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三年級語文第六單元教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文第六單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文第六單元教案1
【單元教材簡析】
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標(biāo)】
1、會認(rèn)22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的.教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準(zhǔn)確，生動、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)時間】
21《古詩兩首》2課時
22《富饒的西沙群島》1課時
23《美麗的小興安嶺》2課時
24*《香港，璀璨的明珠》1課時
三年級語文第六單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字，認(rèn)識6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入
1、 CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?
2、學(xué)生猜測：大海
3、 CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學(xué)生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進(jìn)行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海
二、海邊采風(fēng)，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航
三、海灘掠影，品味感悟
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，CAI出示句子：
孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。
4、 CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面
5、指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的'無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段
9、學(xué)生交流對大海的印象
10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!
四、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學(xué)生書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
二、學(xué)習(xí)課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
2、畫出相關(guān)的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)
(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學(xué)習(xí)。
收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。
三年級語文第六單元教案3
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書寫生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，課文朗讀CD。
教學(xué)過程
1.暢談關(guān)于冬去春來的情況。
冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2.導(dǎo)入新課。
有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。
1.自由讀課文，認(rèn)識生字新詞。
⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。
�、瞥鍪旧中略~卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。
�、邱鲭r喚搔等字要注意筆順、筆畫。
2.利用各種形式理解文中的詞語。
漂白、牽引、愛憐、雀躍等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
3.檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。
1）學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2）說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評。
3)讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。
希望傾聽愛惜
歡喜明亮翠綠
4.讀完課文后，你感受到的春的`消息在哪里？
5.把文中的好詞佳句抄一抄。
第二課時
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.品讀課文。體會作者表達(dá)的思想感情。
3.激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
教學(xué)過程
會讀、會寫、會釋義。
1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。
詩人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？
2.自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。
�、胚@四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給我?guī)淼目鞓贰?/p>
�、瀑|(zhì)疑問難，合作釋疑。
4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。
5.抄寫、積累課文中的美詞佳句。
6.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。
板書設(shè)計(jì)
春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨盼望春天
換上春裝飛過、飛上尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽春天
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
三年級語文第六單元教案4
一、周教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。
二、周教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。
2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。
�。�3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。
�。�4）學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。
3.作文：《我最喜歡的鳥》
三、周學(xué)科融合：
1、發(fā)動學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的知識和特點(diǎn)。
2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。
四、周學(xué)情分析：
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象的.形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。
翠鳥
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。
2.積累目標(biāo)：
�。�1）通過朗讀，體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。
（2）背誦自己喜歡的段落。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。
3.生字目標(biāo)：易錯：叼
區(qū)分：（處外）（等待）
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：
自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀
你從課文中知道了什么？
2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）
你喜歡翠鳥嗎？為什么？
課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字學(xué)習(xí)
�。�3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。
課后反思
一只小鳥
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對相同經(jīng)理的回憶，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
可抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
2.積累目標(biāo)：
學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。
3.生字目標(biāo)：多音字：彈
生僻字：啁啾
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀
課文講了一個什么故事？
2.細(xì)讀感悟：
這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？
這只小鳥后來怎么樣了？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
�。�1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。
4.拓展延伸：
續(xù)寫故事
課后反思
驚弓之鳥
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)
分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛(wèi)國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。
2.積累目標(biāo)：
�。�1）分角色朗讀課文。
�。�2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
�。�3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
3.生字目標(biāo)：易錯：惑命
多音字：更
學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：
（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。
�。�2）初步感知這個成語故事的大致內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟：
�。�1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來的？為什么累羸一拉弓，大雁就會掉下來？
�。�2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
（1）抓注重點(diǎn)詞語理解課文。
�。�2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
�。�3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
�。�1）積累和鳥有關(guān)的成語。
（2）講一講成語故事
三年級語文第六單元教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦自己喜歡的段落。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解天山牧場的景色，并在積累運(yùn)用中掌握品詞品句的方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過語言文字，感受天山的人的景。
課前準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風(fēng)光圖片制作成課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
(運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文中《天山牧場》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學(xué)們注意事項(xiàng)。(音、形、義)
2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。
3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場?(板書：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場)
三、重點(diǎn)探究。仔細(xì)品讀
1.分自然段指名讀。(找7名同學(xué)讀課文，其他思考問題：每一個自然段都講了什么?)
2.概括段意：
(1、2自然段)牧場概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。
3.分兩大板塊
前4個自然段——牧場景色;后3個自然段——牧民生活。
4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場景色
(1)讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
(2)你喜歡哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點(diǎn)體會：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。
(3)自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方?
匯報(bào)：牧群特點(diǎn)：多肥壯。草原：美麗有生機(jī)。
(4)透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會是什么感覺?
(5)嘗試背誦三、四自然段。
5.學(xué)習(xí)第二部分：牧場生活
(1)回憶第二部分講的.是什么?每一段的主要內(nèi)容。
黃昏美景
板書：牧民生活熱情好客
歡樂夜晚
(2)指名讀5、6、7自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段：
A、共有幾句話?每句話寫的是?
B、理解“金碧輝煌”的意思，體會作者用詞之妙。
(四)總結(jié)全文，揭示中心。
通過以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳]到牧場，但心已到那了，同學(xué)們假如我們現(xiàn)在就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話?只是想到牧場的美景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景�？吹侥翀鲲L(fēng)光，就會想到祖國各地風(fēng)光，用一句話表達(dá)對祖國大好河山的贊美呢?
看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。
板書設(shè)計(jì)：原始森林野花
景色(秀美)
7——2天山牧場酥油草溪水蒙古包
黃昏美景
生活(幸福)熱情好客
歡樂夜晚
三年級語文第六單元教案6
教學(xué)要求：
1、 讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。
2、 認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、 在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
配套光盤
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一 師生談話，引出話題
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二 情境啟思，例文引路
1、 讓學(xué)生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？
2、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：
有的憤怒地說：
有的不解地說：
有的痛苦地說：
3、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1） 說給小組里的同伴聽。
�。�2） 指名發(fā)表看法。
4、 讀例文，再交流。
�。�1） 學(xué)生自由讀。
（2） 指明朗讀。
�。�3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的`看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）共6頁，當(dāng)前第4頁123456
三 看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、 cai：一個老頭叫賣青蛙。
2、 請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�1） 給學(xué)生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責(zé)或倡議）
3、 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）
4、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)做一份努力。
5、 學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
第二課時
一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。
二 指名讀自己的習(xí)作，集體評議：
1、 觀點(diǎn)是否鮮明、正確。
2、 把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。
3、 有沒有獨(dú)到的見解。
三 學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、 好朋友之間互改。
2、 自己修改。
第三課時
一 教師評講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。
二 學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。
三 謄寫習(xí)作。
三年級語文第六單元教案7
語文園地
本單元的語文園地由四個板塊組成。
交流平臺——引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：總結(jié)一段話中的關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
識字加油站——安排了兩組帶有“蟲、魚”偏旁的字構(gòu)成的詞語，會認(rèn)6個生字。
詞句段運(yùn)用——引導(dǎo)學(xué)生讀ABB式的詞語，想象畫面，并選擇一兩個詞語寫句子；用給出的句子開頭說一段話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。
日積月累——積累古詩《早發(fā)白帝城》。
學(xué)生對關(guān)鍵句已經(jīng)有較深刻的印象，在交流中能說出自己對于關(guān)鍵句的感悟。用給出的句子開頭說一段話，學(xué)生了解了關(guān)鍵句，說起來也很容易。發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，學(xué)生能借助圖片并結(jié)合以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，較快識字。讀詞語這一板塊，學(xué)生也能迅速在眼前浮現(xiàn)畫面。
教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以在“交流平臺”的交流中，若有的學(xué)生無話可說，可用舉手的方式確定他們是否有些想法和已經(jīng)說過的一樣，激勵他們在下一次的交流中，能早一點(diǎn)說出自己的想法。這一板塊完成后，迅速進(jìn)入說一段話的板塊，實(shí)現(xiàn)知識的遷移�！白R字加油站”可放手由學(xué)生自我完成。讀詞語想象畫面，并選擇一兩個詞語寫句子可先由教師示范引例，再指導(dǎo)學(xué)生寫句子。
【知識與技能】
1．能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。試著用給出的關(guān)鍵語句說一段話。
2．發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，會認(rèn)6個生字。
3．讀詞語想象畫面，并選擇一兩個詞語寫句子。
4．積累古詩《早發(fā)白帝城》。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。讀詞語，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語的方法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讀背古詩，體會詩人重獲自由時歡暢輕快的心情。
重點(diǎn)
1．選擇詞語寫句子。
2．能用指定的句子開頭，試著說一段話。
難點(diǎn)
背誦古詩，感悟詩情。
教師：課件。
學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲，預(yù)習(xí)《早發(fā)白帝城》。
2課時
第一課時
能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。試著用給出的.關(guān)鍵語句說一段話。
重點(diǎn)
試著用給出的關(guān)鍵語句說一段話。
難點(diǎn)
能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
一、交流平臺
1．出示文段，找出文段的關(guān)鍵句。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
2．請學(xué)生找出這個語段是圍繞哪句話寫的。
�。ㄐ〕抢锩恳粋�庭院都栽了很多樹。）
3．結(jié)合上面的語段，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。（引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句的位置、作用等方面來談。）
教師小結(jié)，板書。
關(guān)鍵句
位置——段首、段中、段尾
作用——表達(dá)這段話的主要意思
4．練一練。
�。�1）找出與關(guān)鍵句意思不相符的句子。
中山公園是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。門口有很多小攤販在賣東西。公園里湖水清澈見底，湖里的魚兒不時躍出水面，惹人駐足觀賞。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微風(fēng)吹來，鏡子似的湖面上泛起條條波紋。
？“門口有很多小攤販在賣東西�！边@句話與風(fēng)景優(yōu)美這一中心詞不相符。
�。�2）哪些句子符合關(guān)鍵句的意思？請打勾。
中心句：秋天的果園真是一幅美麗的畫卷。
�、偬O果羞紅了臉。（√）
�、诟吡慌e起了燃燒的火把。（？）
�、勰且淮掀咸�，紫得那么晶瑩，像一顆顆光亮的寶石。（√）
�、艿竟刃澚搜�。（？）
二、詞句段運(yùn)用
圍繞給出的關(guān)鍵語句，試著說一段話。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會圍繞給出的關(guān)鍵語句來說一段話嗎？
1．出示句子開頭。
○車站的人可真多……
○我喜歡夏天的夜晚……
師：同學(xué)們，你們覺得要說些什么呢？
2．學(xué)生交流要說的內(nèi)容。
3．學(xué)生匯報(bào)。
4．教師總結(jié)。
圍繞第一句話，要寫出車站的人很多的情景。
圍繞第二句話，要寫出夏天夜晚的景色，突出喜歡的理由。
5．學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言。
6．小組選出說得好的一名同學(xué)在班中發(fā)言。
語文園地
關(guān)鍵句
位置——段首、段中、段尾
作用——表達(dá)這段話的主要意思
三年級語文第六單元教案8
教學(xué)要求
1.運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)
1.設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意(20)
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。
2.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。
5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)
1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題。
如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？？
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解三月的桃花水，是春天的`豎琴的意思的？
3.小組研讀課文第五、六段。
說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機(jī)
第二課時
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能對課文不理解的地方提出疑問。
教具準(zhǔn)備
新詞卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查（8）
1. 默寫生字詞。
2. 指名學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新課（20）
1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.體會情感，指導(dǎo)朗讀。
讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫字（5）
讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。
五、布置作業(yè)（2）
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫的情景，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備
課文CD，幾幅風(fēng)景名畫。
三年級語文第六單元教案9
教材分析：
這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，有寫人類對宇宙奧秘探索的《太陽》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采用舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識�！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來�！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰� 》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識，同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
學(xué)生分析：
對于三年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》對于有的學(xué)生用過過電腦上過網(wǎng)，學(xué)起來比較容易理解，而且很感興趣。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻，理解起來有些困難。可是由于現(xiàn)在信息量很多，到課外書、網(wǎng)上查找資料來理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
整體教學(xué)設(shè)想：
1、與生活鏈接。通過搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關(guān)故事、詩句，調(diào)動學(xué)生參與熱情。
2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。
3、通過師生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探索的愿望。
4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。
3、理解本單元的課文，通過本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的.能力，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)圖文資料多媒體課件
教學(xué)流程：
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
在學(xué)習(xí)這個單元之前，利用課余時間收集資料。有關(guān)太陽、月亮傳統(tǒng)詩句，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳�。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略：
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。
2、課文識字在游戲中識字，設(shè)置一些優(yōu)美的語句識字，自主探究識字方法。
3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)識的字。
4、要寫的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。
三、各有側(cè)重：
（一）《太陽》
1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫太陽特點(diǎn)的語句，體會作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點(diǎn)。
2、加深對課文的理解。認(rèn)識人與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
�。ǘ对虑蛑i》
1、激趣導(dǎo)入。
從神奇的傳說到科學(xué)的了解太陽知識，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引著我們?nèi)祟�，白天有太陽、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán)，今天我們便來學(xué)習(xí)《月球之謎》板書：
2、了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示收集的圖片。
3、把收集到描寫月亮的詩句，展示出來讀一讀。
�。ㄈ段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰� 》
1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。
2、聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響？
（四）《果園機(jī)器人》
1、激趣導(dǎo)入新課
�。�1）同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們交流。
�。�2）播放機(jī)器人資料片。
師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬臺工業(yè)機(jī)器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機(jī)器人。（板書）
2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對你有什么啟發(fā)？
四、交流展示：
1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開交流會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。
2、把學(xué)生收集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展�？凑l收集的最多最美。
三年級語文第六單元教案10
寫作思路：
1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！
2．選定內(nèi)容：
例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容。也可以選取一些你認(rèn)為你想寫的地方的美景。
3．表達(dá)方式：
“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容時，選擇的表達(dá)方式是描寫，并在描寫的`基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。
4．表現(xiàn)手法：
�。�1）抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；
�。�2）運(yùn)用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。
�。�3）采取首尾呼應(yīng)的手法。
5．結(jié)構(gòu)順序：
本文按照季節(jié)的順序進(jìn)行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點(diǎn)，最后再與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)花園美麗。
下水文：
操場后面的小花園真美
�、傥覀儗W(xué)校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！
春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報(bào)春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機(jī)。
夏天是個生機(jī)勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮��！
秋天是個萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強(qiáng)。
冬天，小花園也安靜下來了�；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準(zhǔn)備在來年綻放得更加美麗。
我愛我們學(xué)校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。
�、偈闱榈谋磉_(dá)方式，表達(dá)了對小花園的贊美之情。
�、跀M人的修辭手法。把小花園當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)了對花園的喜愛和期許。
③比喻的修辭手法，寫出了迎春花的樣子。
④既是排比句，又是擬人句，表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。
�、荻涛牡拈_頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。
我也能照樣子寫一處景物。
三年級語文第六單元教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.識生字7個;積累寫注意力集中的詞語。
2.正確朗讀課文;抄寫句子。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：回答規(guī)定問題以理解句子。
4.了解扁鵲起死回生的故事，感受他高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。
【教學(xué)建議】
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.談話：“看過電視《封神榜》嗎?……”(周朝時，國王把大片土地賞賜給功勛卓著的大臣將領(lǐng)。這些土地就由這些大臣將領(lǐng)管，就像一個個的小國家，還經(jīng)常開戰(zhàn)呢。虢國，就是春秋戰(zhàn)國時的一個小國。
2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。
3.激趣：“起死回生”什么意思?誰起死回生?
二、初讀，感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文，同時思考以上問題。
2.指名讀課文，齊讀課文(板書讀錯的字，糾正;指導(dǎo)讀不易讀的`句段)。
3.交流：說說對課題的理解，并提出問題。(分類對待;穿插有關(guān)知識：課文中的“扁鵲”，原名秦越人，是戰(zhàn)國時候有名的醫(yī)學(xué)家。因?yàn)樗t(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚，就像傳說中的神醫(yī)扁鵲，所以后人就尊稱他為“扁鵲”。但這是尊稱，所以，課文中他自稱“秦越人”。)
三、結(jié)合句子，再讀課文。
1.學(xué)生劃出國王稱贊扁鵲的那句話，教師板書：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)�！�
2.提出聯(lián)系上下文理解句子的要求。
什么是聯(lián)系上下文理解句子?讀文章時，我們會遇到不明白的詞句。這時，可以查閱字典、詞典，也可以作上記號后與同學(xué)、老師討論。不過，最實(shí)在的辦法是：聯(lián)系上下文。就是：先提出你的問題，然后在課文中找一找有沒有能回答問題的詞句，要是找到了，就聯(lián)系起來想一想。因?yàn)榻裉靹倢W(xué)，老師已經(jīng)替你們提出了問題。
3.提示思考：“起死回生”是什么意思?國王為什么說扁鵲有起死回生的本領(lǐng)?學(xué)生劃出表示太子“死”和“生”的語句，再說說：說問題，說句子，說理解。
四、結(jié)合句子，精讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞剛才的句子提出問題。
2.提示思考：“從哪里看出扁鵲醫(yī)術(shù)高明?”
3.交流。
(1)從基本內(nèi)容看，扁鵲醫(yī)術(shù)高明表現(xiàn)在：從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺;與侍衛(wèi)官簡單問答后，心中便有了底;妙手回春，使太子死而復(fù)生。
(2)指導(dǎo)朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對話(第2-8節(jié))。
�、僮宰x，找一找：寫了幾個人的對話?分別說了什么?
②想一想：從對話中，扁鵲了解到哪些情況?扁鵲的語氣有什么變化?
�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出語氣。(體會字里行間的意思，注意語氣變化。)
④最后分角色朗讀，體會：為什么不交代說話人?(省略敘述語也能知道這話是誰說的;語言更為簡潔，更能體現(xiàn)扁鵲當(dāng)時的急切心情)。
(3)指導(dǎo)朗讀診治部分(第10、11節(jié))。
①自讀，劃出說明扁鵲醫(yī)術(shù)高明的詞句。
②指導(dǎo)朗讀。(“不多一會兒”、“沒多久”寫醫(yī)術(shù)高;“按”、“貼”、“聽”、“凝神”、“這才”等講病情復(fù)雜。理解“凝神”，完成《詞句活動室1》。)
五、有感情地朗讀課文。
想一想：“本來就沒有死，我不過是治好了他的病�！蹦銖谋怡o的這句話中看出什么?(謙虛、實(shí)事求是)
六、分角色朗讀全文。
提示：閱讀課外讀物上的《開店的小伙子》和《諱疾忌醫(yī)》。
三年級語文第六單元教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
1-2課時
教學(xué)過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的'危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
(2)音量過大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細(xì)語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲�！�
可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?
2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話!”
(1)訓(xùn)練小聲傳話。
(2)訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
三年級語文第六單元教案13
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時
第三課時
課時目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1、審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
�。�2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
�。�3）我的`十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
�。�5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
�。�1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收
C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
�。�3）練寫“豎折”。
A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。
B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
三年級語文第六單元教案14
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
記住本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，課文CD。
教學(xué)過程
一、提示課題，激趣激疑（10）
1.激趣。
�、挪シ判⊙嘧拥慕新暎虏滤钦l。
�、瞥鍪居嘘P(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。
�。� ）的小燕子
填空后齊讀課題。
3.激疑。
⑴根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
�、茷槭裁词强鞓返男⊙嘧幽�？
二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。
2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如捷瞬漾等。
3.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
（ ）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子）
四、師生共同小結(jié)（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的.快樂？
板書設(shè)計(jì)
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂 在雨中妙舞飛揚(yáng) 活潑可愛的
的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明
燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。
消滅害蟲保護(hù)莊稼
第二課時
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固（8）
1.聽寫生字詞。
2.解釋詞語的意思。
二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂（15）
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。
4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂（7）
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸（5）
1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1.看拼音，寫漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水
2.請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ） （ ）
�。� ） 的小燕子 （ ） 的春天
�。� ） （ ）
3.照樣子，寫句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。
_______________告訴____________________。
4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________六、
板書設(shè)計(jì)
三年級語文第六單元教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)本課７個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。
�。�、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
１、啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難：
�、懦鍪井嬘刑柕碾娔X課件或一幅太陽圖。
�、仆瑢W(xué)們，你們認(rèn)識它是誰嗎？
�、前鍟n題
�、饶銈冇惺裁磫栴}要問問它嗎？
生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？
生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？
生：太陽公公，你有多熱？
�、赏瑢W(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
�。�、提出要求：
�、抛杂奢p聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
�、茦�(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
�。病W(xué)生按要求自讀。
�。�、匯報(bào)交流自讀情況：
�、懦樽x生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
�、瞥樯喿x課文，生生互相糾正。
⑶說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識：
教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。
三、深究課文１～３自然段
�。�、教師引導(dǎo)：
這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點(diǎn)，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
�。�、默讀１～３自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點(diǎn)說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。
�。�、小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。
�。础⑷嘤懻摻涣�，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：
�、庞懻摻涣鲗Φ谝蛔匀欢蔚睦斫猓�
�、俚谝蛔匀欢螢榱税烟栯x我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清楚，運(yùn)用了哪些方法？
�、谕ㄟ^讀第１自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見解）
教師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。
教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會。）
③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。
�、朴懻摻涣鞯诙匀欢危�
�、俚诙匀欢沃v太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法�！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。
“只有一個盤子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。
�、谥笇�(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點(diǎn)。
�、怯懻摻涣鞯谌匀欢危�
�、俚谌匀欢沃v太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法：
“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。
“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。”運(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點(diǎn)。
②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點(diǎn)。
５、小結(jié)：
�、乓曨l演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。
⑵教師小結(jié)：
作者在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
６、扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點(diǎn)說清楚。
四、布置作業(yè)
練習(xí)《太陽的自述》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
課文的１～３自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
二、探究４～８自然段
�。薄⒛x４～８自然段，思考：
課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。
（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）
�。病⒃谒膫�人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
�。�、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：
⑴課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
�、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系：
太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。
�、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。
④第八自然段總起來說太陽和人類的'關(guān)系，是從正反兩方面來說明的：
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。
在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”
�、坡�(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
�、偌w討論交流。
�、谝曨l演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。
�、茄杏懀�
太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？
４、朗讀４～８自然段。
�。�、扮演太陽，練說《太陽的自述》：
�、沤處熞龑�(dǎo)：
上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
�、菩〗M內(nèi)練習(xí)說。
�、前嗌险故菊f。
三、總結(jié)全文
�。薄⒅该首x全文。
２、總結(jié)：
《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。
四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫
１、在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。
�。�、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“繁”“蔬”等字的書寫。
�。�、讀寫詞語。
五、拓展延伸
練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。
六、布置作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
�。�、課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。
�。�、收集有關(guān)太陽的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。
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