小學語文教案精品[6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學語文教案 篇1
課題：
語文百花園七
設計理念：
本課設計著力培養(yǎng)學生的語文興趣，學生有充分自主學習的空間，讓學生愉快地學，迫切地想學
教學目標：
1、指導學生讀詞，寫字。
2、指導學生學會音序查字法查生字。
3、引導學生讀讀、背背。
重點：
歸類復習、鞏固學過的字，積累詞語。
難點：
學會用音序查字法查字典。
課型：
新授課。
教學方法：
鞏固練習法、討論法、談話法
教具準備：
課件、小黑板、掛圖。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、進瓜園、讀詞語
1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？
2、讓學生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽并幫助正音。
3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。
4、讓學生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
5、通過男女、小組、學習小組等競賽的形式多讀，熟練讀。
二、聽聽、說說、做做
1、播放兩個小朋友的對話：
A：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。
2、讓學生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。
5、學生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
三、走進寫字樂園
1、將學生帶入到寫字樂園中去。
師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。
2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導。
3、聽學生匯報觀察結(jié)果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導學生記憶。
小結(jié)：學生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當有學生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
后記：
1：也就是說有些字它們在不同的句子里
，在不同的語言環(huán)境中，他們的'讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
2：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學生自主性。
第二課時
1、寫生字
（1）、讓學生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學生跟著書空。
�。�2）、學生自已練習書寫。
（3）、檢查書寫情況
2、想想、連連、讀讀
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>
b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語的例題。
�。◣煟河行┬∨笥涯軌虬堰@些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）
d)讓學生自已連一連，讀一讀。
e)學生匯報連一連的結(jié)果，其他同學可以補充提出意見。
f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。
3、讀讀、說說
4、讓學生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導不生標爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復朗讀，讀出問號和嘆號語氣。
6、讓學生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導學生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學生的思維。激勵他們熱愛學習，學好本領實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學生對自然科學的興趣。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓練，在能說會道中進行了游戲與表演。
后記：
1：本百花園教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學生的學習積極性，并進行了詞語和句子的訓練，大家在學習中都表現(xiàn)得很積習中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
3：通過自主、合作、探究的學習方式，學習方法多樣化，進行了詞語和句子的訓練。學生學的主動。
第三課時
一、以圖一為例，指導看圖。
1、教師出示插圖一，引導學生觀察：
�。�1）、圖上畫的是什么地方？
�。�2）、圖上畫的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當?shù)匾龑А?/p>
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
二、遷移方法，學生看圖說話，演一演
1、小組長按照教師的方法，組織同學把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。
2、集體反饋。
�。�1）、指名說一說，小組互相補充。
�。�2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學生結(jié)合生活中的實例說一說）
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學生評論）
6、教師適當?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎�，做一個講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。
三、布置作業(yè)：
制作一份《環(huán)境保護》小報。設想
小結(jié)：同學們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
后記：
1：通過學習，學生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導。
2：通過學生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設想，但今后還注意培養(yǎng)學生的說話能力。
3：學生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學生的說能力，但是有些學生用詞不當，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
小學語文教案 篇2
課題
我們成功了
知識教學點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
能力訓練點
培養(yǎng)學生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學重難點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
課時安排
2課時
教學設計
（一）談話導入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的.事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境
1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？
3、看過的同學當時心情怎樣？
（三）初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學生讀書，教師巡視指導。
�。ㄋ模├首x感悟
1、教師范讀（激動、自豪的語氣）
2、你從老師的讀中聽出了什么？
3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了�。◣熒R讀課文）
�。ㄎ澹┳R字寫字
1、在朗讀重點詞句中指導認讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導
實踐活動
“我為奧運出力”
讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為奧運會做些什么。
小學語文教案 篇3
一．教學目標：
1.創(chuàng)設情景打開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。
2.引導學生去發(fā)現(xiàn)別人的長處，真心實意地贊揚同學。
3.能用典型事例表現(xiàn)同學的一個閃光點，做到條理清楚，內(nèi)容具體。
二．教學方法：
激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設情境，激活學生的表達欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學會表達，由說到寫。
三．教學準備：制作課件
四．教學流程：
一．激趣引入：
1.同學們，老師給大家準備了幾個句子，請同學們仔細聽、用心聽，好不好？
2.課件欣賞：
課堂上總能看到你小手直舉，對老師的提問對答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑揚頓挫地朗誦著詩歌，聲調(diào)真美啊！
這么難的問題你都能回答得很完整，真是了不起！
你踏踏實實，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅貞，好似山頂上的一棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白鷗！
你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
你的友情，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。
3.同學們，你們知道這幾個句子有什么共同點嗎？
學生自由說。
4.師：生活因夸獎而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會從別人身上吸取優(yōu)點，進步得更快，我想咱們班的同學肯定也各有各的長處，每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并及時贊美別人，也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習作：夸夸同學的閃光點，好不好？
2.通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時，我們要注意：寫同學，寫閃光點，用具體事例來寫，寫清楚他是怎么說的怎么做的。
首先起個醒目的題目
開頭、中間、結(jié)尾怎樣寫？
師隨機課件出示習作提示：思考這次習作要求我們抓住哪幾點來寫？ （課件出示：習作方法導航）
題目：
開頭：簡單介紹同學
中間：（一件能體現(xiàn)閃光點的事）詳細寫。要介紹清楚事情發(fā)生的時間、地
點、人物、事情的起因、經(jīng)過（注意把人物的動作、語言、神態(tài)、
心理活動寫出來）、結(jié)果
結(jié)尾：做到首尾呼應
（1）想想這位同學最突出的閃光點是什么？
（2）選擇一件能體現(xiàn)他閃光點的事寫下來。
�。�3）要寫清楚他當時怎么說的，怎么做的。
四．習作指導：
1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過是最重要的，要寫詳細，所以就要抓住當時同學的語言、動作、神態(tài)來寫，既然是寫同學的閃光點，還可以簡要介紹同學的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句
2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什么來寫的。
記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學們的`樣子，傷心地哭了。這時，一個扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒了，異味也沒了，教室里又恢復了平靜。我好奇地問她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。
3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。
五．學生動筆寫作：
我相信同學們也會寫的很好。下面就請拿起手中的筆來夸夸同學的閃光點吧。要求：不出聲，不會寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說的。
六．點評作文：師生互評
誰愿意把自己的文章讀給大家聽聽？（請幾名同學來讀）
聽完他們的文章后，誰的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰提建議？
好文章是改出來的，下去之后請同學們再把這篇文章認真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學生作文集中，好嗎？
七．總結(jié)：
孩子們，只要善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有閃光點，都有值得學習的地方。讓我們做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。同學們你們夸獎別人你高興嗎？得到同學的夸獎，你開心嗎？是呀！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂，同時對自身也是一種促進！希望同學們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，并真誠地去贊美別人，這樣你會過得更快樂！
老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長，補己之短。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.指導學生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應（yīng）該
應
答應（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
�。�1）讓學生自由的讀課文。
�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？
5.細讀第二自然段。
（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）
�。�2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的'齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細讀第5自然段。
（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
（3）結(jié)合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時,同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。
小學語文教案 篇5
單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項目當中的投擲類項目，對于小學段的學生來講，適合小學高年級學生練習，該項目主要是發(fā)展學生力量素質(zhì)，鍛煉學生爆發(fā)力的練習課程。但是考慮到這節(jié)課面對的學生是小學學段的，對于小學生的身心發(fā)展特點來說，因為其注意力不夠集中容易對新事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上這節(jié)課的時候要注意創(chuàng)新，充分的'發(fā)揮教師的主導作用，積極的調(diào)動學生的學習興趣，在課堂當中，構(gòu)造出學中玩玩中學的學習氛圍，杜絕過分單一和傾向性的傳授知識的教學模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學生練習前要一定進行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學，在課中多創(chuàng)設一些場景，在游戲場景中去調(diào)動學生學習的積極性。
教案：
一、課題：單手側(cè)向推實心球
二、教學目標：
1.知識與技能：學生能徒手做出單手側(cè)向投擲實心球的動作。
2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學習本節(jié)課的內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀：增強團結(jié)合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。
三、重點：完整連貫的做出投擲動作。
四、難點：投擲過程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：
2.熱身操：
1.窗前明月光(頭部運動);2.兔子擺尾(全身運動);3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動手腕腳踝
小學語文教案 篇6
第一課時
教學目標：
初讀課文，學會本課生字詞，練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、初讀課文
1．讀題，質(zhì)疑：
從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）
2．打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。
二、檢查預習情況
1．學習生字，理解詞義。
“郊”：左邊的“交”是表音部分，末筆捺改點。
“散”：可進行多音字組詞練習。s3n s4n。
“脯”：可進行多音字組詞練習。p* f(。
“蹦”：左面“足”的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。
“惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆。
“渣”：右上的“木”，中豎不帶鉤。
“定”：最后一筆是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五筆是“提”，不要寫成“橫”；倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫；最后一筆是點。
“但”：右面的“旦”是表音部分。
“肯”：下面第一筆是豎，不是撇。
郊（ ） 脯（ ） 蹦（ ） 若（ ）
校（ ） 哺（ ） 崩（ ） 惹（ ）
仰（ ） 渣（ ） 但（ ）
迎（ ） 查（ ） 擔（ ）
理解詞義：
郊外：城市外面。
散步：隨便走走。
歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。
惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。
自言自語：自己對自己說話。
可惜：值得惋惜。
肯定：本課是確定的意思。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。
堅定：穩(wěn)定堅強；不動搖�；驊B(tài)度堅決、果斷。
2．練習朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？
�。袑幵谀箍平纪怵B(yǎng)病時愛護灰雀更愛孩子的事。）
第二課時
教學目標：
1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學過程：
一、理清課文層次
1．默讀課文，把表示時間的詞語用“（ ）”畫出來。
2．我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。
過渡語：我們一部分一部分地學習。
二、學習第一部分
1．自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。
2．匯報自學情況：
（1）三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。
�。�2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)�！钡仍~語中看出。
3．填空，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。（投影）
課后思考·練習4
過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？
三、學習課文第二部分（從“一天”到“男孩堅定地說”。）
1．請兩名同學分角色讀列寧與小男孩的'四組對話，其他同學換位思考：假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？
�。�1）同桌說一說，然后匯報：
�。ㄒ惶�，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）
�。ㄎ沂菑摹罢冶椤�、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）
�。�2）練習讀出列寧說話中的語氣。
�。ǖ谝痪浔憩F(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）
�。�3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。
2．假如你就是這個小男孩，你當時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？
�。�1）同桌交流，然后自由匯報。
�。ㄎ遥ㄐ∧泻ⅲ┩蝗宦犃袑庍@么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道�！闭f完怕列寧不信，緊接著又強調(diào)一遍：“我不知道。”）
�。ó斅牭搅袑幷f：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴寒，它怕冷�！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了�？墒牵拕傄隹�，又被“我”吞回肚里，因為，“我”怕列寧知道此事后，會嚴厲地批評“我”。）
（可是，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，“我”再也不能不說實話了，于是，“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著�！痹诹袑幍淖穯栂拢拔摇备訄远苏f出實話的決心。）
�。�2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道�！钡綀远ǖ卣f：“一定會飛回來�！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。
3．分角色練習對話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認識到了自己的錯誤。
�。�1）請同學們質(zhì)疑、解疑。
A．列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。
（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關系，所以就故意去問他。）
B．聽了男孩的回答，列寧會怎么想？
�。ê⒆釉诨卮鹆袑幍膯栐挄r，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關系。）
C．列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”
�。袑幍脑捴�，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關心、愛護。）
D．列寧為什么要自言自語呢？
（列寧自言自語，實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。）
（2）在列寧真情實感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、誠實。）
過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？
四、學習課文第三部分（11——13自然段）
默讀11——13自然段，質(zhì)疑，解疑。
1．男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？
�。ㄋ�在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。）
2．列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復回的原因？
�。ㄊ虑橐呀�(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。）
3．為什么說男孩是誠實的？
�。ㄒ驗槟泻⒛苷J識錯誤，用實際行動改正錯誤。）
五、總結(jié)全文
附：板書設計
探究活動
1．通過學習《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？
師：列寧這樣一位偉大的革命導師，能關心、愛護身邊的一只小鳥，這種行為不正是我們現(xiàn)在倡導的保 護生態(tài)平衡，保護益鳥的典范嗎？
你能不能也為保護地球的生態(tài)平衡做點什么？如：針對亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。有的同學可能說不會寫，其實，建議書很好寫，我一教你就會，不信動手試試。
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