小學語文《紙船和風箏》教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學語文《紙船和風箏》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點：
1、認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學難點：
通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備：
1、PPT
2、學生朗讀課文。
3、紙船和風箏（課前學生自己動手制作）
課時安排：
2課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
學習課文，認識8個生字，感悟友誼。
教學目標：
1、認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程：
一、揭示課題：
1、今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。
2、讀了課題，你想知道些什么？
二、自學匯報：
1、自讀課文。
2、檢查生字、詞。
3、匯報接讀課文。
4、談談初讀課文后的感受。
三、學習課文：
1、（出示掛圖，師動情講故事）。
2、快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。
3、小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。
4、師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了�！�
5、這是為什么呀？
6、是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？
7、讀9—12段，你知道了什么？
8、出示最后一段：（出示課件）
四、擴展升華：
1、有感情地讀課文
2、如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？
3、可可會在風箏上謝謝什么呢？
4、再你準備的.風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！
第二課時
教學內(nèi)容：
書寫8個生字，完成課后練習。
教學目標：
1、正確、端正、整潔地書寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、我會讀
1、自由讀，同位互讀
2、開火車讀
3、用詞說話
山頂、山腳、小溪、風箏、紙船。
松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂流、飄蕩。
4、你還喜歡本課中的哪些詞語？
二、指導書寫：
1、學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。
2、指導寫字：
�。�1）寫正確：
幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”
抓：右邊不要寫成“瓜”
祝、福：左偏旁是“礻”
�。�2）寫美觀：
a、抓：關鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。
b、祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。
3、學生練習，師指導。
三、實踐活動：
1、把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。
2、用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。
作業(yè)布置：書寫生字，完成同步
課后反思：
本課的教學中做得比較成功的教學環(huán)節(jié)是借助課件來認識區(qū)分容易混淆的兩個生字及生詞：飄蕩與漂流，課件中的動畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同，進而反復朗讀這兩個生字所在的句段，體會松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。
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