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      2. 小學語文教案

        時間:2022-09-18 16:33:02 語文教案 我要投稿

        【必備】小學語文教案模板匯編5篇

          作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【必備】小學語文教案模板匯編5篇

        小學語文教案 篇1

          教學目標:

          1、讓學生通過讀句子,發現相同的意思,可以用不同的句式表達。

          2、區別四組同音形近字,認識9個生字,讀句子,積累比喻句。

          3、積累名言警句,并能用這些名言警句指導自己的學習。

          4、交流自己了解到的身邊的科學

          第一課時

          一、我的發現

          1.自讀文中的三句話,看看你發現了什么?

          2.和同學交流你的發現。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。)

          3.找個句子讓大家來變一變。

          二、選選認認

          1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

          2.根據自己的理解,選字連線。

          3.說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

          4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

          5.老師出字卡,學生組詞。看誰組得快,組得對。

          三、“我會讀”

          1.自讀句子,發現句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

          2.同桌互讀句子,并交流自己的發現。

          3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(繁星比成寶石)

          4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

          四、“讀讀背背”

          1. 讀名言,想含義。

          2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

          3.比賽背誦名言。

        小學語文教案 篇2

          第三課時(識字寫字)

          教學目標:

          1、復習音序查字法。

          2、復習偏旁部首,能給字加、去、換偏旁,掌握識字方法。

          教學過程;

          一、復習音序查字法。

          1、回憶音序查字法的步驟。

          2、練習:按音序查字法查字,并填表。(總復習二第3題)

          二、復習偏旁部首:

          1、回憶本冊學過那些新偏旁。

          如:

          2、寫出同偏旁的字。(總復習一第4題)

          3、加偏旁成字,再組詞。(總復習一第3題)

          4、換偏旁成字,再組詞。

          補充:

          鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

          三、聽寫三單元詞語。

          第四課時(識字寫字)

          教學目標:

          1、能區分音近字、形近字、同音字。

          2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

          教學過程;

          一、區分音近字、形近字、同音字。

          1、區分音近字與同音字,說說它們的不同用法。

          例:氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

          2、注意形近字的比較。看清字形。

          練習:比一比,再組詞。(總復習二第4題)

          二、按筆順把字寫得端正正確。

          1、說說下列字的筆順。

          引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

          2、在田字格中寫一寫。

          3、看看生字表中有哪些難寫的字,把你認為難寫的字寫一寫。

          三、聽寫第四單元詞語。

        小學語文教案 篇3

          教材分析:

          這是一篇常識性課文,主要介紹了太陽的有關知識,說明人類和太陽有著非常密切的關系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識;第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩大部分,在內容上有著非常密切的聯系。課文在介紹太陽有關知識時,運用數字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法,把有關知識說得很具體、很通俗、很明了,具有較強的說服力,給人留下深刻的印象。

          教學對象分析:

          本次上課的學生不是本班的學生,而是四(3)班的學生。太陽對于四年級的學生來說既熟悉又陌生,熟悉的是學生差不多每天都能看到它,陌生的是對于太陽的日出東方,從西邊落下這種現象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。

          設計思路:

          將“以人為本,發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料,這樣不僅增加了學生的閱讀量,培養學生的自主學習能力,也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書,并將讀懂的內容大膽地說出來,以培養學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時,讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習,并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性,同時也培養了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說:“課文無非是個例子,借以訓練學生的語言能力。”我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此,在學生學習完太陽的特點時,我設計了一個寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去,學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。

          教學目標:

          1、會讀13個生字,正確比較流利地朗讀課文。

          2、了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。

          3、初步了解課文的結構,大概意思,了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。

          教學重點:了解太陽的幾個特點,體會作者說明事物的方法。

          教學難點:了解太陽的有關知識。

          教學準備:幻燈片

          教學過程:

          一、引入

          1、謎語引入(齊讀謎面)

          2、指名猜(師板書:太陽)齊讀課題

          3、(幻燈出示圖片)師:太陽每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面,從古到今人們對太陽都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學生說)學生說不出時師簡介。

          4、師:看來同學們知道的還挺多。那現在面對著太陽你有什么想知道的?(指名學生質疑題目)

          5、師小結:同學們真會提問,那剛才的問題有些^答~`案已經在這篇文章里,有些還得讓同學們課后從課外書中尋找^答~`案,有些問題可能到現在還沒有^答~`案,正等著你去解開其中的奧秘呢?

          過渡:那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!

          二、初讀課文

          1、學生自由讀課文,讀準字音,找出不理解的詞或句子打上小問號。

          2、檢查字音

          座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

          3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解,當真正理解后再擦去問號)

          過渡:看來同學們都能把課文讀通了,下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或寫出課文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點?

          4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點?

          5、指名匯報

          師板書:

          太陽與動植物的關系

          與天氣的關系

          與人類的關系

          6、根據課文敘述的內容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

          (指名回答)板書:特點、與人類關系密切

          7、通過讀第四段開頭一句和最后一段,理清課文整個的脈絡。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。

          過渡:那下面我們就學習課文第一部分

          三、理解課文

          1、請四人小組學習1—3自然段,想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?

          2、小組匯報:師板書:列數字、舉例、比較、比喻、引用

          3、讀句子,再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力,給人留下深刻的印象。

          過渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧!

          四、拓展練習

          1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠、小)

          2、(出示月亮的有關資料)請同學看著這些資料,選擇其中一個特點,運用剛才的'方法把它寫具體,通俗好嗎?

          3、生小練筆

          4、師點評

          五、總結

          看到同學們這節課能學以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘!

          太陽與動植物的關系

          與天氣的關系與人類的關系密切

          與人類的關系

        小學語文教案 篇4

          教學內容:

          1 云會告訴你(第1課時)學習課文內容

          教學目標:

          1、能用“悠揚”寫一句話。

          2、能說出山村這所小學校的樣子,體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

          3、學習本課生字詞。

          教學重點:

          朗讀課文。

          教學難點:

          體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

          教學用具:

          圖片

          教學方法:

          自主探究與小組合作學習

          教學過程:

          一、談話導入:

          在晴朗的天空,飄著一朵朵潔白、美麗的云,那美麗的白云,會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

          二、初讀課文

          1、老師布置讀的要求。

          2、在學生完成自讀與組內學習后,教師檢查反饋

          ① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

          ③出示學習題:

          理解課文內容

          1、自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練習:

          讀讀課文,文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

          2、你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)

          3、小組學習:讀了課文,你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

          4、班上交流,教師給與適當指導。

          注意:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么,都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或對比讀的方法,引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)

          例如:

          (1)填空,再讀一讀。

          那( )的瓦房,

          就是( )的課堂。

          (2)對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。

          那瓦房, 是課堂。

          那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。

          那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。

          (3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它,會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會山村里的這所小學校什么樣。

          5、練習用“悠揚”說話:

          ①學生匯報時,涉及到這個詞的時候,先讓學生說說它的意思。

          ②填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配)

          ③練習說話。

          三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

          四、作業:熟讀課文,練習背誦

          板書設計:1、云會告訴你

          那瓦房, 是課堂。

          那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。

          那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。

        小學語文教案 篇5

          認知目標:

          1、能讀、寫11個生字,了解組成的新詞所表達的含義。

          2、能知道信息高速路就是網絡,了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

          情感目標:

          1、通過朗讀課文,感受到網絡的神奇之處。

          2、通過深入地學習課文,以及自己的實踐操作,感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑,激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

          3、從網絡引發出對當今社會的科技發展和創造之神速,使他們從小樹立了解社會動態,成為社會主人的心愿。

          能力目標:

          1、能自己上網瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養他們的搜索信息的能力。

          2、能把找到的資料在班里進行交流,培養他們交流信息的能力。

          教學重點:

          了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

          教學難點:

          要如何才能更好地運用網絡來為人類服務。

          教學過程:

          一、釋題導入,把握“神”

          1、同學們,我們都知道汽車能在高速路上行駛,行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?

          2、隨著科學的迅猛發展,電腦已走進千家萬戶,同學們,你們平時跟電腦打過交道嗎?你能用一個詞來形容網絡嗎?

          3、齊讀課題,初步理解課題意思。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、讀通課文根據自學要求進行小組合作學習字詞。

          2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內容?(對學生的回答進行歸納)

          三、細讀課文,探究解疑。

          1、默讀課文,讀懂課文。

          (1)課文中“信息高速路”指的是什么?

          (2)聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響?

          (3)讀不懂的地方做上標記。

          2、小組內討論交流。

          3、匯報交流自學成果,教師相機引導。

          四、提綱挈領,放手自學。

          1、深入學習第一自然段,請學生們朗讀第一自然段。

          2、請大家討論,爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途?幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類:

          a、網絡能使我們快速地查閱信息。

          b、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。

          c、能上網購物、拍賣等。

          3、小組朗讀2——4節,用補充“網絡能使我——。”的語句來交流。(媒體)

          五、深入研究,比較,明確網絡的實效性。

          1、在學完了課文后,請學生們再次討論:為什么稱網絡為信息高速路?

          2、比較網絡和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等與網絡的區別。

          六、能力培養,自我體驗

          1、請問學生,上網查找資料你感興趣的是什么?

          2、讓學生們自己上網,在規定時間里查找你所想要找的東西。

          3、能把找到的資料在班里進行交流,

          4、學生進行點評,交流,小結。

          七、拓展課文,再次感悟。

          1、出示課文第五節,問學生們爸爸說的網絡的用處還有哪些呢!

          2、請你把他的話補充完整,你還知道網絡的什么功能呢?

          板書設計:我家跨上了信息高速路

          查閱信息

          電腦網絡發電子郵件神奇

          參加購物、拍賣等

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