二、過(guò)程與方法
①學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對(duì)課文的理解，交流探討彼此通過(guò)搜索得到的相關(guān)信息。
�、谕ㄟ^(guò)自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。
�、弁ㄟ^(guò)朗讀，感悟內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，懂得尊嚴(yán)對(duì)于人自立于世的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、僭诿鑼�(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
②互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時(shí)的篩選與吸收。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的信息搜索與篩選的方法。
②掌握生字生詞。
�、圪|(zhì)疑問(wèn)難，梳理文章結(jié)構(gòu)，初步了解內(nèi)容。
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù)，我們搜索的主題詞是······？
生：尊嚴(yán)！
師：哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思？
生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。（你是通過(guò)什么途徑得到的答案?）百度！
師：你說(shuō)的很對(duì)，那么我們一起看看一位外國(guó)小伙如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋“尊嚴(yán)”的。
教學(xué)過(guò)程：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)：
�、僮忠�
平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）
······
②書(shū)寫(xiě)正確
尊、遵二字要區(qū)別：自尊；遵守
······
二、自主讀文，質(zhì)疑激趣
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，把你想到的與課文有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在草稿本上。
2、通過(guò)查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
三、反饋與討論
在閱讀過(guò)程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問(wèn)題呢？
生舉手提問(wèn)：
�、偕簩�(xiě)這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個(gè)什么樣的人？ 師：哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過(guò)作者李雪峰的資料？
生：我查過(guò)，李雪峰是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。（你是通過(guò)哪里知道的？）百度百科！
師：好，同學(xué)們那我們就來(lái)上網(wǎng)搜一搜，看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@
師：看來(lái)你確實(shí)在課前花了功夫，值得表?yè)P(yáng)！但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中一字未提他寫(xiě)文章的事情。所以這個(gè)“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個(gè)字。
@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個(gè)結(jié)果顯示：為他人開(kāi)一朵花（讀者重點(diǎn)簽約作家李雪峰感悟美文）@
師：我們打開(kāi)看看。看來(lái)這回我們找對(duì)了。
作者簡(jiǎn)介：本書(shū)作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國(guó)內(nèi)出色的青年美文作家，曾在多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)個(gè)人專(zhuān)欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛(ài)，其中很多作品不僅被各類(lèi)報(bào)刊結(jié)集轉(zhuǎn)載，屢獲大獎(jiǎng)，還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 （師朗讀）
師總結(jié)篩選信息的方法：看來(lái)啊，當(dāng)我們無(wú)法得到精確的結(jié)果時(shí)，就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問(wèn)題？
�、谏航芸诉d大叔為什么說(shuō)這位年輕人有尊嚴(yán)？
師：哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題呢？
A生舉手回答：因?yàn)樗辉敢馔ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬，而不是他人的施舍。
師：為什么這么說(shuō)呢？
A生繼續(xù)補(bǔ)充回答，師結(jié)合發(fā)言相機(jī)概括課文內(nèi)容：
文章講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)，身處饑餓，面對(duì)擺在面前的美食，卻堅(jiān)持要付出勞動(dòng)后才進(jìn)食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事。
B生質(zhì)疑：難道說(shuō)接受別人的幫助就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？
師引導(dǎo)：接受他人正常的幫助并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的表現(xiàn)，但對(duì)于這位小伙子來(lái)說(shuō)是不是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)取得報(bào)酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因！假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧！
生齊讀：
別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！
······教師與學(xué)生共同討論其他問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)于文章的內(nèi)容有了初步的了解，對(duì)于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過(guò)課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。
五、布置作業(yè)：
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索美國(guó)石油大王哈默的資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書(shū)《過(guò)節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。
3、小組交流。
三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。（供學(xué)生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)
隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。
四、自擬題目，下筆成文（略）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙。“語(yǔ)文天地”，圍繞主題設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際活動(dòng)，是課文內(nèi)容的拓展和延伸，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，
使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應(yīng)具有的良好品質(zhì)。通過(guò)“調(diào)查”、“設(shè)計(jì)”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的方法。習(xí)作體裁不限，題目不限，給學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)作空間，便于寫(xiě)出富有個(gè)性的習(xí)作。“金鑰匙”交給學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元小節(jié)的方法，目的是不斷提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)危急時(shí)刻最重要的品質(zhì)的話題展開(kāi)討論，闡述原因，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在危急時(shí)刻保持良好的品質(zhì)。
2、通過(guò)話題交流與辯論，訓(xùn)練孩子說(shuō)與寫(xiě)能力。練習(xí)習(xí)作，能詳略分明地把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)會(huì)用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
就某個(gè)話題展開(kāi)交流與辯論，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：一是完成《暢所欲言》練習(xí)，展開(kāi)話題討論；二是完成《初顯身手》練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力；三是練習(xí)用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)。
二、開(kāi)展《暢所欲言》的話課交流
1．出示詞語(yǔ)：沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)、忘我勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、先人后己。
2．教師引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們會(huì)遇到危急時(shí)刻，即使是和平代也會(huì)遇到車(chē)禍、暈倒等突發(fā)事件，甚至是火災(zāi)、地震等災(zāi)難，在危急時(shí)刻，我們應(yīng)該保持什么樣的狀態(tài)？具備什么樣的品質(zhì)？為什么？
3．自由匯報(bào)，全班交流。
4．教師小結(jié)：危急時(shí)刻除了要具備良好的心理品質(zhì)之外，還應(yīng)該懂得一些常識(shí)，如牢記火警電話119，急救電話120等。
三、完成《初顯身手》練習(xí)
1．教師過(guò)渡：開(kāi)拓自己的見(jiàn)識(shí)面，豐富經(jīng)驗(yàn)積累也能幫助我們安然地度過(guò)危急難關(guān)。讓我們通過(guò)下面的練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)吧。
2．出示題目：
（1）調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備。
�。�2）設(shè)計(jì)家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)處理方案。
�。�3）觀察電影或電視劇，評(píng)價(jià)其中人物在危急時(shí)刻的各種表現(xiàn)。
3．全班交流討論。（讓學(xué)生選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)）
如：調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備，可是公交車(chē)、教室、家里、電影院等場(chǎng)所的小藥箱等；設(shè)計(jì)家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案，可以從應(yīng)急措施、事后善后等方面的設(shè)計(jì)。
四、出示“金鑰匙”，完成表格練習(xí)
1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)，可以從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施方面列表，項(xiàng)目也可根據(jù)實(shí)際情況另行設(shè)計(jì)。
2．小組展開(kāi)自我單元小結(jié)的制定與交流。
3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結(jié)。
4．引導(dǎo)評(píng)議，對(duì)小組代表作充分肯定，提出不足處。
五、布置作業(yè)
將所調(diào)查的情況、設(shè)計(jì)的方案或?qū)﹄娪半娨晞〉娜宋镌谖＜睍r(shí)刻表現(xiàn)的評(píng)價(jià)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)：在危急時(shí)刻的經(jīng)歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學(xué)會(huì)詳略分明地把
它記錄下來(lái)。
二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作
1．復(fù)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
師導(dǎo)：讓我們一起回憶《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么？（詳寫(xiě)全家智斗敵人的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)敵人的幾次搜查。）
質(zhì)疑：《生死攸關(guān)的燭光》中全家智斗敵人的經(jīng)過(guò)是如何詳寫(xiě)的？
（1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。
�。�2）兒子想端走燭臺(tái)搬柴生火，遭到拒絕。
（3）女兒拿起燭臺(tái)照明上樓，騙過(guò)德軍等三個(gè)故事環(huán)節(jié)一一展開(kāi)。
追問(wèn)：《生死攸關(guān)的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫(xiě)的？（一筆帶過(guò)“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了幾次嚴(yán)密的搜查”）
2．提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。
�。�1）教師引導(dǎo)：跟中心有關(guān)的應(yīng)作為重點(diǎn)展開(kāi)詳寫(xiě)，關(guān)系不大的應(yīng)簡(jiǎn)略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。
�。�2）出示選材范圍：
�、倌闳绻�(jīng)歷過(guò)危急時(shí)刻，寫(xiě)一寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)和你當(dāng)時(shí)的感受和做法。
�、趯�(xiě)看電影或電視劇的觀后感。
�、蹖�(xiě)一份關(guān)于滅火器、救生衣等緊急救護(hù)設(shè)備的使用說(shuō)明書(shū)。
�、芟胂笞魑模骸懂�(dāng)同學(xué)暈倒之后》《大掃除時(shí)一次意外》……
�。�3）鼓勵(lì)發(fā)言，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路。全班交流所選的習(xí)作范圍及思路：說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)什么？打算怎么寫(xiě)。
3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具。寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)，體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。
2、小組互動(dòng)，先說(shuō)后寫(xiě)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的占格規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具。寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)，體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。
2、總結(jié)要求：
�。�1）寫(xiě)自己喜愛(ài)的玩具。
（2）寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)。
�。�3）表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
三、互動(dòng)交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等，說(shuō)一說(shuō)這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來(lái)說(shuō)。
2、這些玩具有什么好玩之處？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說(shuō)一說(shuō)有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來(lái)說(shuō)。
四、大家來(lái)選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說(shuō)一說(shuō)它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫(xiě)作。
五、大家來(lái)構(gòu)思
1、寫(xiě)什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現(xiàn)喜愛(ài)之情。抓住玩具的特點(diǎn)，寫(xiě)出玩的過(guò)程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)玩具的喜愛(ài)。
六、大家來(lái)寫(xiě)作
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：
1、第一行的中間寫(xiě)題目。
2、每段的開(kāi)頭空兩格。
3、逗號(hào)、句號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最能體現(xiàn)自己對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。
2、小組成員讀完之后才可以評(píng)價(jià)，中間不要插嘴。
八、展示臺(tái)
小組評(píng)選優(yōu)秀作品張貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者班級(jí)圈。
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