三年級(jí)語(yǔ)文老師教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文老師教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個(gè)故事。
2、以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)人物對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)揭題，導(dǎo)入課文。
1、今天俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，大家都知道大作家是誰(shuí)？——（板書：蕭伯納 ）他是一位怎樣的大作家呢？你能用文中的話來(lái)介紹介紹嗎？
�。�1）交流。（“蕭伯納是英國(guó)著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點(diǎn)評(píng)。
你還想到了哪些詞夸他？（生說(shuō)）
�。ㄅe世聞名、著名中外、名揚(yáng)四海、鶴立雞群）指導(dǎo)讀。
（2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學(xué)成績(jī)讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！
除了是一位大作家，他更被人們稱為“大文豪”。怎樣的人可以稱得上文豪？交流，師小結(jié)。讓俺們?cè)僖黄鹂淇渌?/p>
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢？——（板書：娜塔莎 ）這位小姑娘長(zhǎng)得真可愛��！文中是這么描述的：
（1）出示 小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
�。�2）師：這么可愛的小姑娘，你能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？
※ 你把小姑娘的可愛讀出來(lái)了！誰(shuí)再來(lái)！
※ 你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)！俺們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來(lái)讀。（出示紅字）誰(shuí)還想試試。
※ 多么可愛的小姑娘，能把你對(duì)小姑娘的喜愛通過(guò)朗讀表示出來(lái)嗎？一起讀！
二、直奔中心，感悟道理。
1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰(shuí)來(lái)告訴俺？
生交流，師板書 平等相待、永遠(yuǎn)謙虛
2、出示第五小節(jié)，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說(shuō)的，導(dǎo)讀——一個(gè)人……
小姑娘讓大作家明白了人與人之間應(yīng)該（師指板書）“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”
怪不得蕭伯納說(shuō)：她是俺的老師。（出示齊讀）。
3、齊讀第五自然段。
三、品讀對(duì)話，深化理解。
1、蕭伯納在說(shuō)這段話時(shí)是“深有感觸”。 （出示 深有感觸 ） 你知道什么叫“深有感觸”嗎？生交流
2、是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有震動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。
3、指名同學(xué)當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。
4、俺們先來(lái)聽聽蕭伯納說(shuō)了什么？師范讀。同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）
5、點(diǎn)評(píng)：（1）得意（有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的。）你讀
�。�2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么�。┠阍賮�(lái)讀
�。�3）覺得很高興（“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。）你來(lái)讀
6、蕭伯納在說(shuō)這句話的時(shí)候，心里是怎樣想的？
�。�1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的!
�。�2）假如你就是與大作家蕭伯納玩了很久的小姑娘，你會(huì)怎么表達(dá)你的開心和驚喜呢？
（3）生交流。
�。�4）是呀，他們肯定會(huì)驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預(yù)料中的情景。
（5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納 出乎預(yù)料
6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？這是一個(gè)怎樣的小姑娘？你能把它讀出來(lái)嗎？（相機(jī)板書：天真 可愛 ）
�。�1）你讀出了小姑娘的頑皮。
�。�2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢！
�。�3）你讀出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真可愛又活潑的小女孩�。“硞兡茏x出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。
11、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣的對(duì)話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。
四、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大。
1、同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，蕭伯納聽了（導(dǎo)讀第五自然段）
2、心靈有所震撼，有所震動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是（為之一震），
“震”是指——？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話）
3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導(dǎo)讀）。再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？ 生交流：善于反思、嚴(yán)于律己、自省自律 （相機(jī)板書）
4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀�！R讀第五自然段。
5、蕭伯納把小姑娘當(dāng)成自身的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了人與人之間應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。其實(shí)，小姑娘天真的一番話不只教育了蕭伯納，還啟發(fā)了俺們————一個(gè)人……
6、小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有（嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛）等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意俺們一起把課題讀一讀。
五、進(jìn)入角色，升華情感。
1、原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀同學(xué)扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他局部大家齊讀。
2、學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？
出示： 是俺的老師，因?yàn)樗尠?。
3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們?cè)俅螏е愕木匆猓x讀課題。
4、生齊讀課題。
5、回去后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛(技能目標(biāo))
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))
教具：
課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：
寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--?(出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是
夸的意思，詠鵝就是--
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝----------
五、寫字指導(dǎo)
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案3
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、由題設(shè)疑，引發(fā)思考：
�。�1）出示課題：10、大作家的小老師，學(xué)生讀題。
�。�2）提問(wèn)：
�、偈裁礃拥娜瞬拍鼙环Q為作家？什么是大作家？
�、谡n文中大作家是指誰(shuí)？
③小老師又是誰(shuí)？
�。�3）學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)活動(dòng)中獲得的.知識(shí)回答。
2、回答了這幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你有沒有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
學(xué)生提出心疑問(wèn)：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個(gè)老師還只是一個(gè)小朋友��？
過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)呀，說(shuō)明大家越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了。那就認(rèn)真地來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文吧。
二、初讀指導(dǎo)
1、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，“開火車”讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解。
2、指名分段朗讀課文。
三、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，貫穿全文
教師取出道具話筒，扮演記者，學(xué)生扮演蕭伯納。
教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)導(dǎo)。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來(lái)聽一聽，他在這里訪問(wèn)期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？
學(xué)生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個(gè)小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。（學(xué)生如果回答不出，教師可適時(shí)激勵(lì)，把問(wèn)題留下來(lái)，到學(xué)習(xí)課文中或?qū)W習(xí)后解答。）
2、學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）
�。�1）思考，答問(wèn)：
蕭伯納先生，你為什么會(huì)與這么一個(gè)小姑娘“玩了好久”呢？
學(xué)生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。
（2）你為什么喜歡這個(gè)孩子？
引導(dǎo)學(xué)生注意文中的外貌描寫，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了�！�
3、小節(jié)過(guò)渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？別著急，我們下節(jié)課接著學(xué)。四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字
2、你有什么好辦法記住它們嗎？
3、這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)：
2、反饋詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。
二、探索新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二部分（情境采訪）
1、思考、答問(wèn)：
�。�1）臨別時(shí)，你（蕭伯納）對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？學(xué)生回答，出示句子：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！�
（2）你（蕭伯納）稱自己是“世界有名的大作家”，反映了一種怎樣的想法？——得意。自以為了不起，有點(diǎn)瞧不起別人，希望別人崇敬他。
�。�3）你是從課文哪里看出來(lái)的？出示句子，指導(dǎo)朗讀——他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
�。�4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
�、俪鍪揪渥印龊跻饬系氖牵」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�
②討論回答：
A、“出乎意料”是什么意思？
B、出于誰(shuí)的意料之外？
C、蕭伯納意料之中應(yīng)該是什么樣的？
D、小姑娘有沒有“驚喜萬(wàn)分”？
E、小姑娘話中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺得好在什么地方？
F、小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么思想？為什么？
G、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（5）你聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
A、“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
B、“意識(shí)”是什么意思？
C、意識(shí)到了什么？
小結(jié)：正因?yàn)檫@件事情是產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)意識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
�。ㄈ┳プ 案杏|”，明白由來(lái)
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）
2、思考、討論：
�。�1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
�。�3）蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)——“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！背私o上文所寫的事情作總結(jié)外，在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題）
3、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？再讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。
三、總結(jié)升華
1、課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你對(duì)這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
2、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（）。
3、讓我們?cè)僮x課題，把感受讀出來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案4
一、課文說(shuō)明
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)?
2.出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎?我在干什么?
3.(放錄音)你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩(shī)《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎?
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音：項(xiàng)
(2)易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波
3.同桌互相檢查，指名讀。
(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)
(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo))
(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽聽大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。(播放古詩(shī)畫景，配樂(lè)朗讀)
(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
(3)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩(shī)畫景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議)
5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成)
(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦)
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(三)小結(jié)。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽了非常感動(dòng)!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢?
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)。
1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人)
2.學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)
(二)新授。
1.認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤。
出示新筆畫，說(shuō)明名稱、寫法。教師范寫一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
2.學(xué)習(xí)寫字。
(1)出示：馬、烏、鳥、寫
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出)
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。(觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)
3.指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。
(三)知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。
五.作業(yè)安排。
1.在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案5
(一)教學(xué)目標(biāo)：
《小書架》第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。
2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)課部分
結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。
教學(xué)中，我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、聽讀識(shí)字
聽讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法，是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過(guò)反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過(guò)渡。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。
由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識(shí)字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。
熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái)，再通過(guò)對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握生字讀音。
識(shí)字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話能力及想象力。
3、最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣
本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙翌}，談話。
1、讀課題：
（1）課題中的“我”是誰(shuí)？
�。�2）誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢？
�。�3）課文主要講一件什么事？
2、再讀課題。
�。�1）聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)生字新詞。
�、賹W(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
②檢查自學(xué)情況：
�。�、討論作業(yè)本第1題。
Ｂ、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。谩熒餐u(píng)價(jià)檢查情況。
3、學(xué)習(xí)課文第一段：
（1）自由讀：
�。�、讀了這段話，你知道了什么？
�。�、“著名”是什么意思？
�。�2）結(jié)合Ｂ介紹居里夫人。
�。�3）用“居里夫人是____________”說(shuō)一句話。
�。�4）再讀這一段。
�。�5）課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課文。
第二課時(shí)：
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
�。�1）讀懂一段話首先要讀懂句子。
�。�2）讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段：
�。�1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
�。�2）齊讀第2句，討論。
①“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思？
②用上這些詞說(shuō)明了什么？
③有感情地朗讀。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的？
�。�4）用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
①自讀，理解“吸引”“神情”。
�、谑裁础拔本永锓蛉耍慨�(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？
�、劬永锓蛉藶槭裁磿�(huì)神情激動(dòng)呢？說(shuō)明了什么？
④感情朗讀，體會(huì)思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）自己輕聲朗讀。
�。�2）完成課后題2。
�。�3）居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么？
（4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
�、倬永锓蛉俗鹁蠢蠋煟瑹釔劾蠋熓峭ㄟ^(guò)她的什么描寫反映出來(lái)的？
�、诰唧w按什么順序?qū)懙模?/p>
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
（2）理解第2句：
�、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑�？
②“深情地說(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀？
�、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么？
�。�3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。
7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時(shí)：
1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本4
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
�。�2）討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
（3）居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師？
4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
（1）應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀？
（2）指名分讀，師生評(píng)價(jià)。
�。�3）齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
�。�1）讀“單元提示”。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
3、 認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 字詞卡片
2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入
1、 談話：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個(gè)小書架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹�。�?lái)，讓我們一起去看看他的小書架吧。
2、 復(fù)習(xí)單韻母
二、 讀文
1、 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽。
2、 生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。
3、 誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?
4、 我們大家一起來(lái)讀讀吧!
三、 識(shí)字
1、 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。
2、 把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。
3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。
4、 請(qǐng)小老師教同學(xué)。
四、 再讀課文
1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說(shuō)給同桌的小朋友聽。
3、 你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來(lái)�？梢哉�(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
4、 讀全文。可以加動(dòng)作。
5、 試著背誦。
五、 寫字
1、 認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。
2、 記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。
3、 指導(dǎo)書寫。
六、 練習(xí) 猜字游戲
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、正確流利朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解“家”做為掌握某種專門活動(dòng)的人的意義
過(guò)程方法
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中體會(huì)，讀中感悟，培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、揭題，板書課題
2、質(zhì)疑：大作家是誰(shuí)?小老師呢?為什么要拜小老師呢?
二、初讀課文
1、帶著上面的問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)：讀字詞，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討論。
3、能回答上面提出的問(wèn)題嗎?板書人物名稱
三、整體把握課文
1、讀課文，找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：臨別時(shí) 事后 (加上“有一次”)
把課文分為三個(gè)部分
2、分部分請(qǐng)同學(xué)讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分寫了什么。
四、指導(dǎo)寫字
作業(yè)：抄寫生字詞;讀熟課文;找找關(guān)于蕭伯納的資料
板書設(shè)計(jì)：
10 大作家的小老師
蕭伯納 娜塔莎
有一次
臨別時(shí)
事 后
第二課時(shí)
一、題目切入(板書課題)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題(指名學(xué)生讀題)。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢?說(shuō)明什么?
你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)
[出示：課文第一句話] 誰(shuí)能讀好這句話。
2、你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎?為什么加個(gè)“小”字呢?
[出示：露珠—小露珠 鬼—小鬼 可愛—小可愛]
發(fā)現(xiàn)什么沒有? “小”給你怎樣的感覺?(更討人喜歡。形象更可愛。)
3、娜塔莎討人喜歡嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。
誰(shuí)來(lái)讀你畫的句子?[生讀] [出示：小姑娘的圖。]
是她嗎?可愛嗎?誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛一些?
4、一起讀一下第一自然段。(生齊讀)
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納
1、我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題?
[出示：大作家為什么要拜小老師呢?]
書讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2、哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。
3、一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。
[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀?
他的目的是什么呢?
所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人? (生自由說(shuō))
4、[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說(shuō)：“您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字來(lái)命名我的小獅子狗。它是我過(guò)生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何?”蕭伯納回信說(shuō)：“親愛的孩子，讀了你的信，頗覺風(fēng)趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番!”]
這是個(gè)怎樣的蕭伯納?(幽默)
[出示：第一自然段最后一句話。]
這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)
5、現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)?
[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖 [出示圖片] 注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
三、走近小姑娘
1、可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢?那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到。(生找出“出乎預(yù)料”)
他“預(yù)料”的是什么?小姑娘也許會(huì)?(可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí))結(jié)果呢?(生答)這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字?(竟)
[出示：請(qǐng)你……和圖片]
你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人?
結(jié)合自己的理解讀一下這句話。
口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生](評(píng)價(jià))
2、出示：第四節(jié)
什么叫“為之一震”? 他被什么震驚、震撼了? 他意識(shí)到了什么?
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話!
四、思考
是的，說(shuō)者無(wú)心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：[出示：第五節(jié)]
1、誰(shuí)來(lái)讀一下這段內(nèi)容。說(shuō)了幾句話?第一句：關(guān)鍵詞是什么?第二句：關(guān)鍵詞是什么? [板書：不能自夸 平等相待 永遠(yuǎn)謙虛]第三、四句又告訴我們什么?
2、“她是我的老師”也就是說(shuō)“ 是 的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了怎樣的情感。(感激、尊重)
3、現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?
五、作業(yè)
同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)賮?lái)看課題時(shí)，我想再問(wèn)問(wèn)你們，稱蕭伯納為“大”作家，僅僅是因?yàn)樗麑懙淖髌范鄦?還因?yàn)槭裁?
課后有一個(gè)復(fù)述課文的要求，誰(shuí)能在板書的提示下，講講這個(gè)故事。
六、課外拓展
1、讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。
2、把這個(gè)故事講給父母聽。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章對(duì)比的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。誰(shuí)是大作家的小老師?我們來(lái)揭開這個(gè)謎團(tuán)?
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、蕭伯納在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，遇到了誰(shuí)?
2、你從哪里看出小姑娘很可愛?
劃出文中的外貌描寫，出示：“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了�！�
3、填空：( )小姑娘可愛極了，( )蕭伯納非常喜歡她。
( )蕭伯納非常喜歡小姑娘，( )同他玩了很久。
4、蕭伯納訪問(wèn)莫斯科，他要做的事情有很多，時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)一定很緊，可是他卻同一個(gè)陌生的小姑娘玩了很久，你感覺他是一個(gè)什么樣的人?
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話?讀讀課文第二段，劃出蕭伯納的話。
2、學(xué)生回答：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！�
3、齊讀這句話，思考：如果你是蕭伯納，你為什么要說(shuō)這句話?
4、交流。從同學(xué)們回答時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，可以看出你們見到大作家蕭伯納一定會(huì)----“驚喜萬(wàn)分”。你們的這些表現(xiàn)，蕭伯納有沒有想到?(想到)這就叫做“預(yù)料”。
5、你從哪里知道蕭伯納預(yù)料到這些?(他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。)讀好蕭伯納的話。
6、小姑娘聽了蕭伯納的話后，有沒有“驚喜萬(wàn)分”?她是怎么說(shuō)的?(出示句子：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”)
7、這就叫“出乎預(yù)料”。還有那個(gè)字也表示“出乎預(yù)料”(竟)
8、讀讀小姑娘的話，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意?
a、小姑娘話中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺得好在什么地方?
b、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”?(一種愛國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納自己為世界聞名的英國(guó)著名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪。)
9、這是個(gè)怎么樣的小姑娘?(天真可愛)朗讀小姑娘的話。
10、蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)?(“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識(shí)到剛才自己太自夸了�！�)
A、“震”是什么意思?“為之一震”究竟是為什么而“震”?
B、“意識(shí)”是什么意思?(換詞語(yǔ))意識(shí)到了什么?
C、給“自夸”換個(gè)詞語(yǔ)�！皠偛盘钥淞恕敝傅氖鞘裁�?讀一讀他自夸的話。你覺得蕭伯納自夸了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。
10、分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心理。
四、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、指名朗讀課文第三部分(第五自然段)
2、思考、討論：
(1)“感觸”是什么意思?“深有感觸”呢?
(2)具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”? “剛才太自夸了。”
學(xué)生討論回答。
小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜。
討論回答，要點(diǎn)：
(1)一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
(2)對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待。
(3)小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
用“因?yàn)椤浴钡木涫剑f(shuō)說(shuō)為什么大作家蕭伯納稱小姑娘為老師、
3、課題為什么要叫大作家的小老師呢?這個(gè)題目好在哪里?
課文中還有哪些地方采用了對(duì)比的寫法?
五、拓展延伸。
1、生活中，誰(shuí)也會(huì)是我們的老師?練說(shuō)。
書籍是我們的老師，因?yàn)椤?/p>
爸爸媽媽是我們的老師，因?yàn)椤?/p>
大自然是我們的老師，是我們的老師，因。
電視是我們的老師，是我們的老師，因。
2、是呀，生活中老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們細(xì)心尋找，虛心學(xué)習(xí)，一定會(huì)從這些老師身上學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而我們自己也能成為別人的老師。
六、布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給別人聽。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案10
一、導(dǎo)入
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
�。ㄊ澜缰呐茖W(xué)家，波蘭人，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第２自然段，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
三、學(xué)習(xí)第４自然段
１、這一自然段有幾句話？
�。�、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰(shuí)？”
�。ǎ保┻@是什么句？
�。ǎ玻⿷�(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
�。ǎ常┱l(shuí)在問(wèn)？
�。ǎ矗┤藗�?yōu)槭裁催@樣問(wèn)？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說(shuō)？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學(xué)習(xí)第３句
（１）重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”？
（２）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬？（人們對(duì)老婦人和居里夫人）
（３）練習(xí)：
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
�。怠⒂懈星槔首x第４自然段。
四、深化中心
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
�。�、你能這樣做嗎？
�。场⒕毩�(xí)：
�。ǎ保┙裉�，你是我小學(xué)的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
�。ǎ常�10年后，你＿＿是我的老師。
�。�4）不管何時(shí)何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，
是因?yàn)開____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，
是因?yàn)開____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，
是因?yàn)開____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，
是因?yàn)開____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時(shí)何地，你_______是我的老師。
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案11
蕭伯納是英國(guó)作家。有一次在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，他遇到一個(gè)小姑娘。小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。
臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你，媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！彼迪耄寒�(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
可是，出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你，媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�
蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。
事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！�
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的名言。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考
自讀課文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？
3、小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？
4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？
二、讀文解疑，弄清事情
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）
1、思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
�。ā靶」媚锇装着峙�，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了�！埃�
2、小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）
1、思考、答問(wèn)：
（1）臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？
“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。
�。�2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）你是從課文哪里的描寫中看出來(lái)的？
（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分�！保�
（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”）
“出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘有沒有“驚喜萬(wàn)分”？小姑娘答話中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺得用得好在什么地方？
小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
�。ㄗ约菏侨�，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
�。ㄒ环N愛國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國(guó)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）
�。�5）蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
�。ㄊ挷{聽了，不覺為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。“）
“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識(shí)”是什么意思？他意識(shí)到了什么？（“剛才太自夸了“）
2、小結(jié)：
正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
�。ㄐ」媚锏脑捠故挷{深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）
�。�2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！背私o上文所寫的事情作結(jié)外，在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題。）
三年級(jí)語(yǔ)文老師教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)：
以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入新課：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書課題、齊讀課題）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？
2、明確目標(biāo)：
那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
3、效果預(yù)期：
相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)呈現(xiàn)：讀中體會(huì)人物對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
策略：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語(yǔ)的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
2、自主學(xué)習(xí)：
學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。
3、展示交流：
�。▍R報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）
（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：
導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽聽蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）
同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）
師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——
生：驚喜萬(wàn)分。
師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——
生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
�。�2）、小姑娘的話以及她的想法：
師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
師：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真、可愛又直率的小女孩�。∥覀兡茏x出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。
師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣的對(duì)話！
男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。
�。�3）、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大，感悟人物形象：
師：同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了——（出示第四自然段）
生齊讀。
師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是
生：為之一震
師：“震”是指——
生：震驚
師：使蕭伯納震驚的是什么？
生：是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話
師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上
生：意識(shí)到剛才太自夸了。
師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？
生1：善于反思生2：嚴(yán)于律己生3：自省自律
師：（相機(jī)板書）
師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。
生：齊讀第五自然段。
師：蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了——
生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
師：可見，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？
生：胸懷寬廣
師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
師：小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。
生：讀課題。
�。�4）、進(jìn)入角色，升華情感
師：原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。
一人讀學(xué)生扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、目標(biāo)檢測(cè)：
師：學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是你的老師，為什么？
出示：是我的老師，因?yàn)樗屛摇?/p>
生：（各抒己見）
師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象�！叭诵�，必有我?guī)煛保钪械睦蠋煙o(wú)處不在。
再次出示：是我的老師，因?yàn)樗屛摇?/p>
2、結(jié)果反饋：
3、反思總結(jié)：
師：因此，我們必須牢記——
生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
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