一年級上冊語文《大小多少》教案(通用16篇)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的一年級上冊語文《大小多少》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上冊語文《大小多少》教案 1
學習目標:
1、認識本課12個生字,會寫小、少2個生字。(重點)
2、正確、流利的朗讀韻文,感受朗讀的樂趣、體會語言的韻味。(重點)
3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。(難點)
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。
課前教具準備
1.教師準備:氣球,多媒體課件。
2.學生準備:熟讀課文,預習生字。
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲激趣導入
1.孩子們喜歡玩游戲嗎?我們來玩猜一猜的游戲,猜猜老師哪只手里有氣球,哪只手里沒有氣球;再猜猜哪只手里的氣球多,哪只手里的氣球少(左手或右手),真厲害。教師拿出一個氣球說:“如果老師往這個氣球里充氣這個氣球會怎么變,如果把氣球里面的氣放出,這個氣球會怎么變?”(生回答“變大或變小”)。如果老師給氣球充氣,你們就齊聲說大、大、大,放氣你們就齊聲說小。孩子們,今天我們要學的課題你們在玩游戲的過程中已經(jīng)說出來了,四個字,猜一猜是哪四個字,(引出課題---大小多少),集體拼讀課題。
設計意圖:游戲激趣導入課題,并讓孩子們在游戲中初步理解大小、多少的含義。
2.教師板書在田字格里“小、少”(會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫)
3.引導學生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置,指導書寫小、少。
4.集體讀課題(師:孩子們,今天來了許多有趣的事物來比大小、多少,孩子們想不想比一比,我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧,請生看到課文《大小多少》。)
二、引導生結合圖畫初讀課文,初識本課兩對動物和兩對水果。
<一>引導生結合圖畫初步讀課文
1、出示閱讀要求:
孩子們請自由讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子;并且觀察課文一共有幾幅插圖,每副插圖上有什么事物。(請孩子們拿出你們的`食指,用手指邊指著字邊讀,讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。)
設計意圖:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。
2、指名學生匯報韻課一共有幾幅插圖,韻文贏有幾小節(jié),每副插圖上有什么事物。
<二>、教學生字詞
(1)課件出示生字詞語,引導生借助拼音認讀,引導生認識韻文的特點。
。2)檢查生字詞語認讀情況:指名讀詞語,開火車讀。
(3)引導學生學習生字偏旁結構,教學兩個新偏旁。
三、朗讀韻文,感受其韻味;教學反義詞和量詞。
1、引導生再次讀韻文,要求讀出韻味。
2、問:孩子們這些事物是來比什么的(大小,多少)
3、指導學生朗讀韻文,分角色朗讀
4、引導生背誦韻文。
5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少,引導生用大小、多少說話。
6、引導生認識大小、多少是一對反義詞
7、引導生說說黃牛和花貓還可以比什么(高矮、胖瘦、有無、長短)。
8、課件出示填一填單位量詞,教學本課六個量詞,重點教學群、堆、顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片,讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導生并照樣子用上恰當?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請孩子們用學到的單位量詞描述身邊的事物。(如教室里,學校、家里等)
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進行比較,找出來,比一比。收集更多的反義詞。
一年級上冊語文《大小多少》教案 2
【教學目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認識“多、少”等8個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學重難點】
重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。
教點:認識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關,鳥字邊的字與鳥類有關。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
走進農(nóng)場,游戲闖關:說出相反的詞。
二、整體識字,初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
。1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?
。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?
2.讀短語
。1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
(2)去掉拼音你還能讀好嗎?
。3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。
過渡:小動物們走來啦!
。4)誰能來連一連?
4.初讀課文
。1)請小朋友們翻開書本,學著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個標準:①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。
(3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
。4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識字
1.學習“小”“黃”“!薄柏垺
。1)認識“大”和“小”
、龠@里藏著一對反義詞,你找到了嗎?
②大和小是一對反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
。2)認識“黃”
、冱S是一個后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
③生活中,你還知道哪些東西是黃色的呢?
。3)認識“貓”
、儇堖@個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
、勰怯疫叺腵部分是什么?(一個“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因為田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。
、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結:是呀,反犬旁的字大多和動物有關。
。5)對比學習量詞——頭、只
、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?
小結:在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)
、谵r(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?
。6)貼一貼
①現(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。
、谀銥槭裁催@樣貼,說說你的理由。
。7)嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字,你能來背一背嗎?
、谕谌チ藥讉詞,你還能背一背嗎?
2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”
。1)學習“鴨”和“鳥”
、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
、谧屑氂^察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:當鳥出現(xiàn)在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學習的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?
。B字邊的字一般都是指和鳥有關的。)
。2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿印
、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。
、茏咧咧,我們來到了一個池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
(3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
。1)動物:牛、貓、鴨、鳥。
。2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動一下吧!
。ò凑照n文做動作。)
四、寫字
1.學習“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
。1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。
。2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
。1)仔細觀察
。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點抬高。
。2)師范寫,生書空。
。3)生練寫,師巡視。
強調握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們三星的要求,你來評一評,這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結
這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認識了好多小動物,學習了兩對反義詞,還學習了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!
一年級上冊語文《大小多少》教案 3
教學目標:
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。
教學重點:
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字。
教學難點:
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學準備:
多媒體課件、生字卡片。
課時安排:
2課時
教學過程:
一、游戲導入
1.多媒體出示課件,學生比較大小,語句要完整。
2.通過比較,你知道了什么?
教師小結:可見,大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的`。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小,誰多誰少?
教師板書課題,學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音
2.指導讀正確、流利:
分小節(jié)指名朗讀,相機指導讀正確——同桌互相讀——小組比賽讀。
三、認識事物,學習字詞。
1.課文中提到了不少動物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學習反犬旁和鳥字旁。
。1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個新偏旁:反犬旁。
。2)這里還有幾個字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。
。3)看來,反犬旁的字一般和動物有關。
(4)讀讀這個字,這里也有個新偏旁:鳥字旁。
課件出示:鴨。
。5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎?
。6)鳥字旁一般和鳥有關,大多數(shù)是鳥的名字。出示:雞 鵝
3.游戲鞏固:貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學生朗誦
五、指導寫字:
1.學習“!薄肮薄
。1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“!弊珠L得多像啊!再來看看下一個字,上面部分是果實,下面是樹木,樹上結滿果實就是“果”字?矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!
。2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。
2.學習“鳥”。
(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫,重點指導“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點,第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛,要和鉤錯開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。
3.學生練寫,教師巡視。
一年級上冊語文《大小多少》教案 4
設計說明
由于教材倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學理念,所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字,使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學內容緊密融合,引導學生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預習生字。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲導入,激發(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個漢字,你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準,這顆星星就送給你了。
2.隨著學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖:由于學生學前已經(jīng)有了一定的基礎,所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入,不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣,同時增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫、韻文,學習生字
(一)學習韻文,識記“大”“小”。
1.過渡:同學們可真了不起,這些字都能讀出來,F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)
預設:它們都是反義詞。
2.同學們,這是重大發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3.學習韻文。
引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(1)老師范讀,同學認真聽準字音。
(2)學生自由讀。(教師巡視,指導個別學生)
(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學生比較后匯報)
(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)
4.用“大”“小”練習說一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。
飛機大,汽車小。
5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文,指導學生有感情地讀課文。
(二)學習“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學:我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)
3.用“多”“少”練習說一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖:《語文課程標準》中指出:“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率!苯虒W生字時,把小韻文與反義詞結合,借助帶圖的生字來進行教學,讓學生在情境中感受反義詞的特點,學習效果事半功倍。同時,拓展更多的反義詞,讓學生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式,鞏固識字
反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。 生:我說小。
師:我說多。 生:我說少。
師:我說上。 生:我說下。
師:我說里。 生:我說外。
設計意圖:低年級學生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學中設計了“對對碰”的游戲,使學生在學中玩,玩中學,加深對生字的認識。
四、指導書寫,掌握字形
1.過渡:同學們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫好漢字它來幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個方位記心間。
3.學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導。
4.出示會寫的字,指導書寫:小、少、牛、果、鳥。
(1)少:①復習筆畫“丿”,教師寫,學生書空。
撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細,收筆漸提,慢出。
②書寫“少”的筆順。
、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。
④提醒學生書寫的姿勢要端正。
、萁處熝惨,對個別學生予以指導。
(2)。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。
豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點:向右下行筆,由輕到重,到結尾微微頓筆,逆向收筆。
(3)牛、果:豎在豎中線上。
(4)鳥:學習新筆畫——“豎折折鉤”。
設計意圖:學生認識一下田字格各個部分的.名稱,可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結構,明確每筆起始、結束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序,對于剛剛學寫漢字的學生來說,大大降低了寫字的難度。
教學反思
以學生喜歡的摘星星游戲活動引入,既符合學生的心理需求,又激發(fā)了學生的學習興趣。學習過程的布置,學習內容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升,使學生的學習情緒時時高漲,學習效率時時增高,且學得輕松愉快。
一年級上冊語文《大小多少》教案 5
目標:
1、認識本課的12個生字,會寫兩個生字“小、少”,認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。(重點)
2、正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味。(重點)
3、知道“多—少”,“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思。學會正確使用量詞。(難點)
過程:
板塊一:故事導入,揭示課題。
小朋友們,今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1、出示象形文字“日、月、火、山”,引出“!薄
是呀,今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2、出示“一頭黃牛”的卡片(齊讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃!钡目ㄍó嬞N在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“牛”讀準了)
瞧,黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢!
3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了!小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦,來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4、出示一個大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準備好相應的卡紙和文字,貼在黑板上。
小白兔的到來,黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)
5、黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進屋休息一下!
6、課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認識嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點黑板上的卡片)這樣的短語來說——
7、隨機出示卡片貼上黑板:“一個蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預設評價:你真聰明,一下子會說了;呀。請你仔細看老師黑板上的詞語,再想一想)
小白兔口水都流出來了,剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉問題哦!”
只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰來幫幫它?
8、課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈,跟著老師一起來寫一寫。黃牛()貓();蘋果()棗()
9、課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥( )。(板書:多少)鴨子()鳥();杏子()棗()
經(jīng)過小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學生聽——)
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。
板塊二:圖文結合,讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在,請小朋友們打開語文書第68頁,自己讀一讀這首兒歌。
1、自由朗讀課文。(預設評價:這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅持到了最后,老師也要表揚)
2、指名試讀。(預設評價:哇,你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。)
3、隨機教學“一”的變音(學生讀得好,你就說:了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮,會變調,你竟然都讀對了。如果學生其中有“一的變調出現(xiàn)了差錯,老師領讀……
。1)出示詞語,把“一”的拼音標紅。
一個大一個小一個蘋果一個桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個詞語領讀,學生跟讀,重點強調把“一”讀正確。
小朋友們可真會觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!
。2)師范讀,學生跟讀。讀準“一”的變調。
。3)加上魔術棒(停頓符號),關注逗號和段與段的停頓
過渡:這首兒歌不僅“一”的聲調有變化,還藏著一個小秘密呢?請小朋友你們仔細觀察一下每一行的最后一個字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復韻母“ao”標紅,師領讀,學生跟讀,讓學生感受兒歌的韻味。
小朋友們越來越厲害了,這首兒歌每一行最后一個字都有個ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀
4、指導兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)
一個大,(一個。活^黃牛(一只貓)。
一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥)。
一個大,(一個小),一個蘋果(一顆棗)。
一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個桃)。
過渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請小朋友們動腦筋想一下。
5、看圖指導背誦
6、語言運用:
出示兩個圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)
一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。
圖二(一片大樹和一棵草)
一邊(),一邊(),一()大樹,一()草。
評價:我們小朋友都是一個個小詩人,我們也會編兒歌,真了不起。
板塊三:課間休息,反義詞對對碰。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲:反義詞對對碰。大對小,多對少,上對下,前對后。
左對右,粗對細,黑對白,高對低。
板塊四:生字鞏固,指導書寫。
做完了放松的小游戲,我們再來認一認兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹,誰來把樹上的蘋果摘下來?
1、課件出示果樹,以開火車的形式認讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎勵你們先開起來。)(學生讀不出來的教師備生字卡提示。)
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒有)對呀,蘋果樹的'頂上還有兩個大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了,哪個小朋友認識上面的生字寶寶呢?
2、黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個字,教師讀,學生跟讀。
。1)認識“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動物“狗,豬,猴”,提示:和動物有關系的很多字都是反犬旁。
(2)認識“鳥字邊”。(板書:鳥字邊),課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”,提示:
和鳥類有關系的很多字都是鳥字邊。
字會讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。
3、指導寫字“小”和“少”。
。1)課件同時出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來了!
提示:兩點差不多,第二點略有不同。“小”是豎勾,“少”是豎,“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢:接下來,我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢,小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢:頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!
。2)師范寫,生描紅臨寫
小:師范寫,豎勾壓著豎中線,撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個寫兩個)
少:對齊豎中線是是一筆短豎,撇點靠邊站,長撇力氣大,托住整個字。請小朋友們自己練一練,長撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規(guī)范寫字姿勢。(要求:描兩個寫兩個)
。3)展示,反饋,點評。表揚共性,點出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預設:兩點的位置,“少”字的長撇。(評價:評價時先說優(yōu)點,再指出不足的地方)
一年級上冊語文《大小多少》教案 6
教學目標:
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學重點:
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
一、游戲激趣,引入新課。(用時:5分鐘)
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目,板書課題。
二、邊比邊學,同步識字。(用時:24分鐘)
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2.看課件,引導學生進行比較大小。
。1)黃牛與花貓哪個大?哪個。
3.指導學習生字“黃、牛”。
。1)課件出示生字。
。2)教師指導讀。
(3)指兩、三名同學當小老師領讀生字。
4.教師引導學生學習生字“多、少”。
。1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?
(2)多媒體課件出示“多、少”兩個字。
。3)教師指導讀。
(4)指名領讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞?
三、學習兒歌,鞏固識字。(用時:7分鐘)
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌,引導學生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。(用時:4分鐘)
1.用卡片認讀生字,做“開開門”游戲。
2.出示一些物品,讓學生用“xx多,xx少”的句子說話,進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思:
本課教學充分利用了課文的情境,借助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片,有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的'親切感,激發(fā)了學生認讀生字的興趣,降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望,讓學生在學習中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進一步體會合作識字的快樂。
一年級上冊語文《大小多少》教案 7
教學目標:
認識12個生字,會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。
掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
正確、流利的朗讀課文。
教學重點:
識字寫字。
教學難點:
學會正確使用量詞。
教具準備:
投影 生字卡片
教學時數(shù):
兩課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,看圖學詞
。ㄒ唬┩瑢W們,我們已經(jīng)學習了許多生字,這節(jié)課我們還要去認識許多新字。
(二)出示掛圖,問:在圖中你都看到了什么?
。ㄈ⿲W生回答:一頭大牛和一只小貓,一群鴨子和一只小鳥。
(四)及時出示生字卡片,讓學生認讀生字。
學生試讀、教師范讀。
學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。
。ㄎ澹╈柟套R字,引出詞語。試著讀詞。
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
(六)練習讀詞,說說應該注意的問題。
。ㄆ撸╈柟套x詞。
老師出示音節(jié)卡片,學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應的詞。
二、識記字形
。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆc學生認讀。
(二)采用自己喜歡的方式識記字形。
。ㄈ┤嘟涣鳎蠋熖貏e指出:“貓、鴨”的偏旁和字義有關,貓是動物,所以是反犬旁,鴨子是有羽毛的鳥類,所以是“鳥”字旁。
三、練習朗讀兩段韻文。
看誰讀得又準、又好。指讀、男、女讀。
問:在這兩段中有兩對反義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:大-小,多-少。
四、指導書寫
“小”有三畫,它的第一筆是豎鉤;
“少”有四畫,它的第一筆是豎,不是豎鉤。
五、課堂小結
這節(jié)課,你學會了哪些識字的方法?學會了這些生字嗎?學會了哪些反義詞?
六、作業(yè)設計
我會填一填。
一( )牛 一( )貓 一( )鴨子
一( )鳥
第二課時
一、看圖
通過上節(jié)課看圖,我們看到了什么?一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習大小多少,看看生活中還有哪些東西是大的.哪些東西是小的呢?
。ㄒ唬┏鍪緬靾D。通過看圖引導學生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如:圖上有一個大蘋果和一顆小棗。
(二)老師及時點撥:棗用量詞顆來表示?那生活中還有什么能用顆來表示呢?生:一顆種子,一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。
二、自學韻文
(一)從剛才的學習中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(可以引導學生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當?shù)牧吭~來介紹。)
(二)看課文中是怎樣介紹的。
(三)自讀韻文。(采取自己喜歡的方法讀)
。ㄋ模┬〗M合作學習。(互相質疑,交流成果)
。ㄎ澹┤嘟涣鳌
個別朗讀,師生共同點評,指導讀出節(jié)奏感。
三、拓展運用
說說課后練習“我會說”中的物品,用上量詞。
四、寫字
。ㄒ唬┏鍪疽髮懙3個字,讓學生認讀。
(二)指導書寫。
“!庇兴漠嫞
“果”有八畫;注意第五筆是橫。
“鳥”有五畫;第四筆叫豎折折鉤,反復讀加深記憶。
。ㄈ┙處煼秾懀瑢W生練習書寫。
(四)鞏固練習。
五、作業(yè)設計
書寫“牛、果、鳥、”三個生字。
六、板書設計
大小多少
一個 一只
一群 一堆 一顆
一年級上冊語文《大小多少》教案 8
教學目標:
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學重點:
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
一、游戲激趣,引入新課。(用時:5分鐘)
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目,板書課題。
二、邊比邊學,同步識字。(用時:24分鐘)
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2.看課件,引導學生進行比較大小。
。1)黃牛與花貓哪個大?哪個?
3.指導學習生字“黃、!。
。1)課件出示生字。
(2)教師指導讀。
。3)指兩、三名同學當小老師領讀生字。
4.教師引導學生學習生字“多、少”。
(1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?
。2)多媒體課件出示“多、少”兩個字。
(3)教師指導讀。
(4)指名領讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞?
三、學習兒歌,鞏固識字。(用時:7分鐘)
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌,引導學生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。(用時:4分鐘)
1.用卡片認讀生字,做“開開門”游戲。
2.出示一些物品,讓學生用“xx多,xx少”的句子說話,進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思:
本課教學充分利用了課文的情境,借助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片,有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的親切感,激發(fā)了學生認讀生字的興趣,降低了識字的'難度。喚起了學生主動探索的欲望,讓學生在學習中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進一步體會合作識字的快樂。
一年級上冊語文《大小多少》教案 9
教學目標
(一)知識目標:
1、認識12個生字,會寫5個字。
2、認識筆畫點豎折折鉤。
3、認識一個偏旁:反犬旁“犭”,鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少,大和小是意思相反的詞。了解量詞群,顆,堆的意思,學習正確使用量詞。
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標:感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。
教學重點:
認字和寫字。
教學難點:
分辨漢字,認識偏旁。
教學方法:
講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
教學媒體:
教學掛圖,生字卡片,課件
教學過程
一、導入談話
同學們,我們的農(nóng)村里,有農(nóng)家小院,在農(nóng)家小院里,有很多溫馨的場景,我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題:大小多少。美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的'嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學習生字貓:音節(jié):二拼音節(jié),偏旁:反犬旁,結構:左右結構,請同學組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
只:多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看見
少:多音字
shǎo 多少
少
shào 少年,年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”,
鳥字旁“鳥”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結構,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。
2、學生領讀(一課一領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術
加一筆
小——(少)
少一筆
鳥——(烏)
寫偏旁
貓——( )
鴨——( )
蘋——( )
桃——( )
加偏旁
苗——( )
鳥——( )
反義詞
大——(小 )
多——(少 )
七、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結:我們學習了本課的生字,認識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
一年級上冊語文《大小多少》教案 10
[教學目標]
知識與技能
1.認識“多、少”等12個生字,會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生在學習活動中,通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學重難點]
1.掌握本課生字,并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫,背誦課文。
[教學課時]
1課時
[教學過程]
一、舉例導入,揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張,請學生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題:通過兩次比較,你知道了什么?
3.教師小結:由此可見,大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題,學生齊讀兩遍。
二、圖文結合,識字認字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀,自由識記字形。
提示:“黃”是后鼻音;“!笔潜且,聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2~4小節(jié)(插圖)(方法如上)
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)
3.學生自由認讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法,教師點撥)
三、理解內容,學習反義詞
1.師:再讀兒歌,標出兒歌共有幾個小節(jié),看看是誰和誰比,比什么?(學生自由說,教師隨機板書:大——小多——少)
2.比大小。
(1)學習第1、3小節(jié)。
(2)師:哪個小節(jié)是比大小的`?(第1、3小節(jié))
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)
(4)指導學生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)
(5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學生討論,交流。)
3.比多少。
(1)學習第2、4小節(jié)。
師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個桃。)
(3)指導學生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)
(4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學生討論,交流。)
4.認識反義詞。
出示“大——小”“多——少”,認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如:遠對近,來對去,白對黑,高對矮,有對無。)
[教學反思]
本課是一篇識字課文。教學中,我主要通過富有童趣的詩歌教學,引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文,在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中,我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大—小”,什么是“多—少”,讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去,取得較好的教學效果。
一年級上冊語文《大小多少》教案 11
教學目標:
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2.認識7個生字;會寫2個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭”。
3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內涵,激發(fā)學習漢字的興趣。
教學重點:
認識7個生字;會寫2個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭”。
教學難點:
1.認識7個生字;會寫2個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭”;
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學過程:
一、情境導入,看圖識詞。
1.談話導入。
老師今天帶來了一些有趣的圖片,你看到了什么?
2.教師出示圖片(中有關的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現(xiàn)。
隨機學習生字,分類學習生字。重點指導“貓”“杏子”“鴨子”
3.再觀察圖,發(fā)現(xiàn)大小多少。
4.這就是圖片蘊藏的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一首好聽的兒歌,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!边吢犨吥闷疸U筆畫標出這首兒歌的節(jié)數(shù),看一看一共有多少小節(jié)?那你自己讀讀兒歌,再看看哪幾個小節(jié)是寫比大小的?哪幾個小節(jié)是比多少的?不認識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢坐好就可以開始了。
二、學習童謠,識字析詞。
誰能說說哪個小節(jié)是寫比大小的,哪個小節(jié)是寫比多少的'?
1.學習第1、3小節(jié)。
(1)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)
(2)指導學生觀察,比一比,明白誰大誰小。
。3)學習第三節(jié)
(出示圖文)來,你讀給大家聽聽。指名讀。
。ā耙粋蘋果一顆棗”,(故作若有所思狀)咦,棗子為什么要用顆呢?來看顆的部首頁字旁。
。ǔ鍪尽绊摗保,這是頁的繁體字(出示“頁”),看頁的古文,顆的本義是指頭顱,因此腦袋就說“一顆”,后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀,一顆棗。
我們還可以說一顆什么?
“顆”還有一個讀音一樣,長得很像的雙胞胎兄弟呢?是哪個字?來看棵的偏旁木字旁,古文字是這樣寫的,指的是樹木,那木字旁的字就與樹木有關。顆:用來形容顆粒狀的東西?茫号c樹木有關。
現(xiàn)在老師要考考你們了:(出示“①顆、②棵”及句子)院子里種著一( )棗樹。師:伸出手指給我看,第幾個?秋天到了,樹上結滿了一( )( )棗子。(老師邊念邊填空)
。4)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學生討論,交流。)
2.學習第二,第四小節(jié)。
師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
。1)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個桃。)
。2)指導學生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)
。3)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學生討論,交流。)
。4)(出示“群”字及出示一只鴨子)是一群鴨子嗎?
。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧?
。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉?生:很多很多才是一群。(出示一群鴨子圖)
(出示“一群鴨子”詞語) 哦,這才是——讀(一群鴨子)你真厲害,和古人的想法一樣呢?我們來看群的古文字是這樣寫的,上面一個君,下面一個羊,上方的君是聲旁,下面的羊是形旁,群就是個形聲字,指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個羊群,F(xiàn)在指人或動物相聚在一起為群。所以人們就用群來指很多羊。說成一群——(羊)
我們還可以說一群什么?一群牛。
。5)(出示帶圖韻文,群字變紅)誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀
。6) 學習第四節(jié)
人或動物多了我們可以稱為群,那很多東西放在一起,(出圖:一堆杏)我們又該怎么說呢?
認識“堆”
堆也是形聲字,它的本義就是堆在一起的沙石泥土(出示圖堆積的砂石泥土),所以左邊是——“提土旁” (出示提土旁)為什么叫它提土旁呢?(出示土字)右邊的隹字表示堆的讀音(隹變紅),它的本義是一種短尾巴的鳥。(圖演變成堆字)
。ǔ鍪就炼、蘋果、杏子圖)現(xiàn)在,可以說一堆——還可以說一堆什么?評:哎呀,可真多!好多呀!
(7)(出示圖文)這一次,男女生配合讀,男生讀上行女生讀下行,得讓我聽出多少來。
三、練讀鞏固。
1. 來,我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。(師拍手讀前兩節(jié),學生拍手跟讀后兩節(jié))
2. 除了拍手讀,你還喜歡用什么樣的方式?自己練一練吧。(學生練讀,師巡視預選)
3.誰愿意到前面來讀一讀?
4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一,我拍一”的游戲,咱們把他們請到臺上來讀。
四、擴展訓練。
看圖創(chuàng)編兒歌。
五、指導寫字。
1. 會讀,會認,會編,還要會寫。
寫“小”“少”
看看“小”字的書寫筆順(看屏幕“小”字書寫)我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則,來,寫一遍。豎鉤落中線,兩點各一邊。(完成小字書寫)
2.少,看它和“小”字有什么區(qū)別?(師寫少字)
3.生寫。
六、總結回顧。
一年級上冊語文《大小多少》教案 12
一、教材分析:
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行,第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較,第二行通過具體事物,感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強,讀起來朗朗上口。配合兒歌,有4幅對比圖,形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關系,提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當?shù)?量詞來表示。
二、教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
三、教學重點:
積累并會使用量詞教學難點:仿說句子
四、教學過程;
。ㄒ唬⿵土暽、詞語
1、復習本課的生字和偏旁。
2、給詞語歸類(動物、水果)
。ǘ⿲W習童謠,積累量詞
1、這些動物和水果的名字我們會讀了,它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,好嗎?
。病W習第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié),讓學生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié),指名讀,評價,再指名讀,同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀,小老師與小學生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié),讓學生比一比蘋果與棗,呈現(xiàn)第四小節(jié),指名讀,指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢?課件出示:一顆xx,課件呈現(xiàn)圖片,讓學生編兒歌。
設:學生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強調停頓。學生可能會說一顆樹。這時,老師要強調一棵樹的棵。并進行對比。
。、學習第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第二小節(jié),讓學生比一比子和鳥。呈現(xiàn)第二小節(jié),指名讀,評價,再指名讀,同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認識“一群”,說一說‘一群xx’
課件呈現(xiàn)第四節(jié),讓學生比一比杏子與桃,讓學生編兒歌,呈現(xiàn)第四小節(jié),指名讀,指名比賽讀。師生對讀。認識“堆”,還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜??)
。、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學生讀并積累。
。ㄈ┝骼、有感情地朗讀課文。
采用齊讀,生生合作讀等多種方式讀課文。
(四)我會說(正確使用量詞)
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。一朵花
一把扇子
一本書
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車
。ㄎ澹┲笇鴮懮
大屏幕出示牛、果、鳥。
。1)讀生字。拆筆順。認識新筆畫“豎折折鉤”。
(2)引導觀察這3個生字在田字格里的位置。
。ǎ常⿴煼秾,學生描一個,寫一個。
一年級上冊語文《大小多少》教案 13
教學目標:
學會馬牛羊3個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。
教學過程:
一、復習檢查。
1、用卡片認讀已教的漢字。
2、開火車邊讀邊書空。
3、用卡片認讀聲母c、d、m、n,韻母ɑo、iu。
二、看圖說話。
可以這樣說:草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑,牛羊吃草。馬多,牛少,牛大,羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學生自由看圖,讀音節(jié)認生字。
指名試讀,共同正音。
五、字詞教學。
鼓勵學生自學字詞?勺x以下兒歌,幫助掌握學習方法:
讀讀音節(jié)認認字,
看看圖畫想意思,
說說筆畫和筆順,
字形結構牢牢記。
讓學生學習馬牛羊,說說用以上方法學會了哪些生字。
馬:是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成,后拉直表示這是一畫,再出示拼音shùzhézhéɡōu(豎折折鉤),讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤,然后自己分析字形,指導學生看課堂作業(yè)本上的`筆順分析。
教師還可以用象形法告訴學生:馬上面部分就像馬臉,應瘦長些;下面部分丫就像馬身子,應寫得寬些,這才像馬。
牛、羊:可比較兩個字相同和不同的地方。
六、指導書寫。
馬:¬中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些,寫在橫中線上。
牛:撇應寫在短橫的左邊,第二橫長些,寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。
七、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
馬:馬車、馬路、馬上。
牛:黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊:山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
一年級上冊語文《大小多少》教案 14
教學目標:
1、學會小少2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
教學過程:
一、復習檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學生自由看圖,讀音節(jié)認生字。
指名試讀,共同正音。
三、字詞教學。
自學小少。
。航虒W筆順規(guī)則先中間后兩邊。
少:讓學生觀察少的`第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習。
1、用卡片認讀生字,可做開開門游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品,讓學生用xx大,xx小、xx多,xx少的句子說話,進一步明確大、小、多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)
指導。
一年級上冊語文《大小多少》教案 15
教學目標
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少、黃、!钡10個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.了解“大小”“多少”的對比關系。
重點
通過歸類識記等方法,識記生字。
難點
會寫“小、少”2個生字。
教學準備
1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。
2.熟讀課文,預習生字。
教學過程
一、游戲導入,引出課題。
1.小朋友們,拿出你們的雙手,和老師的雙手比比,誰的手大?誰的手。(老師的手大,小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片,誰多誰少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小雞小狗的圖片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小雞和小狗朝我們走來了,數(shù)數(shù)?(小雞多小狗少。)老師提示讀PPT上的字:大小多少。小朋友們真厲害,把我們今天的課題都說出來了。
2.引出課題:大小多少,學生讀課題。
3.提問:我們的課題寫的是兩組什么詞語?(反義詞:大小,多少)
4.我們可以用反義詞識字,學習今天的這兩個漢字寶寶多少,出示生字卡片,請學生讀,讀了組詞,再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字,還記得嗎?遠近,去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們,歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的.掌聲歡迎我們的四組參賽選手,你能叫出它們的名字嗎?
1.出示參賽選手圖片
生看圖說話:有黃牛,貓......
2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排,你還認識它們嗎?
生讀詞語:黃牛,貓,鴨子,鳥,蘋果,棗,杏子,桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣?
生觀察回答:上面是動物,下面是水果。
4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序,排成四排。你能幫它們排好隊嗎?
學生觀察給選手排隊:大(黃牛,蘋果)。ㄘ,棗)
多(鴨子,杏)少(鳥,桃)
。ɡ蠋熆偨Y:這就是歸類的方法,通過歸類的方法,可以幫我們認識很多漢字。)
三、逐一學習本課生字
小朋友們,剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼,下面讓我們好好去認識它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
。1)生讀黃牛、貓
。2)提問:黃牛和貓比什么?(比大小。)它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶:黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎?有這三個生字里面的一個哦?(樹葉黃了。)出示樹葉黃了圖片,學習黃字。我們班也有一位同學名字里有這個字哦。請那位同學讀。
(3)黃牛也有黃字呢?看到大家黃字學得那么好,黃牛想問問聰明的小朋友們:它的這個牛字,為什么會出頭?
生觀察圖片:說黃牛的牛有角,所以這個字要出頭。
小結:(出示樹葉黃了和黃牛的圖片)小朋友們,剛才我們運用圖文對照的方式,認識了黃和牛兩個生字哦,生活中感緊把這個識字方法用起來吧。
。4)看到大家學得那么起勁,貓等不及了?煺埶鰜戆伞3鍪荆贺垼ㄉx),它可給我們帶來了一個新偏旁哦:反犬旁
學習本課新偏旁:反犬旁。反犬旁都和動物有關。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、豬……
小結:偏旁識字也是不錯的方法呢,這節(jié)課我們還會用到哦。
2.看,第二組參賽選手來了(出示鴨子和鳥的圖片)
。1)老師提問:它們比什么?(比多少)
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方?
學生看圖說話:這些字都有鳥字。
沒錯,鴨子、鳥都有鳥字,鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁:鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關,比如:鴿,鵲雞、鵝(你看,我們剛說偏旁識字不錯呢,馬上就運用了。)
3.出示蘋果和棗的圖片
。1)提問蘋果和棗比什么?
生回答:比大小
4.出示桃子和杏的圖片
(1)杏子和桃又有相同的部分嗎?
生回答:都有一個木。
(2)木的位置有一些不一樣,誰發(fā)現(xiàn)了?
生回答:兩個字都有一個木。杏的木在上面,桃的木在旁邊。
。3)師總結:記住偏旁的位置,就能記住這個字。(讀)
5.認識了這么多漢字寶寶,摘掉了拼音帽子,你們還認識他們嗎?
生自由朗讀,老師抽讀。
四、寫字
1.送兩個生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)?這兩個字有什么相同的筆畫?點有什么不一樣?還有什么看似一樣,但是不一樣的筆畫生說小,少的筆畫順序。兩個字都有一個點,少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾,少的沒有豎勾。
2.師范寫,生描寫,寫字。
3.展示學生作品。
一年級上冊語文《大小多少》教案 16
教學目標
知識與技能:理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
過程與方法:認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價值觀:在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內涵,激發(fā)學習漢字的興趣。
教學重點
認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。
教學難點
理解“大”、“小”、“多”、“少”的.含義。
教學方法
講授法
教學準備
課件
教學過程
一、游戲形式,鞏固識字
反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。生:我說小。
師:我說多。生:我說少。
師:我說上。生:我說下。
師:我說里。生:我說外。
【設計意圖:低年級學生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學中設計了“對對碰”的游戲,使學生在學中玩,玩中學,加深對生字的認識。】
二、指導書寫,掌握字形
1.過渡:同學們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫好漢字它來幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個方位記心間。
3.學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導。
4.出示會寫的字,指導書寫:小、少、牛、果、鳥。
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