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北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪，無(wú)論什么時(shí)間，在什么情況下，人是不會(huì)受外界的干擾，自由地生長(zhǎng)的。
2.學(xué)會(huì)生字詞，掌握一類(lèi)字。
3.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪，無(wú)論什么時(shí)間，在什么情況下，人是不會(huì)受外界的干擾，自由地生長(zhǎng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字字形、字義。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、談話
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1. 啟發(fā)談話，揭示課題
2. 自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)本兒歌有幾小節(jié)(7節(jié))、自學(xué)生字詞。
3. 示范讀課文、讓學(xué)生分小節(jié)，指名讀。
4. 小組討論，自選喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5. 匯報(bào)：
第一小節(jié) 自己的身體不論是坐在凳子上，還是邁進(jìn)課堂，都在生長(zhǎng)。
說(shuō)說(shuō)“——”破折號(hào)的用法。
第二小節(jié) 自己的身體不管是瞧著玻璃窗，還是坐在電影院，不論白天黑夜都在長(zhǎng)。
第三小節(jié) 身體在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。
第四小節(jié) 身體在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
第五小節(jié) 身體在大橋上長(zhǎng)，爸爸不長(zhǎng)，為什么?
第六小節(jié) 不管成績(jī)好壞，身體都在長(zhǎng)。
第七小節(jié) 不管冬天、夏天身體都在長(zhǎng)。
6. 用書(shū)中的一句話概括本課講的`是什么?把這句話劃出來(lái).
7. 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪小節(jié)?為什么?
8. 結(jié)合詩(shī)歌和你的生活，說(shuō)說(shuō)你是在哪些方面不斷成長(zhǎng)的。
9. 朗讀、背誦課文。
10. 學(xué)習(xí)一類(lèi)詞，劃出生字詞;自學(xué)生字。
11. 重點(diǎn)指導(dǎo)影、道、院、經(jīng)擴(kuò)詞;數(shù)多音字，練習(xí)查字典;“讀”：說(shuō)說(shuō)讀有幾種方法。
12. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): tian an man piao
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教材分析：
這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫(xiě)了“我”楓樹(shù)樹(shù)里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的一件小事。事情雖小，但卻包含著小學(xué)生對(duì)大自然和老師無(wú)限深情和熱愛(ài)。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和“我”的心靈相同，感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情，讓學(xué)生給老師寫(xiě)一句話，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動(dòng)，更加熱愛(ài)老師。
學(xué)情分析：
學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難，基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過(guò)程中有一定難度，教師可采用換位思考的方式，讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn)，體會(huì)“我”的用心和對(duì)老師的熱愛(ài)。學(xué)生把想要說(shuō)的話寫(xiě)給老師后，老師一定要給予回答，讓學(xué)生感受老師的愛(ài)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的.生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
我 找火紅的楓葉 做賀卡
愛(ài)老師
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字
�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。
�。�3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法
�。�4）比一比誰(shuí)的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）火：注意不要寫(xiě)散。
�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1、寫(xiě)本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴(kuò)詞。
四、動(dòng)手畫(huà)：
師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？
師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫(huà)楓葉）
五、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）
六、動(dòng)手拼一拼
用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀。
七、小結(jié)：
師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔吭肝覀冊(cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天！
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)成長(zhǎng)的變化，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、知道長(zhǎng)大既是身體的變化，也是心靈的成長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 感受自己的成長(zhǎng)不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、 自己的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)講述《愛(ài)的故事》。
2、 學(xué)生收集自己各個(gè)年齡段的相片以及成長(zhǎng)過(guò)程中的一些趣事。
3、 學(xué)生收集自己3-5歲時(shí)穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品，玩過(guò)的玩具。
4、 在父母的幫助下，填寫(xiě)課本39頁(yè)中的表格。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況
1、同學(xué)們，愛(ài)的尋訪，真心的收藏，你的成長(zhǎng)足跡清晰可見(jiàn)。請(qǐng)來(lái)“愛(ài)的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車(chē)……
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?何時(shí)用過(guò)?
(2)展示自己課前搜集來(lái)的有關(guān)小物品。
二、活動(dòng)：尋找成長(zhǎng)的足跡。
1、分四人小組活動(dòng)，想一想，用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng)：
比比看看活動(dòng)：
(1)學(xué)生取出自己帶來(lái)的小腳印圖或相冊(cè)中出生時(shí)印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)用帶來(lái)的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺(jué)?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進(jìn)了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實(shí)物演示：收集自己出生是的身高體重，學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重，身高。
師述：你們長(zhǎng)大了，那你們剛出生時(shí)和現(xiàn)在比又有什么變化呢?(檢查書(shū)39頁(yè)完成情況) 板書(shū)：個(gè)子長(zhǎng)高了
師述：除了個(gè)子長(zhǎng)高了，腳長(zhǎng)長(zhǎng)了，頭長(zhǎng)大了，還有什么可以說(shuō)，想想：比如說(shuō)小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話現(xiàn)在會(huì)說(shuō)話了，小時(shí)候不會(huì)識(shí)字，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)看故事書(shū)了，還有......
生回答：
(6)師小結(jié)：我們不光是外形有了變化，隨著歲月的增多，我們年齡也增長(zhǎng)了，視野也開(kāi)闊了，知識(shí)也豐富了，懂得的道理更多了，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們現(xiàn)在都會(huì)干什么了?
生回答：
板書(shū)：能力增強(qiáng)了
學(xué)會(huì)懂事了
知識(shí)豐富了
(7)師述：剛才大家講的真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我們長(zhǎng)大了)板書(shū)課題：我們?cè)陂L(zhǎng)大
三、幸福的回憶活動(dòng)：
1、師述：我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的`客人---------的媽媽?zhuān)?qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了這位媽媽的講述后的感受。
3、師述：我們的父母為我們付出的是無(wú)私的，不求回報(bào)的，下面請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片拿出來(lái)，給你的同學(xué)講述你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你父母關(guān)愛(ài)你的小故事
4、學(xué)生相互交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講自己的成長(zhǎng)小故事。
5、總結(jié)。寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出的艱辛。我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家!
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹(shù)。
2、分角色朗讀。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)：
1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個(gè)學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的能力，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。
2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。
4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。
5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們，大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧!看，今天老師給大家?guī)?lái)了哪位好朋友?(出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上)那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)“猴”字)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)如果不認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取怎么記住它呢?
在你的印象中，猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹(shù)”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?
二、閱讀、識(shí)字
(一)交流讀書(shū)方法：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在讀課文時(shí)我們要注意什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。)
(二)學(xué)生自主讀書(shū)，教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。
(三)檢查讀課文情況:
(1)指名分自然段讀，糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開(kāi)花結(jié)果的意思，應(yīng)該讀“jie guo ”。
(2)同桌互讀，糾正字音。
(3)反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句，并進(jìn)行練讀。
(4)再指?jìng)�(gè)人或小組讀。
(四)認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、比賽讀)、交流識(shí)字方法。
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3)，然后描紅、寫(xiě)字、評(píng)價(jià)。
(六)讀詞，并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的諺語(yǔ)。
�、平處煶鍪局V語(yǔ)。
學(xué)生填空：三百六十行， 。
天下無(wú)難事， 。
書(shū)讀百遍， 。
三、朗讀、感悟。
(1)出示課件5：我會(huì)合作：
1、課文一共寫(xiě)了( )組對(duì)話;
每組選自己最喜歡的一組對(duì)話來(lái)練習(xí)有感情的'朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?
(2)小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。(教師指導(dǎo)朗讀，并適時(shí)地進(jìn)行范讀)
(3)組織學(xué)生讀下面的一組句子，體會(huì)句子的意思。
“你有這個(gè)耐心嗎?”
“你能等得及嗎?”
“你不著急嗎?”
(然后組織學(xué)生用“耐心”說(shuō)話)
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段，表現(xiàn)出猴子失望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。
(5)交流討論：猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成?
你認(rèn)為怎樣做才好?
(6)內(nèi)化語(yǔ)言，表演故事。(引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物們說(shuō)話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好)
四、拓展知識(shí)，積累語(yǔ)言。
(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞，學(xué)著寫(xiě)幾個(gè)在空花朵上。
(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒(méi)有耐心的耐心人》，體會(huì)其中的道理。
板書(shū)：
種梨樹(shù)——五年太長(zhǎng)
種杏樹(shù)——四年太長(zhǎng)
猴子種樹(shù) 種桃樹(shù)——三年太長(zhǎng) 一事無(wú)成
種櫻桃——沒(méi)有成活
不能盲目聽(tīng)信人言，做事要有耐心
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
3、理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞，理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激勵(lì)（5分鐘）
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。（師板書(shū)單元主題：祖國(guó)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方？（指名生說(shuō)）你覺(jué)得那里的景色美嗎？
2、揭示課題：
師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^(guò)的地方，有很多老師還沒(méi)去過(guò)呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車(chē)外出旅行，丁丁坐在火車(chē)上，看到窗外許多美麗的.景色都變了，變成了一幅流動(dòng)的畫(huà)（板書(shū)：流動(dòng)的畫(huà)），滲透指導(dǎo)“流”的書(shū)寫(xiě)方法。請(qǐng)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）
1、在了解這些問(wèn)題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（展示教學(xué)目標(biāo)）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）
2、過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻第20頁(yè)，拿起書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后，指名生評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動(dòng)的畫(huà)”指的是什么？（注意坐姿）
6、讀完后，指名填空。
我和媽媽在行駛的（火車(chē)）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說(shuō)：它是一幅（流動(dòng)的畫(huà)）。
7、生齊讀，鞏固《流動(dòng)的畫(huà)》的含義。
三、定教釋疑。（25分鐘）
1、齊讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，不要拖音。
師：詞寶寶聽(tīng)到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)紅蘋(píng)果，快看。（展示二類(lèi)詞圖片）你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎？
2、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：
�。�1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句）
�。�3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫(xiě)：（姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀）
5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字各2個(gè)，師巡視。
6、同學(xué)們真棒，做對(duì)了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好，是嗎？老師對(duì)你們有信心。
（1）生讀詩(shī)歌。
（2）師總結(jié)：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也一樣美麗如畫(huà)，希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過(guò)渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）
四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)：
Liúdòngrēngchūnòngzāng
�。ǎǎǎ�
（二）選詞填空：
啦哪啊
1、媽媽?zhuān)一貋?lái)（）！
2、快來(lái)人（），有個(gè)小孩落水了！
3、多可愛(ài)的娃娃（）！
�。ㄈ┻x做題：在外面的生活中，還有哪些是流動(dòng)的？說(shuō)一說(shuō)。
流動(dòng)的（）流動(dòng)的（）
預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《流動(dòng)的畫(huà)》，并練習(xí)背誦。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、祖國(guó)
流動(dòng)的畫(huà)
流哪弄
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
課題：《流動(dòng)的畫(huà)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。
3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。
教材分析
《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書(shū)設(shè)計(jì)
小河
流白沙畫(huà)畫(huà)
動(dòng)汽車(chē)愛(ài)
的鮮花不扔懂事
畫(huà)水庫(kù)
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答：喜歡
2、一起背誦古詩(shī)《畫(huà)》，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)”的本質(zhì)。
3、傾聽(tīng)老師談話，跟著老師一起寫(xiě)“流動(dòng)”。齊讀課題
4、理解“流動(dòng)”，可以解釋?zhuān)梢哉f(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識(shí)字
1、自己讀書(shū)，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、讀通課文，兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀，分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
（1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。
�。�2）自讀，3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相讀。
�。�3）全班齊讀詞語(yǔ)，分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題
2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)的景物，一位學(xué)生匯報(bào)，全班反饋矯正。
3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因?yàn)樽诨疖?chē)車(chē)窗旁，火車(chē)開(kāi)動(dòng)，看到的景色是變化的、流動(dòng)的；而是因?yàn)榫吧利�，像一幅�?huà)。
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息，唱一唱
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報(bào)交流讀懂了什么？
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)
思考回答。要點(diǎn)：因?yàn)槲也粊y扔垃圾，沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀，個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說(shuō)一說(shuō)
3、自由說(shuō)
4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡畫(huà)嗎？
2、有一首描寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫(huà)”是靜止的、不動(dòng)的）
3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，可老師帶來(lái)的.這幅畫(huà)很特別，是一幅“流動(dòng)的畫(huà)”（板書(shū)課題）
4、“流動(dòng)”是什么意思？
5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問(wèn)題）
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)孩子們把書(shū)輕輕地、快速地翻到20頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表，運(yùn)用圈畫(huà)的方法讀課文。
2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件，檢測(cè)字詞
�。�1）出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
�。�2）出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�3）出示詞語(yǔ)
六、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？?jī)A聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動(dòng)的畫(huà)”是怎樣的畫(huà)呢？那幾句描寫(xiě)了畫(huà)中的景色？畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)自己在文中勾一勾（相機(jī)出示課件：小河、山、白紗、汽車(chē)、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫(huà)”？
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂(lè)：書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
1、師：看到車(chē)窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車(chē)廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà)，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）
媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應(yīng)該向書(shū)上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不任意采摘；愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫(huà)；多植樹(shù)，讓祖國(guó)到處都是綠樹(shù)，都是鮮花。）
4、出示標(biāo)語(yǔ)
課后反思
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
教材簡(jiǎn)介：
《書(shū)的世界》是一個(gè)開(kāi)放性的單元。通過(guò)逛書(shū)店購(gòu)書(shū),借閱圖書(shū)的實(shí)況片及自己介紹圖書(shū)等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)知識(shí),了解獲得書(shū)的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。
2．了解書(shū)名、書(shū)的分類(lèi)等有關(guān)書(shū)的知識(shí)。
3．學(xué)會(huì)生字、新詞。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫(xiě)字。
2．介紹自己喜歡的一本書(shū)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書(shū)的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
圍繞“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書(shū)的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書(shū)
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字？
課件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。
（可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。
�。ㄉR讀）
師：猜猜是什么？
生：書(shū)。
師：為什么是書(shū)？
生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。
師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書(shū)呢？
（生答略）
師：因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書(shū)吧！
�。ㄉR讀課題：書(shū)的世界）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)�！�
二、觀看短片，自主識(shí)字。
師：你知道很久很久以前，書(shū)是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書(shū)的歷史。
（學(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說(shuō)短片。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書(shū)的演變過(guò)程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書(shū)的興趣，而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞�！�
師：看了短片，你有什么收獲？
（學(xué)生談感受）
師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書(shū)。雖然書(shū)的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——
出示PPT，生齊讀：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書(shū)�！辟潎@的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字�！�
三、走進(jìn)書(shū)的世界，活動(dòng)中識(shí)字。
1．了解書(shū)的世界在哪里。
師：走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)的世界在哪里呢？翻書(shū)48—49頁(yè)，尋找有書(shū)的地方。
（學(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書(shū)寫(xiě)。）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書(shū)的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類(lèi)，哪些是買(mǎi)書(shū)的地方，？哪些是借書(shū)的地方？
�。▽W(xué)生分類(lèi)，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類(lèi)。）
買(mǎi)書(shū)的地方：新華書(shū)店、報(bào)刊廳……
借書(shū)的地方：閱覽室、圖書(shū)館、文化站……
【設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生了解到獲得書(shū)的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)�！�
2． 在書(shū)的世界中找到自己喜歡的'書(shū)。
�。�1）閱覽室見(jiàn)聞
師：在書(shū)的世界中怎樣找到自己喜歡的書(shū)呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么？
�。◣熒奶�，談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)的分類(lèi)，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書(shū)籍的方法。）
�。ㄔ趲熒勗捴�，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書(shū)”中“具”的字形。）
【設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書(shū)是有分類(lèi)的，了解到大致有些什么分類(lèi)，分類(lèi)的目的等，從而能在“書(shū)的世界”中去尋找自己想要的書(shū)。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。】
�。�2）設(shè)計(jì)“藏書(shū)格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書(shū)籍，工作人員對(duì)書(shū)進(jìn)行了分類(lèi)。現(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類(lèi)的書(shū)，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書(shū)架上去，想看看嗎？
（多媒體課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類(lèi)別書(shū)的封面或書(shū)名：有科普類(lèi)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫(huà)《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書(shū)名《木偶奇遇記》，書(shū)名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）
【設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事�！�
認(rèn)讀書(shū)名，認(rèn)識(shí)書(shū)的分類(lèi)，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書(shū)被借走，只留下書(shū)名。同學(xué)的注意力集中在書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。
師：（小結(jié)）這些書(shū)都是值得我們好好去讀的書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
3．把自己喜歡的書(shū)介紹給大家。
師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū)，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書(shū)。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)。）
師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書(shū)的書(shū)名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書(shū)名，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。
�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。）
師：大家剛才都很投入，通過(guò)剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書(shū)名最感興趣？
（學(xué)生集體交流。）
師：（小結(jié)）還有很多有趣的書(shū)，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書(shū)，你對(duì)誰(shuí)的書(shū)最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語(yǔ)文書(shū)也為我們推薦了一些好書(shū)，大家一起來(lái)讀一讀這些書(shū)的書(shū)名。
�。▽W(xué)生讀書(shū)名）
師：如果你和書(shū)交了朋友，你就走進(jìn)了書(shū)的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。
【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書(shū)的渴望�！�
四、書(shū)簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）
出示PPT：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
師：老師把這句話寫(xiě)在了書(shū)簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書(shū)。我還寫(xiě)了兩句，一起來(lái)讀讀。
出示PPT：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
師：請(qǐng)拿出自己的書(shū)簽，也試著寫(xiě)一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書(shū)。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生讀自己的書(shū)簽。）
師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書(shū)交朋友，與好書(shū)一生為伴。
【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書(shū)簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開(kāi)放性的寫(xiě)字練習(xí)融為一體�！�