語文教案

語文教案10篇[實用]

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》 過程與方法：以課本為主適當延伸 情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣

　　【教學重難點】

　　教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣

　　【教學時數(shù)】 ５課時

　　【教學過程】第一課時 教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

　　教學過程：

　　一、 讀一讀

　　1．自由讀讀這些詞語 想一想這些詞語中都在講什么？

　　2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的.幾個方面特點。

　　3．讀一讀，記一記。

　　4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？

　　二、讀一讀

　　1．自由讀句子 先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。

　　2．再連起來讀句子。

　　3．講解“要么……要么……”表選擇一項。

　　4．自學二、三句。

　　5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？

　　第二課時

　　教學目標：積累名言，閱讀練習。

　　教學過程：

　　一、讀一讀、記一記

　　1．自由讀句子

　　2．教師簡單介紹含義

　　3．練習背誦

　　二、讀一讀

　　1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

　　2．全班交流 第三課時 口語交際 請幫幫我 教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　一． 導入 師創(chuàng)設情境，引出話題。

　　二． 交流

　　1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。 2． 分組表演，小組交流。 3． 全班展示交流。

　　三． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

　　第四課時

　　習作：我的研究報告

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、能寫清楚研究的問題。 2、能講述清楚研究的過程和基本情況。 3、表達具體通順，得出研究結(jié)果。

　　（二）過程與方法 觀察、體驗生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學生觀察能力。 2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點：能寫出研究的過程和方法。

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　在我們的學習和生活中，經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！ 導出課題。

　　二、指導寫作

　　1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結(jié)構(gòu)，打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

　　2．學生交流：研究報告該寫什么

　　3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

　　4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。

　　三．練習寫作

　　師巡視輔導 同時選擇典型習作隨堂講評 注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。 第五課時 生自由習作、修改謄寫作文。

語文教案 篇2

　　1．學業(yè)的精進在于勤勉

　　韓愈在《進學解》中說：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。

　　韓愈所說的勤，表現(xiàn)為口勤(多吟誦)，手勤(多翻閱)，腦子勤(多咀嚼、多思考)，日以繼夜地學習。他說：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。勤奮以學，長年不懈，這是他對前人治學經(jīng)驗教訓的總結(jié)，也是他自己治學多年的寶貴經(jīng)驗的結(jié)晶。如他所說：詩書勤乃有，不勤腹空虛。

　　2．在博的基礎上求精

　　韓愈通過長期的教學實踐，領悟到了博與精的辯證關(guān)系。博與精是對立的統(tǒng)一，沒有博就不可能有精，沒有精，博也只不過是一種大雜燴。他一方面強調(diào)博學，提出貪多務得，細大不捐，俱收并蓄，待用無遺。另一方面又要求精約，提出提其要，鉤其玄。這就是說，學習時要把握住要點，探索其精微之處，融會貫通，領會其精神實質(zhì)。他一方面強調(diào)學習的系統(tǒng)性，反對學雖勤而不由其統(tǒng)，言雖多而不要其中。另一方面又要求學習時沉浸醲郁，含英咀華，深入鉆研并沉醉于古籍之中，細細體味其精華。

　　3．把學習與獨創(chuàng)結(jié)合起來

　　韓愈認為師古圣賢人，要師其意不師其辭。以古人為師，不必拘泥于章句，而要學習其思想、方法，要活學。如果只會背誦，模仿古圣賢人的陳詞濫調(diào)，那么到頭來只不過是一個剽賊罷了。降而不能乃剽賊。他贊成吸取前人的優(yōu)秀成果，又反對沿襲剽竊，主張把學習與獨創(chuàng)結(jié)合起來。他反對踵常途之促促，窺陳編以盜竊。他主張抒意立言，自成一家新語，閎其中而肆其外。他說：能者非他，能自樹立，不因循者是也。韓愈在文學上的`較深造詣，能夠造語生新，獨具風格，自成一家，就在于他能把學習與獨創(chuàng)結(jié)合起來，在于他深入思考：手披目視，口詠其言，心惟其義。

　　韓愈提出的業(yè)精于勤提要鉤玄含英咀華由統(tǒng)要中師意不師辭以及閎中肆外心惟其義等學習方法，是一些符合客觀規(guī)律的正確見解，可以做為我們進學的參考。

語文教案 篇3

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：

　　我執(zhí)教的《毽子變乖了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊一篇講讀課文。

　　2、教材簡介

　　這是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽我們的話了。全文一共分為四個自然段。

　　第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習踢毽子時，毽子一點兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動，能激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、說教學方法

　　一堂好的語文課應充分體現(xiàn)：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對以上教學思想，這節(jié)課我以讀代講，利用圖片引導學生回想自己踢毽子的感受，使學生參與，激發(fā)他們的學習興趣。

　　通過學生的看看，讀讀，想想，說說等活動，調(diào)動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生感受踢毽子的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。

　　三、說教學程序

　　本課我將分兩課時進行教學，第一課時整體感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，認讀生字詞。研究課文內(nèi)容，突破重難點。

　　今天，我執(zhí)教的是這課的第一課時。

　　一、設計理念：

　　通過運用不同的`閱讀方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探索的學習方式。

　　二、教學目標：

　　1. 認識12個生字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 培養(yǎng)學生對活動的愛好和興趣。

　　三、教學重點：

　　朗讀課文，正確認讀“會認”字教學難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。

　　四、課型：

　　新授課

　　五、教學方法：

　　講授法 談話法、自主合作探究性學習

　　六、教具準備：

　　各種體育用品、詞語卡片、掛圖

　　七、教學時間：

　　第一課時

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　通過文中重點詞句來把握課文內(nèi)容，學習文中的說明方法，激發(fā)對自然科學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　教學過程

　　一 談話導入：《太陽》一課是一篇典型的說明文，課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的？文中運用了哪些說明方法呢？下面和老師一起來學習。

　　二 學習說明方法

　　1、回顧太陽的'特點：遠、大、熱。

　　2、課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚的？

　　合作交流，匯報探究結(jié)果。

　�、艑W習“遠”的小組匯報，教師就匯報適時引導

　　如，看課件做口頭練習：“太陽離我們有（一億五千萬公里遠）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）�！币龑�學生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字和舉例子方法來進行說明，更準確，更容易理解。

　�、茖W習“大”的小組匯報，教師相機播放課件。

　　如，看課件說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法。

　�、� 學習“熱”的小組進行匯報。

　　要求這一組學生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數(shù)字的說明的方法。

　�、� 指導朗讀，深入體會太陽特點及表達方法。

　　四、作業(yè)超市

　　用今天學到的說明方法寫一寫月亮吧。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　教學難點

　　理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護橡樹的行為是“高尚”的。

　　教具準備

　　課件：詞語、橡樹圖片、重點語段

　　預習提綱

　　1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

　　一、導入新課

　　1．出示課件圖片。仔細觀賞。

　　2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。（要求學生說話時用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）

　　3．多美的'橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運又應如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）指導讀好課題。

　　二、檢查預習，掃清字詞障礙。

　　1.指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：（課件出示）

　　公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

　　橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

　　2交流。文章講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）

　　三、再讀課文，交流質(zhì)疑

　　1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？

　　提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學有什么疑問和想法？

　　2.議讀與質(zhì)疑

　�。�1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

　�。�2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

　　（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、 有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護環(huán)境的行為。

　　3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

　　4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　四、結(jié)合實例，說說你讀后的感想

　　可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

　　五、布置作業(yè)

語文教案 篇6

　　教材說明：

　　本次練習共安排了五個訓練項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。

　　教學過程：

　　一、語文與生活

　　1、認識街頭招牌，了解經(jīng)營范圍和特點。先讓學生讀讀題目中的八個招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后，引導學生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。

　　2、給超市起名。引導學生注意以下幾點：

　　一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市

　　二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市

　　三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市

　　3、貨物分類先引導學生認真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導學生進行交流，教師給予點評。最后引導學生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

　　二、誦讀與積累

　　1、要求學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。

　　2、運用多種形式，激發(fā)學生反復朗讀。加強感悟，達到積累的目的。

　　3、練習誦讀

　　三、寫好鋼筆字

　　先引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導學生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。

　　四、口語交際

　　1、了解辨論是怎么回事

　　2、引導學生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的'同學分成正反方兩組，各方進行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學作主持人，主持人控制辯論會的進程，但不發(fā)表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時進行補充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。

　　3、從班級實際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論

　　五、學寫毛筆字

　　繼續(xù)練習寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”

　　六、指導學生完成作業(yè)

　　1、本單元課文的部分組詞

　　2、完成誦讀與積累的聽寫

語文教案 篇7

　　一、教學目的、要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　2、學習本課生字，認識生字。

　　二、教學重點、難點

　　1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　2、使學生懂得科學家說的話也不一定都是對的。

　　三．教具準備

　　生子卡片、課件、調(diào)色盤、畫筆、金魚等。

　　四．教學時間

　　2課時

　　一、導入

　　1、同學們，請看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？

　　2、把這兩種水粉顏料混合在一起會變成什么顏色呢？

　　3、那究竟會變成什么顏色呢？老師就動手做做看。（當場演示）

　　4、哎呀，真的變成綠色了，同學們凡是對任何不明白的事情想弄個清楚就必需要齊讀課題。

　　過渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來學習好嗎？

　　二、初讀課文，認字詞。

　　1、下面請同學把書打開，借助課文下面的拼音讀準字音，自己開始讀吧。

　　2、同學們讀得很認真，課文中的生字朋友你們都認識了嗎？誰愿意當小老師，帶領大家讀讀這些生詞。

　　3、小老師當?shù)谜姘�，看，現(xiàn)在拼音沒了，你還會讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。

　　4、同學們讀得真不錯，現(xiàn)在只剩下生字了，請同學們拿出生字卡片，把自己認識的擺在桌子上，不認識的可以問問同桌或請教拼音朋友。

　　5、同學們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會讀的同學老師抽到哪里你就讀哪里，只要認識就大聲讀，不需要舉手了。

　　6、對這些生字你們都是怎么認識的，說說吧。

　　過渡：剛才老師見識了同學們識字的本領，下面請同學們看故事中以主人公伊琳娜這時的表情怎樣？

　　隨著故事情節(jié)的展開，后來的表情又怎樣了呢？那1、伊琳娜為什么生氣了？后來她又為什么高興了？

　　三、朗讀感情

　　1、請你們帶著這兩個問題試著默讀看看有哪個同學能做到不出聲。

　　2、同學們讀得不錯，請你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個自然段中知道的？后來她又為什么高興了，你又從課文的哪個自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。

　　3、好，下面我們來交流一下

　　(1)伊琳娜為什么生氣了？

　　是從課文的哪幾個自然段中知道的？我們來看這位同學說對了沒有，請一位同學讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個奇怪的問題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請同學來讀讀這個奇怪的問題形式：個別讀(2-3人)，全班同學提出奇怪的問題后課文中的兩個小朋友說得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說的呢？我請同學來讀一讀（2-3人讀→師引導用的語氣去讀→再請2-3人讀→師表揚）伊琳娜覺得他們有沒有說對？(生：沒有)她回到家里問媽媽，媽媽是怎么說的呢？請女生(2-3人)讀媽媽說的話→師引導用鼓勵的語氣去讀→并讓學生我想的`意思，(只想不做)→全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請同學來讀第5自然段，再請1位女學生扮演伊琳娜來做這個實驗。讓全班學生觀察伊琳娜這時的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會生氣呢？(生：因為伊琳娜做了一個簡單的實驗，就證明了朗志萬的問題是錯誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對朗志萬說了些什么？誰會讀(請2-3人→教師引導讀出生氣的語氣)提問：這個語氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因為伊琳娜認為科學家朗志萬在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，哄騙換個詞還可以怎樣說意思相同欺騙，欺騙是不是個好詞(生：不是)同學以朗志萬不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒有孩子遇到問題時不去動腦筋想了，還必須動手做做。

　　(2)后來，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬是怎么回答的呢？用WW畫出朗志萬說的話，再讀一讀。

　　(3)讀后你明白了一個什么道理？

　　(出示板書)科學家的話，也不一定都是對的，所以伊琳高興地笑了。

　　4、假如你是伊琳娜，聽了郎志萬的話，你可能會說什么？(生說→把你說的寫下來)

　　5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？

　　四、拓展：

　　請同學們看，老師這兒有裝滿石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說師做試驗后并點題對任何不明白的事情想弄個明白，必需要動手做做看。

　　五、板書設計：

　　生氣(圖)

　　高興(圖)

　　科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。

語文教案 篇8

　　文章分析：

　　這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

　　教學本課應注意這樣幾個點：

　　1、詩歌的朗讀。

　　2、生字的學習。

　　同時應該處理好這樣幾種關(guān)系；

　　1、銀河的知識和本詩的關(guān)系。

　　2、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接。

　　3、讀詩和識字的比重。

　　教學準備：

　　1、研究性學習專題——《銀河，讓我了解你》

　　2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。

　　教學過程：

　　一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。

　　1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！

　�。ㄋ{貓）先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.

　　2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）

　　3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？

　　4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

　　a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

　　b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

　　A 你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

　　B 帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

　　喜歡做哪道題就做哪道題。

　　匯報A題：

　　1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

　　2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

　　匯報B題：

　　1、小組交流

　　2、出示：很狠恨跟根銀

　　二、學習課文

　　1、范讀課文

　　2、學生自讀

　　三、學習第一節(jié)

　　1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）

　　討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）

　　3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

　　4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

　　5、出示句子比較：

　�。�1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

　�。�2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

　　6、練習說話

　　銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

　　7、看板書試背第一節(jié)。

　　四、學習課文第二段

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

　　2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

　　板書：客輪、貨船、航標燈

　　電腦出示“南來北往”的'場景，說說什么是南來北往。

　　3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

　　4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

　　5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　看板書試背第二節(jié)

　　6、對比第一、第二節(jié)。

　　五、自學第三、第四節(jié)。

　　1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　3、分小組交流

　　4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

　　5、說話練習

　　6、試背第四第五節(jié)。

　　六、學習第五節(jié)

　　1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問

　　問。

　　2、所有問題你能解答嗎？為什么？

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？

　　4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

　　5、看板書，試背。

　　七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。

語文教案 篇9

　　學習目標

　　1.能準確、流利地朗讀課文。

　　2.理清文章結(jié)構(gòu)，學會概說課文。

　　3.學會幾種說明方法感悟神奇。

　　4.使用提示的寫作方法寫關(guān)于納米技術(shù)的小練筆，

　　5.激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。

　　教學重點

　　掌握列數(shù)字、下定義、舉事例的說明方法；學會概說課文。

　　教學難點

　　學會說明方法，并學會說明。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　課前鋪墊

　　1.談話引入，激發(fā)興趣

　　在數(shù)學課上，我們學到的最小的長度計量單位是？（毫米）今天我們來學習一個比毫米還小的長度計量單位，下面我們一起來學習課文《新奇的納米技術(shù)》（板書課題）。齊讀課題，一起來看一看它究竟有多么新奇。

　　2.這是一篇科普說明文。（學生做筆記）

　　(一）大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　 檢查課文朗讀。

　　量單位 這種大小的物質(zhì) 納米自清潔技術(shù) 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達波

　　句子：

　　納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術(shù)。

　　納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

　　師：下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。上面的句子就是使用了這種方法。（學生做筆記）

　�。ǘ�）概說課文：

　　根據(jù)課文篇章結(jié)構(gòu)概說。

　　根據(jù)每段意思概說。

　　根據(jù)“因為……所以……”概說。

　　活動二：我會說明

　　師：課文在介紹納米和納米技術(shù)應用時用了說明幾種說明方法，很形象地說明了事物的特點，請同學們默讀，在文章中找一找。（不動筆墨不讀書）

　　1.課文主要用哪些方法讓我們知道納米很小很小？

　　例：課文使用了_________方法，讓我們知道納米很小很小。

　　品讀句子，感受說明方法。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

　　你覺得上面哪句話寫得更明白形象些？為什么？（用了列數(shù)字的方法）

　　文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的`長度度量單位？

　　2. 課文課文使用了_________方法，說明了納米技術(shù)的應用廣泛。

　　納米技術(shù) 用 途

　　冰箱納米涂層 殺菌、除臭

　　師：舉事例是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。（做筆記）

　　活動三：我會寫作

　　師：同學們，我們已經(jīng)學到很多關(guān)于納米技術(shù)的新奇的知識，下面用你手中智慧的筆介紹你所知道的納米技術(shù)。（提筆即是練字時）

　　我知道的納米技術(shù)

　　開頭： 你知道嗎？納米技術(shù)是……

　　中間：（也能夠使用過渡句來敘述納米技術(shù)的使用；能夠把學到的說明方法用到文章中。）

　　結(jié)尾：這就是神奇的納米技術(shù)。

　　學生匯報，教師點評。

　　師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了很多新奇的納米技術(shù)，更重要的是學會了列數(shù)字、下定義、舉事例的說明方法，還學會了怎樣去說明，相信在不遠的將來通過我們的努力，納米技術(shù)必將更多的造福于人類。

　　教學反思：

　　這是一篇選讀課文，也是一篇很好科普說明文。對于四年級學生來說，學生了解到一些說明方法，但使用還不夠熟練，所以這節(jié)課著重強化學生這方面的水平。

　　回顧這節(jié)課的內(nèi)容，我大膽采用了板塊式設計：

　　一學：理解字詞，培養(yǎng)學生學習語言的水平。

　　二學：學習概括課文的水平。根據(jù)課文篇章結(jié)構(gòu)概說；根據(jù)每段意思概說；根據(jù)“因為……所以……”概說。三個話題從三個角度注重學生概括水平。

　　三學：學會文章中的說明方法，用教材教知識。

　　四學：把學到的說明方法，使用到寫作中，起到鞏固與強化的作用。

　　這種設計的目的就是為了培養(yǎng)學生語言學用水平、知識積累以及水平的訓練，以此逐步提升學生學習語文的水平。

語文教案 篇10

　　一、制定的依據(jù)：

　　1、教學背景分析：

　　語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　2、教材分析：

　　我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

　　根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端打下基礎，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

　　根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺。"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)九年級上期期終考試成績進行具體分析如下：

　　從以上數(shù)據(jù)看出，三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學在學習興趣、習、，態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持三班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期擬采用以下措施：

　　1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。

　　3）、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）、。組織采訪和調(diào)查至少一次。

　　15）、要求寫一篇小論文。

　　16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

　　17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18）、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　二、本計劃應達到的目標：

　　以下是上學期期末試考的分析：

　　1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：孫雯等。

　　2、按照年級組分層教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%A層（約30人）同學的.成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步�；�本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

　　3、根據(jù)學校的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

　　三、具體實施：

　　1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

　　2、在各課時，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進，一步融洽了師生關(guān)系。

　　4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

　　5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣。4）作業(yè)習慣。

　　5）積極思考，主動發(fā)言習慣。6）上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用"一幫一"，"人盯人"辦法，并與家長取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

　　四、保障措施和可行性：

　　1、兩年的相處，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加大A層學生的閱讀量，寫作量；

　　2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息，我的信息來源：1）網(wǎng)絡；2）看相關(guān)教學資料和雜志；3）我的同事和朋友；4）學生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。

　　3、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

　　4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生"一刀切"，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　五、總目標達成度與現(xiàn)階段教學保障措施和目標達成度的相關(guān)分析：

　　本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作，我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。

　　六、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應用與整合：

　　嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務；利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

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