小學(xué)語(yǔ)文教案大全(8篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;
朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)
了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文,理解課后思考題。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音帶、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的`題目。
(二)《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想
“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?
(三)在讀的時(shí)候,遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。
二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
fèng huáng xuǎn chà lěi
鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起
wěn yán tuò shù
安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服
cāo jìn qiě
粗 糙 不 僅 而 且
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激情引趣
1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎?來(lái)自地下的水清純、甘甜,潺潺流淌,灑下一路愛心。我們都叫它──泉水(師生齊說(shuō))。揭示課題,板書課題
2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了,它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢?我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文,整體感知
1.教師配樂(lè)范讀課文。
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,還想知道什么?
3.學(xué)法指導(dǎo):(小黑板出示)指名讀
標(biāo):標(biāo)出自然段。
記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的.字詞并自學(xué)
畫:畫出自己喜歡的句子。
想:想象—聯(lián)想。
4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
、傩±蠋燁I(lǐng)讀
②說(shuō)偏旁猜字
、劬幮蛱(hào)猜字
④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
⑤出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
、迶U(kuò)詞
三、師生交流
1.抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2.齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解,也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。
4.讀新詞(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5.重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記)
6.游戲:找朋友(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)
四、寫字指導(dǎo)
1.自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2.重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字:股、脆:月字的指導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。
鵑:左下是豎。
3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫成“答”
4.學(xué)生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)點(diǎn)撥。
4.學(xué)生齊讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣
出示多媒體課件,請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂(lè)讀書屋”看看。
二、初讀感知,自悟解題。
1. 自由讀課文,圈畫生字。
2. 小組同學(xué)合作識(shí)字。
3. 默讀課文,說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
4. 小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))
5. 說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么?
三、分角色朗讀、表演,體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
1. 同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣,例如:小烏龜難過(guò)說(shuō):“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)腵自責(zé)。又如:小公雞感謝地說(shuō):“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)
2. 學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說(shuō)說(shuō)你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會(huì)怎么辦?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第十二冊(cè)《窮人》。
教材分析
本篇課文是第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。結(jié)合本組教材的編寫意圖,在教學(xué)本課時(shí),應(yīng)讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上想開去,以深化對(duì)課文的理解。
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)“研究性學(xué)習(xí)”的的理念中的“研究性閱讀”的教學(xué)方式,重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)!陡F人》一文,無(wú)論是從課文主題和人物形象看,還是從寫作方法和語(yǔ)言風(fēng)格看,都是實(shí)施研究性閱讀的好課。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課字詞,讀懂課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義,從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣,使學(xué)生在積累知識(shí)的過(guò)程里又是身心和人格健全發(fā)展的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。從人物行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈,并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,展開合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
一啟發(fā)質(zhì)疑
圍繞課題,你能提出哪些問(wèn)題呢?(課文題目是“窮人”,但是在整篇文章中,并沒(méi)有出現(xiàn)“窮”字,為什么?桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子?)
二細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過(guò)著窮苦的生活?
2學(xué)生自學(xué)課文,在書中畫出相關(guān)內(nèi)容。
。▽W(xué)生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會(huì)。)
【設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。】
3學(xué)生匯報(bào)。
4有感情的朗讀,匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子,讀出你的.理解。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力,并使學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)。】
三分析桑娜內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物的崇高品德。
現(xiàn)在就第二個(gè)問(wèn)題展開討論。
1出示文章描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。
【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)人物“忐忑不安”的心理及人物的性格特點(diǎn)!
2讀完本段內(nèi)容,從中你想知道什么?
學(xué)生提問(wèn)并歸納整理。
。1)讀讀這段話,想一想這段話的大致意思。
(2)這段話出現(xiàn)幾個(gè)省略號(hào)?請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。
。3)采用小組間角色朗讀等形式展開自學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀自主學(xué)習(xí)的要求!
3學(xué)生準(zhǔn)備交流。
(和小組同學(xué)交流,表達(dá)自己的想法。)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂(lè),體會(huì)桑娜的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)!
4匯報(bào)展示。
。▽W(xué)生個(gè)性化表達(dá),暢談自己的體會(huì)。)
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。】
5教師小結(jié)。
6練習(xí)朗讀。
四學(xué)習(xí)最后一部分。
1讀讀最后一部分,畫出自己喜歡的句子,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)漁夫的高尚品德。】
2指導(dǎo)有感情有感情的朗讀最后一段。
。▽W(xué)生有感情朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)漁夫和桑娜的勤勞和善良。)
【設(shè)計(jì)意圖:在讀中體會(huì)兩人的善良,樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)。】
3出示文中的重點(diǎn)句。(小黑板)
4引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。
5學(xué)生匯報(bào)。
6教師小結(jié)。
五總結(jié)全文
1通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。)
2結(jié)合課文內(nèi)容,續(xù)寫課文故事情節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、課題: 讀報(bào)和剪報(bào)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、豐富學(xué)生的閱讀陣地,了解報(bào)紙的種類,選擇適合兒童閱讀的報(bào)紙。
2、了解報(bào)紙的版面設(shè)計(jì),對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選,有選擇地進(jìn)行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀和剪貼本的使用,積累素材,實(shí)踐運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、報(bào)紙的 (鼓勵(lì)學(xué)生家庭訂閱、班級(jí)訂閱)
2、剪貼本的使用(是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,需要有計(jì)劃、有組織、有反饋和有評(píng)比)
3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選,學(xué)會(huì)有選擇性的精讀與略讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多種類型的報(bào)紙;
2、剪貼本;
五、教學(xué)方法:
激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法
六、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入
1、報(bào)紙中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八門的知識(shí),同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí),讀報(bào)可以給我們帶來(lái)快樂(lè),啟迪我們的智慧,這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報(bào)和剪報(bào)”
2、談話:明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對(duì)聯(lián),你們知道是一副什麼對(duì)聯(lián)嗎?出示:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”
3、提問(wèn):讀了這則對(duì)聯(lián),你有什麼啟發(fā)呢?
4、古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事,作為21世紀(jì)的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”呢?報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體,經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào),就能及時(shí)了解天下大事,提高文化素養(yǎng),鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。
。ǘ┝私鈭(bào)紙的種類
1、你們都知道哪些報(bào)紙的名稱? (學(xué)生交流。)
2、教師小結(jié):
看樣子大家知道報(bào)紙的種類還不少,其實(shí)除了剛才大家介紹的這些,還有許多我們還不知道名稱的報(bào)紙。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),現(xiàn)今在我們國(guó)內(nèi)發(fā)行的報(bào)紙大約有2100多種。正如大家介紹的,在我們身邊也有著很多的報(bào)紙。這么多報(bào)紙,我們都能把它們拿來(lái)讀一讀嗎?一方面,可能經(jīng)濟(jì)上不允許;另一方面,書報(bào)本是我們利用閑暇的時(shí)間來(lái)讀的,所以我們根本沒(méi)有時(shí)間和精力去讀這么多的報(bào)紙。因此我們必須從眾多的報(bào)紙種選擇適合我們的報(bào)紙來(lái)進(jìn)行閱讀。
3、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙?通常有幾個(gè)版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的?(取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流,并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流,教師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報(bào)紙)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)活動(dòng)板塊中,還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō):你最喜歡讀什么報(bào)紙?通常有幾個(gè)版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的?這樣,圍繞讀報(bào)這個(gè)主題,將讀和說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),突出了語(yǔ)文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。)
。ㄈ、指導(dǎo)剪報(bào)
1、過(guò)渡談話:不知道同學(xué)們?cè)谧x報(bào)的過(guò)程中,是否有這樣的體會(huì)----我們?cè)谄綍r(shí)閱讀報(bào)紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容,例如一些有趣的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、奇妙的圖片等,但是,我們需要它時(shí),卻很難再找到,那么,我們?cè)撛趺崔k呢?
2、為了避免此類事情的出現(xiàn),有人將報(bào)紙上的有用資料分門別類剪貼成冊(cè),就能化廢為寶了。
3、老師覺得這一方面我們班的幾個(gè)同學(xué)做得非常好,他們以前就有這樣的習(xí)慣,下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報(bào)吧。(學(xué)生欣賞,過(guò)程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點(diǎn))
4、通過(guò)剛才的欣賞,你們能不能再結(jié)合平常出手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)勅绾沃谱骷魣?bào)?
5、概括制作剪報(bào)的.步驟
閱讀報(bào)紙---剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容-----分類----粘貼----裝飾
6、具體指導(dǎo)
(1)、“剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容”,對(duì)于“有價(jià)值的內(nèi)容”,你們是如何理解的?(能增長(zhǎng)知識(shí)的、對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容)
。2)、如何分類?(同一主題的分為一類,如英語(yǔ)知識(shí)、體育知識(shí)集錦等)
。3)、粘貼時(shí)又要注意些什么?(要平整、布局要合理等)
(4)、如何裝飾?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫,也可以加上一些花邊,但一定要清楚、簡(jiǎn)潔,不可太復(fù)雜)
7、動(dòng)手剪報(bào)
(設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)做剪報(bào)”活動(dòng)板塊,先向?qū)W生簡(jiǎn)要說(shuō)明剪報(bào)的意義,這是明理之舉,有助于學(xué)生形成剪報(bào)的自覺性、主動(dòng)性。再讓學(xué)生將報(bào)上有用的資料分門別類剪貼成冊(cè),這是導(dǎo)行之措,學(xué)生通過(guò)身體力行的“剪貼”,能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)。)
8、教師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來(lái)一次成果展示,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
(設(shè)計(jì)意圖:“成果展示”活動(dòng)板塊,是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)所做的剪報(bào)工作的交流評(píng)比。該活動(dòng)項(xiàng)目是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)、剪報(bào)習(xí)慣的動(dòng)力加油站,有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),尤其是尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,多樣化地剪貼報(bào)紙。既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研,也有學(xué)生群體的討論切磋。除了教師的評(píng)價(jià)之外,還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。)
(四)教師總結(jié)
到這里,這次活動(dòng)即將結(jié)束,雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報(bào)剪報(bào)的話題,但這使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處是語(yǔ)文,只要我們做個(gè)生活的有心人,多讀、巧思、勤動(dòng)手,一定會(huì)收獲學(xué)習(xí)語(yǔ)文的更大樂(lè)趣。世上無(wú)難事,只怕有心人。讓我們一起來(lái)做個(gè)有心人,在讀書中獲得快樂(lè),在讀書中獲得成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文意思,正確朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準(zhǔn)備
詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物
五、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西,有蘋果、棗,糖,同學(xué)們喜歡吃嗎?好,同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦,等下課以后老師把這些東西分給大家吃,好嗎?
(二)復(fù)習(xí)舊知
我們先來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲:看老師的口形,找到正確的詞語(yǔ)卡片和拼音卡片,再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語(yǔ))
(三)導(dǎo)入新課
(拿出一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球)同學(xué)們請(qǐng)看,這兩個(gè)球大小一樣嗎?不一樣。排球大,乒乓球小。(板書課題:大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球),比一比,這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多,小盒子里的乒乓球少。(板書:多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》,齊讀課題。
(四)理解課文
1、我們先來(lái)看一組圖片。
(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片,問(wèn):這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ),黃牛、貓。)
(2)、問(wèn):一()黃牛,一()貓。生答后出示一頭、一只。
(3)、問(wèn):黃牛和貓比一比,哪個(gè)大,哪個(gè)小?生答后課件出示詞語(yǔ)大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。
(4)、打手語(yǔ)讀句子。
(5)、板書:頭只
(6)、講解:頭和只都是量詞(板書),生活中常常會(huì)用到。比如:(出示圖片)一頭豬,一只兔,一頭象,一只雞,一只鴨,一只鵝,等等。
(7)、同學(xué)們觀察一下,我們身邊什么東西大,什么東西小?(師舉例:老師的手和學(xué)生的手,老師的鞋子和學(xué)生的鞋子,老師的衣服和學(xué)生的衣服等等)
2、再來(lái)看圖:
(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片,問(wèn):這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ),鴨子、鳥。)
(2)、問(wèn):一()鴨子,一()鳥。生答后講解:很多鴨子聚在一起,我們說(shuō)“一群鴨子”。出示一群、一只。
(3)、問(wèn):鴨子和鳥比一比,哪邊多,哪邊少?生答后課件出示詞語(yǔ)多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。
(4)、打手語(yǔ)讀句子。
(5)、板書:群
(6)、出示補(bǔ)充的'圖片和數(shù)量詞組并講解:我們還可以說(shuō)“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
(7)、再來(lái)觀察一下,我們身邊還有什么可以用多、少來(lái)比較?(師舉例:聽課的老師有多少人,上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對(duì)比;學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等)
2、我們來(lái)看第三組圖片。
(1)、教師出示蘋果和棗的圖片,并拿出實(shí)物,讓學(xué)生自己上來(lái)比一比,師指導(dǎo):①比什么?(比大小)②哪個(gè)大?哪個(gè)小(蘋果大,棗小)③一()蘋果,一()棗(板書:個(gè)、顆)④師生齊說(shuō)句子后課件出示完整句子并朗讀
(2)、師啟發(fā):除了“一個(gè)蘋果”,還有一個(gè)梨,一個(gè)香蕉,一個(gè)橘子,一個(gè)西瓜,等等;“顆”平時(shí)用得比較少,除了課文中的“一顆棗”,還有(出示圖片):一顆扣子、一顆心、一顆星,一顆糖等等
3、我們來(lái)看第四組圖片。
(1)、教師出示杏子和桃的圖片,問(wèn):誰(shuí)上來(lái)比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思:一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)
(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。
(3)、板書:堆
(4)、拓展:我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜,一堆西瓜,一堆西紅柿,一堆白菜等
(五)鞏固練習(xí)
1、師:理解了課文的意思,下面我們來(lái)朗讀課文,注意口形要正確。(多種形式朗讀課文:師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。)
2、我會(huì)說(shuō):(看圖把句子補(bǔ)充完整)
一邊(多),一邊(少),一個(gè)(大),一個(gè)(小),
一盒(橡皮)一把(刀)。一(個(gè))西瓜一(顆)棗。
(六)課堂小結(jié)
今天,我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思,學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語(yǔ),希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察,多思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容,相信大家的語(yǔ)言會(huì)更優(yōu)美,更生動(dòng)。
(七)布置作業(yè):
1、朗讀課文,背誦課文。
2、抄寫課文中的數(shù)量短語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí),提高自我讀書能力。
教時(shí):
第2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
根據(jù)第3自然段內(nèi)容,制作景物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文,今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段
這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
1、(這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色,重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。)
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎?
(課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說(shuō))
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說(shuō)。
。ㄗ≈⒅灰恪、忌妒、爭(zhēng)執(zhí))
4、鏡泊湖形成的傳說(shuō)很是動(dòng)聽,當(dāng)然這是神話,不是事實(shí),不過(guò),鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng),湖面水平好鏡,倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文,思考:這一段主要講了什么意思?你是用什么方法來(lái)概括這一段的大意?
(找出中心句概括大意)
2、既然這一段有中心句,那它是怎樣來(lái)寫具體的呢?
3、出示文字投影,讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無(wú)際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空:
A.鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴,只有()的山巖,()的'湖水,()的花樹,()的林海。
B.然而它并不單調(diào):四周峰巒疊起,有的直插湖中(),有的()形成水灣,湖心石島(),湖中倒影(),真是()。
要求:A.輕聲朗讀,想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的景色,并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空,寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
四、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像:瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢?
2、出示課后練習(xí)思考題,自學(xué)課文。(兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分)
、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻模空f(shuō)說(shuō)描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
②地下森林是怎么一回事?形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件?
(要求用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句,并用心記住。等會(huì)兒老師作游客,你們作導(dǎo)游,看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。)
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。(聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺,要求介紹既能精煉,又能通俗易懂。)
。ㄒ韵聠(wèn)題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出)
聽說(shuō)吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn),那它有多少寬多少高。浚▽挻43米,高25米)你能不能跟什么比較一下,形象地說(shuō)出來(lái)呢?
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢?
這樣壯觀的景象我還很難想象,哦,這兒還有一幅圖呢,確實(shí)少見,可惜沒(méi)有聲音,有了,我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來(lái)把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來(lái)。(指名讀后再分組讀,齊聲讀)
聽說(shuō)吊水樓瀑布地處北國(guó),那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度,是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢?這是為什么?
小結(jié):你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好,我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說(shuō)鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林,地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢?
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。(以下問(wèn)題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出)
在火山口里能長(zhǎng)出森林,我不太相信,火山口有多大,長(zhǎng)幾棵樹木還差不多,最多也只能說(shuō)是地下樹林。(直徑500米,深100米,7個(gè)火山口)
既然說(shuō)是森林,里面的資源肯定豐富,你能給我介紹一下嗎?(有樹、藥材、野生動(dòng)物)
給你這么一介紹,我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀,不過(guò),谷底陰暗潮濕,又照不到陽(yáng)光,這一大片森林到底是怎樣形成的呢?(土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入)
剛才經(jīng)過(guò)導(dǎo)游們的介紹,我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,還有什么不懂的地方提出來(lái)一起討論,以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
五、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
六、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章,找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景,看誰(shuí)舉的例子多。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能獲得成功。
4.有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)雜技比賽嗎?說(shuō)說(shuō)你在觀看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來(lái)欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文,矯正字音。
3.檢查詞語(yǔ)理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措
4.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序。
(1)默讀,給課文分段,總結(jié)段意。
第一部分:
第1自然段:倒敘式開頭。
第二部分:
第2自然段到倒數(shù)第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分:
第7自然段:寫頂碗少年給我的啟迪。
(2)自由讀第二部分。
用序號(hào)從文章標(biāo)出頂碗少年一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齊讀文章最后一個(gè)自然段。
三、作業(yè)1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
二、品讀詞句,體會(huì)情感。
1.默讀課文,思考:頂碗少年進(jìn)行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文,以讀帶思。
(1)學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺(tái)上,卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉
疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
(2)學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是
汗珠,他有些不知所措了)。
(3)學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫,畫出少年的表現(xiàn)。
3.讀這三句話,(投影出示)體會(huì)頂碗少年三次表演的'心理變化。(聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描
寫。)(1)臺(tái)上,卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
(2)臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來(lái),手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤,當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí),他心里會(huì)怎么想?如果表演者
是你,你會(huì)怎樣做?
三、課后拓展,深化感悟。
讀了課文,我們從中得到什么啟發(fā)?假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演,你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么?
四、總結(jié):
讀到這兒,我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)上,不怕困難,永不退縮。
五、板書設(shè)計(jì):
第一次失。何⑿狭艘还
第二次失敗:呆呆地不知所措
第三次成功:鎮(zhèn)靜鞠了一躬
驚心動(dòng)魄的拼搏
語(yǔ)文A版第十冊(cè)《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助詞典,聯(lián)系上下文,理解座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
4、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前選讀哲理小故事,試著從中悟出一定的道理。
2、課文最后一段的課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,可以說(shuō)是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功。但是你想過(guò)沒(méi)有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。
板題:
頂碗少年
二、初讀課文,了解大意
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。
3、默讀課文分段,看看課文是分幾部分寫的,每部分寫了什么內(nèi)容。
(第一部分:1~7自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:8自然段 寫那位頂碗少年給我的啟迪。)
三、自學(xué)感悟,理解課文
出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論:
1、默讀課文,找一找畫一畫:
一摞金邊紅花大瓷碗在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?
2、自由讀課文第二部分,理解所要表達(dá)的含義。
四、匯報(bào)交流,朗讀體會(huì)
1、指名交流討論結(jié)果。
2、結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分,朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀眾的心情。
3、白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說(shuō)些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
4、反復(fù)讀,反復(fù)品味在以后的歲月里,不知怎的,我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)從文中的省略號(hào)你讀出了什么?
5、有感情朗讀全文。
五、暢談感受,明確哲理
學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?
總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們?cè)俨幌拢苍S就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng);在無(wú)邊無(wú)際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。
六、拓展延伸,啟迪思維
課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者,但正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請(qǐng)你按提示改寫課文。
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